MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

RusdartiKusmuriyanto

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1untuk Kelas X SMA dan MA

Fenomena di Sekitar KitaEkonomi

Penulis : Rusdarti; Kusmuriyanto Editor : M. FahrudinPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 88 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: tspm@tigaserangkai.co.idDicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

untuk Kelas X SMA dan MA

iii

Kata Pengantar

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan.

Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP.

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, sumber bahan, dan alat belajar. Silabus merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar/pokok, metode pembelajaran, sumber dan alat pembelajaran, serta penilaian hasil belajar.

Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok, yaitu buku yang berjudul EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata Pelajaran Ekonomi.

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 19Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 73Daftar Pustaka _________________________________________________ 88

�RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i Per

mas

alah

an E

kono

mi d

alam

Kai

tann

ya d

enga

n K

ebut

uhan

Man

usia

, Kel

angk

aan,

dan

Sis

tem

Eko

nom

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Con

toh

Inst

rum

en

12

34

56

78

9

1.1

Men

giden

tifi­

kasi

keb

u­­

tu

han

man

usia

Kebu

tuha

n da

n al

at

pem

uas

kebu

tuha

n

• M

engid

entifi

ka­

si ke

butuh

an

man

usia.

• M

engi

dent

ifi­

k

asi a

lat

pem

uas

kebu

tuha

n.

• M

ende

skrip

­si

kan

peng

ertia

n ke

butu

han

dan

jeni

s ke

butu

han.

• M

ende

skrip

­si

kan

bara

ng

dan

jasa

se

baga

i ala

t pe

mua

s ke

butu

han.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

ke

guna

an

bara

ng.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

Ura

ian

Lapo

ran

obse

rvas

i

Jela

skan

apa

ya

ng d

imak

sud

deng

an

kebu

tuha

n!Se

butk

an

kebu

tuha

n m

anus

ia!

Ura

ikan

mac

am­

mac

am b

aran

g ya

ng a

da d

i m

asya

raka

t!Je

lask

an

perb

edaa

n an

tara

ba

rang

dan

jasa

!Am

ati d

an

sebu

tkan

ke

butu

han

Anda

be

serta

kel

uarg

a da

lam

seh

ari!

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

1.2.

Men

des­

krip

sika

n be

rbag

ai

sum

ber

ekon

omi y

ang

lang

ka d

an

kebu

tuha

n m

anus

ia

yang

tida

k te

rbat

as

• Ke

lang

kaan

(s

carc

ity)

dan

sum

ber

daya

ek

onom

i.•

Bers

ikap

ra

sion

al

dala

m

men

yika

pi

berb

agai

pi

lihan

• M

enje

lask

an

peng

ertia

n ke

lang

kaan

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

enye

babk

an

kela

ngka

an.

• M

enje

lask

an

sum

ber d

aya

ekon

omi.

• M

enje

lask

an

peng

ertia

n ra

sion

al.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

per

tim­

ba

ngan

dal

am

men

entu

kan

pilih

an.

• M

ende

skrip

si­

kan

kelan

gkaa

n su

mbe

r ek

onom

i.•

Men

jela

skan

ca

ra­c

ara

men

entu

kan

suat

u pi

lihan

ke

tika

men

ghad

api

kela

ngka

an

sum

ber

ekon

omi.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Jela

skan

pe

nger

tian

kela

ngka

an!

Sebu­

tkan

fakt

or­

fakt

or y

ang

dapa

t m

enye

babk

an

kela

ngka

an!

Amat

ilah

dan

sebu

tkan

be

rbag

ai je

nis

sum

ber d

aya

ekon

omi y

ang

lang

ka y

ang

ada

di s

ekita

r tem

pat

tingg

alm

u!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

1.3

Men

gide

ntifi

­ka

si m

asal

ah

poko

k

e

kono

mi, y

aitu

tent

ang

apa,

b

agaim

ana,

da

n un

tuk

siap

a ba

rang

di

prod

uksi

.

Poko

k pe

rmas

alah

an

ekon

omi

• M

enye

butk

an

mas

alah

po

kok

ekon

omi k

lasi

k•

Men

yebu

tkan

m

asal

ah

poko

k ek

onom

i m

oder

n.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

mas

alah

po

kok

ekon

omi

klas

ik.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

mas

alah

po

kok

ekon

omi

mod

ern.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Sebu

tkan

pe

rmas

alah

an

yang

dih

adap

i pe

reko

nom

ian

klas

ik d

an

mod

ern!

Kunj

ungi

da

n bu

atla

h la

pora

n te

ntan

g pe

rmas

alah

an

yang

dih

adap

i or

gani

sasi

ek

onom

i yan

g ad

a di

sek

itar t

empa

t tin

ggal

And

a!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

�RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

1.4

Men

gide

ntifi

­ka

si h

ilang

nya

kese

mpa

tan

pada

tena

ga

kerja

jika

m

elak

ukan

pr

oduk

si d

i bi

dang

lain

Biay

a pe

luan

g da

n hi

lang

nya

kese

mpa

tan

pada

tena

ga

kerja

• Men

jela

skan

pe

nger

tian

biay

a pe

luan

g.• M

enje

lask

an

biay

a pe

luan

g pa

da te

naga

ke

rja.

• M

ende

skrip

si­

kan

biay

a pe

luan

g.•

Men

gide

ntifi

­ka

si b

iaya

pe

luan

g pa

da

tena

ga k

erja

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Apak

ah y

ang

akan

terja

di

jika

sese

oran

g m

enen

tuka

n pi

lihan

dal

am

suat

u pe

kerja

an?

Amat

i dan

id

entifi

kasi

kan

berb

agai

jeni

s pe

ngor

bana

n be

bera

pa o

rang

di

lingk

unga

n An

da

dala

m m

emilih

su

atu

peke

rjaan

!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

1.5

Men

gide

ntifi

­ka

si s

iste

m

ekon

omi

untu

k m

emec

ahka

n m

asal

ah

ekon

omi

Sist

em

ekon

omi

• M

enje

lask

an

peng

ertia

n si

stem

ek

onom

i.•

Men

yebu

tkan

be

rbag

ai

sist

em

ekon

omi y

ang

ada

di d

unia

.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

ber

baga

i si

stem

ek

onom

i.•

Men

gide

ntifi

­ka

si b

erba

gai

ciri

sist

em

ekon

omi y

ang

dian

ut o

leh

suat

u ne

gara

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Sebu­

tkan

ciri

­ciri

si

stem

eko

nom

i ko

man

do!

Amat

i dan

id

entifi

kasi

kan

ciri­

ciri

sist

em

ekon

omi y

ang

berla

ku d

i In

done

sia!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2. M

emah

ami K

onse

p Ek

onom

i dal

am K

aita

nnya

den

gan

Keg

iata

n Ek

onom

i Pro

duse

n da

n K

onsu

men

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

r

Peni

laia

nW

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

kC

onto

hIn

stru

men

12

34

56

78

9

2.1

Men

desk

ripsi

­ka

n po

la

peril

aku

kons

umen

da

n pr

odus

en

dala

m

kegi

atan

ek

onom

i

• M

anfa

at

dan

nila

i ba

rang

ba

gi p

elak

u ek

onom

i•

Pola

pe

rilak

u ko

nsum

en•

Pola

pe

rilak

u pr

odus

en

• M

enje

lask

an

tent

ang

nila

i ba

rang

.•

Men

yebu

tkan

be

rbag

ai je

nis

nila

i bar

ang.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

teor

i nila

i.•

Men

jela

skan

te

ntan

g pe

men

uhan

ke

butu

han

kons

umsi

m

anus

ia.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

teor

i pe

rilak

u ko

nsum

en.

• M

enje

lask

an

tent

ang

pola

hi

dup

hem

at.

• M

enje

lask

an

tent

ang

teor

i da

n fu

ngsi

pr

oduk

si.

• Men

gide

ntifi

­ka

si m

acam

ni

lai b

aran

g.• M

enye

butk

an

mac

am te

ori

nila

i.• M

ende

skrip

si­

kan

pola

pe

rilak

u ko

nsum

en.

• Men

desk

ripsi

­ka

n po

la

peril

aku

prod

usen

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Des

krip

sika

n ap

a ya

ng d

imak

sud

deng

an k

egia

tan

kons

umsi

ole

h m

asya

raka

t!D

eskr

ipsi

kan

peril

aku

kons

umen

dan

pr

odus

en d

alam

ke

giat

an e

kono

mi

berd

asar

kan

hasi

l pe

ngam

atan

di

seki

tar t

empa

t tin

ggal

And

a!

2 ja

m

pela

jara

nBu

ku E

kono

mi

Feno

men

a d

i S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

�RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

• M

enye

butk

an

dan

men

jela

s­ka

n te

ntan

g be

rbag

ai n

ilai

prod

uk y

ang

diha

silk

an.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

per

ilaku

pr

odus

en y

ang

m

engu

tam

akan

ke

pent

inga

n m

asya

raka

t.

2.2

Men

desk

rip­

sika

n ci

rcul

air

flow

dia

gra

m

Dia

gram

in

tera

ksi

pela

ku

ekon

omi

(circ

ulai

r flo

w

dia

gra

m)

• M

enje

lask

an

arus

keg

iata

n ek

onom

i m

asya

raka

t da

lam

per

­ek

onom

ian

sede

rhan

a (2

se

ktor

).•

Men

ggam

bar

diag

ram

aru

s ke

giat

an e

ko­

nom

i 2 s

ekto

r.•

Men

jela

skan

ar

us k

egia

tan

ekon

omi

mas

yara

kat

dala

m p

er­

ekon

omia

n te

rbuk

a (4

se

ktor

).•

Men

ggam

bar

diag

ram

aru

s ke

giat

an e

ko­

nom

i 4 s

ekto

r.

• M

ende

skrip

­si

kan

arus

ke

giat

an

ekon

omi

mas

yara

kat.

• Men

ggam

bar

diag

ram

in

tera

ksi

pela

ku

ekon

omi.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Baga

iman

a in

tera

ksi/a

rus

kegi

atan

ek

onom

i ant

ara

peru

saha

an d

an

rum

ah ta

ngga

?Am

ati d

an

iden

tifika

sika

n in

tera

ksi k

egia

tan

ekon

omi r

umah

ta

ngga

den

gan

peru

saha

an y

ang

terd

apat

di s

ekita

r te

mpa

t tin

ggal

An

da!

2 ja

m

pela

jara

nBu

ku E

kono

mi

Feno

men

a d

i S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

2.3

Men

desk

rip­

sika

n pe

ran

kons

umen

da

n pr

odus

en

Pera

n pe

laku

ek

onom

i (k

onsu

men

da

n pr

odus

en)

• M

enje

lask

an

pera

n ru

mah

ta

ngga

ko

nsum

si.

• M

enje

lask

an

pera

n ru

mah

ta

ngga

pr

oduk

si.

• M

enje

lask

an

pera

n ru

mah

ta

ngga

neg

ara.

• M

enje

lask

an

pera

n m

asya

rkat

luar

ne

geri.

• M

ende

skrip

­si

kan

pera

n ru

mah

tang

ga

kons

umsi

(k

onsu

men

) da

lam

ke

giat

an

ekon

omi.

