RPP Dunia Biologi SMA2

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Sri Pujiyanto

Menjelajah

Dunia Biologiuntuk Kelas XI SMA dan MA

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2

Menjelajah

Dunia Biologi

Penulis : Sri PujiyantoEditor : Eka Sandra A.Penata letak isi : Anthony R.F.Tahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 99 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http: //www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas XI SMA dan MA

2

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyele-saikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Biologi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Menjelajah Dunia Biologi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 17

Daftar Pustaka _________________________________________________ 87

Kunci Soal Evaluasi ____________________________________________ 88

�RPP Dunia Biologi SMA 2

SIL

AB

US

Seko

lah

:SM

A/M

A..

..M

ata

Pela

jara

n:

Bio

logi

Kel

as

:X

ISe

mes

ter

:1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

M

emah

amis

truk

turd

anfu

ngsi

sels

ebag

aiu

nitt

erke

cilk

ehid

upan

.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

�.�

Men

desk

rip

sika

n ko

mpo

ne

n ki

mia

wi

sel,

stru

ktur

, da

n fu

ngsi

se

l seb

agai

un

it t

erke

cil

kehi

dupa

n.

• K

ompo

nen

kim

iaw

i sel

Stru

ktur

kim

ias

elte

rdir

iat

ask

arbo

hidr

at,l

emak

,da

npr

otei

n.•

Stru

ktur

sel

dan

fun

gsi

nya.

Se

lseb

agai

uni

tter

keci

lm

akhl

ukh

idup

sec

ara

stru

ktur

ald

anf

ungs

iona

l.Se

lter

diri

dar

imem

bran

pl

asm

a,s

itopl

asm

a,n

uk-

leus

,org

anel

-org

anel

yan

gm

asin

g-m

asin

gm

empu

-ny

aif

ungs

ikhu

sus.

•M

engk

ajil

itera

tur

dari

be

rbag

ais

umbe

rte

ntan

gko

mpo

nen

kim

iaw

isel

.

(Kec

akap

an h

idup

: sa

dar

seba

gai m

akhl

uk T

uhan

, sa

dar

akan

eks

iste

nsi d

an

pote

nsi d

iri,

keca

kapa

n m

engg

ali d

an m

engo

lah

info

rmas

i, ke

caka

pan

mem

ecah

kan

mas

alah

, ke

caka

pan

men

gam

bil

kepu

tusa

n, k

ecak

apan

ko

mun

ikas

i lis

an d

an

tert

ulis

, kec

akap

an b

eker

ja

sam

a, k

ecak

apan

ker

ja

prak

tek)

.•

Mel

akuk

anp

enga

mat

an

mik

rosk

opis

str

uktu

rse

lpa

dap

repa

ratb

asah

dan

aw

etan

dar

isel

-sel

hew

an

dan

tum

buha

n.•

Mem

band

ingk

anh

asil

peng

amat

and

enga

nlit

e-ra

tur

dan

char

taa

tau

gam

-ba

rse

l.•

Men

gide

ntifi

kasi

str

uktu

rse

ldan

fun

gsin

yad

aril

ite-

ratu

r.

•M

enje

lask

ank

ompo

-ne

nki

mia

wis

el.

•M

engg

unak

an

mik

rosk

opu

ntuk

pen

g-am

atan

str

uktu

rse

lse

gar.

•M

enun

jukk

and

an

men

yebu

tkan

bag

ian-

bagi

ans

elb

erda

sark

an

gam

bar

selh

ewan

dan

se

ltum

buha

n.•

Mem

band

ingk

an

stru

ktur

sel

hew

and

an

selt

umbu

han.

•M

enje

lask

ano

rgan

el-

orga

nels

elp

ada

sel

tum

buha

nda

nhe

wan

.•

Men

jela

skan

fun

gsi

setia

por

gane

l.

Ben

tuk

peni

lai

an:

tuga

sin

divi

du,

perc

obaa

n,

peng

amat

an

sika

p,u

lang

an.

Ben

tuk

inst

ru

men

:pr

oduk

(la

pora

nka

jian

liter

atur

),

peng

amat

an

sika

p,te

spi

lih-

ang

anda

,tes

ur

aian

.

6×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi 2

,Sr

iPuj

iyan

to,2

008,

T

iga

Sera

ngka

i,So

lo.

•L

ingk

unga

nse

kita

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

,mik

rosk

op,

kaca

obj

ek,d

ank

aca

penu

tup.

Bah

an:

prep

arat

bas

ahd

an

awet

and

aris

el-s

el

hew

and

antu

mbu

han.

� RPP Dunia Biologi SMA 2

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

•M

engk

ajip

erbe

daan

sel

he

wan

dan

sel

tum

buha

nbe

rdas

arka

nlit

erat

ur.

•M

engg

alii

nfor

mas

idar

ibe

rbag

ais

umbe

rte

ntan

gor

gane

lsel

hew

and

an

tum

buha

n.•

Mem

buat

lapo

ran

hasi

lka -

jian

dari

ber

baga

ilite

ratu

r.•

Men

gom

unik

asik

anh

asil

kajia

nnya

sec

ara

lisan

di

depa

nke

las.

•M

embu

atm

odel

sel

dan

ba

gian

-bag

iann

ya.

•M

elak

ukan

per

coba

and

i-fu

sia

ird

ano

smos

ism

eng-

guna

kan

kent

ang

mel

alui

ke

rja

kelo

mpo

k.

•M

elak

ukan

kaj

ian

lite-

ratu

run

tuk

men

emuk

an

mek

anis

me

tran

spor

akt

if,

endo

sito

sis,

dan

eks

osito

sis

seca

ram

andi

ri.

•M

engg

alii

nfor

mas

idar

ibe

rbag

aili

tera

tur

tent

ang

tran

spor

akt

if,p

rose

sen

dosi

tosi

sda

nek

sosi

tosi

s,

sert

aco

ntoh

nya.

•M

emba

ndin

gkan

st

rukt

urs

eltu

mbu

han

dan

hew

an.

•M

enje

lask

ano

rgan

el-

orga

nelp

ada

selt

um-

buha

nda

nse

lhew

an.

•M

enje

lask

anf

ungs

ise

tiap

orga

nel.

•M

enje

lask

anc

iri-

ciri

tr

ansp

ors

ecar

adi

fusi

da

nos

mos

is.

