Rpp ekonomi kelas x smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSMA NEGERI 74 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Mata Pelajaran : EkonomiMateri Pokok : Konsep EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1 ( Satu ) Pertemuan ke : 1 ( Satu ) dan 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

I. Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong,

kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasar kan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abtrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi

III. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi2. Siswa mampu mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi3. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kebutuhan4. Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam kebutuhan5. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan6. Siswa mampu mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan7. Siswa mampu mendeskripsikan kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan 8. Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi

IV. Indikator :1. Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi2. Mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi3. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan4. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

6. Mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan7. Mendeskripsikan kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan 8. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi

V. Materi Pembelajaran :PERTEMUAN I :1. Pengertian ilmu ekonomi2. Pembagian ilmu ekonomi3. Pengertian kebutuhan4. Macam-macam kebutuhan5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

PERTEMUAN II:1. Benda/ jasa sebagai alat pemuas kebutuhan2. Kegunaan benda/ jasa sebagai alat pemuas kebutuhan3. Kegiatan Ekonomi

VI. Metode dan Model Pembelajaran1. Diskusi2. Group investigation3. Tanya-jawab

4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I :

Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

A. Kegiatan awal :1. Apersepsi (absensi, doa)

2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian ilmu ekonomi, , pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan,

3. Penyampaian tujuan pembelajaran

4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang penger tian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan

20 menit


B. Kegiatan Inti :1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan jumlah anggota dis-

esuaikan. Pembagian tugas keempat kelompok sama, yaitu tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan.

2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari dan menanya informasi tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan.

3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan dan mengumpulkan data tentang pengertian ilmu ekonomi, penger-tian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan melalui studi pustaka dan sumber lain yang relevan.

4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan pengertian ilmu ekonomi,

pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan melalui metode diskusi dengan model group investigasi.

5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan di-papan tulis ) tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian ke-butuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)

6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / dis-empurnakan

100

C. Kegiatan Akhir :1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian

ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan,

2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan lebih lanjut tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan.

3. Post tes secara lisan tentang pengertian ilmu ekonomi, penger-tian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan,

15


4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan dan kegiatan ekonomi

PERTEMUAN II:


A. Kegiatan awal :

1. Apersepsi (absensi, doa)

2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan Kegiatan ekonomi,


4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang macam-macam kegiatan ekonomi,

20 menit

A.Kegiatan Inti :

1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan jumlah anggota dis-esuaikan. Pembagian tugas keempat kelompok sama, yaitu tentang macam-macam Kegiatan Ekonomi,

2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari dan menanya informasi tentang macam-macam kegiatan ekonomi,

3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan dan mengumpulkan data tentang macam-macam kegiatan ekonomi,

4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan macam-macam kegiatan

ekonomi, melalui metode diskusi dengan model group investigasi.

5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan di-papan tulis ) tentang macam-macam kegiatan ekonomi, dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)

6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / dis-empurnakan

100


C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang macam-macam kegiatan ekonomi,

2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan lebih lanjut tentang macam-macam kegiatan ekonomi,.

3. Post tes secara lisan tentang macam-macam kegiatan ekonomi,

4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu inti masalah ekonomi, kelangkaan, pilihan dan biaya peluang

15

VIII.Alat ( Bahan ) / Sumber Belajar :a. Alat / Bahan : Peta konsep

Power point, LCD, laptop b. Sumber Belajar : Buku ekonomi Kemendikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan

dan ber-ISBN, internet dan nara sumber

IX. Penilaian1. Prosedur :

a. Penilaian proses belajar mengajar oleh gurub. Penilaian hasil belajar ( tes lisan dan tertulis berbentuk uraian / pilihan ganda

2. Alat Penilaian ( soal terlampir )

Jakarta, 28 Agustus 2013

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMA NEGERI 74 Jakarta

Drs. Yulistian Koto Kasmadi S.PdNIP. 195401141983031004 NIP. 196902282008011017


SOAL

Pertemuan I

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut anda !

1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa pendapat

2. Bagaimana pengertian kebutuhan menurut anda dan sebutkan kebutuhan menurut sifatnya

3. Berilah masing-masing 3 ( tiga ) contoh dari berbagai macam kebutuhan yang anda ketahui

4. Berilah masing-masing contoh dari faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan yang anda

ketahui

5. Mengapa alat pemuas kebutuhan terbatas?

Pertemuan 2

1. Jelaskan pengertian dari produksi dan berikan contohnya

2. Berikan contoh2 prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

3. Jelaskan motif ekonomi dan berikan contohnya

4. Jelaskan pengertian politik ekonomi

5. Pembagian ilmu ekonomi dikelompokkan menjadi 3 ( tiga ) yaitu : ekonomi deskriptif, ekonomi

teori dan ekonomi terapan. Apakah pengertian dari masing-masing ekonomi tersebut

Pedoman penskoran

Uraian Jawaban Skor1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah5. tidak ada jawaban

10070 – 9050 – 69300

Total skor

Skor yang diperoleh

Nilai = -------------------------- X 100


Skor maksimal

FORMAT PENGAMATAN

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

No Nama SiswaJujur Disiplin

Tang-gung jawab

PeduliKerja keras

a b c a b c a b c a b c a b c1.2.3.4.5.6.7.8.9.10....31.32.