• Men

desk

rip­

sika

n pe

ran

rum

ah ta

ngga

pr

oduk

si

(pro

duse

n)

dala

m

kegi

atan

ek

onom

i.•

Men

desk

rip­

sika

n pe

ran

rum

ah ta

ngga

ne

gara

(p

emer

inta

h)

dala

m

kegi

atan

ek

onom

i.•

Men

desk

rip­

sika

n pe

ran

mas

yara

kat

luar

neg

eri

dala

m

kegi

atan

ek

onom

i.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Baga

iman

a pe

ran

rum

ah ta

ngga

ko

nsum

en

dan

prod

usen

da

lam

keg

iata

n ek

onom

i?Am

ati d

an

iden

tifika

sika

n pe

ran

pela

ku

kegi

atan

eko

nom

i ya

ng a

da d

i se

kita

r tem

pat

tingg

al A

nda!

2 jam

pela

jaran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

�RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

3. M

emah

ami K

onse

p Ek

onom

i dal

am K

aita

nnya

den

gan

Perm

inta

an, P

enaw

aran

, Har

ga K

esei

mba

ngan

, dan

Pas

ar

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Con

toh

Inst

rum

en

12

34

56

78

9

3.1

Men

gide

ntifi

­ka

si fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi

perm

inta

an

dan

pena

war

an

• Pe

rmin

taan

da

n fa

ktor

ya

ng

mem

enga

ru­­

hiny

a•

Pena

war

an

dan

fakt

or

yang

m

emen

ga­

ruhi

nya

• M

ende

skrip

si­

kan

peng

ertia

n pe

rmin

taan

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi

perm

inta

an.

• M

ende

skrip

si­

kan

peng

ertia

n pe

naw

aran

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi

pena

war

an.

• Men

yebu

tkan

pe

nger

tian

perm

inta

an.

• Men

u­nju­

k­ka

n fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi

perm

inta

an.

• Men

yebu

tkan

pe

nger

tian

pena

war

an.

• Men

u­nju­

k­ka

n fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi

pena

war

an.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Baga

iman

a tin

gkat

har

ga

bara

ng d

apat

m

emen

garu

hi

perm

inta

an?

Amat

i dan

id

entifi

kasi

kan

berb

agai

fakt

or

yang

dap

at

mem

enga

ruhi

pe

rmin

taan

da

n pe

naw

aran

ba

rang

di s

ekita

r te

mpa

t tin

ggal

An

da?

4 ja

m

pela

jara

nBu

ku

Eko

nom

i Fe

nom

ena

di S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

3.2

Men

jela

skan

hu

kum

pe

rmin

taan

da

n hu

kum

pe

naw

aran

se

rta a

sum

si ya

ng m

enda

­sa

rinya

• H

ukum

, ku

rva,

da

n fu

ngsi

pe

rmin

taan

• H

ukum

, ku

rva,

da

n fu

ngsi

pe

naw

aran

• Men

desk

ripsi

­ka

n hu

kum

pe

rmin

taan

.• M

ende

skrip

si­

kan

tabe

l da

n ku

rva

perm

inta

an.

• Men

desk

ripsi

­ka

n fu

ngsi

pe

rmin

taan

.• M

ende

skrip

si­

kan

huku

m

pena

war

an.

• Men

desk

ripsi

­ka

n ta

bel

dan

kurv

a pe

naw

aran

.• M

ende

skrip

si­

kan

fung

si

pena

war

an.

• Men

jela

s­ka

n hu

kum

pe

rmin

taan

da

n pe

na­

war

an.

• Mem

buat

co

ntoh

tabe

l da

n ku

rva

perm

inta

an

dan

pena

war

an.

• Men

jela

s­ka

n fu

ngsi

pe

rmin

taan

da

n pe

naw

aran

se

rta p

ema­

kaia

nnya

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Baga

iman

a bu

nyi h

ukum

pe

rmin

taan

dan

pe

naw

aran

?Ta

nyak

an

perm

inta

an

dan

pena

war

an

bara

ng d

i tok

o at

au w

arun

g di

de

kat t

empa

t tin

ggal

mu.

Se

lanj

utny

a,

buat

lah

tabe

l se

rta k

urva

pe

rmin

taan

dan

pe

naw

aran

!

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

lain

ya

ng re

leva

n.M

edia

ce

tak

dan

elek

troni

k.

3.3

Men

desk

rip­

sika

n pe

nger

tian

harg

a da

n ju­

mla

h ke

­se

imba

ngan

Har

ga d

an

jum

lah

kese

imba

ngan

• M

ende

skrip

si­

kan

harg

a ke

seim

bang

an.

• M

ende

skrip

si­

kan

pros

es

terb

entu

knya

ha

rga

di p

asar

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si p

erub

ahan

ha

rga

dan

ju­m

lah

ke­

seim

bang

an.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

per

ge­

sera

n ha

rga

dan

jum

lah

kese

imba

ngan

.

• Men

defin

isi­

kan

harg

a ke

seim

bang

­an

.• M

engh

itung

ju

mla

h da

n ha

rga

ke­

seim

bang

an.

• Men

ggam

bar

perg

eser

an

ku­rv

a pe

r­m

inta

an d

an

pena

war

an.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Des

krip

sika

n ap

a ya

ng d

imak

sud

deng

an h

arga

ke

seim

bang

an!

Amat

ilah

perte

mua

n an

tara

pe

rmin

taan

dan

pe

naw

aran

sua

tu

bara

ng d

i pas

ar

sehi

ngga

dap

at

mem

bent

uk

harg

a pa

sar!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

�RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

93.

4 M

ende

skrip

­si

kan

berb

agai

be

ntuk

pas

ar

bara

ng

Bent

uk p

asar

ba

rang

• M

ende

skrip

si­

kan

pasa

r ba

rang

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si s

trukt

ur

pasa

r bar

ang.

• Men

yebu

tkan

de

finis

i pas

ar

bara

ng.

• Men

yebu

tkan

jeni

s pa

sar

bara

ng

men

urut

st

rukt

urny

a.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Des

krip

sika

n ap

a ya

ng d

imak

sud

deng

an p

asar

m

onop

oli!

Amat

i dan

id

entifi

kasi

kan

berb

agai

fakt

or

yang

dap

at

men

doro

ng

terja

diny

a m

onop

oli d

i In

done

sia!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

lain

ya

ng re

leva

n.M

edia

ce

tak

dan

elek

troni

k.

3.5

Men

desk

rip­

sika

n pa

sar

inpu

t

Pasa

r inp

ut•

Men

desk

ripsi

­ka

n pa

sar

uang

.•

Men

desk

ripsi

­ka

n pa

sar

mod

al.

• M

ende

skrip

si­

kan

pasa

r te

naga

ker

ja.

• Men

jela

skan

pe

nger

tian

pasa

r uan

g.• M

engi

dent

ifi­

kasi

man

faat

ad

anya

pas

ar

uang

.• M

enje

lask

an

peng

ertia

n pa

sar m

odal

.• M

engi

dent

ifi­

kasi

man

faat

ad

anya

pas

ar

mod

al.

• Men

jela

skan

pe

nger

tian

pasa

r ten

aga

kerja

.• M

engi

dent

ifi­

kasi

man

faat

ad

anya

pas

ar

tena

ga k

erja

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Des

krip

sika

n ap

a ya

ng d

imak

sud

deng

an p

asar

m

odal

!Ba

cala

h re

fere

nsi

tent

ang

pasa

r ua

ng d

an

pasa

r mod

al.

Sela

njut

nya,

te

ntuk

an

pers

amaa

n da

n pe

rbed

aan

kedu

anya

!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

lain

ya

ng re

leva

n.M

edia

ce

tak

dan

elek

troni

k.

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

4. M

emah

ami K

ebija

kan

Pem

erin

tah

dala

m B

idan

g Ek

onom

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Con

toh

Inst

rum

en1

23

45

67

89

4.1

Men

desk

rip­

sika

n pe

rbed

aan

anta

ra

ekon

omi

mak

ro d

an

ekon

omi m

ikro

Perb

edaa

n an

tara

ek

onom

i m

akro

dan

ek

onom

i m

ikro

Men

gide

ntifi

kasi

pe

rbed

aan

anta

ra e

kono

mi

mak

ro d

an

ekon

omi m

ikro

.

Men

unju

kkan

pe

rbed

aan

anta

ra e

kono

mi

mak

ro d

an

ekon

omi m

ikro

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Tu­nj

u­kka

n pe

r­m

asal

ahan

yan

g di

baha

s da

lam

te

ori e

kono

mi

mak

ro!

Amat

i dan

id

entifi

kasi

kan

perm

asal

ahan

ek

onom

i mik

ro

yang

bia

sa A

nda

tem

ui d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri­ha

ri!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

4.2

Men

desk

ripsi

­ka

n m

asal

ah­

mas

alah

yan

g di

hada

pi

pem

erin

tah

di b

idan

g ek

onom

i

Berb

agai

pe

rmas

alah

an

ekon

omi y

ang

diha

dapi

In

done

sia

Men

gide

ntifi

kasi

be

rbag

ai

perm

asal

ahan

ek

onom

i yan

g di

hada

pi

pem

erin

tah

Indo

nesi

a.

Men

unju

kkan

m

asal

ah­

mas

alah

ek

onom

i yan

g di

hada

pi

Indo

nesi

a.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Sebu

tkan

pe

rmas

alah

an

ekon

omi y

ang

diha

dapi

ban

gsa

Indo

nesi

a!Am

ati d

an

iden

tifika

sika

n be

rbag

ai k

ebi­

jaka

n pe

mer

inta

h ya

ng d

igun

akan

un

tuk

men

gata

si

berb

agai

per

ma­

sala

han

ekon

omi

yang

ada

di

Indo

nesi

a!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

5. M

emah

ami P

rodu

k D

omes

tik B

ruto

(PD

B),

Prod

uk D

omes

tik R

egio

nal B

ruto

(PD

RB

), Pe

ndap

atan

Nas

iona

l Bru

to

(PN

B),

dan

Pend

apat

an N

asio

nal (

PN)

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Con

toh

Inst

rum

en1

23

45

67

89

5.1

Men

jela

skan

ko

nsep

PD

B,

PDR

B, P

NB,

PN

• Ko

nsep

pe

ndap

atan

na

sion

al•

Met

ode

perh

itung

an

pend

apat

an

nasi

onal

• M

ende

finis

ikan

pe

ndap

atan

na

sion

al.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

beb

erap

a is

tilah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

pend

apat

an

nasi

onal

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si c

ara

men

ghitu

ng

pend

apat

an

nasi

onal

.•

Men

disk

usik

an

perb

edaa

n pe

rhitu

ngan

pe

ndap

atan

na

sion

al.

• M

embe

ri co

ntoh

pe

nghi

tung

an

pend

apat

an

nasi

onal

.

• M

enye

bu­t­

kan

defin

isi

pend

apat

an

nasi

onal

.•

Men

desk

rip­

sika

n ko

nsep

PD

B, P

DR

B,

PNB,

PN

N,

PN, P

I, DI,

dan

pend

apat

an

per k

apita

.•

Men

desk

rip­

sika

n ko

mpo

nen­

kom

pone

n pe

ndap

atan

na

sion

al.

• M

ende

skrip

­si

kan

cara

m

engh

itung

pe

ndap

atan

na

sion

al d

e­ng

an m

etod

e pe

ndap

atan

, pr

oduk

si, d

an

peng

elua

ran.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Tuga

s ru

mah

Sebu

tkan

pe

rbed

aan

anta

ra

GN

P da

n G

DP!

Car

ilah

besa

rnya

PD

B In

done

sia

dan

PDR

B be

bera

pa p

rovi

nsi

di In

done

sia

di m

edia

ce

tak

atau

pun

elek

troni

k!