•M

enje

lask

anp

ener

ap-

ank

onse

ptr

ansp

or

yang

terj

adip

ada

sel

pada

pen

gaw

etan

ba

han

mak

anan

.•

Mem

beda

kan

mek

a-ni

sme

tran

spor

takt

if

dan

pasi

f.•

Men

jela

skan

pro

ses

tran

spor

akt

if,e

ndos

i -to

sis,

eks

osito

sis,

dan

co

ntoh

nya.

Ben

tuk

peni

la

ian:

tuga

sin

di-

vidu

,tug

as

kelo

mpo

k,p

er-

coba

an,

ulan

gan.

Ben

tuk

inst

ru

men

:pr

oduk

(la

por-

ank

ajia

nlit

erat

ur),

pen

g-am

atan

sik

ap,

ulan

gan.

6×

45’

4×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Sera

ng-

kai,

Solo

.•

Lin

gkun

gan

seki

tar

•In

tern

et

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

Bah

an:

plas

tisin

,sty

rofo

am,

cat,

man

ik-m

anik

,le

m.

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Sera

ng-

kai,

Solo

.•

Lin

gkun

gan

seki

tar

•In

tern

et

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

�.�

Men

gide

n ti

fikas

i or

gane

l sel

tu

mbu

han

dan

hew

an.

�.3

Mem

ban

ding

kan

mek

anis

me

tran

spor

pa

da m

em

bran

(di

fusi

, os

mos

is,

tran

spor

ak

tif,

endo

si

tosi

s, d

an

ekso

sito

sis)

• P

erbe

daan

ant

ara

sel

hew

an d

an s

el t

umbu

han.

O

rgan

els

eltu

mbu

han

dan

selh

ewan

(re

tikul

um

endo

plas

ma,

bad

anG

olgi

,m

itoko

ndri

a,r

ibos

om,l

iso -

som

,klo

ropl

as,s

entr

iol,

nukl

eus,

dan

nuk

leol

us).

• D

ifus

i

Perp

inda

han

zatd

ari

laru

tan

berk

adar

ting

gik

ela

ruta

nbe

rkad

arr

enda

hta

npa

bant

uan

ener

gi.

• O

smos

is

Perp

inda

han

air

atau

zat

pe

laru

tdar

ilar

utan

yan

gbe

rkad

arr

enda

hke

laru

tan

yang

ber

kada

rtin

ggi

mel

alui

mem

bran

sem

i-pe

rmea

belt

anpa

ban

tuan

en

ergi

.

3RPP Dunia Biologi SMA 2

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

•T

rans

por

akti

f

Tra

nspo

rya

ngm

emer

luka

nen

ergi

unt

ukk

elua

rda

nm

asuk

knya

ion

atau

mol

e-ku

lzat

mel

alui

mem

bran

pl

asm

a.•

End

osit

osis

/eks

osit

osis

Pe

rist

iwa

mem

asuk

kan

atau

m

enge

luar

kan

zatp

adat

at

aute

tes

cair

anm

elal

ui

mem

bran

.

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:�.

M

emah

ami k

eter

kait

an a

ntar

a st

rukt

ur d

an fu

ngsi

jari

ngan

tum

buha

n da

n he

wan

, ser

ta p

ener

apan

nya

dala

m

kont

eks

salin

gtem

as.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

2.1

Men

gide

n-tifi

kasi

stru

k-tu

rjar

inga

ntu

mbu

han

dan

men

gaitk

an-

nya

deng

an

fung

sinya

,m

enje

lask

an

sifat

totip

o -te

nsis

ebag

ai

•St

rukt

urja

ring

antu

m-

buha

n.

Jari

ngan

tum

buha

nte

rdir

ida

rija

ring

anm

eris

tem

,ep

ider

mis

,klo

renk

im,

pare

nkim

,skl

eren

kim

,xi

lem

,floe

m,d

ank

o -le

nkim

.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

m

ikro

skop

isb

erba

gai

mac

amja

ring

and

arib

agia

nak

ar,b

atan

g,d

and

aun.

•M

enun

jukk

anb

erba

gai

mac

ams

truk

tur

ja-

ring

anp

ada

tum

buha

nda

rih

asil

peng

amat

an.

•M

embe

daka

nst

rukt

ur

jari

ngan

tum

buha

nm

engg

unak

ang

amba

r.

Ben

tuk

peni

la

ian:

tuga

ske

lom

-po

k,tu

gas

indi

vidu

,pe

rcob

aan,

pe

ngam

atan

si

kap,

pro

duk,

ul

anga

n.

18×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Se-

rang

kai,

Sol

o.•

Lin

gkun

gan

seki

-ta

r•

Inte

rnet


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

da

sar

kultu

rja

ring

an.

2.2

Men

des-

krip

sikan

st

rukt

ur

jari

ngan

he

wan

ver

-te

brat

ada

nm

enga

itkan

-ny

ade

ngan

fu

ngsin

ya.

•Fu

ngsi

setia

pja

ring

an.

Fu

ngsi

jari

ngan

ber

beda

-be

das

esua

ilet

ak,p

osis

i,us

ia,p

enga

ruh

fakt

orlu

ar.

•Si

fatt

otip

oten

si.

Sifa

ttot

ipot

ensi

pad

aja

ring

anta

nam

and

iman

-fa

atka

nun

tuk

mem

pero

leh

anak

ans

erag

amd

alam

ju

mla

hbe

sar

dan

cepa

tm

elal

uik

ultu

rja

ring

an.

•St

rukt

urja

ring

an

hew

an.

Ja

ring

anh

ewan

mel

iput

ija

ring

ane

pite

l,ot

ot,t

u -la

ng,s

araf

,dan

jari

ngan

ik

at.

•Fu

ngsi

jari

ngan

hew

an

vert

ebra

ta.

Se

tiap

jari

ngan

mem

iliki

fu

ngsi

yan

gbe

rbed

adi

tent

ukan

ole

hle

tak,

usi

a,

fakt

orlu

ar.

•Tu

mor

ata

uka

nker

.

Jarin

gan

dapa

ttum

buh

tak

terk

enda

liya

ngd

iseb

ab-

kan

adan

yafa

ktor

pen

-ce

tusy

ang

men

ggan

ggu

kegi

atan

met

abol

ism

e.

•M

engk

ajil

itera

tur

untu

km

enem

ukan

ber

baga

ifu

ngsi

jari

ngan

tum

buha

n.

