Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Disain dan Aplikasi Pembelajaran IPARENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SD DENGAN SUBTEMA BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMANAN

Dosen Pengampu: Dr. I Made Astra, M.Si

Oleh:Nur Izma Rachmiati (7526120320)PENDIDIKAN DASARPROGRAM PASCA SARJANAUNIVERSITAS NEGERI JAKARTA2013

Recana Pelaksanaan PembelajaranKelas / Semester: IV/ITema: Indahnya KebersamaanPembelajaran: 2Sub Tema 3: Bersyukur atas keberagamanAlokasi Waktu: 6 JP (6x35 menit)Kompetensi IntiMenerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar:SBdP

3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi-rendah nadaIPA3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.Bahasa Indonesia3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.Matematika3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan.4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.IndikatorSBdP

Menyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko dengan gerakan tangan yang menunjukkan panjang-pendek dan tinggi-rendah nada/bunyi

IPAMembedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam bentuk percobaan membunyikan botol-botol kaca.

Bahasa IndonesiaMenceritakan pengalaman tentang percobaan tinggi rendahnya bunyi dalam bentuk tulisan.

MatematikaMelakukan penaksiran terhadap banyak benda yang disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya

TujuanDengan menggunakan gerakan tangan, siswa mampu menunjukkan kemampuannya menyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko dengan panjang pendek dan tinggi rendah bunyi/nada yang benar.Dengan melakukan percobaan, siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah ketika membunyikan botol-botol kaca.Dengan menjawab pertanyaan, siswa mampu menceritakan pengalaman tentang percobaan tinggi rendahnya bunyi dalam bentuk tulisan dengan menggunakan kosakata baku.Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal penaksiran terhadap banyak benda dengan benar.

MateriMenceritakan pengalaman masing-masingTaksiranMakanan Khas Daerah

Pendekatan dan MetodePendekatan: Scientific

Strategi: Cooperative LearningMetode: Pengamatan, penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramahKegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi WaktuPendahuluan

Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran).Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kondisi siswa.Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.Guru melakukan Ice breaker dengan cara mengajak semua siswa bernyanyi selamat pagi guru.Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucapkan salam.Guru meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari sesuai dengan komitmen bersama dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu tentang cara membedakan panjang pendek dan tinggi rendah bunyi/nada yang benar, menceritakan pegalaman dalam bentuk tulisan dengan menggunakan kosakata baku tentang tinggi rendahnya bunyi, dan menemukan jawaban dari soal penaksiran.

10 menitIntiSiswa bersama-sama menyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko yang berasal dari Papua yang dilengkapi dengan tangga nada yang terdapat pada buku siswa.Guru memberi contoh cara menyanyikannya. Kegiatan akan menjadi lebih menarik jika saat bernyanyi dapat diiringi gitar atau alat musik lainnya. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan not angka lagu tersebut, sehingga siswa dapat membedakan tinggi rendahnya nada yang dilambangkan dengan not angka ( 1 2 3 4 5 6 7 i = do re mi fa sol la si do), serta panjang pendeknya nada yang dilambangkan dengan titik.Selesai bernyanyi bersama,guru meminta siswa kembali menyanyikan hanya baris ke-2 dan ke-3 agar siswa dapat membedakan antara nada rendah di baris ke-2 dan nada tinggi di baris ke-3. Guru meminta siswa memerhatikan nada lagu tinggi ke rendah dan sebaliknya dengan memberi aba-aba gerakan tangan. Siswa mengikuti gerakan tangan guru sambil menyanyikan lagu tersebut.

Contoh aba-aba:Nada rendah = tangan di bawah/ di perutNada tinggi = tangan di atas/ di kepalaDan contoh lainnya untuk nada panjang dan nada pendekSiswa kembali menyanyikan nada tinggi dan rendah dengan gerakan tangan. Guru sesekali membimbing degan gerakan tangan yang sebelumnya dicontohkan.Pada kegiatan ini , guru membangkitkan rasa percaya diri siswa serta melakukan penilaian terhadap kemampuan siswa menyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko dengan menggunakan gerakan tangan.Dalam lagu Yamko Rambe Yamko tadi, ternyata nada-nadanya berbeda tinggi rendahnya . Siswa melakukan percobaan tinggi rendah nada dengan menggunakan alat peraga yang telah disiapkan, dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Ambil 8 botol kaca (sama ukuran)!Isilah setiap botol dengan jumlah air yang berbeda!