2 ja

m

pela

jara

nBu

ku

Eko

nom

i Fe

nom

ena

di

Sek

itar

Kita

1.

Buku

lain

ya

ng re

leva

n.M

edia

ce

tak

dan

elek

troni

k.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

5.2

Men

jela

skan

m

anfa

at

perh

itung

an

pend

apat

an

nasi

onal

Man

faat

m

empe

laja

ri pe

rhitu

ngan

pe

ndap

atan

na

sion

al

Men

jela

skan

m

anfa

atm

empe

laja

ri pe

rhitu

ngan

pend

apat

an

nasi

onal

.

Men

gide

ntifi

kasi

m

anfa

atpe

rhitu

ngan

pe

ndap

atan

nasi

onal

.

Tes

tulis

Tes

urai

anSe

butk

an

man

faat

pe

rhitu

ngan

pe

ndap

atan

na

sion

al b

agi

pem

erin

tah!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

5.3

Mem

band

ing­

kan

PDB

dan

pend

apat

an

per k

apita

In

done

sia

deng

an

nega

ra la

in

PDB

serta

pe

ndap

atan

pe

r kap

ita

Indo

nesi

a da

n ne

gara

lain

• M

enga

kses

in

tern

et u

ntuk

m

enca

ri be

sarn

ya P

DB

Indo

nesi

a da

n ne

gara

lain

.•

Men

gaks

es

inte

rnet

unt

uk

men

cari

besa

rnya

pe

ndap

atan

pe

r kap

ita

Indo

nesi

a da

n ne

gara

lain

.•

Men

disk

u­si­

kan

hubu

ngan

an

tara

pe

ndap

atan

na

sion

al,

jum

lah

pend

uduk

, da

n pe

ndap

atan

pe

r kap

ita.

• M

emah

ami

PDB

bebe

rapa

ne

gara

.•

Mem

aham

i pe

ndap

tan

per k

apita

be

bera

pa

nega

ra.

• M

emba

ndin

g­ka

n PD

B da

n pe

ndap

atan

pe

r kap

ita

Indo

nesi

a de

ngan

ne

gara

lain

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Tuga

s ru

mah

Sebu

tkan

ko

mpo

nen­

kom

pone

n ya

ng d

apat

m

emen

garu

hi

besa

rnya

pe

ndap

atan

per

ka

pita

sua

tu

nega

ra!

Car

ilah

besa

rnya

PD

B da

n pe

ndap

atan

per

ka

pita

Indo

nesi

a da

n be

bera

pa

nega

ra la

in d

i in

tern

et!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i S

ekita

r K

ita 1

.Bu

ku la

in

yang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

• Mem

band

ing­

kan

pend

a­pa

tan

nasi

onal

dan

pe

ndap

atan

pe

r kap

ita

Indo

nesi

a de

ngan

ne

gara

lain

.

5.4

Men

desk

ripsi

­ka

n in

deks

ha

rga

dan

infla

si

Inde

ks h

arga

da

n in

flasi

• M

ende

finis

i­ka

n an

gka

inde

ks.

• M

engh

itung

in

deks

har

ga.

• M

ende

skrip

si­

kan

pera

nan

indek

s har

ga

dalam

eko

nom

i.•

Men

defin

isi­

kan

infla

si.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

beb

erap

a je

nis

dan

su­m

ber i

nflas

i.•

Men

ghitu

ng

laju­

infla

si.

• M

ende

skrip

si­

kan

bebe

rapa

te

ori i

nflas

i.•

Men

gide

ntifik

a­si

beb

erap

a da

mpa

k in

flasi

te

rhad

ap

ekon

omi.

• M

engi

dent

ifika­

si c

ara­

cara

m

enga

tasi

in

flasi

.

• M

ende

finis

i­ka

n da

n m

engh

itung

an

gka

inde

ks.

• M

ende

skrip

­si

kan

pera

n in

deks

ha

rga

dala

m

ekon

omi.

• M

ende

skrip

si­ka

n pe

nger

­tia

n in

flasi

.•

Men

arik

si

mpu

lan

seba

b­se

bab

terja

diny

a in

flasi

da

n ca

ra

men

gata

sinya

.•

Men

arik

si

mpu

lan

dam

pak

infla

si

terh

adap

ke

giat

an

ekon

omi.

Penu

gasa

n

Tes

tulis

Lapo

ran

obse

rvas

i

Tes

urai

an

Amat

i dan

ca

tatla

h be

bera

pa

kena

ikan

ha

rga

bese

rta

peng

aruh

nya

terh

adap

har

ga

bara

ng la

in!

Sebu

tkan

m

anfa

at

peng

hitu

ngan

in

deks

ha

rga

dala

m

pere

kono

mia

n su

atu

nega

ra!

4 ja

m

pela

jara

nBu

ku

Eko

nom

i Fe

nom

ena

di

Sek

itar

Kita

1.

Buku

lain

ya

ng re

leva

n.M

edia

ce

tak

dan

elek

troni

k.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

6. M

emah

ami K

onsu

msi

dan

Inve

stas

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Con

toh

Inst

rum

en1

23

45

67

89

6.1

Men

desk

ripsi

­ka

n fu

ngsi

ko

nsum

si

dan

fung

si

tabu

ngan

• Pe

nger

tian

fung

si

mat

emat

is

dala

m

ekon

omi

• Fu

ngsi

ko

nsum

si

dan

tabu

ngan

• M

engi

dent

ifi­

kasi

fung

si

mat

emat

is

dala

m

ekon

omi.

• M

enur

unka

n fu

ngsi

ko

nsum

si d

an

tabu

ngan

.•

Men

ggam

bar­

kan

kurv

a ko

nsum

si d

an

tabu

ngan

.•

Mem

baca

ku

rva

kons

umsi

dan

ta

bung

an.

• M

ende

skrip

si­

kan

hubu

ngan

an

tara

ko

nsum

si d

an

tabu

ngan

.

• Men

desk

ripsi

­ka

n fu

ngsi

ko

nsum

si d

an

tabu

ngan

.• M

ende

skrip

si­

kan

hasr

at

kons

umsi

dan

ta

bung

an.

• Men

ghitu

ng

besa

rnya

ko

nsum

si d

an

tabu

ngan

.• M

engg

amba

r­ka

n fu

ngsi

ko

nsum

si d

an

tabu

ngan

.

Penu

gasa

n

Tes

tulis

Tuga

s ru

mah

Tes

urai

an

Hitu

ngla

h be

sarn

ya

pend

apat

an,

kons

umsi

, da

n ta

bung

an

kelu

arga

And

a,

susu

nlah

dal

am

bent

uk ta

bel

dan

gam

bark

an

kurv

anya

!Ba

gaim

ana

hubu

ngan

ant

ara

pend

apat

an d

an

tabu

ngan

?

4 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

6.2

Men

desk

ripsi

­ka

n ku

rva

perm

inta

an

inve

stas

i

Inve

stas

i•

Men

desk

ripsi

­ka

n je

nis

inve

stas

i.•

Men

gide

ntifi

­ka

si fa

ktor

­fa

ktor

yan

g m

emen

garu

hi

inve

stas

i.•

Men

urun

kan

fung

si

inve

stas

i.•

Men

ggam

bar­

kan

fung

si

inve

stas

i.•

Men

ggam

bar

fung

si

inve

stas

i.•

Mem

baca

ku

rva

inve

stas

i.

• Men

yebu

tkan

je

nis­

jeni

s in

vest

asi.

• Men

yebu

tkan

be

baga

i fa

ktor

yan

g da

pat

mem

enga

ruhi

in

vest

asi.

• Men

gide

ntifi

­ka

si fu

ngsi

da

n ku

rva

inve

stas

i.

Tes

tulis

Tes

urai

anBa

gaim

ana

hubu

ngan

ant

ara

pend

apat

an

nasi

onal

dan

tin

gkat

inve

stas

i?

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Nam

a Se

kola

h :

SMA

....

Mat

a Pe

laja

ran

: Ek

onom

iK

elas

:

XSe

mes

ter

: 2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

7. M

emah

ami U

ang

dan

Perb

anka

n

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Po

kok

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Con

toh

Inst

rum

en

12

34

56

78

9

7.1

Men

jela

skan

ko

nsep

pe

rmin

taan

da

n pe

naw

aran

ua

ng

Perm

inta

an

dan

pena

war

an

uang

• M

enje

lask

an

peng

ertia

n ua

ng.

• M

enje

lask

an

fung

si u

ang.

• M

enje

lask

an

jeni

s­je

nis

uang

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si fa

ktor

ya

ng

mem

enga

ruhi

pe

rmin

taan

da

n pe

naw

aran

ua

ng.

• M

enje

lask

an

tent

ang

teor

i ni

lai u

ang.

• M

enye

butk

an

peng

ertia

n da

n ua

ng.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

sya

rat­

syar

at u

ang.

• M

enye

butk

an

fung

si a

sli d

an

turu

nan

uang

.•

Men

jela

skan

m

otif

mem

iliki

uang

.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Tuga

s ru

mah

Sebu­

tkan

fakt

or­

fakt

or y

ang

mem

enga

ruhi

pe

rmin

taan

dan

pe

naw

aran

uan

g!C

atat

lah

peng

guna

an

uang

yan

g An

da

laku

kan

tiap

hari

dan

klas

ifika

sika

n m

enur

ut

fung

siny

a!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

7.2

Mem

beda

kan

pera

n ba

nk

umum

dan

ba

nk s

entra

l

• Pe

ran

bank

se

ntra

l dan

ba

nk u

mum

• Le

mba

ga

keua

ngan

bu

kan

bank

• M

ende

finis

ikan

pe

nger

tian

bank

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si je

nis

bank

ya

ng a

da.

• M

embe

daka

n tu

gas

bank

se

ntra

l den

gan

bank

um

um.

• M

eman

faat

kan

jasa

ban

k da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri­ha

ri.•

Men

gide

ntifi

­ka

si le

mba

ga

buka

n ba

nk.

• M

ende

finis

ikan

kr

edit

dan

pers

yara

tan­

nya.

• M

ende

skrip

si­

kan

jeni

s­je

nis

bank

• M

ende

skrip

si­

kan

pera

n ba

nk d

alam

pe

reko

nom

ian

mas

yara

kat.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

pe

rbed

aan

bank

sen

tral

deng

an b

ank

umum

.•

Mem

anfa

at­

kan

prod

uk

perb

anka

n.

Tes

tulis

Penu

gasa

n

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Sebu

tkan

be

bera

pa

perb

edaa

n ba

nk

sent

ral d

enga

n ba

nk u

mum

!Am

ati d

an

cata

tlah

bebe

rapa

m

anfa

at b

ank

yang

ada

di k

ota

Anda

!

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12

34

56

78

9

7.3

Men

desk

ripsi­

kan

kebi

jaka

n pe

mer

inta

h di

bid

ang

mon

eter

• Kr

edit

kebi

jaka

n m

onet

er

pem

erin

tah

• M

engi

dent

ifi­

kasi

tuju

an

kebi

ajak

an

mon

eter

pe

mer

inta

h.•

Men

desk

ripsi

­ka

n ke

bija

kan

mon

eter

ku

antit

atif.

• M

engi

dent

ifi­

kasi

jeni

s ke

bija

kan

mon

eter

ku

antit

atif.

• M

ende

skrip

si­

kan

kebi

jaka

n m

onet

er

kual

itatif

.•

Men

gide

ntifi

­ka

si je

nis

kebi

jaka

n m

onet

er

kual

itatif

.

