RPP IPA Benda Kelas IV Semester I

1

TUGAS INDIVIDU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS IV SEMESTER 1

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Pendidikan IPA SD 3

Dosen Pembimbing :

Drs. Kaspul, M.Si

Disusun oleh :

Nama : Nana Norliani

NIM : A1E307918

Kelas : VI B

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

S1 PGSD TERINTEGRASI

BANJARBARU

2010

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok : Benda

Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Benda dan Sifatnya

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara

penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. INDIKATOR

1. Indikator Produk ( Kognitif )

a. Mengidentifikasi zat-zat yang dapat larut dalam air

b. Mengidentifikasi hal yang dapat mempercepat kelarutan zat

2. Indikator Proses

a. Melakukan percobaan tentang zat- zat yang dapat larut dalam air.

b. Mengklasifikasikan zat- zat yang dapat larut dalam air.

3. Indikator Sikap ( Afektif )

a. Dapat bekerja sama dalam kelompok

b. Dapat berkomunikasi dalam kelompok

c. Menghargai dan menerima pendapat orang lain

3

D. TUJUAN

1. Tujuan Produk

a. Siswa dapat mengidentifikasi zat- zat yang dapat larut dalam air dengan

benar berdasarkan pengalaman dan benda asli yang diberikan dalam

percobaan.

b. Siswa dapat menjelaskan hal- hal yang dapat mempercepat kelarutan zat

berdasarkan hasil percobaan.

2. Tujuan Proses

a. Siswa dapat melakukan percobaan tentang zat- zat yang dapat larut dalam

air berdasarkan percobaan ditugaskan.

b. Siswa dapat menyusun/ mengorganisasi data pengamatan tentang zat- zat

yang dapat larut dalam air berdasarkan hasil percobaan.

3. Tujuan Sikap ( Afektif )

a. Siswa dapat bekerja sama dengan baik dalam melaksanakan percobaan

berdasarkan LKS yang diberikan.

b. Siswa dapat berkomunikasi dengan baik dalam melaksanakan percobaan

berdasarkan LKS yang diberikan.

c. Siswa dapat menghargai pendapat orang lain dengan baik dalam

melaksanakan percobaan berdasarkan LKS yang diberikan.

E. MATERI PELAJARAN

Benda dapat Melarutkan Benda Lain

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Kerja Kelompok, Penugasan

4

G. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan (2 x 35 menit)

Pendahuluan (10 Menit):

1. Motivasi

Guru mengingatkan kembali materi pelajaran

sebelumnya tentang benda cair. Guru meminta siswa

menyebutkan sifat-sifat benda cair dan contoh-contoh

benda cair.

(Fase 1 Pembelajaran kooperatif)…….5 menit

2. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar,

indikator produk, proses dan sikap

Guru menjelaskan kompetensi dasar :

Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas

memiliki sifat tertentu

Guru menjelaskan indikator yang ingin dicapai:

a. Indikator Produk ( Kognitif )

1) Mengidentifikasi jenis zat yang dapat larut

dalam air

2) Mengidentifikasi hal yang dapat mempercepat

kelarutan zat

b. Indikator Proses

1) Melakukan percobaan tentang zat- zat yang

dapat larut dalam air.

2) Mengklasifikasikan zat- zat yang dapat larut

dalam air.

c. Indikator Sikap ( Afektif )

1) Dapat bekerja sama dalam kelompok

2) Dapat berkomunikasi dalam kelompok

3) Menghargai dan menerima pendapat orang lain

(fase 1 pembelajaran kooperatif)………5 menit

Terlaksana/

Tidak

5

Kegiatan Inti (50 menit):

1. Guru menunjukkkan kedua gelas bening berisi air, ada

satu sendok garam dan satu sendok pasir. Guru meminta

dua orang siswa untuk ke depan kelas, yaitu siswa A

dan B. Mereka diberi sebuah gelas bening berisi air

putih. Siswa A diberikan garam, sedangkan siswa B

diberikan pasir. Kedua siswa diminta untuk

memasukkan bahan yang diberikan ke dalam gelas

secara bersamaan, kemudian mengaduknya. Siswa

diminta mengamati perubahan yang terjadi.