Botol ke-1: 2,5 cmBotol ke-2: 5 cm dan seterusnya

Tiuplah ujung botol sehingga menghasilkan bunyi!Pada kegiatan ini , guru melakukan penilaian terhadap kemampuan siswa membedakan bunyi tinggi rendah ketika membunyikan botol kaca.Guru meminta siswa menceritakan pengalaman tersebut melalui tulisan dengan bantuan beberapa pertanyaan tertulis dengan menggunakan kosakata baku.Pada kegiatan ini , guru melakukan penilaian terhadap kemampuan siswa meceritakan pengalaman mereka dengan menggunakan kosakata baku.Selanjutnya guru mengajak siswa untuk bermain tebak jumlah biji dalam botol.Guru mengenalkan istilah menaksir/penaksiran.

Guru menyiapkan dua botol plastik tertutup yang berisi biji-bijian. Jumlah biji dalam botol pertama adalah 5, sedangkan botol ke-2 adalah 50. Kemudian guru meminta seorang siswa mengocok botol pertama dan siswa lain menebak jumlah taksiran jumlah biji dalam botol. Lanjutkan dengan botol ke-2 dan minta seluruh siswa melakukan taksiran yang sama. Guru menulis jawaban beberapa siswa di papan tulis.Guru memberikan pemahaman kepada siswa bahwa penaksiran dilakukan untuk mencari nilai terdekat dari jawaban yang ditentukan, terkadang kita menggunakan penaksiran daripada menemukan hasil yang tepat dan penaksiran dilakukan dengan membulatkan bilangan.Guru dan siswa memeriksa kebenaran jumlah biji dalam kedua botol.Siswa ditugaskan mengerjakan soal-soal penaksiran.Guru meminta siswa mengamati gambar dodol khas Indonesia pada buku siswa dan menaksir banyaknya dodol berwarna merah yang terdapat di gambar tersebut kemudian siswa diminta mengkomunikasikan hasil taksiran tersebut kepada teman di sebelahnya.Selanjutnya guru menulis jawaban beberapa pasangan siswa di papan tulis, kemudian memeriksa kebenaran banyak dodol merah berdasarkan gambar.Siswa menulis perenungan pada buku siswa.Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan di halaman 150.

PenutupSiswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Guru melakukan penilaian.Siswa ditugaskan merefleksikan gambar sudut melalui gambar manusia.Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa bersyukur kepada Tuhan atas segala Karunia-Nya, menghormati orang tua dan berhati-hati dalam setiap melakukan kegiatan untuk menghindari masalah.Salam dan doa penutup

15 menit

PenilaianProsedur Penilaian

Penilaian proses

Tes tertulis dalam bentuk uraianPenilaian sikap proses.Penilaian sikap pembiasaan hidup bersih.Penilaian keterampilan.

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian pesan-pesan yang dapat diambil dari poster.

No.Aktivitas yang DinilaiMuatan/KI/KDBentuk PenilaianTeknik Penilaian1.Siswa mampu menyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko dengan gerakan tangan yang menunjukkan perbedaan antara panjang-pendek dan tinggi rendah nada/bunyiSBdP/3/3.3TerstrukturPerformace2.Siswa mampu menyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko dengan gerakan tangan yang menunjukkan tinggi rendah nadaSBdP /4/4.5TerstrukturPerformace3.Siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam bentuk percobaan membunyikan botol-botol kacaIPA/4/4.4

TerstrukturObservasi4.Siswa mampu menceritakan pengalaman tentang percobaan tinggi rendahnya bunyi menggunakan kosakata baku.Bind/3/3.1TerstrukturTes5.Siswa mampu menceritakan pengalaman nya tersebut berdasarkan pertanyaan-pertanyaan penuntun ke dalam bentuk tulisan.Bind/3/3.1TerstrukturTes6.Siswa mampu melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya.

MTK/3/3.2TerstrukturTes7.Siswa mampu mengerjakan soal-soal penaksiran yang terdapat di dalam buku siswa.