•M

enga

nalis

isf

ungs

iber

-m

acam

-mac

amja

ring

an

berd

asar

kan

leta

knya

de

ngan

men

ggun

akan

ga

mba

r.•

Men

gkaj

ibuk

ulit

erat

ur

untu

km

enem

ukan

car

am

embu

atk

ultu

rja

ring

an

pada

sat

uje

nis

tum

buha

nm

elal

uitu

gas

mat

eri.

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

m

ikro

skop

iss

edia

an

jadi

unt

ukm

enem

ukan

be

rbag

aim

acam

str

uktu

rja

ring

anh

ewan

ver

tebr

ata

mel

alui

ker

jak

elom

pok.

•M

engk

ajil

itera

tur

untu

km

enem

ukan

ber

baga

ifu

ngsi

jari

ngan

hew

an

mel

alui

tuga

sm

andi

ri.

•M

enga

nalis

isf

ungs

ise

tiap

jari

ngan

hew

an

men

ggun

akan

gam

bar

berd

asar

kan

leta

knya

m

elal

uid

isku

sik

elas

.•M

engg

alii

nfor

mas

idar

ilit

erat

uru

ntuk

men

emu -

kan

desk

rips

iten

tang

tu

mor

ata

uka

nker

mel

alui

tu

gas

man

diri

.•

Men

disk

usik

anh

asil

kajia

nte

ntan

gtu

mor

ata

u

•M

enje

lask

anf

ungs

ibe

rbag

aim

acam

st

rukt

urja

ring

antu

m-

buha

n.•

Men

gaitk

ans

ifat

to

tipot

ensi

jari

ngan

de

ngan

tekn

ikk

ultu

rja

ring

an.

•M

enun

jukk

anb

er-

baga

istr

uktu

rja

ring

-an

hew

and

arih

asil

peng

amat

an.

•M

embe

daka

nst

rukt

ur

setia

pja

ring

anm

eng-

guna

kan

gam

bar.

•M

enun

jukk

anle

tak

atau

loka

sija

ring

an

pada

tubu

hhe

wan

ve

rteb

rata

ata

um

anu -

sia.

•M

enje

lask

an

fung

sis

etia

pja

ring

an

hew

an.

•M

enje

lask

antu

mor

at

auk

anke

rda

rib

uku

liter

atur

.•

Mem

beda

kan

tum

or

atau

kan

ker.

•M

enje

lask

anf

akto

rpe

ncet

uste

rjad

inya

tu

mor

ata

uka

nker

.

Ben

tuk

in

stru

men

:pr

oduk

(la

por-

ank

ajia

nlit

erat

ur),

pe

ngam

atan

,pe

rcob

aan,

pe

ngam

atan

si

kap,

tes

pilih

-an

gan

da,t

es

urai

an

Ben

tuk

pe

nila

ian:

tuga

ske

lom

-po

k,tu

gas

indi

vidu

,per

-co

baan

,ul

anga

n.

Ben

tuk

in

stru

men

: pr

oduk

(la

por-

ank

ajia

nlit

erat

ur),

pe

ngam

atan

,pe

rcob

aan,

pe

ngam

atan

si

kap,

tes

pilih

-an

gan

da,t

es

urai

an

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

,mik

rosk

op,

kaca

obj

ek,d

ank

aca

penu

tup,

Bah

an:

Prep

arat

bas

ahd

an

awet

and

arij

arin

gan

tum

buha

n,g

amba

r/ch

arta

/fot

oja

ring

an

tum

buha

n.

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi 2

,Sr

iPuj

iyan

to,2

008,

T

iga

Ser

angk

ai,

Sol

o.•

Lin

gkun

gan

seki

-ta

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

,mik

rosk

op,

kaca

obj

ek,d

ank

aca

penu

tup.

Bah

an:

Prep

arat

bas

ahd

an

awet

anja

ring

an

hew

an.

10×

45’


Stan

dar

Kom

pete

nsi

:3.

M

enje

lask

an st

rukt

ur d

an fu

ngsi

org

an m

anus

ia d

an h

ewan

tert

entu

, kel

aina

n/pe

nyak

it y

ang

mun

gkin

terj

adi

sert

a im

plik

asin

ya p

ada

salin

gtem

as.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

3.�

Men

jela

skan

ke

terk

aita

n an

tara

st

rukt

ur,

fung

si, d

an

pros

es s

erta

ke

lain

an/p

eny

akit

yan

g da

pat

terj

adi

pada

sis

tem

ge

rak

pada

m

anus

ia.

•St

rukt

ur d

an f

ungs

i tu

lang

, oto

t da

n se

ndi p

ada

man

usia

.

Ran

gka

man

usia

di-

gera

kkan

ole

hot

oty

ang

mel

ekat

pad

atu

lang

yan

gbe

rhub

unga

nm

elal

ui

pers

endi

an.

•M

elak

ukan

kaj

ian

liter

atur

un

tuk

men

emuk

ans

truk

tur

dan

fung

situ

lang

,sen

di,

dan

otot

sec

ara

man

diri

.•

Men

gana

lisis

ban

gun

pers

endi

anm

engg

unak

an

char

tap

erse

ndia

nun

tuk

men

emuk

ank

onst

ruks

iik

atan

ant

artu

lang

.•

Mel

akuk

anp

enga

mat

an

stru

ktur

tula

nga

yam

yan

gsu

dah

dire

ndam

HC

ldi

baw

ahm

ikro

skop

mel

alui

ke

rja

kelo

mpo

k.

•M

engi

dent

ifika

si

stru

ktur

dan

fun

gsi

tula

ng,s

endi

,dan

oto

tda

lam

sis

tem

ger

ak.

•M

engg

amba

rkan

st

rukt

urtu

lang

,oto

t,da

nse

ndi.

•M

enje

lask

ank

eter

kait-

antu

lang

,oto

t,da

nse

ndid

alam

sis

tem

ge

rak.

Ben

tuk

peni

la

ian:

tuga

ske

lom

-po

k,tu

gas

indi

vidu

,per

-co

baan

,ul

anga

n.

Ben

tuk

in

stru

men

: pr

oduk

(la

por-

ank

ajia

nlit

erat

ur),

pe

ngam

atan

pe

rcob

aan,

pe

ngam

atan

si

kap,

tes

pilih

-an

gan

da,t

es

urai

an

12×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi 2

,Sr

iPuj

iyan

to,2

008,

T

iga

Ser

angk

ai,

Sol

o.•

Lin

gkun

gan

seki

-ta

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

,mik

rosk

op,

kaca

obj

ek,d

ank

aca

penu

tup.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

kank

ers

ecar

ake

lom

pok.