Guru mengadakan tanya jawab terhadap perubahan

tersebut. Pertanyaan yang diajukan dapat berupa:

Apa yang terjadi setelah beberapa saat?

Lihat, apakah garam dan pasir masih ada dalam air?

- Garam hilang, Bu Guru!

- Pasirnya masih ada!

Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Nah Anak-anak, garam hilang karena larut dalam air,

sedangkan pasir tidak dapat larut dalam air.

Larut artinya menjadi satu dengan air.

(Fase 2 Pembelajaran Kooperatif)…….10 menit

2. Mengorganisasi siswa duduk dalam tatanan

pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok

mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan (fase 3

Pembelajaran Kooperatif)………5 menit

a. Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok

sesuai kelompoknya masing-masing.

Guru membagi siswa menjadi empat kelompok

secara heterogen yang dapat terdiri antara 4-6 orang

Terlaksana/

Tidak

6

pada pertemuan sebelumnya.

b. Perwakilan kelompok mengambil alat dan bahan

yang disediakan guru.

3. Membagikan LKS ‘ Air dapat Melarutkan Beberapa

Zat’, membimbing dan memfasilitasi tiap kelompok

dalam pengerjaan LKS berdasarkan kunci LKS (Fase 4

dalam Pembelajaran Kooperatif)…25 menit

a. Guru membagikan bahan percobaan dan LKS kepada

masing-masing kelompok.

b. Siswa memahami LKS yang diberikan bersama

anggota kelompoknya.

c. Guru memberitahukan batas waktu pengerjaan LKS.

d. Siswa mengerjakan tugas kelompok yang ada dalam

LKS.

e. Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan

percobaan.

4. Berdasarkan kunci LKS, guru melakukan tes formatif

dengan meminta satu- dua kelompok mempresentasikan

hasil pekerjaan kelompoknya dan meminta kelompok

lain untuk memberi tanggapan. Memberikan

penghargaan berupa umpan balik dan penguatan (Fase

5 dan fase 6 pembelajaran kooperatif)……10 menit

a. Guru meminta perwakilan dari satu atau dua

kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaan

dari LKS mereka.

b. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan

atas presentasi yang disampaikan kelompok penyaji.

c. Guru memberikan penghargaan terhadap hasil

presentasi dan hasil laporan kelompok yang terbaik.

d. Semua siswa menerima umpan balik dan penguatan

dari kegiatan yang telah dilaksanakan.

e. Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing

7

seperti sebelum berkelompok.

Penutup (10 Menit):

1. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pelajaran

yang telah dipelajari dengan mengacu pada indikator

hasil belajar.

2. Siswa menerima LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan

siswa di rumah secara individu dan dibahas pada

pertemuan berikutnya .

Terlaksana/

Tidak

H. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku siswa (Benda)

2. LKS

3. Kunci LKS

4. LP 1: Produk.

5. LP 2: Proses.

6. Kunci LP 1.

7. Kunci LP 2

8. LP 3: Lembar pengamatan aktivitas siswa.

9. Benda asli yang dapat larut dan tidak dapat larut

I. ALAT DAN BAHAN ( MEDIA )

1. Benda-benda asli

8

DAFTAR PUSTAKA

Haryanto. 2007. Sains SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga.

Surya, Yohanes. 2005. IPA dibuat Asyik untuk SD Kelas IV. Jakarta : PT.Armandelta

Selaras.

Banjarbaru, 18 Maret 2010

Dosen Pembimbing Simulator

Drs. Kaspul. M.Si Nana Norliani

A1E 307918

9

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama Kelompok:

Nama Anggota Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

Sub Pokok Bahasan : Benda Cair dapat Melarutkan Benda Lain

Alokasi Waktu : 30 Menit.