• M

ende

skrip

si­

kan

kebi

jaka

n m

onet

er

yang

dia

mbi

l pe

mer

inta

h.•

Men

gide

ntifi

­ka

si je

nis

kebi

jaka

n m

onet

er.

Tes

tulis

Peng

amat

an

Tes

urai

an

Lapo

ran

obse

rvas

i

Men

gapa

pe

mer

inta

h m

ener

apka

n ke

bija

kan

mon

eter

?Am

ati d

an

cata

tlah

men

gena

i da

mpa

k ke

bija

kan

mon

eter

terh

adap

ke

giat

an

perb

anka

n?

2 ja

m p

elaj

aran

Buku

E

kono

mi

Feno

men

a d

i Sek

itar

Kita

1.

Buku

la

in y

ang

rele

van.

Med

ia

ceta

k da

n el

ektro

nik.

......

......

....,

......

......

......

......

....

Gur

u Ek

onom

i

(___

____

____

____

_)

NIP

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

_)

NIP

.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusiaIndikator : • Mendeskripsikan kebutuhan dan jenis kebutuhan. • Mendeskripsikan barang dan jasa sebagai alat pemuas

kebutuhan. • Mengidentifikasi kegunaan barang.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi

kebutuhan manusia.

II. MateriPembelajaranKebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

III. MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait­an dengan materi yang akan dibahas.

• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang kebutuhan hidup manu­

sia dalam kehidupan sehari­hari.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang berbagai jenis kebutuhan

manusia, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberi tugas rumah atau PR.

PertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait­

an dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang barang dan jasa sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang berbagai jenis barang, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

• Guru memberikan latihan atas materi yang telah dibahas.3. Kegiatan Akhir

• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.

• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kebutuhan! 2) Sebutkan kebutuhan manusia! 3) Uraikan macam­macam barang yang ada di masyarakat! 4) Sebutkan perbedaan antara barang dan jasa!b. Penugasan Kelompokkan berbagai macam barang yang ada di tempat tinggalmu!

Gambarkan dalam bentuk skema!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/ Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

Indikator : • Mendeskripsikan kelangkaan sumber ekonomi. • Menjelaskan cara­cara menentukan suatu pilihan ketika

menghadapi kelangkaan sumber ekonomi.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

pengertian kelangkaan.

II. MateriPembelajaran• Kelangkaan (scarcity) dan sumber daya ekonomi• Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan kelangkaan sumber ekonomi.• Guru memberi contoh kelangkaan sumber ekonomi.• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang cara­cara menentukan

pilihan secara rasional.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang pentingnya berpikir rasional dalam menyikapi berbagai pilihan, guru memantau dan meng­arahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kelangkaan! 2) Sebutkan faktor­faktor yang dapat menyebabkan kelangkaan! 3) Apakah yang dimaksud dengan berpikir rasional? 4) Sebutkan dua pertimbangan dalam menentukan pilihan!b. Penugasan Amati dan klasifikasikan sumber daya ekonomi yang langka di ling­

kungan tempat tinggal Anda! Terangkan penggunaan sumber daya tersebut secara rasional menurut Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi

Indikator : • Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi klasik. • Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi modern.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat• menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik;• menjelaskan masalah pokok ekonomi modern.

II. MateriPembelajaranPokok permasalahan ekonomi

III. MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-langkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Guru menyebutkan dan menjelaskan pokok permasalahan ekonomi klasik.

• Guru menyebutkan dan menjelaskan pokok permasalahan ekonomi modern.

• Secara berkelompok, siswa membahas berbagai permasalahan ekonomi klasik dan modern, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud masalah ekonomi klasik? 2) Apakah yang dimaksud masalah ekonomi modern? 3) Sebutkan pokok masalah ekonomi modern!

4) Mengapa pokok masalah ekonomi modern sering digunakan per­usahaan untuk membuat perencanaan?

b. Penugasan Kunjungi dan tanyakan berbagai permasalahan ekonomi yang sering

dihadapi perusahaan yang ada di sekitar tempat tinggal Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja jika melakukan produksi di bidang lain

Indikator : • Mendeskripsikan biaya peluang. • Mengidentifikasi biaya peluang pada tenaga kerja.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi

hilangnya kesempatan pada tenaga kerja jika melakukan produksi di bidang lain.

II. MateriPembelajaranBiaya peluang dan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang kasus biaya peluang.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang kasus biaya peluang pada

tenaga kerja, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Apakah yang akan terjadi jika seseorang menentukan pilihan dalam suatu pekerjaan?

2) Bagaimana seseorang dapat dikatakan melakukan pengorbanan di dalam memilih suatu pekerjaan?

3) Bagaimana cara menghitung besarnya biaya peluang dari pilihan suatu jenis pekerjaan oleh seseorang?

b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai jenis pengorbanan beberapa orang

di lingkungan Anda dalam memilih suatu pekerjaan!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Indikator : • Mengidentifikasi berbagai sistem ekonomi. • Mengidentifikasi berbagai ciri sistem ekonomi yang

dianut oleh suatu negara.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi

sistem ekonomi.

II. MateriPembelajaranSistem ekonomi

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang sistem ekonomi.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang kebaikan dan keburukan

sistem ekonomi yang ada di dunia, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Apakah yang dimaksud dengan sistem ekonomi tradisional?2) Sebutkan kelebihan sistem ekonomi komando!3) Sebutkan kekurangan sistem ekonomi pasar!4) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan sistem ekonomi cam­

puran!b. Penugasan Amati dan identifikasikan ciri-ciri sistem ekonomi yang berlaku di

Indonesia!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

kegiatan ekonomi konsumen dan produsenKompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen

dalam kegiatan ekonomiIndikator : • Menyebutkan macam nilai barang. • Menyebutkan macam teori nilai. • Mendekripsikan pola perilaku konsumen. • Mendekripsikan pola perilaku produsen.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

teori perilaku konsumen dan produsen.

II. MateriPembelajaran• Manfaat dan nilai barang bagi pelaku ekonomi• Pola perilaku konsumen• Pola perilaku produsen

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.

• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang nilai pakai dan nilai

tukar.• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang faktor­faktor yang

memengaruhi perilaku konsumen dan produsen.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok siswa membahas tentang nilai barang yang dikaitkan dengan perilaku konsumen dan produsen, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 2.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Apakah yang dimaksud dengan nilai pakai?2) Apakah yang dimaksud pola hidup hemat?3) Sebutkan faktor yang memengaruhi perilaku konsumen!4) Sebutkan alasan adanya perluasan produksi!

b. Penugasan Deskripsikan perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi

berdasarkan hasil pengamatan di sekitar tempat tinggal Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

kegiatan ekonomi konsumen dan produsenKompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circulair Flow DiagramIndikator : • Mendeskripsikan arus kegiatan ekonomi masyarakat. • Menggambar diagram interaksi pelaku ekonomi.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

circulair flow diagram.

II. MateriPembelajaranDiagram interaksi pelaku ekonomi

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang arus kegiatan ekonomi masyarakat.

• Guru membimbing siswa untuk menggambar diagram arus kegiatan para pelaku ekonomi.

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang arus interaksi kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 2.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Bagaimana hubungan antara rumah tangga keluarga dan perusahaan dalam kegiatan ekonomi?

2) Bagaimana arus uang dan arus barang dalam interaksi para pelaku ekonomi?

3) Sebutkan para pelaku ekonomi dalam perekonomian terbuka!4) Sebutkan manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi!

b. Penugasan Amati dan identifikasikan interaksi kegiatan ekonomi rumah tangga

dengan perusahaan yang terdapat di sekitar tempat tinggal Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

kegiatan ekonomi konsumen dan produsenKompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsenIndikator : • Mendeskripsikan peran rumah tangga konsumsi (kon­

sumen) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskripsikan peran rumah tangga produksi

(produsen) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskripsikan peran rumah tangga negara (peme­

rintah) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskripsikan peran masyarakat luar negeri dalam

kegiatan ekonomi.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

peran konsumen dan produsen.

II. MateriPembelajaranPeran pelaku ekonomi (konsumen dan produsen)

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang peran pelaku ekonomi.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang peran para pelaku

ekonomi, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 2.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Bagaimana peran konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi?2) Bagaimana peran sektor luar negeri terhadap perekonomian suatu

negara?3) Sebutkan peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi di Indonesia!4) Sebutkan perbedaan penggunaan barang oleh sektor rumah tangga

dengan sektor perusahaan!b. Penugasan Amati dan identifikasikan peran pelaku kegiatan ekonomi yang ada di

sekitar tempat tinggal Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/ Semester : X/1Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor­faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran

Indikator : • Menyebutkan pengertian permintaan. • Menunjukkan faktor­faktor yang memengaruhi per­

mintaan. • Menyebutkan pengertian penawaran. • Menunjukkan faktor­faktor yang memengaruhi pena­

waran.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat• mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran;• mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan pena­

waran.

II. MateriPembelajaran• Permintaan dan faktor yang memengaruhinya• Penawaran dan faktor yang memengaruhinya

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang permintaan dan faktor­

faktor yang memengaruhinya.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang permintaan serta berba­

gai faktor yang dapat memengaruhinya, guru memantau dan menga­rahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

PertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang penawaran dan faktor­faktor yang memengaruhinya.

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang penawaran serta berbagai faktor yang dapat memengaruhinya, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan permintaan! 2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan penawaran! 3) Sebutkan faktor­faktor yang dapat memengaruhi permintaan! 4) Sebutkan faktor­faktor yang dapat memengaruhi penawaran!b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai faktor yang dapat memengaruhi

permintaan dan penawaran barang di sekitar tempat tinggal Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang mendasarinya

Indikator : • Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran. • Membuat contoh tabel dan kurva permintaan dan

penawaran. • Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran serta

pemakaiannya.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat• menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang men­

dasarinya;• menerapkan fungsi permintaan dan penawaran serta menggambar grafiknya.

II. MateriPembelajaran• Hukum, kurva, dan fungsi permintaan • Hukum, kurva, dan fungsi penawaran

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang hukum permintaan.• Guru menjelaskan cara membuat tabel dan kurva permintaan.• Guru menjelaskan cara menentukan fungsi matematis suatu per­

mintaan.• Secara berkelompok, siswa membahas hukum, kurva, dan fungsi

permintaan, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

PertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang hukum penawaran.• Guru menjelaskan cara membuat tabel dan kurva penawaran.• Guru menjelaskan cara menentukan fungsi matematis suatu pena­

waran.• Secara berkelompok, siswa membahas hukum, kurva, dan fungsi

penawaran, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian 1) Bagaimana bunyi hukum permintaan? 2) Bagaimana bunyi hukum penawaran? 3) Mengapa kurva permintaan memiliki lereng menurun? 4) Mengapa kurva penawaran memiliki lereng menanjak?b. Penugasan Tanyakan permintaan dan penawaran barang di toko atau warung di

dekat tempat tinggalmu! Selanjutnya, buatlah tabel serta kurva per­mintaan dan penawaran!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasarKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseim­

banganIndikator : • Mendefinisikan harga keseimbangan. • Menghitung jumlah dan harga keseimbangan. • Menggambar pergeseran kurva permintaan dan pena­

waran.I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskrip­

sikan proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dan menggambar grafiknya.