MTK/3/3.2TerstrukturTes

Instrumen dan Kriteria PenilaianMuatanInstrumenKriteriaSBdPNyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko dengan benar

A = Siswa mampu bernyanyi dengan benarB = Siswa belum mampu bernyanyi dengan benarIPASetelah melakukan percobaan, bagaimana kamu menghasilkan bunyi yang berbeda dari botol-botol ini? Menurutmu, botol manakah yang menghasilkan nada paling rendah?Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan ini? Mengapa?Dapatkah kamu menemukan cara lain untuk menghasilkan bunyi yang berbeda? Bagaimana caranya?

A= Siswa mampu membedakan tinggi rendah nada dengan benar.B = Siswa belum mampu membedakan tinggi rendah nada A = Siswa sudah mampu membedakan tinggi rendah nada dalam bentuk tulisanB = Siswa belum mampu membedakan tinggi rendah nada dalam bentuk tulisan

B. IND1. Ceritakan pengalamanmu membunyikan botol-botol itu dalam bentuk tulisan, ingat ya... untuk menggunakan kosakata baku yang benar!

A = Siswa sudah mampu melakukanB = Siswa belum mampu melakukan

MTKSoal- soal yang berhubungan dengan penaksiran.1. Siti ikut ibu belanja ke pasar tradisional. Mereka membeli kue cucur seharga Rp1.500,00, onde-onde seharga Rp1.275,00, dan kelepon Rp2.850,00. Berapakah kira-kira uang yang dibelanjakan ibu dan Siti?2. Pada zaman dahulu, ada seorang raja yang mengadakan sayembara. Siapa yang bisa mendengarkan derap kaki kuda paling jauh akan mendapatkan hadiah berupa emas satu karung.Ada tiga jawara yang menjadi peserta. Jawara pertama mendengarkan dengan menempelkan telinganya ke danau yang tenang. Jawara kedua mendengarkan dengan menempelkan telinganya ke tanah. Jawara ketiga mendengarkan dengan menggunakan corong di telinganya. Menurut kamu, siapakah yang akan menjadi juara? Jelaskan jawabanmu!

A = Langkah benar, jawaban tepatB = Langkah benar, jawaban belum tepatC = Langkah dan jawaban belum tepat

Sumber dan MediaSumber:SiswaLingkungan kelas, sekolah, keluargaBuku tematik terpadu kelas IV

Media:8 buah botol kaca dengan ukuran yang sama1 buah sendokAir2 botol untuk diisi biji-bijianBiji-bijian sebanyak 55 butir

Jakarta, Desember 2013Mengetahui,Kepala SekolahGuru Kelas IV

NIPNIP

Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata pelajaran: ............. KD : ............ Materi : ............ No.Nama Siswa

Sikap yang Dinilai

Jumlah

Nilai

KritisMandiriCepatTepat

Beri nilai skor pada kolom yang sesuaiKeterangan Skor:1=Kurang2=Cukup3=Baik4=Sangat BaikSkor maksimal= 20Nilai = x 100

Lembar Penilaian Kinerja (IPA)Nama Siswa: Kelas: IVMata Pelajaran : IPAKompetensi Dasar: Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.Bedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam bentuk percobaan membunyikan botol-botol kaca NOASPEK YANG DINILAITINGKAT KEMAMPUAN

12341.

2.

3.Membedakan bunyi tinggi dengan bunyi rendah dengan menggunakan botol kaca.Membedakan bunyi tinggi dengan bunyi rendah dalam bentuk tulisan/uraian Uraian disertai laporan observasi.

JUMLAH

Kriteria PenskoranKriteria PenilaianBaik Sekali410 12ABaik3 7 9 BCukup2 4 6 CKurang1 3D

Materi Ajar

Indonesia memiliki lagu daerah dan makanan tradisional yang beraneka ragam.Kita harus mensyukurinya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

Ayo Bernyanyi

Nyanyikan lagu Yamko Rambe Yamko yang berasal dari Papua ini! Perhatikan panjang pendek dan tinggi rendah nadanya. Dahulu, Papua disebut Irian Jaya. Lagu ini bercerita tentang perjuangan.