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnyab. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplina. Selalu hadir di kelas tepat waktub. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktuc. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

3. Tanggung jawaba. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguhb. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalahc. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnyad. Partisipasi dalam kelompok

4. Pedulia. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan


b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnyad. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

5. Kerja kerasa. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguhb. Menunjukkan sikap pantang menyerahc. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan

PEDOMAN PENILAIAN:

a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.`



Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Inti Masalah Ekonomi

Kelas/Semester : X / Ganjil

Pertemuan ke : 1 (satu), 2(dua), 3(tiga), dan 4(empat)

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :

1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam

mengatasi permasalahan ekonomi


2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli

dalam melakukan kegiatan ekonomi

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi

rakyat banyak

Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang. Siswa mampu menunjukan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila

melakukan produksi di bidang lain Siswa mampu menentukan skala prioritas kebutuhan Siswa mampu mengelola keuangan berdasarkan kebutuhan Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasik Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi Siswa mampu mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi

D. Indikator Mendeskripsikan pengertian kelangkaan Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat

banyak Mendeskripsikan pengertian biaya peluang. Menunjukkan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila melakukan produksi

di bidang lain menentukan skala prioritas kebutuhan mengelola keuangan berdasarkan kebutuhan mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasik mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi

V. Materi Pembelajaran Pertemuan ke I : Inti masalah ekonomi/ Kelangkaan Faktor-faktor penyebab kelangkaan Pengalokasian sumber daya ekonomi

Pertemuan ke II : Biaya peluang


Contoh biaya peluang Pilihan yang rasional Skala prioritas Pengelolaan keuangan

Pertemuan ke III : Permasalahan pokok ekonomi klasik Permasalahan pokok ekonomi modern

Pertemuan ke IV : Pengertian sistem ekonomi Macam-macam sistem ekonomi Ciri-ciri sistem ekonomi Kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi

VI. Metode Pembelajaran : Metode saintifik menggunakan model:1. Jig saw2. Kelompok belajar3. Talking stik 4. Two stay two stray 5. Pemberian tugas di kelas/luar kelas

VI. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I:


A. Kegiatan awal:5. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas)6. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan

pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi,

7. Penyampaian tujuan pembelajaran8. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal

siswa tentang pengertian kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi,

20 menit

B. Kegiatan Inti :1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah

anggota 3 siswa, Pembagian tugas ketiga siswa adalah siswa 1 dengan materi pengertian kelangkaan, siswa 2 dengan materi faktor-faktor penyebab kelangkaan, siswa 3 dengan materi pengalokasian sumber daya ekonomi.

2. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda.

3. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang ditugaskan.

4. Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah mempelajari dari bagian atau sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka.

5. Setelah selesai diskusi sebagai kelompok ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal teman mereka tentang sub bab yang

100


mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.

6. Tiap kelompok ahli mempresentasikan hasil diskusi.7. Guru memberi evaluasi.C. Kegiatan Akhir :5. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pengertian

kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi.

6. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan lebih dalam tentang pengertian kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi, berupa penugasan terstruktur.

7. Post tes secara lisan tentang pengertian kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi.

8. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas, dan pengelolaan keuangan.

15

Pertemuan II:


A. Kegiatan awal:1. Apersepsi (absensi, doa)2. Pemberian motivasi menggunakan pertanyaan yang

berhubungan dengan biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengelolaan keuangan

3. Penyampaian tujuan pembelajaran Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengeloaan keuangan.

20 menit

C. Kegiatan Inti : 1. Siswa diberi naskah singkat mengenai narasi seseorang yang

bekerja di suatu perusahaan, kemudian dia berwiraswasta.2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah

anggota 4 siswa, cukup antar meja dan saling berhadapan3. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari

dan menanya informasi tentang biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengelolaan keuangan

4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengelolaan keuangan melalui metode kelompok belajar

5. Perintahkan siswa untuk kembali ketempat semula,6. Membahas materi secara bersama

100

C. Kegiatan Akhir :1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang biaya

peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan mengelola keuangan

15


2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitian lebih dalam tentang biaya peluang, pilihan (contoh biaya peluang), pembagian ilmu ekonomi berupa penugasan terstruktur

3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu masalah ekonomi klasik dan masalah ekonomi modern.

Pertemuan ke III:

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

A. Kegiatan awal:

1. Apersepsi (absensi, doa)2. Pemberian motivasi menggunakan pertanyaan yang

berhubungan dengan masalah ekonomi klasik dan masalah modern.

3. Penyampaian tujuan pembelajaran4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal

siswa tentang pengertian masalah ekonomi klasik dan maslah ekonomi modern.

20 menit

D. Kegiatan Inti :

1. Guru menyiapkan sebuah tongkat2. Guru menyiapkan materi pokok yang akan dipelajari,

kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada peganganya/paketnya

3. Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya

4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru diiringi dengan musik.

5. Guru memberikan kesimpulan6. Perintahkan siswa untuk kembali ketempat semula,7. Membahas materi secara bersama

100

C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang masalah ekonomi klasik dan masalah ekonomi modern.

2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitian lebih dalam tentang masalah pokok ekonomi klasik dan ekonomi modern.

15


3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu sistem ekonomi.