•M

engo

mun

ikas

ikan

ata

um

empr

esen

tasi

kan

hasi

lka

jian

liter

atur

tent

ang

tum

ora

tau

kank

er.


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

•P

rose

s ge

rak.

M

ekan

ism

ege

rak

di-

laku

kan

oleh

ser

abut

oto

tm

elal

uig

erak

anfi

lam

en

aktin

dan

mio

sin

yang

m

emer

luka

nA

TP.

•K

elai

nan

atau

pen

yaki

t pa

da s

iste

m g

erak

.

Beb

erap

aga

nggu

anp

ada

sist

emg

erak

sep

erti

frak

-tu

r,ar

triti

s,o

steo

artr

itis,

sk

olio

sis,

hip

ertr

ofi,d

ll.•

Tekn

olog

i reh

abili

tasi

pa

da k

elai

nan

atau

ker

usa

kan

sist

em g

erak

.

Perb

aika

nm

elal

uio

rtop

e-di

,pen

yam

bung

antu

lang

m

engg

unak

anp

en,d

ll.

•St

rukt

ur d

an f

ungs

i da

rah.

D

arah

terd

iria

tas

plas

ma

dara

hda

nse

ldar

ah.

•St

rukt

ur a

lat

pere

dara

n

•M

enga

mat

ipro

ses

ter-

jadi

nya

gera

kde

ngan

pe

mod

elan

mel

alui

dis

kusi

ke

lom

pok.

•M

embu

ktik

ano

tots

ebag

ai

alat

ger

aka

ktif

den

gan

men

ggun

akan

oto

tbet

is

kodo

kya

ngd

iber

ikan

ra

ngsa

ngan

pad

afr

ekue

nsi

wak

tute

rten

tud

enga

nke

rja

kelo

mpo

k.•

Mel

akuk

ans

tudi

lite

ratu

run

tuk

men

emuk

anb

erba

-ga

ipen

yeba

bpe

nyak

itat

auk

elai

nan

yang

terj

adi

pada

sis

tem

ger

ak.

•M

engh

impu

nke

tera

ngan

da

rib

erba

gaim

edia

ten-

tang

pen

ggun

aan

tekn

olog

im

ereh

abili

tasi

ker

usak

an

sist

emg

erak

.•

Men

gom

unik

asik

an

hasi

lstu

dili

tera

tur

tent

ang

peny

ebab

pen

yaki

tata

uke

lain

and

anp

engg

unaa

nte

knol

ogir

ehab

ilita

sik

eru -

saka

nsi

stem

ger

aks

ecar

abe

rkel

ompo

k.

•M

enca

riin

form

asid

enga

nm

engg

unak

anli

tera

tur

untu

km

enem

ukan

str

uktu

rda

rah

pada

man

usia

.

•M

engu

rutk

anp

rose

ste

rjad

inya

seb

uah

gera

kan.

•

Men

jela

skan

me-

kani

sme

kerj

aot

ot

seba

gaia

latg

erak

ak

tif.

•M

enje

lask

an

peny

ebab

terj

adin

ya

kela

inan

ata

uga

ng-

guan

pad

asi

stem

ge

rak.

•M

embu

atla

pora

nha

sils

tudi

pem

anfa

at-

ante

knol

ogip

ada

keru

saka

nsi

stem

gera

k.

•M

enje

lask

ans

truk

tur

dara

h,ja

ntun

g,d

an

pem

bulu

hda

rah

(art

erid

anv

ena)

.

Bah

an:

Tul

ang

ayam

,HC

l,da

not

otb

etis

kod

ok.

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi 2

,Sr

iPuj

iyan

to,2

008,

T

iga

Ser

angk

ai,

Sol

o.

3.�

Men

je

lask

an

kete

rkai

tan

anta

rst

rukt

ur,

16×

45’

Ben

tuk

peni

la

ian:

tuga

ske

lom

-po

k,tu

gas

indi

vidu

,


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

fung

si, d

an

pros

es s

erta

ke

lain

an/

peny

akit

ya

ng d

apat

te

rjad

i pad

a si

stem

pe

reda

ran

dara

h.

dara

h.

Stru

ktur

ala

tper

edar

an

dara

hm

elip

utij

antu

ngd

an

pem

bulu

hda

rah

(art

eri

sert

ave

na).

•P

rose

s pe

reda

ran

dara

h pa

da m

anus

ia.

Pe

reda

ran

dara

hpa

da

man

usia

ber

lang

sung

de

ngan

sis

tem

tert

utup

m

elal

uip

embu

luh

dara

h.•

Kel

aina

n ya

ng t

erja

di

pada

sis

tem

per

edar

an

dara

h.

Beb

erap

ake

lain

ana

tau

peny

akit

pad

asi

stem

per

e-da

ran

dara

hse

pert

iane

mia

,le

ukem

ia,p

enya

kitj

antu

ng,

tala

sem

ia,a

rter

oskl

eros

is,

kole

ster

ol,d

iabe

tes.

•Te

knol

ogi y

ang

berk

aita

n de

ngan

sis

tem

per

edar

an

dara

h.

•M

engk

ajil

itera

tur

dari

be

rbag

ais

umbe

rte

ntan

gfu

ngsi

dar

ahm

anus

ia.

•M

elak

ukan

tes

golo

ngan

da

rah

send

iri.

•M

engg

unak

anc

hart

ape

r-ed

aran

dar

ahm

enga

nalis

is

pros

esp

ered

aran

dar

ah

mel

alui

dis

kusi

kel

ompo

k.•

Mel

akuk

ank

ajia

nlit

erat

ur

men

emuk

anp

enye

bab

berb

agai

pen

yaki

tyan

gte

rjad

ipad

asi

stem

per

-ed

aran

dar

ahm

anus

ia

seca

ram

andi

ri.

•M

engk

ajil

itera

tur

dari

be

rbag

ais

umbe

rm

e-ng

enai

gan

ggua

npa

da

sist

emp

ered

aran

dar

ah.

•M

enje

lask

anf

ungs

ida

rah,

jant

ung,

dan

pe

mbu

luh

dara

h.•

Men

entu

kan

golo

ngan

da

rahn

yas

endi

ri.

•M

enje

lask

ank

emun

g-ki

nan

peny

ebab

ter-

jadi

nya

peny

akit

atau

ke

lain

anp

ada

sist

em

pere

dara

nda

rah.

