Rpp Ips Kelas Viii Semester Gena1 2

7/22/2019 Rpp Ips Kelas Viii Semester Gena1 2

1/27

RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.

Kompetensi Dasar : 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan

Indonesia

Indikator : Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk

BPUPKI

Mendiskripssikan secara kronologis prosespenyusunan dasar dan konstitusi untuk negara

Indonesia yang akan didirikan

Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI danperanannyadalam proses persiapan kemerdekaan

Indonesia

Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat:

1.Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI

2.Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk

negara Indonesia yang akan didirikan

3.Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan

kemerdekaan Indonesia

B.Materi Pembelajaran

1.Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI

2.Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang

akan didirikan

3.Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan

Indonesia

C.Metode

1. Diskusi

2. Observasi

3. Tanya jawab

4. Ceramah

5. Tugas

D.Strategi Pembelajaran

Pertemuan Pertama : (2 X 40)

1.Kegiatan pendahuluan

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia

pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera).


2/27

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan

siswa memberikan tanggapannya.

2.Kegiatan inti

a.Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambar-

gambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI.b.Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI.

c.Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan

dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam

bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru)

Pertemuan Kedua : (2 X 40)

1. Kegiatan pendahuluan


Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian.

Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikantanggapannya.

2. Kegiatan inti


gambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan

konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan.

b.Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk

berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi

untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa

mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikantanggapan.

c.Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok.

Pertemuan Ketiga : (2 X 40)


Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak

Jepang.

2.Kegiatan inti

a.Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas

membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapankemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian

mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan.

b.Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan

kelompok dalam bentuk lembar penilaian.

c.Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok

lain..

3.Penutup :

a.Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa.

b.Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.c.Memberikan tes


3/27

3.Sumber Belajar

1. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi.

2. Atlas sejarah.

3. Situs sejarah di daerahnya.

4.Penilaian1.Tes tulis (terlampir).

2. Penugasan (terlampir).

3. Observasi (terlampir).

Duduksampeyan, 1 Peb 2010

Mengetahui

Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS

Drs. H.IMRON, M.Pd. Drs. M. DJALAL

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001

PENILAIAN

I.Tes tulis uraian

Jawablah dengan jelas

1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI

2.Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk

negara Indonesia yang akan didirikan

3.Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan

kemerdekaan Indonesia

II. Tugas Diskusi :Lembar penilaian

NO NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI JUMLAH

SKORNILAI

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

Dst

Keterangan aspek yang dinilai1. Keaktifan individu dalam kelompok

2. Kemampuan dalam mempresentasikan

3. Rumusan hasil diskusi.


Mengetahui



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001



4/27

Sekolah : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.

Kompetensi Dasar : 5.1.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar

proklamasi dan proses terbentuknya negarakesatuan Republik Indonesia

Indikator : Melacak perbedaan perspektif antar kelompoksekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan

Indonesia

Mendeskripsikan secara kronologis prosespenyebaran berita tentang proklamasi

kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai

daerah

Menjelaskan proses terbentuknya negara dan

pemerintah Republik Indonesia beserta

kelengkapanya dengan sidang PPKI

Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik

dari berbagai daerah terhadap pembentukan

negara dan pemerintah Republik Indonesia

Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan )

E.Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat:

1.Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan

Indonesia

2.Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

3.Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi

kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah

4.Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta


5.Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap

pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia

F.Materi Pembelajaran

1.Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

2.Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

3.Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di

berbagai daerah

4.Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya

dengan sidang PPKI

5.Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan

negara dan pemerintah Republik Indonesia

G.Metode

1. Diskusi

2. Observasi

3. Tanya jawab


5/27

4. Ceramah

5. Tugas

H.Strategi Pembelajaran

Pertemuan Pertama : (2 X 40)3.Kegiatan pendahuluan


Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita

terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami

kekalahan.

Kegiatan inti


gambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok.

b.Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian diRengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda..

c.Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan

dengtan peristiwa Proklamasi.

Pertemuan Kedua : (2 X 40)



Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia

Raya, kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang

dikandungnya secara singkat.Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan

tanggapannya.