Pertemuan ke IV:


Alokasi

Waktu

A. Kegiatan awal:

1. Apersepsi (absensi, doa)2. Pemberian motivasi menggunakan pertanyaan yang

berhubungan dengan sistem ekonomi. 3. Penyampaian tujuan pembelajaran4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal

siswa tentang sistem ekonomi.

20 menit

B. Kegiatan Inti : 1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang beranggotakan

4 orang2. Dalam kelompok siswa mendapat nomer satu sampai nomer

empat3. Nomor satu mempelajari sistem ekonomi tradisional, nomer

duamempelajari sistem ekonomi komando,nomer tiga mempelajari sistem ekonomi pasar, nomer empat mempelajari sistem ekonomi campuran.

4. Setelah mempelajari materi dua orang dari masing-masing kelompok akan bertamu kelompok lain

5. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu.

6. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok semula,dan melaporkan informasi dari kelompok lain.

7. Kelompok mencocokan dan membahas hasil kerja8. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja dan

kelompok lain menanggapi.

100

C. Kegiatan Akhir :1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang sistem

ekonomi2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk

melakukan penelitian lebih dalam tentang sistem ekonomi3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

yaitu pelaku ekonomi

15


V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta Konsep,Power point, film, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber

VI. Penilaian

1. Prosedur :a. Penilaian proses belajar mengajar oleh guru

b. Penilaian hasil belajar (tes lisan dan uraian)

2. Alat Penilaian (Soal terlampir)

3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas diadakan remedial.






SOAL

Pertemuan I

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

1. Apa yang dimaksud dengan kelangkaan, berikan contoh kelangkaan yang ada di lingkungan dimana anda bertempat tinggal?

2. Uraikan apa faktor-faktor penyebab kelangkaan?3. Bagaimana pengalokasian sumber daya ekonomi , agar mendatangkan bagi kemakmuran?

Pertemuan II

1. Apa yang dimaksud biaya peluang2. Berikan contoh biaya peluang3. Andi berpeluang menjadi sopir dengan gaji Rp 3.000,000,00 perbulan, menjadi karyawan bengkel

dengan gaji Rp 3.200,000,00, dan berpeluang juga menjadi karyawan diperusahaan swasta dengan gaji Rp 3.500,000,00 per bulan . Apabila Andi memilih menjadi wiraswasta berapa biaya peluang yang dikorbankan .

4. Berikan contoh sikap rasional dalam pemanfaatan sumber daya ekonomi

Pertemuan III

1. Jelaskan permasalahan pokok ekonomi klasik.2. Sebut dan jelaskan permasalahan pokok dalam ekonomi modern3. Apakah masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh sektor pertanian

Pertemuan IV

1. Sebutkan pengertian sistem ekonomi2. Sebutkan macam-macam sistem ekonomi3. Mengapa peraturan pemerintah dalam perekonomian masih dibutuhkan /dianggap penting.

Mungkinkah perekonomian berjalan tanpa peranan pemerintah4. Mengapa sistem ekonomi berbeda disetiap negara.5. Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi pasar.

Pedoman penskoran

Uraian Jawaban Skor1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 100


2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah5. tidak ada jawaban

70 – 9050 – 69300

Total skorSkor yang diperoleh

Nilai = -------------------------- X 100Skor maksimal

Tugas: Lakukan penelitian secara sederhana dengan cara mengamati lingkungan di sekitar tempat tinggalmu tentang kelangkaan yang terjadi di sana.

Sistematika laporan minimal terdiri dari:

Bab I Pendahuluan

Bab II isi

Bab III Penutup

lampirkan sumber dan dokumen pendukung yang anda miliki.

FORMAT PENGAMATAN

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli ( gotong roy-

ong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermi-nan bangsa dalam pergaulan dunia


Tang-gung jawab

PeduliKerja keras

a b c a b c a b c a b c a b c

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


9.

10.

...

31.

32.


1. Jujur


2. Disiplina. Selalu hadir di kelas tepat waktub. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktuc. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok


4. Pedulia. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkanb. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnyad. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya


PEDOMAN PENILAIAN:

a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.


INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Ketrampilan berfikir : Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan sistematis dalam membuat persiapan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran mengacu pada prinsip SMART,

2. Ketrampilan Reaktif : Memberikan respon secara efektif terghadap peristiwa dan situasi yang terjadi dalam proses pembelajaran dengan pendekatan berfikir positif

3. Ketrampilan interaktif : Mampu berkomunikasi secara efektif dan tidak mendonminasi setiap topik pembicaraan dengan menggunakan body language yang positif

4. Ketrampilan berkontribusi : Memberikan kontribusi yang bermanfaat dalam menyelesaikan tugas-tugas kelompok

5. Ketrampilan memimpin : Mampu menggerakkan, mengarahkan, mendorong dalam menyelesaikan setiap kegiatan atau tugas (tut wuri handayani)

6. Ketrampilan mengkreasi : Mampu menghasilkan pembelajaran yang inovatif dengan standar PAKEM

NoNama Siswa

Aspek Penilaian Ketrampilan Total Skor Nilai

Berfikir Reaktif Interaktif Kontribusi Memimpin Mengkreasi

Nilai Predikat92,50 – 100 Sangat memuaskan

85,00 – 92,49 Memuaskan77,50 – 84,49 Baik70,00 – 77,49 Cukup

< 70,00 Tidak Lulus




Kelas/Semester : X / Satu

Materi Pokok : Pelaku Ekonomi

Pertemuan ke : 1 (satu), 2 (dua) dan 3 (dua)


A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu-maniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang ka-jian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi 4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi


C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pelaku ekonomi. Siswa mampu mengidentifikasi pelaku ekonomi. Siswa mampu mendeskripsikan peran pelaku kegiatan ekonomi Siswa mampu menjelaskan pengertian circulair flow diagram Siswa mampu mengidentifikasi model cilcuair flow diagram Siswa mampu menunjukkan contoh circulair flow diagram

D. Indikator Mendeskripsikan pengertian pelaku ekonomi. Mengidentifikasi pelaku ekonomi. Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi.