•M

embu

atla

pora

npe

-m

anfa

atan

tekn

olog

iya

ngd

ipak

aid

alam

m

emba

ntu

sist

em

pere

dara

nda

rah.

•L

ingk

unga

nse

ki-

tar

•In

tern

et

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

,jar

umf

rank

e,

kaca

obj

ek,d

ank

aca

penu

tup.

Bah

an:

Sedi

aan

apus

and

a-ra

h,c

hart

ape

reda

ran

dara

h

perc

obaa

n,

ulan

gan.

Ben

tuk

in

stru

men

:Pr

oduk

(la

por-

ank

ajia

nlit

e-ra

tur)

,pen

ga-

mat

ans

ikap

,ul

anga

n.

Dila

ksan

akan

,....

......

......

......

......

Gur

uB

iolo

gi

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

.....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

.....

......

......

......

......

......

.....


SIL

AB

US

Seko

lah

:SM

A/M

A..

..M

ata

Pela

jara

n:

Bio

logi

Kel

as/P

rogr

am

:X

I/IP

ASe

mes

ter

:2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:3.

M

enje

lask

an st

rukt

ur d

an fu

ngsi

org

an m

anus

ia d

an h

ewan

tert

entu

, kel

aina

n/pe

nyak

it y

ang

mun

gkin

terj

adi

sert

a im

plik

asin

ya p

ada

salin

gtem

as.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

3.

3 M

enje

lask

an

kete

rkai

tan

anta

ra

stru

ktur

, fu

ngsi

, dan

pr

oses

ser

ta

kela

inan

/ pe

nyak

it

yang

dap

at

terj

adi p

ada

sist

em

penc

erna

an

mak

anan

pa

da

man

usia

da

n he

wan

(m

isal

nya

rum

inan

sia)

.

•M

akan

an.

Z

atm

akan

ante

rdir

iata

ska

rboh

idra

t,le

mak

,pro

-te

in,m

iner

al,d

anv

itam

in.

•Si

stem

pen

cern

aan

mak

anan

man

usia

.

Sist

emp

ence

rnaa

nm

en-

caku

pst

rukt

ur,f

ungs

ida

npr

oses

pen

cern

aan

mak

anan

.Ala

tpen

cern

aan

sepe

rtim

ulut

,ker

ongk

ong-

an,l

ambu

ng,u

sus

dan

kele

njar

luda

h,h

ati,

ke-

lenj

arla

mbu

ng,p

ankr

eas,

ke

lenj

aru

sus

mem

iliki

fu

ngsi

khu

sus.

•P

ence

rnaa

n he

wan

rum

ina

nsia

.

Penc

erna

anm

akan

an

hew

anr

umin

ansi

am

emi-

likik

ekhu

susa

nka

rena

ad

anya

per

beda

ans

truk

tur.

•M

enul

iska

nda

tam

akan

an

yang

dik

onsu

msi

set

iap

hari

sel

ama

sem

ingu

m

elip

utij

enis

,jum

lah,

dan

ko

mpo

sisi

mak

anan

.•

Men

gom

unik

asik

anh

asil

peng

olah

and

ata

sisw

ate

n-ta

ngk

ompo

sisi

mak

anan

se

imba

ngd

ank

ebut

uhan

en

ergi

.•

Men

yusu

nm

enu

mak

anan

se

imba

ngu

ntuk

kat

egor

iak

tivita

sno

rmal

sel

ama

tiga

hari

mel

alui

ker

ja

man

diri

.•

Men

ggun

akan

tors

om

e-ng

enal

item

patk

edud

ukan

al

atd

ank

elen

jar

penc

er-

naan

ser

taf

ungs

inya

m

elal

uik

erja

kel

ompo

k.•

Mel

akuk

ans

tudi

lite

-ra

tur

untu

km

enem

ukan

ba

gaim

ana

baha

n-ba

han

mak

anan

ber

upa

karb

o-hi

drat

,lem

akd

anp

rote

in

•M

engi

dent

ifika

si

nila

igiz

iasu

pan

mak

anan

sis

wa

dala

m

setia

pha

rid

alam

sat

um

ingg

u.•

Mem

perk

irak

ank

e-m

ungk

inan

yan

gte

r-ja

dia

pabi

lak

ekur

ang-

an/k

eleb

ihan

sal

ah

satu

zat

mak

anan

.•

Men

jela

skan

str

uk-

tur

dan

fung

sia

lat

penc

erna

anm

akan

an.

•M

enje

lask

ans

truk

-tu

rda

nfu

ngsi

ala

tpe

ncer

naan

mak

anan

.•

Men

jela

skan

pro

ses

penc

erna

anm

akan

an,

sepe

rtik

arbo

hidr

at,

lem

ak,p

rote

in.

•M

engi

dent

ifika

si

stru

ktur

,fun

gsid

an

pros

esp

ence

rnaa

nhe

wan

rum

inan

sia.

Ben

tuk

pe

nila

ian:

tuga

ske

lom

-po

k,tu

gas

indi

vidu

,pe

rcob

aan,

ul

anga

n.

Ben

tuk

in

stru

men

:pr

oduk

(la

por-

ank

ajia

nlit

erat

ur),

peng

-am

atan

sik

ap,

ulan

gan.

14×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Se-

rang

kai,

Sol

o.•

Lin

gkun

gan

seki

-ta

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

Bah

an:

Tors

o,c

hart

asi

stem

pe

ncer

naan

man

usia

da

nru

min

ansi

a.


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

3.�

Men

jela

skan

ke

terk

aita

n an

tara

st

rukt

ur,

fung

si d

an

pros

es s

erta

ke

lain

an/p

eny

akit

yan

g da

pat

terj

adi

pada

sis

tem

pe

rnap

asan

pa

da

man

usia

•P

enya

kit/

gang

guan

sis

te

m p

ence

rnaa

n.

Gan

ggua

npe

ncer

naan

an

tara

lain

sem

belit

,tuk

ak

lam

bung

,dll.

•St

rukt

ur d

an f

ungs

i al

ata

lat

pern

apas

an.

Ala

tper

napa

san

man

usia

be

rupa

par

u-pa

ru(

bron

-ku

s,b

ronk

iolu

s,a

lvel

ous)

ya

ngm

emba

ngun

sis

tem

ya

ngk

has.

•M

ekan

ism

e pe

rnap

asan

pa

da m

anus

ia.