II. MateriPembelajaranHarga dan jumlah keseimbangan

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehi­

dupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang harga pasar.• Guru menjelaskan cara membuat tabel dan kurva harga dan jumlah

keseimbangan.• Guru menjelaskan cara menentukan harga dan jumlah keseimbangan

dengan fungsi matematis.• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengaruh pergeseran

kurva permintaan ataupun penawaran terhadap harga dan jumlah ke­seimbangan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas harga dan jumlah keseimbangan, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI. Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan harga keseimbangan!2) Bagaimana proses terbentuknya harga pasar suatu barang?3) Bagaimana pengaruh pergeseran kurva permintaan terhadap harga

keseimbangan?4) Bagaimana pengaruh pergeseran kurva penawaran terhadap harga

keseimbangan?b. Penugasan Amati dan buatlah laporan pertemuan antara permintaan dan penawaran

suatu barang di pasar sehingga dapat membentuk harga pasar!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar

Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barangIndikator : • Menyebutkan definisi pasar barang. • Menyebutkan jenis pasar barang menurut strukturnya.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

berbagai bentuk pasar barang.

II. MateriPembelajaranBentuk pasar barang

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengertian struktur

pasar.• Guru menjelaskan tentang pasar persaingan sempurna, pasar monopoli,

pasar monopolistik, dan pasar oligopoli.• Secara berkelompok, siswa membahas kebaikan dan keburukan ber­

bagai bentuk struktur pasar, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Sebutkan macam­macam pasar menurut strukturnya!2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pasar persaingan sem­

purna!3) Sebutkan ciri­ciri pasar monopoli!4) Sebutkan kebaikan pasar monopolistik!

b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai faktor yang dapat mendorong ter­

jadinya monopoli di Indonesia!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 3 Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

permintaan penawaran, harga keseimbangan, dan pasar

Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar inputIndikator : • Menjelaskan pengertian pasar uang. • Mengidentifikasi manfaat adanya pasar uang. • Menjelaskan pengertian pasar modal. • Mengidentifikasi manfaat adanya pasar modal. • Menjelaskan pengertian pasar tenaga kerja. • Mengidentifikasi manfaat adanya pasar tenaga kerja.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

pasar input.

II. MateriPembelajaranPasar input

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengertian pasar input.• Guru menjelaskan tentang pasar uang, pasar modal, dan pasar tenaga

kerja.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas kebaikan dan keburukan berbagai pasar input, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pasar uang! 2) Bagaimana perbedaan antara pasar uang dan pasar modal? 3) Sebutkan manfaat dengan adanya pasar modal! 4) Siapa saja yang menjadi pelaku di pasar tenaga kerja?b. Penugasan Bacalah referensi tentang pasar uang dan pasar modal! Selanjutnya,

tentukan persamaan dan perbedaan keduanya!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang

ekonomiKompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro

dan ekonomi makroIndikator : Menunjukkan perbedaan antara ekonomi makro dan

ekonomi mikro.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.

II. MateriPembelajaranPerbedaan antara ekonomi mikro dan makro

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang ekonomi makro dan

mikro.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang ekonomi makro dan

mikro, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu­litan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 4.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Tunjukkan permasalahan yang dibahas dalam teori ekonomi makro!

2) Tunjukkan permasalahan yang dibahas dalam teori ekonomi mikro!

3) Sebutkan asumsi ekonomi makro yang sering menjadi pertimbang­an dalam menyusun APBN!

b. Penugasan Amati dan identifikasikan permasalahan ekonomi mikro yang biasa

Anda temui dalam kehidupan sehari­hari!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang

ekonomiKompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah­masalah yang dihadapi

pemerintah di bidang ekonomiIndikator : Menunjukkan masalah­masalah ekonomi yang dihadapi

Indonesia.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

permasalahan ekonomi yang dihadapi pemerintah.

II. MateriPembelajaranBerbagai permasalahan ekonomi yang dihadapi Indonesia

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai permasalahan

ekonomi yang dihadapi Indonesia.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang masalah­masalah

ekonomi yang sering ditemui di Indonesia, guru memantau dan meng­arahkan siswa yang mengalami kesulitan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 4.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Sebutkan berbagai permasalahan ekonomi yang biasa dihadapi Indonesia!

2) Bagaimana usaha pemerintah dalam mengatasi kemiskinan?3) Bagaimana usaha pemerintah dalam mengatasi keterbelakangan?

b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai kebijakan pemerintah yang digu­

nakan untuk mengatasi berbagai permasalahan ekonomi yang ada di Indonesia!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Do­

mestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PNIndikator : • Menyebutkan definisi pendapatan nasional. • Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, PNN, PN,

PI, DI, dan pendapatan per kapita. • Mendeskripsikan komponen­komponen pendapatan

nasional. • Mendeskripsikan cara menghitung pendapatan nasional

dengan metode pendapatan, produksi, dan pengeluaran.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • menjelaskan konsep PDB, PDRB, PN, pendapatan disposibel, dan penda­

patan per kapita;• membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan

pendapatan, produksi, dan pengeluaran.

II. MateriPembelajaran• Konsep pendapatan nasional• Metode perhitungan pendapatan nasional

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pendapatan nasioanal

dan berbagai istilah yang berkaitan dengan pendapatan nasional.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa konsep yang

berkaitan dengan pendapatan nasional, guru memantau dan menga­rahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

PertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang beberapa metode yang

digunakan dalam perhitungan pendapatan nasional.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa cara yang dapat

digunakan untuk menghitung pendapatan nasional, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan PDB! 2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan PDRB! 3) Sebutkan perbedaan antara GNP dan GDP! 4) Bagaimanakah cara menghitung pendapatan nasional dengan pen­

dekatan produksi?b. Penugasan Carilah besarnya PDB Indonesia dan PDRB beberapa provinsi di

Indonesia di media cetak ataupun elektronik!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk

Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Na­sional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan na­sional

Indikator : Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan na­sional.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi

manfaat perhitungan pendapatan nasional.

II. MateriPembelajaranManfaat mempelajari perhitungan pendapatan nasional

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang beberapa manfaat

perhitungan pendapatan nasional.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa konsep yang

berkaitan dengan pendapatan nasional, guru memantau dan meng­arahkan siswa yang mengalami kesulitan.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional bagi masya­rakat!

2) Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional bagi pemerin­tah!

b. Penugasan Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional yang dapat Anda

rasakan secara langsung sebagai seorang siswa SMA!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk

Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional

Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain

Indikator : • Memahami PDB beberapa negara. • Memahami pendaptan per kapita beberapa negara. • Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita

Indonesia dengan negara lain.I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat membandingkan

PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.II. MateriPembelajaran Produk Domestik Bruto (PDB) serta pendapatan per kapita Indonesia dan negara

lainIII. MetodePembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individualIV. Langkah-LangkahPembelajaran

1. Kegiatan Awal• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang basarnya Produk Do­

mestik Bruto dan pendapatan per kapita beberapa negara di dunia.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang besarnya Produk

Domestik Bruto dan pendapatan per kapita beberapa negara di dunia serta faktor­faktor yang dapat memengaruhinya, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Bagaimana kaitan antara jumlah penduduk dan pendapatan per kapita?

2) Sebutkan faktor­faktor yang memengaruhi besarnya pendapatan per kapita suatu negara!

3) Mengapa pemerintah perlu mengetahui besarnya pendapatan per kapita masyarakatnya?

b. Penugasan Carilah besarnya PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dan be­

berapa negara lain di internet!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Do­

mestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional

Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasiIndikator : • Mendefinisikan dan menghitung angka indeks. • Mendeskripsikan peran indeks harga dalam ekonomi. • Mendeskripsikan pengertian inflasi. • Menarik simpulan sebab-sebab terjadinya inflasi dan

cara mengatasinya. • Menarik simpulan dampak inflasi terhadap kegiatan

ekonomi.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

indeks harga dan inflasi.

II. MateriPembelajaranIndeks harga dan inflasi

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang indeks harga.

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang indeks harga dan hal­hal yang berkaitan dengan indeks harga, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

PertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan inflasi, misalnya jenisnya, faktor penyebabnya, dan cara mengatasinya.

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa dampak inflasi terhadap perekonomian, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan indeks harga!2) Bagaimana peranan indeks harga dalam ekonomi?3) Sebutkan sumber-sumber inflasi!4) Sebutkan cara-cara mengatasi inflasi berdasarkan faktor penyebab­

nya!b. Penugasan Amati dan catatlah beberapa kenaikan harga beserta pengaruhnya

terhadap harga barang lain!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasiKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi

tabunganIndikator : • Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan. • Mendeskripsikan hasrat konsumsi dan tabungan. • Menghitung besarnya konsumsi dan tabungan. • Menggambarkan fungsi konsumsi dan tabungan.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat• mendeskripsikan fungsi matematis dalam ekonomi;• mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan.

II. MateriPembelajaran• Fungsi matematis dalam ekonomi• Fungsi konsumsi dan tabungan

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang fungsi matematis dalam

ekonomi serta fungsi konsumsi dan tabungan.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang fungsi konsumsi dan

fungsi tabungan serta hal­hal yang berkaitan dengan fungsi tersebut, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud fungsi matematis dalam ekono­mi!

2) Tuliskan dalam bentuk matematis fungsi konsumsi!3) Tuliskan dalam bentuk matematis fungsi tabungan!

b. Penugasan Hitunglah besarnya pendapatan, konsumsi, dan tabungan keluarga

Anda, susunlah dalam bentuk tabel dan gambarkan kurvanya!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasiKompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasiIndikator : • Menyebutkan jenis­jenis investasi. • Menyebutkan bebagai faktor yang dapat memengaruhi

investasi. • Mengidentifikasi fungsi dan kurva investasi.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan

kurva permintaan investasi.

II. MateriPembelajaran• Investasi

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang fungsi investasi dan

beberapa hal yang berkaitan dengan investasi.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang investasi dan beberapa

faktor yang dapat memengaruhinya serta fungsi matematisnya, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 6.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan investasi otonom!2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan investasi yang didorong!3) Sebutkan faktor­faktor yang dapat memengaruhi investasi!4) Sebutkan tiga komponen investasi!

b. Penugasan Buatlah karangan singkat mengenai pengaruh tingkat suku bunga ter­

hadap tingkat investasi berdasarkan hasil pengamatan Anda di media massa!

................, .........................

Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankanKompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uangIndikator : • Menyebutkan pengertian uang. • Mengidentifikasi syarat-syarat uang. • Menyebutkan fungsi asli dan turunan uang. • Menjelaskan motif memiliki uang.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang;• menguraikan faktor­faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran

uang.

II. MateriPembelajaranPermintaan dan penawaran uang

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengertian uang, fungsi

uang, dan jenis­ jenis uang.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang fungsi uang dan jenis­

jenis uang dalam kehidupan sehari­hari, guru memantau dan menga­rahkan siswa yang mengalami kesulitan.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

PertemuanKe-�1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.2. Kegiatan Inti

• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran uang serta teori nilai uang.

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang berbagai faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran uang dalam kehidupan sehari­hari, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 7.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan uang?2) Sebutkan syarat­syarat benda agar berfungsi sebagai uang!3) Sebutkan fungsi asli uang!4) Sebutkan fungsi turunan uang!5) Sebutkan faktor­faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan

penawaran uang!b. Penugasan Catatlah penggunaan uang yang Anda lakukan tiap hari dan klasifi­

kasikan menurut fungsinya!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankanKompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentralIndikator : • Mendeskripsikan jenis­jenis bank. • Mendeskripsikan peran bank dalam perekonomian

masyarakat. • Mengidentifikasi perbedaan bank sentral dengan bank

umum. • Memanfaatkan produk perbankan.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat membedakan

peran bank umum dan bank sentral.