Menjelaskan pengertian circulair flow diagram Mengidentifikasi model circulair flow diagram Menunjukkan contoh circulair flow diagram

E. Materi Pembelajaran :

Pertemuan 1:

Pengertian pelaku ekonomi Macam-macam pelaku kegiatan ekonomi Peran pelaku kegiatan ekonomi

Pertemuan 2 :

Perilaku Konsumen dan Produsen :

Macam-macam nilai guna barang Teori Nilai subyektif Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi Faktor-faktor produksi dan kegiatan bidang produksi Teori Nilai objektif

Pertemuan 3 :

Pengertian circular flow diagram Macam-macam Circular flow diagram Contoh circulair flow diagram

F. Metode Pembelajaran :

Metode saintifik menggunakan model:

1. Diskusi 2. Make A – Match3. Bermain Peran


4. Pemberian tugas di kelas/luar kelas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I:


Alokasi

Waktu

A. Kegiatan awal:

1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan kelas)2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah tayangan yang

berhubungan kegiatan ekonomi3. Penyampaian tujuan pembelajaran4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal

siswa tentang pelaku ekonomi5. Mereview materi sebelumnya tentang masalah ekonomi

20 menit

H. Kegiatan Inti :

1. Guru menampilkan beberapa gambar pelaku ekonomi untuk diamati siswa.

2. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok sesuai materi pelaku ekonomi.

3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat pertanyaan dan jawaban sesuai dengan materi pelaku ekonomi sebanyak anggotanya

4. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok lagi dengan tugas anggota pertama menjadi siswa penanya, dan kelompok kedua menjadi siswa penjawab.

5. Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang diperoleh setelah diacak, dan kelompok penjawab mencocokan pertanyaan dengan jawaban yang dimiliki dan seterusnya sampai selesai pertanyaan yang ada. Bagi yang benar mendapatkan reward atau poin nilai.

100

C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang penger-tian pelaku ekonomi, macam-macam pelaku kegiatan

15


ekonomi, peran pelaku ekonomi.2. Guru memberikan tugas individu untuk mencari sumber atau

bahan belajar dari internet atau sumber lainnya berkaitan pengertian pelaku ekonomi, macam-macam pelaku ekonomi dan peran pelaku ekonomi

3. Post tes secara lisan tentang pengertian pelaku ekonmi, macam-macam pelaku ekonomi dan peran pelaku eknomi

4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang peran pelaku ekonomi dengan bermain peran dan memberikan skenario kepada siswa.

Pertemuan II :


Alokasi

Waktu

A. Kegiatan awal:


berhubungan materi pelajaran hari ini3. Penyampaian tujuan pembelajaran4. Mereview materi sebelumnya tentang masalah ekonomi

20 menit

I. Kegiatan Inti :

1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok sesuai dengan jumlah materi

2. Setiap kelompok membahas materi yang menjadi tugasnya.3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

dalam bentuk power point4. Kelompok lain yang menjadi audiens menanggapi dan

memberikanevalusai atas presentsi kelompok lain5. Kelompok yang mempresentasikan memperbaiki presentasinya

berdasarkan diskusi yang berlangsung kemudian menyerahkan kepada guru

100

C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi hari ini

2. Guru memberikan tugas individu untuk mengerjakan tugas lembar kerja siswa yang telah disediakan guru

3. Post tes secara lisan tentang pelaku eknomi4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

yaitu pengertian circulair flow, macam-macam model circulair flow dan contoh circulair flow.

15


Pertemuan III:


Alokasi

Waktu

A. Kegiatan awal:


berhubungan lingkaran kegiatan ekonomi3. Penyampaian tujuan pembelajaran4. Mereview materi sebelumnya tentang masalah ekonomi

20 menit

J. Kegiatan Inti :

1. Guru menampilkan beberapa gambar pelaku ekonomi untuk diamati siswa.

2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok sesuai materi circular flow3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat materi

yg berkaitan dengan circulair flow dalam bentuk power point4. Setiap kelompok diberikan kesempatan mempresentasikan

hasil diskusi dikelompoknya. 5. Setiap kelompok audiens diberikan kesempatan untuk

menanggapi hasil presentasi kelompok lain6. Setiap kelompok memperbaiki presntasinya setelah

didiskusikan antar kelompok7. Setiap kelompok menyerahkan hasil presentasinya setelah

diperbaiki kepada guru sebagai bukti unjuk kerja (produk)

100

C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang Circulair flow diagram

2. Guru memberikan tugas individu untuk menggambarkan circulair flow diagram dengan penjelasannya

3. Post tes secara tertulis tentang circulair flow diagram4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

yaitu pengertian pasar, peran pasar dalam perekonomian dan bentuk-bentuk pasar.

