RPP Kimia Kelas XI-2.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran: KIMIAProgram: IPASatuan Pendidikan: SMA / MAKelas/Semester: XI / 2

Nama Guru: Adi Ahmad Samin, S.PdNIP: 199106202015021001Sekolah: ___________________________

TEORI ASAM BASA

Nama Sekolah: SMA Negeri 1 BintaunaMata Pelajaran: KimiaKelas / Semester: XI IPA/2Alokasi Waktu: 4 x pertemuan (6 x 45 menit)Standar Kompetensi: 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannyaKompetensi dasar: 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.I.Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry3. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya4. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis5. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.6. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa.7. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama8. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.10. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.11. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi12. Menentukan kadar zat melalui titrasi.13. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa14. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

II.Tujuan:Siswa dapat :1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry3. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya4. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis5. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.6. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa.7. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama8. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.10. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.11. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi12. Menentukan kadar zat melalui titrasi.13. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa14. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

III. Materi Ajar Larutan asam dan basa Sifat-sifat larutan asam dan basa Teori asam basa menurut beberapa ahli kimia Pembuatan kurva titrasi asam basaIV.Metode pendekatan:Ceramah, Diskusi & Penugasan terstruktur

V. Alokasi Waktu8 Jam pelajaranStrategi PembelajaranPerte-muanKeKegiatanWak-tuMetode, Media, Penilaian &Sumber Pembelajaran

1.(Indi-kator1-4)1. Pendahuluan Motivasi: Mengapa jeruk rasanya asam? Senyawa apakah yang menyebabkan rasa asam tersebut? Prasyarat: Siswa telah mengetahui larutan dan konsep molaritas.2. Kegiatan Inti Menjelaskan teori asam basa arhenius, browsted-lowry dan lewis (Siswa menjawab pertanyaan guru berdasarkan sumber pembelajaran)3. Penutup Menyimpulkan materi pembelajaran Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit

10 menitMetode Pembelajaran:- Ceramah dan diskusiMedia Pembelajaran :- LCDPenilaianAfektif, Kuis (Kognitif) & Keaktifan dalam kelasSumber Pembelajaran :- Buku BSE dan buku paket kimia kelas XI

2(Indi-kator5-8)1. Pendahuluan Motivasi: Bagaimana menentukan pH suatu larutan dengan menggunakan indikator? Prasyarat: Siswa telah mengetahui konsep asam basa dan trayek pH larutan asam dan basa.2. Kegiatan Inti Praktikum sederhana menentukan pH suatu larutan dengan menggunakan pH (Media Pembelajaran) Mendiskusikan Trayek perubahan warna indikator dan menentukan pH suatu larutan3. Penutup - Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit10 menitMetode Pembelajaran:- Ceramah dan diskusiMedia Pembelajaran :- LCDPenilaianAfektif, Kuis (Kognitif) & Keaktifan dalam kelasSumber Pembelajaran :- Buku BSE dan buku paket kimia kelas XI

3.(Indi-kator9-10)1. Pendahuluan Motivasi: Bagaimana menghitung pH suatu larutan dengan menggunakan data percobaan? Prasyarat: Siswa telah mengetahui konsep molaritas dan molalitas larutan.1. Kegiatan Inti Menjelasan secara singkat tentang menghitung pH suatu larutan berdasrkan data percobaan. Diskusi intra kelompok menghitung pH larutan. Latihan soal2. Penutup - Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit

10 menitMetode Pembelajaran:- Diskusi Informasi- Latihan SoalMedia Pembelajaran :- LKSPenilaianA.Jenis Tagihan : Praktik, Afektif, Kuis (Kognitif) & Laporan Hasil Praktikum Sumber Pembelajaran :- Buku paket Kimia kelas X-Buku lain yang relevan

4. (Indikator 11-15)1. Pendahuluan Motivasi: Bagaimana menentukan pH larutan dengan cara titrasi asam basa? Prasyarat: Siswa telah memahami penggunaan rumus untuk menentukan pH suatu larutan dengan menggunakan data percobaan.3. Kegiatan Inti Menjelaskan singkat prosedur percobaan titrasi asam basa dan menentukan konsentrasi dengan cara alkalimetri dan asidimetri. Diskusi intra kelompok menghitung pH larutan dan membuat kurva titrasi asam basa. Latihan soal4. Penutup - Uji kompetensiTugas10 menit

70 menit

10 menitMetode Pembelajaran:- Diskusi Informasi- Latihan SoalMedia Pembelajaran :- LKSPenilaianA.Jenis Tagihan : Praktik, Afektif, Kuis (Kognitif) & Laporan Hasil Praktikum Sumber Pembelajaran :- Buku paket Kimia kelas X-Buku lain yang relevan

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, model.