Pern

apas

and

ilaku

kan

se-

cara

insp

iras

idan

eks

pira

si

yang

terj

adik

aren

aad

anya

pe

rbed

aan

teka

nan

udar

apa

dar

ongg

ada

da.

dice

rna

mel

alui

ker

jam

an-

diri

.•

Men

gana

lisis

sis

tem

pe

ncer

naan

hew

anr

umi-

nans

iad

enga

nm

eng-

guna

kan

char

tad

an

liter

atur

mel

alui

dis

kusi

ke

lom

pok

tent

ang

per -

beda

ans

iste

mp

ence

rnaa

nm

akan

anm

anus

iad

an

hew

anr

umin

ansi

a.•

Stud

ilite

ratu

run

tuk

men

e-m

ukan

jaw

aban

pen

yeba

bpe

nyak

itya

ngd

apat

terj

adi

pada

sis

tem

pen

cern

aan

man

usia

.•

Men

gom

unik

asik

anh

asil

stud

ilite

ratu

rda

lam

dis

ku-

sik

elas

den

gan

perw

akila

nke

lom

pok.

•M

engg

unak

anc

hart

asi

stem

per

napa

san

untu

km

enem

ukan

str

uktu

ral

at-

alat

per

napa

san

man

usia

m

elal

uid

isku

sik

elom

pok.

•M

engk

ajid

arib

erba

gai

liter

atur

tent

ang

stru

ktur

da

nfu

ngsi

ala

t-al

atp

er-

napa

san

man

usia

.•

Men

ggun

akan

pem

odel

an

sala

hse

oran

gsi

swa

untu

km

enge

nali

peru

baha

n-pe

r-ub

ahan

yan

gte

rjad

ipad

aw

aktu

mel

akuk

anp

rose

s

•M

embe

daka

nsi

stem

pe

ncer

naan

mak

anan

m

anus

iad

anh

ewan

ru

min

ansi

a.•

Men

jela

skan

kem

ung-

kina

npe

nyak

itya

ng

dapa

tter

jadi

pad

asi

stem

pen

cern

aan

mak

anan

man

usia

.

•M

enje

lask

ans

truk

tur

dan

fung

sia

lat-

alat

pe

rnap

asan

pad

am

anus

ia.

•M

enje

lask

anm

eka-

nism

epe

rnap

asan

pa

dam

anus

ia.

•M

enje

lask

anp

rose

sm

ekan

ism

epe

rtuk

aran

ok

sige

nda

nka

rbon

di

oksi

dad

aria

lveo

lus

kek

apile

rda

rah.

Ben

tuk

peni

laia

n:tu

gas

kelo

mpo

k,

tuga

sin

divi

du,

perc

obaa

n,

ulan

gan.

Ben

tuk

inst

rum

en:

Prod

uk(

la-

pora

nka

jian

liter

atur

),

8×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Ser

angk

ai,S

olo.

•L

ingk

unga

nse

kita

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

�0 RPP Dunia Biologi SMA 2

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

dan

hew

an

(mis

alny

a bu

rung

).

•P

erna

pasa

n he

wan

.

Pern

apas

anp

ada

hew

an

berv

aria

si,m

isal

nya

deng

anp

aru-

paru

,ins

ang,

ku

lit,d

antr

akea

.•

Kel

aina

n da

n pe

nyak

it

yang

ter

jadi

.

Beb

erap

ape

nyak

itat

au

kela

inan

ant

ara

lain

fa-

ring

itis,

tons

ilitis

,dif

teri

,em

fisem

a,d

ll.

bern

apas

mel

alui

keg

iata

ndi

skus

ikel

as.

•M

engk

ajil

itera

tur

untu

km

enem

ukan

pro

ses

pert

u-ka

ran

oksi

gen

dan

karb

on

diok

sida

dar

ialv

eolu

ske

ka

pile

rda

rah.

•M

engo

mun

ikas

ikan

me -

kani

sme

pern

apas

and

an

pert

ukar

ano

ksig

ens

erta

ka

rbon

dio

ksid

a.•

Men

gam

atip

erila

ku

buru

ngte

rban

gm

elal

ui

penu

gasa

nm

andi

ri.

•M

engg

unak

anc

hart

aan

atom

ibur

ung

men

gena

lior

gan-

orga

npe

rnap

asan

bu

rung

mel

alui

dis

kusi

ke

lom

pok.

•M

engk

ajil

itera

tur

untu

km

engh

ubun

gkan

has

ilpe

ngam

atan

dan

cha

rta

deng

anm

ekan

ism

epe

r -na

pasa

nbu

rung

mel

alui

pe

nuga

san

kelo

mpo

k.•

Men

disk

usik

anb

agai

man

ape

ngar

uhr

okok

,alk

ohol

,da

nob

at-o

batt

erla

rang

te

rhad

apa

lat-

alat

per

-na

pasa

n.

•M

engi

dent

ifika

si

stru

ktur

dan

pro

ses

pern

apas

anb

urun

g.•

Mem

beda

kan

pern

a-pa

san

man

usia

dan

bu

rung

.•

Men

jela

skan

kel

aina

nat

aup

enya

kity

ang

terj

adip

ada

sist

em

pern

apas

an.

peng

amat

an

sika

p,u

lang

an.

Bah

an:

Cha

rta

sist

em

pern

apas

anm

anus

ia

dan

buru

ng.

��RPP Dunia Biologi SMA 2

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

3.�

Men

jela

skan

ke

terk

aita

n an

tara

st

rukt

ur,

fung

si d

an

pros

es s

erta

ke

lain

an/

peny

akit

ya

ng d

apat

te

rjad

i pad

a si

stem

eks

kr

esi p

ada

man

usia

da

n he

wan

(m

isal

nya

ikan

dan

se

rang

ga).

•St

rukt

ur d

an f

ungs

i al

ata

lat

eksk

resi

man

usi

a.A

late

kskr

esip

ada

man

usia

ant

ara

lain

par

u-pa

ru,k

ulit,

gin

jal,

hati,

ya

ngm

enge

kskr

esik

an

hasi

lmet

abol

ism

e.•

Pro

ses

eksk

resi

pad

a m

anus

ia.

Eks

kres

isis

a-si

sam

eta -

bolis

me

mel

alui

par

u-pa

ru,h

ati,

ginj

ald

ank

ulit

men

unju

kkan

mek

anis

me

yang

ber

beda

.•

Eks

kres

i pad

a he

wan

.H

ewan

men

geks

kres

i-ka

nsi

sam

etab

olis

men

ya

men

ggun

akan

ala

tsep

erti

kulit

,gin

jal,

sela

pi,

nefr

idia

,dll.