15

K. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta KonsepPower point, Film, LCD, Laptop


b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, film2 yang berkaitan dengan materi dari internet

L. Penilaian

1. Prosedur :a. Penilaian proses belajar mengajar oleh guru

b. Penilaian hasil belajar (tes lisan /uraian)

2. Alat Penilaian (Soal terlampir)

3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas diadakan remedial.






SOAL

Pertemuan I

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

1. Jelaskan pelaku ekonomi!2. Identifikasikan pelaku ekonomi?3. Jelaskan peran pelaku ekonomi rumah tangga!4. Jelaskan peran pelaku ekonomi rumah tangga produsen?5. Jelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi pemerintah?6. Jelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi masyarakat luar negeri?

SOAL PERTEMUAN II1. Identifikasikan imbalan yang diperoleh rumah tangga konsumen dalam perannya berkaitan

dengan kegiatan ekonomi!2. Jelaskan peran rumah tangga produsen dalam pembangunan ekonomi sebuah negara!3. Mengapa pemerintah termasuk pelaku ekonomi?4. Apa saja yang dilakukan masyarakat luar negeri sehingga disebut sebagai pelaku ekonomi?

Pedoman penskoran

Uraian Jawaban Skor1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah5. tidak ada jawaban

10070 – 9050 – 69300

Total skorSkor yang diperoleh

Nilai = -------------------------- X 100Skor maksimal


SOAL PERTEMUAN IIIBerilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, d atau e , jawaban yang paling dianggap be-nar!

1. Tujuan konsumsi adalah ....a. melakukan usahab. mengurangi pengangguranc. memanfaatkan hasil produksid. memenuhi kebutuhan hidupe. menghabiskan atau mengurangi nilai barang dan jasa

2. Faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi adalah ....c. teknologi b. kemungkinan labac. biaya produksi d. besarnya tabungane. pendapatan masyarakat

3. Yang termasuk kegiatan produksi adalah ....a. pelajar naik angkotb. pengrajin menganyam rotanc. pengrajin gerabah menjajakan pot tanamand. pelukis mengadakan pemeran hasil karyanyae. pedagang mengantar barang dagangannya

4. Tujuan produksi, antara lain untuk:1. menghasilkan barang-barang yang berkualitas2. mencari keuntungan yang sebesar-besarnya3. memenuhi pasar dalam negeri dan luar negeri4. menyaingi perusahaan yang memproduksi barang yang sama

Pernyataan yang benar adalah ....a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 3c. 1, 2 , dan 4 d. 2 dan 4e. 1, 2, 3, dan 4

5. Yang termasuk produksi jasa adalah ....

a. produksi buku pelajaran b. produksi jasa bogac. produksi motor d. telekomunikasie. produksi air mineral


5. Faktor produksi yang digolongkan ke dalam faktor produksi turunanadalah ....a. alam dan tenaga kerja b. modal dan kewirausahaanc. alam dan modal d. tenaga kerja dan kewirausahaane. modal dan tenaga kerja

7. Yang dimaksud dengan fungsi produksi adalah ....a. setiap tidakan untuk mengubah suatu benda supaya dapat memenuhi kebutuhanb. suatu wadah untuk menghasilkan barang atau jasa dalam memenuhi kebutuhanc. hubungan antara jumlah input yang diperlukan dan jumlah output yang dihasilkand. hubungan hasil produksi yang dapat menentukan tercapainya pendapatane. pembuatan barang-barang kebutuhan supaya dapat dipergunakan untuk memuaskan

konsumen

8. Di bawah ini yang bukan pertimbangan pemilikan suatu barang konsumen adalah ....a. intensitas kebutuhan b. jumlah persediaan barang yang dimilikic. kemampuan daya beli d. jarak lokasi pabrik dengan tempat tinggal konsumen e. harga barang yang bersangkutan

9. Di bawah ini yang bukan merupakan pendapatan rumah tangga adalah ....a. bunga b. kreditc. upahd. sewae. laba

10. Di bawah ini yang bukan merupakan peran pemerintah dalam perekonomian adalah ....a. pengatur b. distributorc. produsen d. konsumene. penguasa


Soal Essay

1. Jelaskan pengertian dari konsumsi ! Jawaban: Suatu kegiatan manusia menghabiskan atau mengurangi nilai suatu

benda.

2. Teori perilaku konsumsi terdapat pada hukum Gossen I dan hukum Gossen II, Jelaskan bunyi hukum gossen 1. Jawab: Jika suatu barang dipenuhi untuk kebutuhan secara terus menerus, maka kenikmatannya semakin lama semakin berkurang.

3. Sebutkan macam-macam faktor produksi ! Jawab: Faktor- factor produksi:

a. Faktor Alam b. Faktor Tenaga Kerja c. Faktor Modal d. Faktor Skiil

4. Jelaskan peran dari rumah tangga pemerintah sebagai pelaku ekonomi !. Jawab: Peran rumah tangga pemerintah antara Lain: a. Pemerintah dapat bertindak sebagai produsen untuk menghasilkan barang dan jasa yang menyangkut kepentingan orang banyak.

b. Pemerintah bertindak sebagai investor, artinya penanam modal baik seluruhnya atau sebagian pada perusahaan-perusahaan yang

beroperasi di Indonesia.