VII. Penilaian: PPK, Responsi

MengetahuiBintauna,10 Januari 2016Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

Meike Datunsolang, S.PdAdi Ahmad Samin, S.PdNIP : 195903031979032002NIP : 199106202015021001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANLARUTAN PENYANGGA

Nama Sekolah: SMA Negeri 1 BintaunaMata Pelajaran: KimiaKelas / Semester: XI IPA / 2Alkoasi Waktu: 2 x Pertemuan ( 4 x 45 Menit)Standar Kompetensi: 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannyaKompetensi dasar:4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.I. Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup5. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan6. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi7. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis8. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.9. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larutII.Tujuan:Siswa dapat :1. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup5. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan6. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi7. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis8. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.9. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut

IV.Metode pendekatan:Ceramah, Diskusi & Penugasan terstruktur

V. Alokasi Waktu8 Jam pelajaranStrategi PembelajaranPerte-muanKeKegiatanWak-tuMetode, Media, Penilaian &Sumber Pembelajaran

1.(Indi-kator1-4)1. Pendahuluan Motivasi: Apakah anda pernah mengkonsumsi senyawa asam Jeruk, asam cuka dll, kenapa pH dalam tubuh kita tidak berubah saat kita mengkonsumsi makanan yang mengandung asam atau basa? Prasyarat: Siswa telah mengetahui konsep asam basa dan perhitungannnya.2. Kegiatan Inti Menjelaskan konsep larutan penyangga dan pengaplikasian larutan penyangga dalam kehidupan sehari-hari (Siswa menjawab pertanyaan guru berdasarkan sumber pembelajaran)3. Penutup Menyimpulkan materi pembelajaran Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit


2(Indi-kator5-9)1. Pendahuluan Motivasi: Bagaimana membuat larutan penyangga dengan menggunakan metode hidrolisis? Prasyarat: Siswa telah memahami larutan panyangga.2. Kegiatan Inti Diskusi tentang hidrolisis garam dan menghitung pH larutan penyangga hasil hidrolisis(Media Pembelajaran)3. Penutup - Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit10 menitMetode Pembelajaran:- Ceramah dan diskusiMedia Pembelajaran :- LCDPenilaianAfektif, Kuis (Kognitif) & Keaktifan dalam kelasSumber Pembelajaran :- Buku BSE dan buku paket kimia kelas XI





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

Nama Sekolah: SMA Negeri 1 BintaunaMata Pelajaran: KimiaKelas / Semester: XI IPA / 2Alkoasi Waktu: 3 x Pertemuan (6 X 45 Menit)Standar Kompetensi: 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannyaKompetensi dasar:4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.

I.Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya2. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air3. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya4. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan5. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya6. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp

II.Tujuan:Siswa dapat,1. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya2. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air3. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya4. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan5. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya6. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp

III.Materi Ajar: Kelarutan dan Hasil kali kelarutan (Ksp)

IV.Metode pendekatan:Ceramah, Diskusi & Penugasan

V. Alokasi Waktu12 Jam pelajaran

Strategi Pembelajaran Perte-muanKeKegiatanWak-tuMetode, Media, Penilaian &Sumber Pembelajaran

1.(Indi-kator1-3)1. Pendahuluan Motivasi: Apakah anda pernah membuat larutan gula? Mengapa saat gula ditambah berlebihan dalam lartuan akan membuat gula tidak larut lagi dalam air? Prasyarat: Siswa telah mengetahui stoikiometri larutan.2. Kegiatan Inti Menjelaskan konsep larutan dan hasil kali kelarutan (Siswa menjawab pertanyaan guru berdasarkan sumber pembelajaran)3. Penutup Menyimpulkan materi pembelajaran Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit


2(Indi-kator4-6)1. Pendahuluan Motivasi: Apa pengaruh penembahan ion senama dalam larutan? Prasyarat: Siswa telah memahami larutan panyangga.2. Kegiatan Inti Menjelaskan secara singkat tentang konsep penambahan ion senama dalam larutan dan mendiskusikan penentuan harga pH berdasarkan harga tetapan Ksp (Media Pembelajaran). Mendiskusikan terbentuknya suatu endapan berdasarkan harga ktsp.3. Penutup - Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSISTEM KOLOID

Nama Sekolah: SMA Negeri 1 BintaunaMata Pelajaran: KimiaKelas / Semester: XI IPA / 2Alkoasi Waktu: 2 x Pertemuan ( 4 x 45 Menit)Standar Kompetensi: 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi dasar: 5.1. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya.5.2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.2. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan) 3. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi4. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi)5. Menjelaskan koloid liofob dan liofil6. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

Tujuan:Siswa dapat, 1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.2. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan) 3. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi4. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi)5. Menjelaskan koloid liofob dan liofil6. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

Materi Ajar: Pembuatan koloid (cara kondensasi, dispersi, peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan

Metode pendekatan:Penyampaian informasi, Diskusi & Penugasan

Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Perte-muanKeKegiatanWak-tuMetode, Media, Penilaian &Sumber Pembelajaran

1.(Indi-kator1-3)1. Pendahuluan Motivasi: Anda mengetahui larutan terbagi dua yaitu homogen dan heterogen, untuk susu, agar-agar, cat termasuk dalam sistem apakah? Prasyarat: Siswa telah konsep larutan.2. Kegiatan Inti Menjelaskan Sistem Koloid dan melakukan percobaan sederhana dengan media Flash (Siswa menjawab pertanyaan guru berdasarkan sumber pembelajaran) Mendiskusikan hasil percobaan dan membuat kesimpulan kelompok.3. Penutup Menyimpulkan materi pembelajaran dan praktikum Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit


2(Indi-kator4-6)4. Pendahuluan Motivasi: Bagimana sifat-sifat kolid? Prasyarat: Siswa telah memahami larutan panyangga.5. Kegiatan Inti Menjelaskan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari (Media Pembelajaran). Mendiskusikan terbentuknya suatu endapan berdasarkan harga ktsp.6. Penutup - Uji kompetensi Tugas10 menit

70 menit






RPP Kimia Kelas XI-2.docx

Documents

Transcript of RPP Kimia Kelas XI-2.docx