Petunjuk :

1. Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian melakukan

percobaan.

2. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama.

3. Gunakan buku siswa sebagai penuntun dalam mengerjakan pertanyaan.

4. Silakan bekerja sama dengan anggota kelompok lain.

Alat dan Bahan :

1. Papan tulis dan spidol

2. Gelas plastik transparan bekas minuman atau gelas bening tahan panas

3. Sendok

4. Air dingin dan air panas

5. Bahan percobaan I

a. Gula pasir

b. Vetsin (bumbu masak)

c. Sirup / Pewarna makanan

d. Kacang hijau

e. Kelereng

6. Bahan percobaan II

Garam

10

Langkah- langkah kerja:

1. Percobaan I

1. Sediakan segelas air dingin pada gelas plastik transparan.

2. Masukkan satu sendok gula pasir, lalu aduk. Amati yang terjadi!

3. Ulangi langkah ke-1 dan ke-2 dengan mengganti gula pasir dengan vetsin,

pewarna makanan, kacang hijau, dan kelereng.

4. Tulislah hasilnya dalam tabel yang disediakan.

Tuliskan bahan mana yang larut dalam air.

Tuliskan bahan mana yang tidak larut dalam air.

No. Nama Benda Larut dalam Air Tidak Larut dalam Air

1. Pasir

2. Susu bubuk

3. Vetsin

4. Kelereng

5. Garam

6. Sirup

7. Batu kecil

8. Gula pasir

9. Kacang hijau

10. Pecahan genting

2. Percobaan II

1. Ambil 3 buah gelas. Beri nama gelas tersebut masing-masing dengan gelas A,

B, dan C yang diberikan kepada tiga orang anggota kelompok.

2. 1). Masukkan air dingin dan 1 sendok garam ke gelas A, diamkan.

2). Masukkan air panas dan 1 sendok garam ke gelas B, diamkan.

3). Masukkan air panas dan 1 sendok garam ke gelas C, aduk.

Lakukan kegiatan tersebut secara bersamaan.

11

Diskusi

Percobaan I

Berdasarkan tabel hasil percobaan.

1. Benda apa saja yang dapat larut dalam air?

Jawaban :

2. Benda apa saja yang tidak dapat larut dalam air?

Jawaban :

Percobaan II

Berdasarkan hasil percobaan:

1. Garam pada gelas mana yang lebih cepat larut?

Jawab:

2. Benda lebih cepat larut ketika cairannya panas atau dingin ? (pilih salah satu)

Jawab:

12

3. Benda lebih cepat larut jika diaduk atau didiamkan? (pilih salah satu)

Jawaban :

4. Apa yang mempercepat larutnya benda berdasarkan percobaan II?

Jawab:

13

KUNCI

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama Kelompok:

Nama Anggota Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

Sub Pokok Bahasan : Benda Cair dapat Melarutkan Benda Lain

Alokasi Waktu : 30 Menit.

Petunjuk :

1. Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian melakukan

percobaan.

2. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama.

3. Gunakan buku siswa sebagai penuntun dalam mengerjakan pertanyaan.

4. Silakan bekerja sama dengan anggota kelompok lain.

Alat dan Bahan

1. Papan tulis dan spidol

2. Gelas plastik transparan bekas minuman atau gelas bening tahan panas

3. Sendok

4. Air dingin dan air panas

5. Bahan percobaan I

f. Gula pasir

g. Vetsin (bumbu masak)

h. Sirup / Pewarna makanan

i. Kacang hijau

j. Kelereng

6. Bahan percobaan II

Garam

Langkah- langkah kerja:

14

Percobaan I

1. Sediakan segelas air dingin pada gelas plastik transparan.

2. Masukkan satu sendok gula pasir, lalu aduk. Amati yang terjadi!

3. Ulangi langkah ke-1 dan ke-2 dengan mengganti gula pasir dengan vetsin,

pewarna makanan, kacang hijau, dan kelereng.