5. Jelaskan peran pelaku ekonomi pada rumah tangga terbuka denga n menggunakan diagaram!

Jawab:

5.


RUMAH TANGGA KONSUMEN RUMAH TANGGA

PRODUSEN

BARANG DAN JASA YANG DIPRODUKSI

PENJUALAN HASIL PRODUKSI (UANG)

FAKTOR-FAKTOR PRODUKSI(Tenaga Kerja, Skill, Alam, Modal)

BALAS JASA FAKTOR-FAKTOR PRODUKSI

(Gaji, Sewa, Bunga dan Laba)

LEMBAGA KEUANGAN

PENANAM MODAL

PINJAMAN

TA

BU

NG

AN

INV

ES

TA

SI

PEMERINTAHPAJAKPAJAK

SUBSIDISUBSIDI

LUAR NEGERIIMPOR EKSPOR

FORMAT PENGAMATAN

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkun-gan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


Tang-gung jawab

PeduliKerja keras

a b c a b c a b c a b c a b c

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

12.

13.

14

15

16

17

18


19

20


6. Jujur


7. Disiplin

a. Selalu hadir di kelas tepat waktub. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktuc. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

8. Tanggung jawab

a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguhb. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalahc. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnyad. Partisipasi dalam kelompok

9. Peduli

a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkanb. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnyad. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

10. Kerja keras

a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguhb. Menunjukkan sikap pantang menyerahc. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan

PEDOMAN PENILAIAN:

c. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

d. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 74 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014


Kelas/Semester : X / Satu

Pertemuan ke : 1 (satu)


A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-

gaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan human-

iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.



3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian

3.5 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian

C. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian pasar.

2. Siswa mampu menjelaskan peran pasar dalam perekonomian.

3. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya.

4. Siswa mampu menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran

5. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan

penawaran

6. Siswa mampu mendeskripsikan harga keseimbangan pasar

7. Siswa mampu mengidentifikasi terbentuknya harga keseimbangan pasar

8. Siswa mampu menentukan harga keseimbangan pasar

9. Siswa mampu mendeskripsikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel

10. Menjelaskan kurva permintaan dan penawaran

11. Menjelaskan pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva

D. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian pasar.

2. Mengidentifikasi jenis-jenis pasar

3. Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian

4. Menngidentifikasi bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya.

5. Menjelaskan pengertian Permintaan dan penawaran

6. Mengidentifikasi jenis-jenis permintaan dan penawaran

7. Menjelaskan hukum permintaan

8. Menjelaskan hukum penawaran

9. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan

10. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran

11. Mendeskripsikan harga keseimbangan pasar

12. Mengidentifikasi terbentuknya harga keseimbangan pasar

13. Menentukan harga keseimbangan pasar


14. Mendeskripsikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel

15. Kurva permintaan dan penawaran serta pergerakan/pergeseran kurva tersebut

E. Materi Pembelajaran :

1. Pengertian pasar.

2. Macam-macam pasar

3. Peran pasar dalam perekonomian

4. Bentuk-bentuk pasar (output)

5. Ciri-ciri Pasar

6. Kebaikan dan kelemahan pasar

7. Pengertian Permintaan dan penawaran

8. Jenis-jenis permintaan dan penawaran

9. Hukum permintaan/penawaran

10. Faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

11. Proses terbentuknya harga keseimbangan

12. Kurva terbentuknya harga keseimbangan

13. Kurva permintaan dan penawaran serta pergerakan/pergeseran kurva tersebut

F. Metode Pembelajaran :

1. Make a mate (mencari pasangan)

2. Diskusi

3. Problem Solving

4. Role playing

5. Penugasan diluar kelas

G. Media Pembelajaran :

1. LCD (presentasi powerpoint guru)

2. Laptop

3. Buku Pelajaran

4. Whiteboard, spidol, dan penghapus

5. Kartu soal dan kartu jawaban

H. Sumber Belajar :

Buku Pelajaran

1. Eko, Harlan firmansyah. 2013. Economics 1 , Grasindo Jakarta


2. Buku paket ekonomi kelas X dari Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Na-

sional

3. Buku-buku penunjang yang relevan

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 :

No. Kegiatan Alokasi

Waktu

1 Kegiatan Awal :

a. Mengkondisikan kelas (apersepsi)

1. Menyapa dan memberi salam (nilai disiplin, nilai komunikatif)

2. Berdoa awal pembelajaran (nilai religius)

3. Mengabsen siswa (nilai tanggungjawab, nilai kejujuran, nilai disiplin)

4. Mengkondisikan kelas (nilai disiplin, nilai tanggung jawab )

5. Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis (nilai toleransi)

6. Mengulang materi yang telah dijelaskan minggu lalu. (nilai tanggung-

jawab)

7. Menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran (nilai tanggungjawab)

b. Motivasi

Guru memotivasi siswa dengan merelevansikan materi yang akan dipelajari

dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa (nilai komunikatif, nilai meng-

hargai prestasi)

10 menit

2 Kegiatan Inti :

1. Menayangkan gambar pasar dalam kegiatan ekonomi melalui power

point serta melakukan tanya jawab singkat. (nilai tanggungjawab)