•K

elai

nan

dan

peny

akit

ya

ng t

erja

di.

Gan

ggua

npa

das

iste

m

eksk

resi

,ant

ara

lain

al

bum

inar

ia,n

efri

tis,

poliu

ria

dll.

•M

engg

unak

anto

rso

men

g-en

alis

truk

tur

berb

agai

or

gan

eksk

resi

,let

ak,d

an

fung

siny

am

elal

uik

egia

t-an

dem

onst

rasi

kel

as.

•M

engk

ajil

itera

tur

untu

km

enem

ukan

fun

gsid

an

pros

esa

lat-

alat

eks

kres

im

anus

ia.

•M

engo

mun

ikas

ikan

has

ilka

jian

liter

atur

dan

keg

iat-

and

emon

stra

sid

alam

di

skus

ikel

as.

(K

ecak

apan

hid

up:

sada

r se

baga

i mak

hluk

Tuh

an,

sada

r ak

an e

ksis

tens

i dan

po

tens

i dir

i kec

akap

an

men

ggal

i dan

men

gola

h in

form

asi,

keca

kapa

n m

emec

ahka

n m

asal

ah,

keca

kapa

n m

enga

mbi

l ke

putu

san,

kec

akap

an

kom

unik

asi l

isan

dan

ter-

tuli

s, k

ecak

apan

bek

erja

sa

ma,

kec

akap

an k

erja

pr

akte

k).

•M

elak

ukan

kaj

ian

liter

atur

un

tuk

men

emuk

anp

rose

spe

ngel

uara

nsi

sam

etab

o -lis

me,

ker

inga

t,ur

ine,

bi-

lirub

ind

anb

ilive

rdin

,CO

2da

nH

2O(

uap

air)

pad

abe

rbag

aio

rgan

eks

kres

im

elal

uik

erja

kel

ompo

k.

•M

engi

dent

ifika

si

stru

ktur

dan

fun

gsi

alat

-ala

teks

kres

i.•

Mem

beda

kan

stru

ktur

da

nfu

ngsi

ala

t-al

at

eksk

resi

.•

Men

jela

skan

pro

ses

eksk

resi

,sep

erti

ke-

ring

at,u

rine

,bili

rubi

nda

nbi

liver

din,

CO

2da

nH

2O(

uap

air)

.•

Mem

beda

kan

stru

ktur

al

ate

kskr

esii

kan

dan

bela

lang

(gi

njal

).•

Men

gide

ntifi

kasi

pr

oses

eks

kres

iika

nda

nbe

lala

ng.

•M

ende

teks

ikan

-du

ngan

uri

nes

ebag

ai

tolo

kuk

ura

dati

dak-

nya

gang

guan

pad

apr

oses

pem

bent

ukan

ur

ine.

•M

enje

lask

anp

enye

bab

kela

inan

/pen

yaki

tya

ngte

rjad

ipad

asi

stem

eks

kres

i.•

Men

ghim

pun

gam

bar

peng

guna

ante

knol

ogi

yang

mem

bant

usi

s -te

me

kskr

esi.

Ben

tuk

peni

laia

n:tu

gas

kelo

m-

pok,

tuga

sin

divi

du,

perc

obaa

n,

ulan

gan.

Ben

tuk

inst

rum

en:

Prod

uk(

la-

pora

nka

jian

liter

atur

),

peng

amat

-an

sik

ap,

ulan

gan.

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Ser

angk

ai,S

olo.

•L

ingk

unga

nse

kita

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

Bah

an:

Tors

o,c

hart

asi

stem

ek

skre

sim

anus

iad

an

man

usia

(ik

ans

erta

be

lala

ng).

14×

45’

�� RPP Dunia Biologi SMA 2

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

•M

empr

esen

tasi

kan

hasi

lke

rja

kelo

mpo

kte

ntan

gpr

oses

pen

gelu

aran

sis

am

etab

olis

me.

•

Mel

akuk

anp

embe

daha

nm

enge

nali

orga

nek

skre

si

pada

hew

anik

and

an

bela

lang

mel

alui

keg

iata

nde

mon

stra

si.

•M

engk

ajil

itera

tur

dan

men

disk

usik

anh

asil

kajia

nte

ntan

gpr

oses

eks

-kr

esip

ada

ikan

dan

bel

a -la

ng.

(K

ecak

apan

hid

up:

sada

r se

baga

i mak

hluk

Tuh

an,

sada

r ak

an e

ksis

tens

i dan

po

tens

i dir

i, ke

caka

pan

men

ggal

i dan

men

gola

h in

form

asi,

keca

kapa

n m

emec

ahka

n m

asal

ah,

keca

kapa

n m

enga

mbi

l ke

putu

san,

kec

akap

an

kom

unik

asi l

isan

dan

ter-

tuli

s, k

ecak

apan

bek

erja

sa

ma,

kec

akap

an k

erja

pr

akte

k).

•M

elak

ukan

keg

iata

nuj

iur

ine

men

emuk

ank

an-

dung

anz

atd

alam

uri

ne

mel

alui

keg

iata

nke

rja

kelo

mpo

k.•

Mem

pres

enta

sika

nha

sil

kajia

nlit

erat

urte

ntan

g

�3RPP Dunia Biologi SMA 2

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

•St

rukt

ur d

an f

ungs

i si

stem

reg

ulas

i (sa

raf,

endo

krin

, dan

indr

a).

Sist

ems

araf

mel

iput

isar

af

pusa

tdan

sus

unan

sar

af

tepi

.Hor

mon

men

gatu

rpe

rtum

buha

n,k

esei

mba

ng-

anin

tern

al,r

epro

duks

idan

tin

gkah

laku

.Ala

tind

ra

seba

gair

esep

tor

rang

sang

da

rilu

ard

ilaku

kan

oleh

m

ata,

telin

ga,d

anh

idun

g.•

Pro

ses

regu

lasi

(sa

raf,

endo

krin

, ind

ra).

kela

inan

/gan

ggua

npa

da

sist

eme

kskr

esi.

•M

enem

ukan

ber

baga

iga

mba

rya

ngd

icar

idib

er-

baga

imed

iam

enem

ukan

te

knol

ogiy

ang

digu

naka

nm

emba

ntu

kela

ncar

ans

is-

tem

eks

kres

ipad

am

anus

ia.