II. MateriPembelajaran• Peran bank sentral dan bank umum• Lembaga keuangan bukan bank

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang bank umum, bank

sentral, dan lembaga keuangan bukan bank.

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang peranan bank umum, bank sentral, dan lembaga keuangan bukan bank dalam kehidupan sehari­hari, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan tugas rumah atau PR.• Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 7.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan bank sentral!2) Sebutkan 3 fungsi Bank Indonesia!3) Sebutkan perbedaan bank sentral dengan bank umum!4) Mengapa kegiatan perbankan sangat penting dalam perekonomian

negara?b. Penugasan Amati dan catatlah beberapa manfaat bank yang ada di kota Anda!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/2Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankanKompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang

moneterIndikator : • Mendeskripsikan kebijakan moneter yang diambil

pemerintah. • Mengidentifikasi jenis kebijakan moneter.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi

jenis­jenis kebijakan moneter.

II. MateriPembelajaran• Kredit• Kebijakan moneter pemerintah

III.MetodePembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-LangkahPembelajaran1. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya.

• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.• Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

berkaitan dengan materi yang akan dibahas.• Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari­hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Kegiatan Inti• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang kredit.• Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai kebijakan

pemerintah di bidang moneter.• Secara berkelompok, siswa membahas tentang kebijakan moneter

pemerintah beserta pengaruhnya terhadap jumlah peredaran uang, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

3. Kegiatan Akhir• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.• Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab.• Guru mengulang materi­materi yang telah dipelajari dengan memberi­

kan latihan ulangan umum.

V. AlatdanSumberBelajar• Gambar atau foto.• Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 7.• Buku­buku ekonomi lain yang relevan.

VI.Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Tes tertulisb. Penugasan

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian

1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kebijakan moneter!2) Sebutkan 2 jenis kebijakan moneter!3) Mengapa pemerintah harus mengendalikan jumlah uang yang

beredar?b. Penugasan Amati dan catatlah mengenai dampak kebijakan moneter terhadap

kegiatan perbankan!

................, .........................Guru Ekonomi

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Kunci Soal Latihan

Bab�

A. PilihanGanda1. e 13. c 25. d 2. b 14. b 26. c3. b 15. b 27. b4. b 16. a 28. c5. d 17. b 29. e 6. d 18. d 30. a 7. d 19. a 31. e8. e 20. c 32. d9. c 21. a 33. e10. c 22. e 34. d11. a 23. a 35. c12. d 24. b

B. Essay1. Karena jumlahnya tidak se­

banding atau lebih kecil dari­pada yang dibutuhkan.

2. ­ kebutuhan manusia terus meningkat, sedangkan sum­ber alam yang baru belum ditemukan

­ sebagian manusia memiliki sifat serakah, akibatnya sumber daya alam cepat berkurang dan rusak

­ persediaan sumber daya alam terbatas

­ kemampuan manusia untuk mengolah sumber daya alam terbatas

3. Manusia akan selalu menye­imbangkan sumber daya yang dimilikinya dengan berbagai kebutuhannya. Oleh karena itu, mereka akan menetapkan skala prioritas kebutuhan yang harus dipenuhi.

4. Karena manusia memiliki latar belakang yang berbeda­beda.

5. Kebutuhan manusia dipenga­ruhi oleh tingkat usianya, jenis pekerjaannya, statusnya, dan lingkungan tempat tinggalnya.

6. Permasalahan mengenai siapa yang akan memakai barang dan jasa yang akan dihasilkan. Oleh karena itu, perlu ditetapkan para pengguna barang atau jasa yang akan dihasilkan.

7. ­ masyarakat diberi kebeba­san untuk memiliki sum­ber­sumber produksi

­ pemerintah tidak ikut cam­pur tangan secara langsung dalam kegiatan ekonomi

­ masyarakat dibagi menjadi golongan pemberi kerja dan golongan penerima kerja

­ timbul persaingan di dalam masyarakat

­ setiap kegiatan ekonomi didasarkan atas pencarian keuntungan

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

­ kegiatan ekonomi selalu mempertimbangkan keada­an pasar

8. ­ masalah produksi ­ masalah distribusi ­ masalah konsumsi9. Suatu negara akan memilih

salah satu atau beberapa sistem ekonomi berdasarkan ideologi ataupun cita­cita luhur negara untuk mencapai suatu kema­juan dan suatu tatanan yang baik bagi negaranya, kondisi sosial dan budaya masyarakat, sumber daya alam dan iklim, pengalaman sebagian besar penduduknya, serta lingkungan politik dan hukum negara yang bersangkutan.

10. Pada saat ini tidak ada satu negara pun yang menerapkan salah satu sistem ekonomi se­cara murni, mereka cenderung menerapkan sistem ekonomi secara campuran. Hal tersebut karena adanya kebaikan dan keburukan sistem ekonomi yang dikaitkan dengan cita­cita kemajuan bangsa serta kepen­tingan nasional yang harus dilindungi.

Bab�A. PilihanGanda

1. a 13. c 25. c 2. d 14. c 26. b 3. e 15. b 27. a 4. b 16. a 28 c 5. a 17. b 29. b 6. b 18. e 30. e 7. e 19. b 31. c 8. e 20. c/d 32. a 9. b 21. d 33. a 10. d 22. e 34. e11. e 23. e 35. b12. b 24. b

B. Essay1. Bunyi Hukum Gossen II kon­

sumen akan memuaskan ke­butuhan yang beraneka ragam sampai mencapai titik inten­sitas yang sama. Contoh bagi siswa SMA pemenuhan atas kebutuhan peralatan tulis, buku pelajaran, pakaian seragam, ongkos transport, dan nonton bioskop.

2. Nilai pakai suatu barang adalah kemampuan suatu barang untuk dapat dipakai dalam memenuhi kebutuhan. Jenis nilai pakai barang, yaitu nilai pakai sub­jektif dan nilai pakai objektif.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Contoh nilai pakai subjektif ­ Nilai buku bagi anak se­

kolah berbeda dengan nilai buku bagi tukang kayu.

­ Nilai cangkul bagi petani berbeda dengan nilai cang­kul bagi guru.

­ Nilai raket bagi atlet bulu tangkis berbeda dengan nilai raket bagi atlet lari.

­ Nilai laptop bagi maha­siswa berbeda dengan nilai laptop bagi pengamen.

­ Nilai recorder bagi warta­wan berbeda dengan nilai recorder bagi anak SD.

Contoh nilai tukar objektif ­ Nilai tukar emas 24 karat

bagi kebanyakan orang memiliki nilai tukar yang sama.

­ Nilai tukar dolar amerika terhadap ni la i rupiah cenderung memiliki nilai yang hampir sama bagi bank atau kebanyakan orang.

­ Harga tanah di suatu lokasi atau daerah tertentu akan cenderung sama dengan harga tanah yang ada di sekitarnya.

4. Fungsi produksi adalah fungsi yang menjelaskan hubungan antara tingkat kombinasi input (faktor produksi) dengan ting­kat output yang dimungkinkan untuk diproduksi.

Fungsi produksi Q = f (R, L, K, T) Keterangan

Q = jumlah barang yang dihasil­kan

f = simbol persamaanL = tenaga kerjaR = kekayaan alamK = modalT = teknologi

5. Apabila faktor variable ditam­bah dengan tambahan yang sama secara terus menerus terhadap faktor produksi tetap maka hasil produksi seluruhnya akan bertambah hingga pada tingkat tertentu kemudian hasil itu makin berkurang.

Contoh penambahan tenaga kerja di sektor pertanian semula akan meningkatkan hasil tetapi jika tenaga kerja itu terus ditam­bah, kenaikan produksi mar­ginal akan makin berkurang.

6. Pengusaha perlu beretika agar tidak merugikan pihak­pihak tertentu, misalnya pekerja, masyarakat, dan lingkungan sekitarnya.

7. Perusahaan dapat meru­gikan masyarakat jika dalam melakukan produksi meng­ganggu kepentingan masyara­kat. Misalnya, mencipatakan pencemaran lingkungan yang berbahaya bagi masyarakat ser­ta menghasilkan barang yang tidak sesuai dengan standar keselamatan dan kesehatan.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

8. Pemerintah dapat menge­luarkan beberapa kebijakan yang mendukung perlindung­an sosial. Misalnya, menge­luarkan peraturan perburuh­an untuk melindungi tenaga kerja, mengeluarkan peraturan pengolahan limbah untuk melin­dungi lingkungan dan kesehat­an masyarakat.

9. Rumah tangga sebagai pem­bayar pajak kepada pemerin­tah.

10. ­ Sewa tanah bagi yang menyediakan tanahnya.

­ Upah atau gaji bagi yang menjadi tenaga kerja.

­ Bunga modal bagi yang memberikan modal.

­ Laba bagi yang menyerah­kan keahliannya.

11. Rumah tangga menyerahkan faktor produksi yang dibu­tuhkan oleh perusahaan. Dari kegiatan tersebut rumah tangga akan memperoleh penghasilan sedangkan perusahaan akan membayar balas jasa. Perusa­haan akan menyerahkan barang atau jasa yang dibutuhkan rumah tangga. Dari kegiat­an tersebut, perusahaan akan memperoleh penghasilan se­dangkan rumah tangga akan mengeluarkan uang untuk membeli barang atau jasa yang dibutuhkan.

12. Masyarakat dapat memperoleh barang atau jasa yang tidak da­pat disediakan di dalam negeri. Masyarakat juga dapat menjual barang atau jasa yang diperlu­kan masyarakat luar negeri.

13. Pada era globalisasi, masya­rakat suatu negara tidak dapat hidup sendiri. Mereka membu­tuhkan masyarakat luar negeri. Banyak jenis barang atau jasa yang dibutuhkan di dalam negeri harus didatangkan dari luar negeri. Barang atau jasa yang berlimpah di dalam negeri dapat diekspor keluar negeri. Pada saat ini ada saling ke­tergantungan antarnegara di dunia.

14. Pemerintah makin ringan dalam menyediakan barang atau jasa yang dibutuhkan warganya. Berbagai barang atau jasa yang tidak dapat diproduksi di dalam negeri, namun dibutuhkan warga, dapat didatangkan dari luar negeri. Pemerintah juga lebih terbantu dalam penyedia­an lapangan kerja, pemerintah dapat mengirimkan warganya untuk bekerja di luar negeri. Pemerintah juga dapat mem­peroleh banyak pengalaman bahkan adanya alih teknologi.

15. Rumah tangga menyerahkan faktor produksi yang dibutuh­kan perusahaan. Atas kegiatan ini rumah tangga memperoleh balas jasa atas faktor produksi.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Adapun bagi peruasahaan akan membayar faktor produksi yang dibutuhkannya. Perusahaan akan memasok barang atau jasa yang dibutuhkan rumah tangga. Atas kegiatan ini, peruasahaan akan memperoleh penghasilan. Adapun bagi rumah tangga akan membelanjakan peng­hasilannya. Rumah tangga dan perusahaan akan sama­sama akan membayar pajak kepada pemerintah.

Guru dapat mengkombi­nasikan jawaban dengan gam­bar arus kegiatan ekonomi masyarakat.