2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik

make a mate (mencari pasangan)

3. Peserta didik ke depan delapan orang untuk mencari pasangan dalam

menjawab masing-masing soal yang dibuat dalam bentuk kartu

4. Soal / pertanyaan dibacakan, masing-masing peserta didik menyimak,

yang merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri teman-

nya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya

110 menit


5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman

yang sudah menemukan pasangannya (nilai komunikatif, nilai rasa ingin

tahu, nilai mandiri)

3 Kegiatan Akhir :

1. Review (nilai tanggungjawab, nilai komunikatif)

2. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan serta penguatan peran

pasar dalam perekonomian. (nilai kreatif, nilai tanggungjawab, nilai

komunikatif)

3. Melakukan refleksi seperti memberikan komentar terhadap kegiatan

pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai ma-

sukan untuk perbaikan dalam pertemuan kedua

4. Guru memberikan tugas individu untuk melakukan penelitian lebih

dalam tentang peran pasar dalam perekonomian. (nilai tanggungjawab,

nilai disiplin, nilai kerja keras, nilai jujur)

5. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu men-

genai bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya. (nilai tanggung-

jawab)

6. Mengucapkan salam

15 menit

Pertemuan 2 :

No. Kegiatan Alokasi

Waktu

1 Kegiatan Awal :

a. Mengkondisikan kelas (apersepsi)

1. Menyapa dan memberi salam (nilai disiplin, nilai komunikatif)

2. Berdoa awal pembelajaran (nilai religius)

3. Mengabsen siswa (nilai tanggungjawab, nilai kejujuran, nilai disiplin)

4. Mengkondisikan kelas (nilai disiplin, nilai tanggung jawab )

5. Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis (nilai toleransi)

6. Mengulang materi yang telah dijelaskan minggu lalu. (nilai tanggung-

jawab)

7. Menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran (nilai tanggungjawab)

b. Motivasi

Guru memotivasi siswa dengan merelevansikan materi yang akan dipelajari

10 menit


dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa (nilai komunikatif, nilai

menghargai prestasi)

2 Kegiatan Inti :

1. Menayangkan gambar pasar dalam kegiatan ekonomi melalui power

point serta melakukan tanya jawab singkat. (nilai tanggungjawab)

2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik

make a mate (mencari pasangan)

3. Peserta didik ke depan delapan orang untuk mencari pasangan dalam

menjawab masing-masing soal yang dibuat dalam bentuk kartu

4. Soal / pertanyaan dibacakan, masing-masing peserta didik menyimak,

yang merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri teman-

nya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya

5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman

yang sudah menemukan pasangannya (nilai komunikatif, nilai rasa in-

gin tahu, nilai mandiri)

110 menit

3 Kegiatan Akhir :

1. Review (nilai tanggungjawab, nilai komunikatif)

2. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan serta penguatan peran

pasar dalam perekonomian. (nilai kreatif, nilai tanggungjawab, nilai

komunikatif)


pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai

masukan untuk perbaikan dalam pertemuan kedua

4. Guru memberikan tugas individu untuk melakukan penelitian lebih

dalam tentang peran pasar dalam perekonomian. (nilai tanggungjawab,

nilai disiplin, nilai kerja keras, nilai jujur)

5. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu men-

genai bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya. (nilai tanggung-

jawab)


15 menit


Pertemuan 3 :

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

A. Pendahuluan

1. Do’a Belajar

2. Memberikan Salam

3. Menanyakan kehadiran peserta didik

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)

5. Menyampaikan Cakupan Materi dan Penjelasan Uraian Kegiatan

10 menit

B. Kegiatan Inti :

1. Menanyakan gambar permintaan dan penawaran serta factor-faktor yang

mempengaruhi permintaan dan penawaran melalui power point serta tanya

jawab singkat

2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan tehnik mike a

make (berpasangan)

3. Peserta didik kedelapan-delapan orang untuk mencari pasangan dalam men-

jawab masing-masing soal yang di buat dalam bentuk kartu

4. Soal/pertanyaan dibacakan masing-masing peserta didik menyimak, yang

merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri temannya yang

membacakan soal tadi, demikian seterusnya.

5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman yang

sudah menemukan pasangan

110

menit

C. Penutup :

1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan permintaan dan

penawaran serta faktor-faktor yang mempengaruhinya


pertemuan III

3. Menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu masih metode

mike a make (mencari pasangan) tentang permintaan dan penawaran serta

faktor yang mempengaruhinya


15 menit


Pertemuan 4 :

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

A. Pendahuluan

1. Do’a Belajar2. Memberikan Salam3. Menanyakan kehadiran peserta didik4. Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)5. Menyampaikan Cakupan Materi dan Penjelasan Uraian Kegiatan

10 menit

B. Kegiatan Inti :

1. Menanayangkan gambar kurva permintaan dan penawaran2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan tehnik mike a

make (berpasangan)3. Peserta didik kedelapan-delapan orang untuk mencari pasangan dalam men-

jawab masing-masing soal yang di buat dalam bentuk kartu4. Soal/pertanyaan dibacakan masing-masing peserta didik menyimak, yang

merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri temannya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya.