4. Tulislah hasilnya dalam tabel yang disediakan.

Tuliskan bahan mana yang larut dalam air.

Tuliskan bahan mana yang tidak larut dalam air.

Isilah tabel dengan memberi tanda centang pada kolom yang tepat.


1. Pasir

2. Susu bubuk

3. Vetsin

4. Kelereng

5. Garam

6. Sirup

7. Batu kecil

8. Gula pasir

9. Kacang hijau

10. Pecahan genting

.Percobaan II

1. Ambil 3 buah gelas. Beri nama gelas tersebut masing-masing dengan gelas A, B,

dan C yang diberikan kepada tiga orang anggota kelompok.

2. 1). Masukkan air dingin dan 1 sendok garam ke gelas A, diamkan.

2). Masukkan air panas dan 1 sendok garam ke gelas B, diamkan.

3). Masukkan air panas dan 1 sendok garam ke gelas C, aduk.

Lakukan kegiatan tersebut secara bersamaan.

15

Diskusi

Percobaan I

Berdasarkan tabel hasil percobaan

1. Benda apa saja yang dapat larut dalam air?

Jawab:

Benda yang larut dalam air berdasarkan percobaan adalah gula pasir, vetsin,

dan pewarna makanan.

2. Benda apa saja yang tidak dapat larut dalam air?

Jawab:

Benda yang tidak larut dalam air berdasarkan percobaan adalah kacang hijau

dan kelereng.

Percobaan II

Berdasarkan hasil percobaan:

1. Garam pada gelas mana yang lebih cepat larut?

Jawab:

Garam yang lebih cepat larut adalah garam pada gelas C.

2. Benda lebih cepat larut ketika cairannya panas atau dingin ? (pilih salah satu)

Jawab:

Benda lebih cepat larut ketika cairannya panas.

16

3. Benda lebih cepat larut jika diaduk atau didiamkan? (pilih salah satu)

Jawaban :

Benda lebih cepat larut jika diaduk.

4. Apa yang mempercepat larutnya benda berdasarkan percobaan II?

Jawab:

Cairan yang digunakan untuk melarutkan panas dan diaduk.

17

KISI-KISI (SPESIFIKASI) LEMBAR PENILAIAN

No

.

Indikator Tujuan Pembelajaran Lembar

Penilaian

(LP)

dan Butir

Tes

Kunci

Lembar

Penilaian

dan Butir

Tes

1

Indikator Produk:

Pertemuan II

a. Mengidentifikasi

zat-zat yang dapat

larut dalam air

b. Mengidentifikasi

hal yang dapat

mempercepat

kelarutan zat

Tujuan Produk:

Pertemuan II

a. Siswa dapat

mengidentifikasi zat-

zat yang dapat larut

dalam air dengan

benar berdasarkan

pengalaman dan

benda asli yang

diberikan dalam

percobaan.

b. Siswa dapat

menjelaskan hal- hal

yang dapat

mempercepat

kelarutan zat

berdasarkan hasil

percobaan.

LP 1 butir

1 dan 2

Kunci LP

1 butir 1

dan 2

2. Indikator Proses:

a. Melakukan

percobaan tentang

zat- zat yang dapat

larut dalam air.

b. Mengklasifikasikan

Tujuan Proses:

a. Siswa dapat

melakukan percobaan

tentang zat- zat yang

dapat larut dalam air

berdasarkan

LP 2 Butir

1-10

Kunci LP

butir 1-10

18

zat- zat yang dapat

larut dalam air.

3.

percobaan

ditugaskan.

b. Siswa dapat

menyusun/

mengorganisasi data

pengamatan tentang

zat- zat yang dapat

larut dalam air

berdasarkan hasil

percobaan.