Bab�

A. PilhanGanda1. c 11. e 21. e 31. a2. a 12. b 22. a 32. c3. d 13. d 23. e 33. a4. a 14. d 24. b 34. a5. d 15. d 25. e 35. d6. b 16. a 26. a 36. c7. b 17. c 27. d 37. b8. b 18. e 28. e 38. c9. c 19. e 29. e 39. a10. e 20. b 30. c 40. c

B. Essay1. ­ jumlah penjual dan pembeli ­ jenis barang yang diperda­

gangkan ­ tingkat persaingan di dalam

pasar

2. Pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar monopo­listik, pasar oligopoli, pasar duopoli

3. ­ jumlah penjual dan pembeli banyak sehingga setiap pe­rusahaan hanya menghasil­kan produk yang sangat kecil jika dibandingkan dengan keseluruhan produk oleh perusahaan tersebut

­ produk yang dijual bersifat homogen

­ perusahaan atau penjual bebas untuk keluar masuk pasar

­ penjual dan pembeli memi­liki pengertian sempurna tentang pasar

­ distribusi produk relatif lancar

4. Karena harga barang dan jum­lah barang yang akan dijual sepenuhnya dikendalikan oleh pemegang monopoli.

5. ­ harga ­ pendapatan ­ harga barang lain ­ selera ­ ekspektasi akan terjadinya

perubahan harga6. Karena adanya teknologi baru

dapat meningkatkan jumlah barang yang dihasilkan se­hingga jumlah barang yang akan ditawarkan juga meningkat walaupun harga barang tetap.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

7. Jika pada tingkat harga tertentu jumlah barang yang diminta dan ditawarkan sama jumlah­nya. (Gambar grafik dibuat sendiri oleh guru atau sebagai penugasan untuk siswa)

8. Pasar uang adalah pasar abstrak tempat bertemunya permintaan dan penawaran dana jangka pendek (maksimal 1 tahun) dari calon penanam dan pencari modal. Pasar modal adalah pasar abstrak tempat bertemu­nya permintaan dan penawaran dana jangka panjang (lebih dari 1 tahun) dari calon penanam dan pencari modal. Bursa efek adalah tempat untuk memper­dagangkan surat­surat berharga dari perusahaan­perusahaan yang telah go public.

9. ­ dana yang berasal dari masyarakat umum

­ kelebihan uang kas BUMN ­ dana dari bank­bank peme­

rintah dan swasta ­ dana dari perusahaan­pe­

rusahaan ­ dana dari lembaga keuang­

an bukan bank10. Modal berperan penting bagi

dunia usaha. Modal yang terkumpul digunakan untuk mengembangkan usaha. Modal dapat dipenuhi dengan kredit bank atau menjual surat berhar­ga di pasar modal. Pasar modal sebagai sarana bagi pihak yang akan menyalurkan dana dan membutuhkan dana.

LatihanUlanganUmumSemester�

A. PilihanGanda1. c 21. b 41. e 2. e 22. a 42. a3. c 23. e 43. c 4. d 24. b 44. b 5. a 25. b 45. a 6. a 26. a 46. d7. d 27. d 47. a 8. a 28. d 48. d 9. b 29. d 49. c 10. a 30. d 50. b 11. a 31. c 51. b 12. b 32. e 52. e 13. a 33. e 53. a14. b 34. c 54. e15. c 35. b 55. c 16. b 36. c 17. b 37. a 18. d 38. a 19. c 39. e 20. d 40. a

B. Essay1. Kebutuhan primer, sekunder,

dan tersier.2. ­ kebutuhan manusia terus

meningkat, sedangkan sum­ber alam yang baru belum ditemukan

­ sebagian manusia memi­liki sifat serakah, akibatnya sumber daya alam cepat berkurang dan rusak

­ persediaan sumber daya alam terbatas

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

­ kemampuan manusia untuk mengolah sumber daya alam terbatas

3. Karena setiap negara memiliki ideologi nasional sendiri dan memiliki tujuan nasional yang harus dicapai serta kepentingan nasional yang harus dilindungi. Semua itu tidak sama antara satu negara dan negara lainnya.

4. Masyarakat luar negeri menye­diakan barang dan jasa yang tidak dapat diproduksi di dalam negeri, namun dibutuhkan oleh masyarakat dalam nege­ri. Sebaliknya, masyarakat luar negeri juga menggunakan barang dan jasa yang dihasil­kan di dalam negeri, namun di negara mereka belum dapat dihasilkan.

5. ­ pendapatan ­ harga barang ­ selera ­ kebiasaan dan sikap hidup ­ status sosial ­ lingkungan tempat tinggal6. Karena setiap kegiatan kon­

sumsi yang dilakukan masya­rakat akan memengaruhi per­mintaan atas barang atau jasa. Kenaikan konsumsi masya­rakat atas barang atau jasa akan meningkatkan permintaan terhadap barang atau jasa. Keniakan permintaan akan dipenuhi dengan kegiatan produksi barang atau jasa yang dibuthkan. Begitu sebaliknya,

penurunan kegiatan konsumsi masyarakat akan menurunkan permintaan barang atau jasa serta menurunkan kegiatan produksi barang atau jasa yang dibutuhkan.

7. Harga pasar terbentuk ketika ada kesesuaian jumlah dan harga barang yang ditawar­kan dengan jumlah dan harga barang yang ditawarkan. Pada posisi tersebut, harga dan jum­lah barang yang yang ditawar­kan senilai atau sama dengan jumlah dan harga barang yang diminta.

8. Suatu barang kadang hanya dapat diproduksi oleh satu atau sekelompok produsen karena adanya penguasaan bahan baku atau teknologi yang digunakan atau adanya hak­hak istimewa, misalnya hak paten. Sifat barang seperti ini akan memu­nculkan bentuk pasar monopoli ataupun oligopoli. Ada juga barang yang dapat diproduksi oleh siapa saja secara bebas. Karakteristik barang seperti ini akan memunculkan bentuk pasar persaingan sempurna.

9. Jumlah dan harga barang pada pasar monopoli sangat ditentu­kan oleh satu produsen. Kon­sumen akan membeli barang yang dibutuhkan berapapun harganya. Pada bentuk pasar seperti ini, harga barang sangat ditentukan dan dapat diper­mainkan oleh satu produsen.

�0 RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

10. Pasar tenaga kerja adalah suatu tempat atau mekanisme per­temuan antara para pencari kerja dan para pengguna tenaga kerja untuk melakukan tawar­menawar suatu jenis pekerjaan tertentu.

Bab�A. PilhanGanda

1. e 11. b 2. a/b/c 12. e 3. c 13. a 4. d 14. c 5. c 15. e 6. c 16. a7. d 17. e 8. a 18. a 9. d 19. d 10. a 20. c

B. Essay1. Ekonomi mikro membahas

perilaku manusia dalam me­menuhi kebutuhannya. Pem­bahasannya difokuskan secara individu. Adapun aspek yang dianalisis, sebagai berikut­ analisis biaya dan manfaat;­ teori permintaan dan pena­

waran;­ elastisitas;­ bentuk­bentuk pasar;­ industri;­ teori biaya nilai guna;­ teori produksi.

Ekonomi makro membahas perilaku masyarakat (nega­ra/bangsa) dalam memenuhi

kebutuhannya. Pembahasan­nya secara agregat. Adapun aspek yang dianalisis, sebagai berikut­ pendapatan nasional;­ neraca pembayaran dan

kurs valuta asing;­ kesempatan kerja;- inflasi;­ pengangguran;­ investasi;­ pertumbuhan ekonomi;­ suku bunga dan perkemban­

gan pasar saham.2. Konflik sosial dan ancaman dis­

integrasi bangsa berkaitan erat dengan kepastian hukum dan keamanan. Para investor akan menanamkan modalnya dan para pelaku ekonomi lain akan melakukan kegiatan ekonomi jika ada jaminan keamanan dan kepastian hukum. Ketidakpas­tian dua faktor tersebut akan mengakibatkan terganggunya kegiatan ekonomi.

3. ­ Pemerintah telah menca­nangkan dan melaksanakan wajib belajar 9 tahun.

­ Pengalihan subsidi BBM untuk bantuan biaya opera­sional sekolah.

­ Pemerintah menetapkan anggaran pendidikan sebe­sar 20% dalam APBN.

­ Pemerintah mendirikan balai­balai latihan kerja untuk para pemuda yang tidak berkuliah.

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

­ Pemerintah melakukan pertukaran pelajar atau ma­hasiswa dan mengirimkan orang­orang terbaiknya untuk menuntut ilmu di negara lain.

4. ­ Mengintensifkan peneri­maan dari sektor pajak.

­ Lebih memberdayakan Badan Usaha Milik Negara (BUMN).

5. Iuran yang ditarik dari pemerin­tah daerah yang akan digu­nakan untuk melaksanakan pembangunan.

6. ­ pendapatan nasional­ neraca pembayaran dan

kurs valuta asing­ kesempatan kerja- inflasi­ pengangguran­ investasi­ pertumbuhan ekonomi­ suku bunga dan perkembang­

an pasar saham7. ­ analisis biaya dan manfaat

­ teori permintaan dan pena­waran

­ elastisitas­ bentuk­bentuk pasar­ industri­ teori biaya nilai guna­ teori produksi

8. ­ pertumbuhan ekonomi- tingkat inflasi­ nilai tukar rupiah;­ suku bunga SBI­3 bulan­ harga minyak mentah­ produksi minyak

9. ­ jumlah pendapatan yang rendah

­ perumahan yang kurang layak

­ kesehatan yang buruk­ tingkat pendidikan masyara­

kat yang rendah­ angka kematian bayi yang

tinggi­ peluang mendapatkan

pekerjaan yang rendah10. Birokrasi yang berbelit­belit dan

peraturan yang tidak jelas.

Bab�

A. PilihanGanda1. a 11. e 21. b 31. d2. c 12. a 22. d 32. a3. d 13. a 23. d 33. e4. b 14. b 24. c 34. d5. b 15. a 25. a 35. b6. a 16. c 26. b 36. c7. e 17. a 27. b 37. e8. b 18. b 28. c 38. a9. d 19. d 29. d 39. c10. e 20. c 30. b 40. b

B. Essay1. ­ iklim usaha

­ tingkat suku bunga­ inovasi dan teknologi­ tingkat perekonomian­ ramalan atau harapan pere­

konomian di masa datang­ tingkat keuntungan perusa­

haan­ situasi politik negara

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

­ kepastian hukum­ jaminan keamanan

2. Pendapatan per kapita = pen­dapatan nasional : jumlah pen­duduk suatu negara

Perhitungan tersebut menga­baikan tingkat pemerataan dalam pendapatan. Perhitungan ini hanya untuk mengetahui rata­rata pendapatan penduduk suatu negara pada waktu tertentu.

3. ­ metode produksi­ metode pendapatan­ metode pengeluaran

4. Value added atau nilai tam­bah adalah nilai yang berasal dari sumbangan faktor­faktor produksi.

5. Angka inflasi yang terlalu ting­gi akan megakibatkan daya beli masyarakat turun. Hal tersebut akan mendorong turunnya kegiatan konsumsi masyar­akat sehingga berpengaruh terhadap turunnya kegiatan produksi. Hal inilah yang akan mengakibatkan perekonomian suatu negara mengalami stag­nasi bahkan mengalami kemun­duran.

6. Dijawab sendiri oleh siswa dengan bimbingan guru.

7. Bank sentral sebagai pelaksana kebijakan moneter yang dikelu­arkan oleh pemerintah dalam mengatasi inflasi dengan meng­gunakan instrument politik diskonto, politik pasar terbuka, dan persediaan kas minimum.

