Rpp Sejarah Xii Ips

download Rpp Sejarah Xii Ips

of 21

  • date post

    19-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    665
  • download

    7

Embed Size (px)

Transcript of Rpp Sejarah Xii Ips

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : Sejarah : XII IPS / 1 : 1 s/d 2 : 6 x 45

Standar Kompetensi Menganalisis perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia Indikator 1. Melaporkan secara tertulis hasil analisis sekitar proklamasi 17 Agustus 1945 2. Menguraikan sejarah pembentukan pemerintahan Indonesia 3. Menyusun peta konsep sejarah penyusunan kekuatan pertahanan keamanan Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep bangsa negara, sistem politik, dan militer 2. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah perkembangan sejarah Indonesia sejak proklamasi kemerdekaan hingga terbentuknya sistem pemerintahan Indonesia dan militer Materi Pembelajaran 1. Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan 2. Pembentukan Pemerintahan Indonesia 3. Penyusunan Kekuatan Pertahanan Keamanan Metode Pembelajaran 1. Cooperative script 2. Group resume Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan pendahuluan a. Motivasi b. Apersepsi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi B. Kegiatan inti a. Metode Cooperative Script 1. Guru membagi siswa untuk berpasangan 2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan 3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar 4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar : Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya 5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas. 6. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru 7. Penutup b. Metode Group resume 1. Membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil 2. Menjelaskan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman

1

3. Menyarankan kepada mahasiswa bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki kelas adalah dengan membuat resume kelompok 4. Membagikan kepada setiap kelompok kertas plano dan spidol untuk menuliskan hasil resume. Resume harus mencakup informasi yang dapat menarik kelompok secara keseluruhan C. Kegiatan penutup 1. Refleksi 2. Kesimpulan 3. Evaluasi 4. Penugasan Sumber Belajar Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPS, Jakarta: Yudhistira, Bab I hal 2 s.d 30 Penilaian a. Portofolio Skoring Penilaian Dokumen NO 1 2 3 ASPEK PENILAIAN Pemahaman Argumentasi Kejelasan INDIKATOR Tingkat pemahaman siswa terhadap tugas yang dikerjakan Alasan yang diberikan siswa dalam menjelaskan persoalan dalam tugas yang dikerjakan a. Tersusun dengan baik b. Tertulis dengan baik c. Mudah dipahami a. b. c. Akurat Memadai Penting Bobot 15 25 5 5 5 15 15 15 100 Skor Nilai

4

Informasi

JUMLAH Petunjuk Skor Nilai Akhir

= 0,1,2,3,4,5 = (Bobot x Skor) : 5

b. Tes tulis 1. Mengapa proklamasi kemerdekaan 17 Agustus 1945 disebut lahirnya bangsa negara ? 2. Apa yang dimaksud dengan sistem pemerintahan ? 3. Apa yang dimaksud dengan militer dan apa hubungannya dengan sistem politik pemerintahan negara ? c. Penugasan Mengerjakan latihan uji kemampuan 1 hal 31 s.d 32 dalam Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPS, Jakarta: Yudhistira Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 10 Ciputat, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

SUHERMIN, S.Pd

NURSALIM. S.Pd 2

NIP.196608221990011001

NIP.197208211999031003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : Sejarah : XII IPS / 1 : 3 s.d 4 : 6 x 45

Standar Kompetensi Menganalisis perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar Menganalisis perkembangan ekonomi, keuangan, dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950 Indikator

1.2.