5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman yang sudah menemukan pasangan

110 menit

Penutup :

1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan kurva permintaan dan penawaran serta pergeseran/pergerakan kurva tersebut

2. Melakukan refleksi seperti memberikan komentar terhadap kegiatan pertemuan IV

3. Menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu masih metode mike a make (mencari pasangan) tentang hukum permintaan dan penawaran serta proses terbentuknya harga keseimbangan


15 menit

Pertemuan 5 :


A. Kegiatan awal :1. Apersepsi (absensi, doa)

2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel

20 menit



4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel

D. Kegiatan Inti :

1. Guru Menyusun/ menyiapkan skenario yang akan ditampilkan, guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi jumlah nominal rupiah yang akan diberikan kepada pembeli dan menyiapkan kartu-kartu yang berisikan harga barang dan akan diberikan kepada penjual

2. Guru membentuk 2 kelompok, kelompok 1 berperan sebagai pembeli, kelompok 2 berperan sebagai penjual. Kartu-kartu tersebut diberikan kepada pihak pembeli dan penjual.

3. Guru memberikan kebebasan kepada pihak pembeli dan penjual untuk melakukan transaksi sesuai dengan yang mereka inginkan.

4. Masing-masing kelompok membuat laporan (melalui tulisan dipapan tulis ) tentang harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)

5. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / disempurnakan

100

C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel

2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan lebih lanjut tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel, berupa penugasan terstruktur.

3. Post tes secara lisan tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel

4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu elastisitas permintaan/penawaran, jenis-jenis elastisitas dan cara menghitung koefisien elastisitas

15

Pertemuan 6 :


Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. Kegiatan awal:

1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan kelas)2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah tayangan yang berhubungan

elastisitas permintaan dan penawaran3. Penyampaian tujuan pembelajaran4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang

elastisitas permintaan dan penawaran

20 menit

B. Kegiatan Inti :

1. Guru menampilkan beberapa beberapa kasus kenaikan harga sebuah barang

2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok sesuai materi elastisitas permintaan dan penawaran

3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat mind maping dari pengertian elastisitas, jenis-jenis elastisitas perminataan dan penawaran serta faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran.

4. Masing-masing kelompok menampilkan mind maping dan mempresentasikannya dan menanggapi pertanyaan-pertanyaan dari kelompok lain.

5. Guru menyajikan perhitungan elastisitas dan setiap kelompok bersaing untuk memecahkan perhitungan elastisitas permintaan atau penawaran tersebut

100

C. Kegiatan Akhir :

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas, faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas dan perhitungan elastisitas

2. Guru memberikan tugas individu untuk menghitung elastisitas permintaan dan penawaran yang telah disediakan.

3. Post tes secara lisan tentang pengertian elastisitas, jenis-jenis elastisitas dan faktor-faktor yang dmempengaruhi elastisitas

4. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya ulangan harian terakhir menjelang ulangan akhir semester.

15






SOAL

Pertemuan 5

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut anda !

1. Bagaimana proses terbentuk nya harga keseimbangan (harga pasar) ?

2. Bagaimana titik keseimbangan yang baru, jika peningkatan permintaan lebih kecil dibanding peningkatan penawaran ?

3. Perhatikan tabel berikut :

Harga tomat(Rp)

JumlahPermintaan

(Kg)

Jumlah Penawaran(Kg)

Rp.8.000Rp.7.000Rp.6.000Rp.5.000Rp.4.000

30507090110

11090705030

Berdasarkan tabel diatas, keseimbangan pasar dicapai pada harga .......


FORMAT PENGAMATAN

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia


Tang-gung jawab

PeduliKerja keras

a b C a b c a b c a b c a b c1.2.3.4.5.6.7.8.9.10....31.32.


1. Jujur


2. Disiplina. Selalu hadir di kelas tepat waktub. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu


c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok


4. Pedulia. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkanb. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnyad. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya


PEDOMAN PENILAIAN:

1. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

2. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.`


INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

3. Ketrampilan berfikir : Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan sistematis dalam membuat persiapan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran mengacu pada prinsip SMART,4. Ketrampilan Reaktif : Memberikan respon secara efektif terghadap peristiwa dan situasi yang terjadi dalam proses pembelajaran dengan pendekatan berfikir positif5. Ketrampilan interaktif : Mampu berkomunikasi secara efektif dan tidak mendonminasi setiap topik pembicaraan dengan menggunakan body language yang positif6. Ketrampilan berkontribusi : Memberikan kontribusi yang bermanfaat dalam menyelesaikan tugas-tugas kelompok7. Ketrampilan memimpin : Mampu menggerakkan, mengarahkan,

mendorong dalam menyelesaikan setiap kegiatan atau tugas (tut wuri handayani)

8. Ketrampilan mengkreasi : Mampu menghasilkan pembelajaran yang inovatif dengan standar PAKEM

NoNama Siswa

Aspek Penilaian Ketrampilan Total Skor Nilai

Berfikir Reaktif Interaktif Kontribusi Memimpin Mengkreasi

Nilai Predikat92,50 – 100 Sangat memuaskan

85,00 – 92,49 Memuaskan77,50 – 84,49 Baik70,00 – 77,49 Cukup

< 70,00 Tidak Lulus


Rpp ekonomi kelas x smt 1

Education

Transcript of Rpp ekonomi kelas x smt 1