Yamko Rambe Yamko

4/4Papua c=do

Bersemangat

| ! J.j 5J5j 6j3j j 5 | 6 . J.j 5j5j 6 | 2 . . 3 | 1 . . 0 |

He yamko rambe yam- koaro nawakom-be

| ! J.j 5J5j 6j3j j 5 | 6 . J.j 5j5j 6 | 2 . . 3 | 1 . . 0 |

He yamko rambe yam- koaro nawakom-be

| j!j k.5 j5j 5 6j5j 6| j5j 6j1j j 23j2j j 3| j2j j 3 j1j j 232 | 1 . . 0

Tee mi no ki be ku-bano ko bombe ko yu manobu ngo a weade

| j!j k.5 j5j 5 6j5j 6| j5j 6j1j j 23j2j j 3| j2j j 3 j1j j 232 | 1 . j0j 5

Tee mi no ki be ku-bano ko bombe ko yu manobu ngo a weadeHongke hong

| 6 . J0j j 5j5j 6| 2 . J0j 1j1j j 2 | 3 . J0j 2j2j j 3 | 1 . j0j 5j5j j 5|

kehongke rirohong ke jom- bejom be rirohongke hong

| 6 . J0j j 5j5j 6| 2 . J0j 1j1j j 2 | 3 . J0j 2j2j j 3 | 1 . . 0_

kehongke rirohong ke jom- bejom beriro

Bersyukur atas Keberagaman

Ayo Mencoba

Dalam lagu Yamko Rambe Yamko tadi, ternyata nada-nadanya berbeda tinggi rendahnya. Ayo kita lakukan percobaan tinggi rendah nada dengan membunyikan botol-botol berisi air.

Percobaan Tinggi Rendah Nada

1.Ambil 8 botol kaca (sama ukuran)!

2.Isilah setiap botol dengan jumlah air yang berbeda! Botol ke-1: 2,5 cmBotol ke-2: 5 cm dan seterusnya

3.Tiuplah ujung botol sehingga menghasilkan bunyi!

Ceritakan pengalamanmu membunyikan botol-botol itu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membantumu menulis!

Bagaimana kamu menghasilkan bunyi yang berbeda dari botol-botol ini? Botol manakah yang menghasilkan nada paling rendah? Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan ini? Mengapa?

Dapatkah kamu menemukan cara lain untuk menghasilkan bunyi yang berbeda? Bagaimana caranya?

Kamu bisa bernyanyi lagu Yamko Rambe Yamko dengan iringan suara botol. Kamu juga dapat mencoba hal yang sama dengan lagu yang berbeda.

Buku Siswa SD/Mi Kelas IV

Ayo Lakukan

Tadi kamu telah belajar tentang tinggi rendah bunyi melalui lagu Yamko Rambe Yamko yang merupakan salah satu lagu daerah yang kita banggakan. Selain lagu, Indonesia juga kaya akan makanan tradisional. Kali ini, kita juga akan mengenal makanan dari beberapa daerah di Indonesia. Ayo, kita taksir banyaknya kue!

Taksirlah dengan cepat banyaknya kue khas Indonesia berikut ini! Lakukan yang pertama secara berpasangan, setelah itu komunikasikan hasilnya kepada teman di sebelahmu.

Sumber: http://www.jogjawae.com

Bakpia dari Yogyakarta

Taksiranku: 24

Banyak kue sebenarnya: 20

Sumber: http://hicookery.com

Lumpia dari Semarang

Taksiranku:

Banyak kue sebenarnya: Sumber: http://acehtourismagency.blogspot. com

Timpan dari Aceh

Taksiranku:

Banyak kue sebenarnya:

Sumber: http://www.dhzblog.com

Chai dari Pontianak

Taksiranku:

Banyak kue sebenarnya:

Bersyukur atas Keberagaman

Berapa taksiran kue semprong di bawah ini?

ku:TaksiranSumber: http://eggroll-semprong-lempit.blogspot.com

Banyak kue sebenarnya:

Bagaimana caramu menaksir benda?Kapan kamu menggunakan penaksiran?

Ayo Berlatih

Dodol merupakan salah satu makanan khas Indonesia yang berasal dari Jawa Barat. Taksirlah banyaknya dodol merah pada gambar berikut!

Dodol Taksiranku: ________________________ Banyaknya dodol sebenarnya ________________________ Dodol Taksiranku: ________________________ Banyaknya dodol sebenarnya __________________