8. Makan merupakan kebutuhan pokok setiap orang. Kebutuhan pangan manusia tidak dapat ditunda. Setiap hari manu­sia membutuhkan makan. Kenaikan harga bahan pangan akan sangat berpengaruh terha­dap angka inflasi suatu negara. Hal ini karena komponen bahan pangan memiliki persentase yang cukup besar dalam penge­luaran masyarakat.

9. (122,32 – 121,15) : 121,15 x 100 = 0,966 %

10. Inflasi terjadi karena masyara-kat hidup di luar batas kemam­puan ekonominya.

Bab�A. PilhanGanda

1. b 11. e 21. a 2. b 12. a 22. c 3. b 13. c 23. d 4. e 14. e 24. d 5. a 15. a 25. c6. b 16. c 7. e 17. a 8. a 18. e 9. a 19. d 10. c 20. d

B. Essay1. ­ pendapatan atau tingkat

kekayaan­ tingkat sosial ekonomi­ tingkat harga yang berlaku

dan harga barang lain atau barang substitusi

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

­ selera konsumen­ tingkat suku bunga yang

berlaku2. Pendapatan yang diterima

masyarakat sebagian akan digunakan untuk konsumsi. Adapun sisanya akan ditabung. Pendapatan masyarakat yang makin besar akan memberikan peluang masyarakat tersebut untuk memperbesar tingkat tabungannya.

3. Pendapatan yang diterima masyarakat sebagian akan digu­nakan untuk berkonsumsi. Ada­pun sisanya akan ditabung atau digunakan untuk berinvestasi. Pendapatan masyarakat yang makin besar akan memberikan peluang masyarakat tersebut untuk memperbesar tingkat tabungannya atau investasinya.

4. Bunga merupakan salah satu faktor pertimbangan yang digu­nakan masyarakat untuk berin­vestasi. Jika bunga lebih tinggi daripada tingkat keuntungan investasi, masyarakat akan me­nabungkan uangnya untuk men­dapatkan bunga. Jika bunga lebih rendah daripada tingkat keuntungan investasi, masyar­akat akan berinvestasi untuk mendapatkan keuntungan.

5. Antara pendapatan, konsumsi, dan investasi memiliki kaitan yang erat. Ketiganya dapat dituliskan dengan rumus Y = c + s.

Y = pendapatan c = konsumsi s = tabungan

Bab�

A. PilhanGanda1. a 11. b 21. c 31. e2. d 12. a 22. b 32. a3. e 13. e 23. d 33. d4. b 14. d 24. d 34. c5. d 15. c 25. a 35. a6. b 16. d 26. a 36. b7. a 17. d 27. e 37. c8. e 18. c 28. a 38. c9. c 19. a 29. a 39. a10. d 20. e 30. a 40. b

B. Essay1. ­ sulit melakukan pertukaran

barang yang dibutuhkan dengan barang milik orang lain karena orang lain be­lum tentu membutuhkan barang tersebut

­ sulit mendapatkan dan me­nentukan nilai tukar barang yang benar­benar seimbang karena nilainya tidak sama

­ sulit melakukan pemba­yaran secara kredit

2. Uang kartal ­ diterbitkan oleh pemerintah

dalam hal ini bank sentral­ berupa uang kertas dan

uang logam­ diakui sebagai alat pem­

bayaran yang sah oleh pemerintah

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

­ keberadaan dan fungsinya diakui oleh undang­undang Uang giral

­ dikeluarkan oleh bank umum

­ berbentuk deposito, cek, dan rekening giro

­ orang atau badan dapat me­nolak pembayaran dengan uang ini

­ penolak pembayaran uang giral tidak dapat dituntut oleh hukum

3. Nilai intrinsik uang adalah nilai bahan yang digunakan untuk membuat uang.

Nilai nominal uang adalah nilai yang tercantum/tertulis di dalam mata uang.

4. ­ motif transaksi­ motif berjaga­jaga­ motif spekulasi

5. ­ adanya kebijakan moneter yang diambil pemerintah, seperti politik diskonto, politik operasi pasar ter­buka, kebijakan cadangan minimum pada bank umum (cash ratio), dan kebijakan kredit selektif

­ terpisahnya sistem moneter dalam negeri dengan sistem moneter dunia menyebab­kan pemerintah memiliki keleluasaan untuk mence­tak uang

­ adanya neraca pembayaran luar negeri, surplus neraca pembayaran mengaki­batkan jumlah penawaran uang meningkat, sedangkan defisit neraca pembayaran mengakibatkan jumlah penawaran uang turun

6. Bank merupakan mediator bagi pihak yang memiliki kelebihan dana dan pihak yang mem­butuhkan dana. Pihak­pihak yang memiliki dana yang berlebih akan menabungkan uangnya ke bank. Dana­dana yang terkumpul oleh bank akan disalurkan ke dalam bentuk kredit kepada pihak­pihak yang membutuhkan dana. Dengan demikian, bank merupakan salah satu lembaga penggerak roda perekonomian.

7. Bank sentral berfungsi sebagai penerbit dan penguasa tunggal uang yang diakui sebagai alat pembayaran yang sah. Bank sentral juga sebagai pelaksana kebijakan moneter yang diam­bil pemerintah dan pengendali kegiatan perbankkan di negara bank sentral berada.

8. ­ sebagai agen pembangunan­ sebagai pembuat dan peng­

edar uang giral­ sebagai perantara transaksi

perdagangan dalam dan luar negeri

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

9. ­ menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan, berupa deposito berjangka, tabungan, atau bentuk lainnya yang diper­samakan dengan itu

­ memberikan kredit­ menyediakan pembiayaan

dan penempatan dana ber­dasarkan prinsip syariah, sesuai dengan ketentuan yang ditetapakan oleh Bank Indonesia

­ menempatkan dananya dalam bentuk Sertifikat Bank Indonesia, deposito berjangka, sertifikat de­posito, dan atau tabungan pada bank lain

10. Bank konvensional dan bank syariah sama­sama menghim­pun dana dari masyarakat dan menyalurkannya kembali ke­pada pihak­pihak yang mem­butuhkan.

Di dalam sistem perbankkan konvensional dikenal dan diber­lakukan sistem bunga.

Di dalam sistem perbankkan syariah tidak dikenal adanya sistem bunga melainkan sistem bagi hasil dan sistem sewa.

LatihanUlanganUmumSemester�

A. PilihanGanda1. d 21. b 41. c 61. c2. c 22. b 42. c 62. a3. c 23. a 43. e 63. e4. a 24. e 44. b 64. a5. d 25. d 45. d 65. d6. e 26. b 46. d 66. e7. a 27. a 47. e 67. c8. e 28. b 48. a 68. a9. b 29. a 49. b 69. b10. c 30. c 50. c 70. d11. a 31. c 51. d 71. a12. d 32. e 52. b 72. a13. b 33. d 53. e 73. c14. c 34. b 54. c 74. e15. b 35. d 55. b 75. e16. c 36. d 56. b 17. b 37. e 57. c 18. a 38. b 58. c 19. a 39. b 59. c 20. a 40. a 60. c

B. Essay1. Antara kebutuhan, sumber

daya, kelangkaan, dan ting­kat kepuasan memiliki kaitan yang erat. Manusia memiliki berbagai macam kebutuhan. Kebutuhan­kebutuhan tersebut harus dipenuhi dengan sumber daya yang ada. Ketidakseim­bangan antara kebutuhan yang harus dipenuhi dengan sum­ber daya akan mengakibatkan

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

kelangkaan. Oleh karena itu, manusia harus menetapkan skala prioritas kebutuhan yang harus dipenuhi dengan sumber daya yang terbatas agar diper­oleh tingkat kepuasan yang maksimal.

2. ­ falsafah negara bersangkut­an

­ sosial dan budaya, cita­cita, keinginan, serta sikap pen­duduk

­ sumber daya alam dan ik­lim

­ pengalaman sebagian besar penduduk negara yang ber­sangkutan

­ lingkungan politik dan ne­gara tersebut

3. ­ masalah produksi­ masalah distribusi­ masalah konsumsi

4. ­ peran rumah tangga perusa­haan sebagai produsen

­ peran rumah tangga pe­rusahaan sebagai pengguna faktor produksi

­ peran rumah tangga perusa­haan sebagai agen pemba­ngunan

5. ­ pendapatan­ harga barang­ selera­ kebiasaan dan sikap hidup­ status sosial­ lingkungan tempat tinggal

6. Budaya korupsi akan mendo­rong timbulnya ekonomi biaya tinggi. Hal tersebut salah satu

yang menjadi alasan para in­vestor enggan menanamkan modalnya. Kegiatan investasi yang minim mengakibatkan laju pertumbuhan ekonomi menjadi lambat.

7. ­ pendapatan nasional­ neraca pembayaran dan

kurs valuta asing­ kesempatan kerja- inflasi­ pengangguran­ investasi­ pertumbuhan ekonomi­ suku bunga dan perkem­

bangan pasar saham8. ­ besarnya tingkat pendapatan

nasional negara­ jumlah penduduk secara

keseluruhan9. Tingkat pendapatan per kapita

yang tinggi belum dapat me­nunjukkan tingkat kemak­muran sebuah negara karena dalam perhitungannya hanya memperhatikan rata­rata pen­dapatan penduduk tanpa mem­perhatikan pemerataannya.

10. Defisit dalam anggaran pen­dapatan dan belanja peme­rintah dapat ditutup dengan pencetakan uang baru ataupun pinjaman luar negeri. Dengan mencetak uang baru, jumlah peredaran uang yang makin banyak tanpa diimbangi dengan meningkatkan jumlah pena­waran barang atau jasa meng­akibatkan harga­harga barang

��RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

dan jasa secara umum juga akan meningkat. Dengan pin­jaman luar negeri, pos untuk membayar jumlah cicilan utang beserta bunganya juga menjadi besar daripada penerimaan ru­tin. Artinya, peran pengeluaran pemerintah dalam investasi tidak diimbangi dengan pene­rimaan sehingga menimbulkan kesenjangan antara penerimaan dan pengeluaran negara. Hal inilah yang disebut telah terjadi defisit struktural dalam keuang-an negara.

11. Naiknya harga bahan pangan menyumbangkan angka yang tinggi dalam inflasi. Oleh karena itu, dengan memasok bahan pangan ke pasar se­cara berkecukupan akan dapat menekan laju inflasi.

12. Kebijakan moneter merupa­kan kebijakan pemerintah di bidang keuangan. Pemerintah dapat mengatur jumlah uang yang beredar dengan menge­luarkan kebijakan moneter yang dilaksanakan oleh bank sentral. Jika jumlah uang yang beredar terlalu banyak sehingga harga­harga umum mengalami kenaikan, pemerintah dapat menguranginya dengan menge­luarkan kebijakan moneter.

13. ­ kebijakan kredit selektif­ pembujukan moral

14. Bank sentral menetapkan per­aturan, memberikan, dan men­cabut izin atas kelembagaan usaha tertentu dari bank. Bank sentral selalu mengawasi kegiat­an dan kesehatan bank umum agar tidak merugikan masyara­kat.

15. Bank sentral bertindak sebagai bank pada pemerintah, bank pada bank umum, regulator pasar uang, serta pencetak, pengedar, dan penarik uang kartal yang dikeluarkan oleh pemerintah. Bank umum ber­peran sebagai agen pemba­ngunan, pembuat dan pengedar uang giral, serta sebagai per­antara transaksi dalam perda­gangan dalam dan luar negeri.

�� RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas

––––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas

––––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

Rusdarti, Kusmuriyanto. 2008. EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Daftar Pustaka