2. Kegiatan inti


gambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus

1945.

b.Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk

berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia, kemudian siswa

mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikantanggapan.

c.Mengambil kesimpulan hasil diskusi.

Pertemuan Ketiga : (2 X 40)


Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi.

2.Kegiatan inti

d.Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas

membahas Proses penyebaran berita tentang :

Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagaidaerah


6/27

Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta


c.Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan

kelompok lain memberikan tanggapan.

e.Menyimpulkan hasil diskusi.Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40)


Apersepsi : .Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi

di berbagai daerah.

2. Kegiatan inti

f.Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas

membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam

menyambut proklamasi kemerdekaan, setiap kelompok satu masalah kemudian

mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan.g.Menyimpulkan hasil diskusi.

4.Penutup :

a.Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa.

b.Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.

c.Memberikan tes

3.Sumber Belajar

1. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi.

2. Atlas sejarah.

3. Situs sejarah di daerahnya.4.Penilaian

1.Tes tulis (terlampir).

2. Penugasan (terlampir).

3. Observasi (terlampir).


Mengetahui



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001PENILAIAN

I.Tes tulis uraian

Jawablah dengan jelas

1. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan

Indonesia

2.Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

3.Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi

kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah

4.Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia besertakelengkapanya dengan sidang PPKI


7/27

5.Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah

terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia

II. Tugas Diskusi :

Lembar penilaian

NO NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI JUMLAH

SKORNILAI

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

Dst

Keterangan aspek yang dinilai

1. Keaktifan individu dalam kelompok

2. Kemampuan dalam mempresentasikan3. Rumusan hasil diskusi.


Mengetahui



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001


(RPP 14)

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYANMATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI)

KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA)

STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial

I n d i k a t o r

Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial

Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung

ngan sosial.

Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosialAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :

1.Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial

2.Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial

3.Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk-bentuk hubungan sosial

Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosialDampak-dampak hubungan sosial


8/27

C. METODE

Diskusi, Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan.

D. ASPEK : Kognitif

E. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 11.Pendahuluan.

Apersepsi :

Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan

dengan hubungan sosial.

2. Kegiatan Inti

Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.yang relevan

Tanya jawab tentang hubungan sosial.

Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan

sosialBerdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan

sosial.

Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab

3. Penutup

oMembuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa.

oMelakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan

materi diatas.

oMemberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang

Dampak-dampak hubungan sosial.oGuru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.

F. SUMBER BELAJAR

- Buku Geografi yang relevan dan LKS

- Koran / artikel

G. Penilaian Hasil Belajar.

1. Teknik

Tes Lisan

Penugasan

2. Bentruk IntrumenDaftar Pertanyaan

Pekerjaan Rumah

3. Instrumen

Tes Lisan

1.Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial

2.Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial

3.Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial.


MengetahuiKepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS


9/27


Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001


(RPP 15)

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYANMATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI)

KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA)

STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan

Masyarakat.

I n d i k a t o r

Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem

pembentukan kepribadian.

Mengindentifikasi fungsi pranata sosialMengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial

Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan )



1.Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

2.Menyebutkan fungsi pranata sosial

3.Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian pranata sosialFungsi pranata sosial

Jenis-jenis pranata sosial

C. METODE


D. ASPEK : Kognitif

E. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

2.Pendahuluan.

Apersepsi :Motivasi :

2. Kegiatan Inti

Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.yang relevan

Tanya jawab tentang pranata sosial.

Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial.

Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan

kelompok lain memberikan tanggapan

Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan

presentasi3. Penutup


10/27



materi diatas.

oMemberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang

berlaku khusus di keluarga siswa.oGuru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.

F. SUMBER BELAJAR


- Koran / artikel


1. Teknik

Tes Lisan

Penugasan

2. Bentruk IntrumenDaftar Pertanyaan

Pekerjaan Rumah

3. Instrumen

Tes Lisan

1.Jelaskan pengertian pranata sosial

2.Sebutkan fungsi pranata sosial

3.Sebutkan jenis-jenis pranata sosial.


MengetahuiKepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS


Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001


(RPP 16)

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN

MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI)

KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA)

STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosialKompetensi Dasar : 6.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial

I n d i k a t o r

Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial

Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan )



1.Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial.

2.Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosialB. MATERI PEMBELAJARAN


11/27

Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )

Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

C. METODE


D. ASPEK : KognitifE. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

3.Pendahuluan.

Apersepsi :

Motivasi :

2. Kegiatan Inti

Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.yang relevan.

Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembaga-

lembaga pengendalian sosial.Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan

kelompok lain memberikan tanggapan

Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan

presentasi

3. Penutup



materi diatas.

oMemberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinyasebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial.

oGuru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.

F. SUMBER BELAJAR


- Koran / artikel


1. Teknik

Tes Lisan

Penugasan2. Bentruk Intrumen

Daftar Pertanyaan

Pekerjaan Rumah

3. Instrumen

Tes Lisan

1.Jelaskan pengendalian sosial secara preventif !

2.Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian

sosial.

Duduksampeyan, 1 Peb 2010Mengetahui


12/27



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001


(RPP 17)SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/ Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami Perekonomian Indonesia

Kompetensi Dasar : 7.1. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga

kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta

peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya

Indikator :

Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dankesempatan kerja

Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja,

kesempatan kerja dan pengangguran

Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan

tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebaran dan angka

pengangguran)

Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan

lingkungan

Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerjaMengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah

tenaga kerja di Indonesia

Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja

2Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur, siswa dapat menganalisis

hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan

pengangguran3Membaca majalah, koran dan literatur, siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar

yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah, mutu, persebaran dan

angka pengangguran)

4Melalui pengamatan lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi dampak

pengangguran terhadap keamanan lingkungan

5Melalui membaca literatur, siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja

6Dengan membaca buku, siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam

mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

B. Materi Pembelajaran :1Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja


13/27

2Hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan

pengangguran

3Permasalahan tenaga kerja

4Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan

5Peningkatan mutu tenaga kerja6Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

C. Metode Pembelajaran :

1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab2. Diskusi 5. Pengamatan3. Inquiri

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I

Materi : - Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja

- Hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja danpengangguran

a. Pendahuluan :

1. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian

2. Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ?

b. Kegiatan Inti :

1. Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang :

- pengertian tenaga kerja

- pengertian angkatan kerja

- pengertian kesempatan kerja2. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT), tentang :

- jumlah penduduk

- angkatan kerja

- kesempatan kerja dan

- pengangguran

3. Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara

jumlah angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran

4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

5. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasic. Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi

2. Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas

3. Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan

Pertemuan I I :

Materi : - Permasalahan tenaga kerja

- Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu?2. Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ?


14/27

b. Kegiatan Inti :

1. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok, masing-masing kelompok

berjumlah 4 orang

2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang :

- Permasalahan tenaga kerja- Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan

3. Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok, kelompok yang lain menanggapi

4. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi

c. Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi

2. Memberi tes lisan tentang materi di atas

3. Meminta siswa untuk belajar lebih giat, agar nantinya tidak merugikan diri sendiri

E. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran :

1. Buku yang relevan2. Majalah/koran

3. Lingkungan keluarga

4. Lingkungan masyarakat

5. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja, msalah

pengangguran dan lapangan kerja

6. Bursa tenaga kerja

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :

a. Tes tulisb. Tes lisan

c. Penugasan

d. Diskusi

e. Observasi

2. Bentuk Instrumen :

a. Uraian

b. Daftar pertanyaan

c. Pekerjaan rumah

d. Rubrik diskusie. Lembar observasi

3. Soal/Instrumen :

a. Tes Uraian :

1. Apa yang dimaksud tenaga kerja ?

2. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ?

3. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

di Indonesia

4. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran

tenaga kerja !b. Daftar Pertanyaan :


15/27

1. Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ?

2. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ?

3. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ?

c. Pekerjaan Rumah :

1. Penugasan :Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah !

2. Pengamatan :

Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu, 1 RT dan identifikasi tentang :

a.Jumlah seluruhnya

b.Yang bekerja

c.Yang tidak bekerja

d.Ibu rumah tangga

e.Sekolah, SD, SMP, SMA, Kuliah

Rubrik Penilaian Pengamatan :

No Nama siswa Aspek yang dinilai Juml. skor

Ketepatan data Kelengkapan

data

Keserasian

1 - 5 1 - 5 1 - 5

Rubrik Penilaian Diskusi :

NoNama

siswa

Aspek yang dinilaiJuml.

skorKetepatan Kerjasama Presentasi Bertanya Menjawab

1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5


Mengetahui



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001


(RPP)




Standar kompetensi : 7. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia.

Kompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem

perekonomian Indonesia.

Indikator :

-Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari

macam-macamnya

-Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem

ekonomi

f.Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia


16/27

g.Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian

Indonesia

Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan)


Setelah mengikuti pelajaran, siswa dapat :1.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya

2.Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan

kelemahan

macam-macam sistem ekonomi

3.Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia

4.Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem

perekonomian Indonesia

B. Materi Pembelajaran :

1.Sistem perekonomian Indonesia7Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia

8Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia

9Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia

B. Metode Pembelajaran :

4. Ceramah bervariasi 4. Diskusi5. Tanya jawab 5. Inquiri6. Penugasan


Pertemuan IMateri : Sistem perekonomian dan macam-macamnya

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian

2. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ?

b. Kegiatan Inti :

1. Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri

2. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian


4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan, diskusi dan presentasic. Penutup :

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi

2. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas

3. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan

ekonomi, kebaikan dan kelemahan, macam-macam sistem ekonomi. Untuk

kegiatan minggu depan

Pertemuan I I :

Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia

a. Pendahuluan :1. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ?


17/27

2. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan

kelemahan ?

b. Kegiatan Inti :

1. Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua

pertanyaan dari matri yang dibahas, sampai semua siswa kebagian2. Memberi penilaian kepada seluruh siswa

c. Penutup :

1. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan

2. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian

Indonesia (untuk minggu depan)

Pertemuan II I :

Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia

a. Pendahuluan :

1. Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ?2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ?

b. Kegiatan Inti :

1. Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk

mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia

2. Melakukan presentasi per kelompok

3. Melakukan penilaian

c. Penutup

1. Menyimpulkan

2. Merefleksi dan menguatkan3. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan

sistem perekonomian Indonesia

Pertemuan I V :

Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa

2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ?

b. Kegiatan Inti :

1. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa2. Pelaksanaan tanya jawab

3. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa

E. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran :

- Guru IPS Ekonomi

- Buku IPS yang relevan

F. Penilaian :


a. Tes lisan

b. Diskusic. Penugasan


18/27


a. Daftar pertanyaan

b. Rubrik diskusi

c. Penugasan/PR

3. Soal/Instrumen :a. Tes Uraian :

1. Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia !

2. Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia !

b. Rubrik Penilaian Diskusi :

NoNama

siswa


skorKetepatan Kerjasama Presentasi Bertanya Menjawab

1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

c.PR :

Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia !


Mengetahui



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001


(RPP)





Kompetensi Dasar : 7.3. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional

Indikator :

-Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi

- Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak

a.Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung

b.Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta

contohnya

c.Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu

negara

d.Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga

e.Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang

melalaikan kewajibannya

Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan)


Setelah mengikuti pelajaran, siswa dapat :

1. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi


19/27

2. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak

3. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung4. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya

5. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

6. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga7. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya


1.Pengertian pajak dan retribusi

2.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia

3.Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung

4.Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah

5.Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

6.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga

7.Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnyaB. Metode Pembelajaran :

7. Ceramah bervariasi 3. Penugasan8. Diskusi 4. Tanya jawab


Pertemuan I

Materi : - Pengertian pajak dan retribusi

- Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian2. Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ?

b. Kegiatan Inti :

1. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi, guru menemukan

definisinya

2. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya, untuk mendiskusikan

tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia

3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, yang lain

menanggapi

4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan, diskusi dan presentasic. Penutup :

1. Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan

2. Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas

3. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan

fungsi pajak

Pertemuan I I :

Materi : - Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung

- Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya

a. Pendahuluan :1. Apersepsi : - Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk


20/27

pembeyarannya ?

- Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ?

2. Motivasi : - Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ?

- Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp. .... , 00

b. Kegiatan Inti :1. Siswa dibagi dalam kelompok

2. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang :

a. perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung

b. perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah

c. contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung

d. contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah

3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, kelompok yang lain

menanggapi

4. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasic. Penutup :

1. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama

2. Memberi tes lisan

3. Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah

dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan)

Pertemuan II I :

Materi : - Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

- Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga

a. Pendahuluan :1. Apresiasi : - Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal

- Listrik sudah masuk ke pelosok desa

2. Motivasi : Darimanakah dananya ?

b. Kegiatan Inti :

1. Siswa dibagi dalam kelompok

2. Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang :

a. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara

b. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga

3. Mempresentasikan hasil kerja per kelompok4. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi

c. Penutup

1. Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi

2. Memberi post tes

3. Penugasan : - menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya

(untuk minggu depan)

- bertanya kepada orang tua, pernahkah lalai membayar pajak ?

Pertemuan I V :

Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnyaa. Pendahuluan :


21/27

1. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ?

2. Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ?

b. Kegiatan Inti :

1. Membagi kelas menjadi 10 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang

2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang :- sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan

dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga

3. Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi

4. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi

c. Penutup

1. Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas

2. Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan, bahwa jika taat

pajak akan banyak sekali manfaatnya, baik bagi diri sendiri maupun bagi negara

E. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran :- Buku yang relevan

- Buku perpajakan

- Keluarga, rekening listrik, telepon, struk belanja, surat pembayaran pajak dsb.

F. Penilaian :


a. Tes tertulis

b. Tes lisan

c. Penugasan

2. Bentuk Instrumen :a. Tes uraian c. Rubrik pengamatan

b. Rubrik diskusi d. PR

3. Bentuk tes :

a. Tes tertulis :

1. Jelaskan pengertian pajak !

2. Apa yang dimaksud tarif pajak ?

3. Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung !

4. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah !

5. Jelaskan fungsi pajak !6. Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu !

7. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ?

b. PR :

1. Bacalah di rumah tentang materi pajak !

2. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket !

3. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar !

4. Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu, pernahkah lalai membayar pajak ?

Jika pernah apa sanksinya ?

Rubrik Penilaian Penugasan :


22/27

No Nama siswaAspek yang dinilai Jumlah

skorKebenaran

data

Banyaknya

materi

ketepatan Keseriusan

15 15 15 15

Rubrik Penilaian Diskusi :

NoNama

siswa


skorKeaktifan Kerjasama Presentasi Bertanya Menjawab

1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5


Mengetahui



Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)





Kompetensi Dasar : 7.4. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta

terbentuknya harga pasar

Indikator :

-Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhipermintaan barang/jasa

f.Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan

harga

barang/jasa tersebut

g.Mendefinisikan hukum permintaan

h.Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceteris

paribus

i.Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang

mempengaruhi penawaran barang/jasaj.Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga

barang yang ditawarkan

k.Mendeskripsikan kurve penawaran

l.Menjelaskan pengertian harga

m.Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang

ditetapkan pemerintah)

n.Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran

yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran :


23/27

Setelah mengikuti pelajaran, siswa dapat :

1.Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan

barang/jasa

2.Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga

barang/jasa tersebut3.Mendefinisikan hukum permintaan

4.Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceteris paribus

5.Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi

penawaran barang/jasa

6.Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan

7.Mendeskripsikan kurve penawaran

8.Menjelaskan pengertian harga

9.Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah)

10.Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkandalam bentuk kurve harga keseimbangan


8.Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa

9.Permintaan pada barang dan jasa

10.Hukum permintaan

11.Terbentuknya harga

12.Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa

13.Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan

14.Kurve penawaran15.Pengertian harga

16.Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah)

17.hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk

kurve harga keseimbangan

B. Metode Pembelajaran :

9. Ceramah bervariasi 3. Inquiri10.Tanya jawab 4. Diskusi


Pertemuan IMateri : - Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa

- Permintaan pada barang dan jasa

- Hukum permintaan

a. Pendahuluan :

Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian

1. Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah

permintaan ?

2. Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ?

b. Kegiatan Inti :


24/27

1. Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan

diskusi

2. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya, yang masing-masing

kelompok terdiri dari 4 orang

3. Setiap kelompok mendiskusikan tentang :a. Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi

permintaan barang/jasa

b. Permintaan pada barang dan jasa

c. Hukum permintaan

4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi, yang lain menanggapi

5. Melaksanakan penilaian

c. Penutup :

1. Membuat kesimpulan

2. Memberi post tes3. Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan I I :

Materi : - Terbentuknya harga

- Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran

barang/jasa

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga !

2. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang

mempengaruhi permintaan, maka sekarang kalian harus pahampenawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya

b. Kegiatan Inti :

1. Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk

melaksanakan diskusi, ketua kelompok membagi tugas

2. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang :

a. terbentuknya harga

b. pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang

dan jasa

3. mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi

c. Penutup :

1. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama

2. Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

3. Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara

penawaran dengan harga barang yang ditawarkan, serta tentang kurve penawaran

Pertemuan II I :

Materi : - Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan

- Kurve penawarana. Pendahuluan :


25/27

1. Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku

2. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi, adakah kaitannya antara

penwaran denganharga penawaran

b. Kegiatan Inti :

1. Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis)2. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang

ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku

3. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut

4. Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut

5. Membahas dan membuat kurve penawaran

c. Penutup

1. Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi

2. Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi

3. Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan padapertemuan berikutnya

Pertemuan I V :

Materi : - Pengertian harga

- Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah)

- Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk

kurve harga keseimbangan

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp. 1.200,00, maka kita akan menukar dengan

uang sebesar Rp. 1.200,002. Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ?

b. Kegiatan Inti :

1. Membagi kelas menjadi 10 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang

2. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya

3. Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara

permintaan dan penawaran harga

4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang :

- pengertian harga

- macam-macam harga- membuat kurve keseimbangan harga


6. Melakukan penilaian proses diskusi, presentasi dan hasil pembuatan kurve harga

keseimbangan

c. Penutup

1. Membuat kesimpulan materi yang dibahas

2. Melakukan post tes

3. Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan

penawaranE. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran :


26/27

- Buku yang relevan

- Daftar penawaran/pasar

- Barang-barang yang ada label harga.

F. Penilaian :

1. Teknik Penilaian :a. Penugasan c. Tes lisan

b. Tes tulis d. Tes unjuk kerja


a. Tugas rumah d. Tes simulasi

b. Tes uraian e. Rubrik diskusi

c. Daftar pertanyaan

3. Bentuk tes/soal/instrumen :

a. Tugas rumah :

Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yangmempengaruhi

b. Tes uraian :

1. Jelaskan pengertian ceteris paribus !

2. Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi !

c. Daftar pertanyaan :

1. Apa yang dimaksud harga ?

2. Sebutkan macam-macam permintaan !

3. Sebutkan macam-macam harga

d. Tes simulasi :1. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya !

2. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya !

3. Buatlah kurve keseimbangannya !

Catatan : untuk daftar permintaan, penawaran dari daftar permintaan penawaran

terserah

e. Rubrik penilaian diskusi :

NoNama

siswa


skor

Keaktifan Kerjasama Presentasi Bertanya Menjawab

1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

Rubrik Penilaian Penugasan :

No Nama siswaAspek yang dinilai

Jumlah skorKebenaran

data/daftar

Kebenaran

gambarKerapian

15 15 15


Mengetahui




27/27

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001

Rpp Ips Kelas Viii Semester Gena1 2

Documents

Transcript of Rpp Ips Kelas Viii Semester Gena1 2