Menuliskan hasil identifikasi keadaan ekonomi dalam bentuk makalah Melaporkan secara tertulis hasil analisis keadaan politik

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep ekonomi dan politik 2. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah tentang kondisi ekonomi, keuangan dan politik pada awal kemerdekaan sampai 1950 Materi Pembelajaran 1. Keadaan Perekonomian 2. Keadaan Politik Metode Pembelajaran 1. Cooperative script 2. Group resume Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan pendahuluan a. Motivasi b. Apersepsi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi A. Kegiatan inti a. Metode Cooperative Script 1. Guru membagi siswa untuk berpasangan 2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan 3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar 4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar : Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya 5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas. 6. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru 7. Penutup b. Metode Group resume 1. Membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil

3

2. Menjelaskan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman 3. Menyarankan kepada siswa bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki kelas adalah dengan membuat resume kelompok 4. Membagikan kepada setiap kelompok kertas plano dan spidol untuk menuliskan hasil resume. Resume harus mencakup informasi yang dapat menarik kelompok secara keseluruhan Kegiatan penutup 1. Refleksi 2. Kesimpulan 3. Evaluasi 4. Penugasan Sumber Belajar Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPS, Jakarta: Yudhistira, Bab II hal 36 s.d 74 Penilaian a. Portofolio Skoring Penilaian Dokumen NO 1 2 3 ASPEK PENILAIAN Pemahaman Argumentasi Kejelasan INDIKATOR Tingkat pemahaman siswa terhadap tugas yang dikerjakan Alasan yang diberikan siswa dalam menjelaskan persoalan dalam tugas yang dikerjakan a. Tersusun dengan baik b. Tertulis dengan baik c. Mudah dipahami a. Akurat b. Memadai c. Penting JUMLAH Petunjuk Skor Nilai Akhir Bobot 15 25 5 5 5 15 15 15 100 Skor Nilai

4

Informasi

= 0,1,2,3,4,5 = (Bobot x Skor) : 5

b. Tes tulis Kerjakan latihan hal 42, 73 dalam Mustopo, Habib, dkk, Sejarah SMA Kelas XII Program IPS, Jakarta: Yudhistira.

Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 10

Ciputat, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

SUHERMIN, S.Pd NIP.196608221990011001

NURSALIM. S.Pd NIP.197208211999031003

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : Sejarah : XII IPS / 1 : 5 s.d 8 : 10 x 45

Standar Kompetensi Menganalisis perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar Menganalisis perjungan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, G-30S/PKI) Indikator 1. Menguraikan aspek diakronis pemberontakan PKI Madiun 2. Menjelaskan sejarah pemberontakan DI/TII 3. Menjelaskan pemberontakan APRA secara tertulis 4. Menjelaskan secara tertulis sejarah pemberontakan Andi Azis 5. Membuat deskripsi dalam bentuk peta konsep sejarah pemberontakan RMS 6. Menjelaskan secara lisan pemberontakan PRRI/Permesta 7. Menyusun hasil analisis secara tertulis dalam makalah tentang G - 30 - S/PKI Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep distintegrasi sosial, disintegrasi nasional, separtatisme dalam pemberontakan RMS 2. Siswa dapat membuat karya tulis ilmiah tentang sejarah pemberontakan, APRA, Andi Azis dan G - 30 - S/PKI 3. Siswa dapat mengkomunikasikan secara verbal peristiwa pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan PRRI/Permesta Materi Pembelajaran 1. Pemberontakan PKI Madiun 2. Pemberontakan DI/TII 3. APRA 4. Pemberontakan Andi Azis 5. Pemberontakan RMS 6. Pemberontakan PRRI/Permesta 7. Peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI Metode Pembelajaran Cooperative script Group resume Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan pendahuluan a. Motivasi b. Apersepsi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi B. Kegiatan inti a. Metode Cooperative Script 1. Guru membagi siswa untuk berpasangan 2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan 3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar 4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar : 5

1. 2.

Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya 5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas. 6. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru 7. Penutup b. Metode Group resume 1. Membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil 2. Menjelaskan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman 3. Menyarankan kepada siswa bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki kelas adalah dengan membuat resume kelompok 4. Membagikan kepada setiap kelompok kertas plano dan spidol untuk menuliskan hasil resume. Resume harus mencakup informasi yang dapat menarik kelompok secara