3 Indukator Sikap

(Afektif):

a. Dapat bekerja sama

dalam kelompok

b. Dapat

berkomunikasi

dalam kelompok

c. Menghargai dan

menerima pendapat

orang lain

Tujuan Sikap (Afektif):

a. Siswa dapat bekerja

sama dengan baik

dalam melaksanakan

percobaan berdasarkan

LKS yang diberikan.

b. Siswa dapat

berkomunikasi dengan

baik dalam

melaksanakan


LKS yang diberikan.

c. Siswa dapat

menghargai pendapat

orang lain dengan baik

dalam melaksanakan


LKS yang diberikan.

Lembar

pengamata

n aktivitas

siswa (LP

3)

Setiap

aspek

pengamat

an

aktivitas

siswa

selama

PBM

19

LEMBAR PENILAIAN 1 (PRODUK):

Benda Cair dapat Melarutkan Benda Lain

Pasangkanlah dengan panah dari kotak di sebelah kiri ke kotak di sebelah

kanan !

Suatu benda

yang menjadi

satu dengan air

Pelarut yang

panas

Garam pada

larutan garam

Kacang hijau,

pasir, kelereng,

batu kecil

Garam , gula

pasir, susu

bubuk

Mempercepat

larutnya benda

Benda-benda

yang dapat larut

Benda terlarut

Larut

Benda-benda

yang tidak

dapat larut

20

LEMBAR PENILAIAN 2 (PROSES):

Benda Cair dapat melarutkan Benda Lain

Isilah tabel di bawah ini dengan memberi tanda centang pada kolom yang tepat!


1. Pasir

2. Susu bubuk

3. Vetsin

4. Kelereng

5. Garam

6. Sirup

7. Batu kecil

8. Gula pasir

9. Kacang hijau

10. Pecahan genting

.

21

LEMBAR PENILAIAN 3: AKTIVITAS SISWA

Tujuan: Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus

aktif dan saling membantu satu sama lain. Pengamatan ini akan memusat pada

bagaimana perilaku siswa pada saat berada di dalam kelas atau di dalam kelompok

mereka.

Petunjuk: Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan penutup. Untuk

aktivitas 1 sd 5 amati salah satu kelompok tertentu. Untuk aktivitas 6 sd 8 amati

seluruh kelas. Setiap 2 menit, bubuhkan tanda toil pada perilaku berikut ini yang

teramati. Sebagai pengamat, Anda seyogyanya mengambil tempat di dekat satu

kelompok yang Anda amati.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------

Frekuensi Aktivitas Siswa

------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------

-------------- 1. Membaca (mencari informasi dan sebagainya)

-------------- 2. Mendiskusikan tugas

-------------- 3. Mencatat

-------------- 4. Mendengarkan ceramah/penjelasan guru

-------------- 5. Melakukan pengamatan, percobaan, atau bekerja

-------------- 6. Bertanya kepada guru

-------------- 7.Mengkomunikasikan informasi meliputi presentasi, bertanya,

dan menyampaikan pendapat

------------- 8. Perilaku tidak relevan

22

KUNCI

LEMBAR PENILAIAN 1

Benda Cair dapat Melarutkan Benda Lain

Pasangkanlah dengan panah dari kotak di sebelah kiri ke kotak di sebelah

kanan !

Suatu benda

yang menjadi

satu dengan air

Pelarut yang

panas

Garam pada

larutan garam

Kacang hijau,

pasir, kelereng,

batu kecil

Garam , gula

pasir, susu

bubuk

Mempercepat

larutnya benda

Benda-benda

yang dapat larut

Benda terlarut

Larut

Benda-benda

yang tidak

dapat larut

23

KUNCI

LEMBAR PENILAIAN 2 (PROSES):

Benda Cair dapat melarutkan Benda Lain

Isilah tabel di bawah ini dengan memberi tanda centang pada kolom yang

tepat!


1. Pasir

2. Susu bubuk

3. Vetsin

4. Kelereng

5. Garam

6. Sirup

7. Batu kecil

8. Gula pasir

9. Kacang hijau

10. Pecahan genting

24

BUKU SISWA

RPP IPA Benda Kelas IV Semester I

Documents

Transcript of RPP IPA Benda Kelas IV Semester I