(K

ecak

apan

hid

up:

sada

r se

baga

i mak

hluk

Tuh

an,

sada

r ak

an e

ksis

tens

i dan

po

tens

i dir

i, ke

caka

pan

men

ggal

i dan

men

gola

h in

form

asi,

keca

kapa

n m

emec

ahka

n m

asal

ah, k

e-ca

kapa

n ko

mun

ikas

i lis

an

dan

tert

ulis

).

•M

elal

uik

erja

kel

ompo

km

engk

ajid

arib

erba

gai

liter

atur

men

gena

list

rukt

ur

dan

fung

si:s

araf

,end

okri

n,

dan

indr

apa

dam

anus

ia.

•M

empr

esen

tasi

kan

dan

men

dem

onst

rasi

kan

hasi

lka

jian

liter

atur

dal

amd

is-

kusi

kel

as.

•M

enga

nalis

isk

eter

kaita

nfu

ngsi

ker

jas

araf

,end

okri

n,

dan

indr

am

elal

uik

egia

tan

dem

onst

rasi

pem

odel

an

seor

ang

sisw

ada

lam

ke-

lom

pok

•M

enje

lask

ans

truk

tur

dan

fung

si(

sara

f,

endo

krin

,dan

indr

a).

3.�

Men

jela

skan

ke

terk

aita

n an

tara

st

rukt

ur,

fung

si, d

an

pros

es s

erta

ke

lain

an/

peny

akit

ya

ng d

apat

te

rjad

i pad

a si

stem

re

gula

si m

anu

sia

(sar

af,

endo

krin

, da

n pe

ngin

dr

aan)

.

Ben

tuk

peni

laia

n:tu

gas

kelo

mpo

k,

tuga

sin

divi

du,

perc

obaa

n,

ulan

gan.

Ben

tuk

inst

rum

en:

Prod

uk

(lap

oran

kaj

ian

liter

atur

),

peng

amat

an

sika

p,u

lang

an.

14×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Se -

rang

kai,

Sol

o.•

Lin

gkun

gan

seki

tar

•In

tern

et

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

Bah

an:

Cha

rta

sist

ems

araf

,si

stem

end

okri

n,d

an

sist

emin

dra.


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

•M

elak

ukan

kaj

ian

liter

atur

m

enem

ukan

pro

ses

kerj

asa

raf,

end

okri

nda

nbe

r-ba

gaii

ndra

mel

alui

ker

ja

kelo

mpo

k.•

Men

gom

unik

asik

an

hasi

lana

lisis

dan

kaj

ian

liter

atur

ket

erka

itan

fung

si

kerj

asa

raf,

end

okri

n,d

an

indr

a.•

Men

emuk

anp

enye

bab

terj

adin

yab

erba

gaig

ang-

guan

yan

gte

rjad

ipad

asi

stem

reg

ulas

i(sa

raf,

en

dokr

in,i

ndra

)m

elal

ui

penu

gasa

nm

andi

ri.

•M

engg

unak

anc

hart

a/ga

mba

rm

enge

nali

sist

em

repr

oduk

sip

ada

laki

-lak

ida

nw

anita

mel

alui

keg

iat-

and

isku

sik

elas

.•

Mel

alui

kaj

ian

gam

-ba

r/ca

rta

gam

etog

enes

is

men

emuk

anp

rose

spe

m-

bent

ukan

spe

rma/

selt

elur

m

elal

uik

egia

tan

disk

usi

kela

s.•

Men

ceri

taka

nha

silw

a-w

anca

raa

tau

peng

alam

an

seor

ang

sisw

isaa

tper

tam

am

enst

ruas

idan

men

stru

asi

beri

kutn

ya.

•M

engi

dent

ifika

si

stru

ktur

dan

fun

gsi

sist

emr

epro

duks

ila

ki-l

akid

anw

anita

.•

Men

jela

skan

pro

ses

pem

bent

ukan

spe

rma

dan

selt

elur

.•

Men

gura

ikan

pro

ses

ovul

asid

anf

akto

r-fa

ktor

yan

gm

eme-

ngar

uhin

ya.

•M

enje

lask

anp

eris

-tiw

am

enst

ruas

ipad

aw

anita

.•

Men

gide

ntifi

kasi

pro

-se

sfe

rtili

sasi

,ges

tasi

,da

npe

rsal

inan

.

Pros

esr

egul

asib

eker

ja

sesu

aid

enga

nra

ngsa

ngan

da

nko

ordi

nasi

yan

gm

anta

p.•

Kel

aina

n at

au p

enya

kit

yang

ter

jadi

(sa

raf,

endo

krin

, ind

ra).

Beb

erap

aga

nggu

an

regu

lasi

,ant

ara

lain

hi

pert

iroi

dim

e,k

retin

ism

e,

mab

uk,g

angg

uan

ke-

sada

ran,

mat

ara

bun,

dsb

.

•St

rukt

ur d

an f

ungs

i al

ata

lat

repr

oduk

si

pada

laki

lak

i dan

w

anit

a.Si

stem

rep

rodu

ksi

man

usia

ada

yan

gte

rdap

at

dala

mr

ongg

atu

buh

dan

tam

pak

dari

luar

tubu

h.•

Pro

ses

pem

bent

ukan

sel

ke

lam

in.

Pros

esp

embe

ntuk

an

selk

elam

inm

elip

uti

pem

bent

ukan

spe

rma

dan

selt

elur

.•

Ovu

lasi

.Pr

oses

pel

epas

ans

elte

lur

yang

sud

ahm

atan

gda

ri

3.�

Men

jela

skan

ke

terk

aita

n an

tara

st

rukt

ur,

fung

si, d

an

pros

es y

ang

mel

iput

i pe

mbe

ntu

kan

sel

kela

min

, ov

ulas

i, m

enst

ruas

i, fe

rtili

sasi

, da

n pe

mbe

rian

A

SI, s

erta

ke

lain

an

peny

akit

Ben

tuk

peni

laia

n:tu

gas

kelo

mpo

k,

tuga

sin

divi

du,

perc

obaa

n,

ulan

gan.

Ben

tuk

inst

rum

en:

Prod

uk(

la-

pora

nka

jian

liter

atur

),

peng

ama-

tan

sika

p,

ulan

gan.

14×

45’

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Ser

angk

ai,S

olo.

•L

ingk

unga

nse

kita

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

Bah

an:

Cha

rta

sist

em

repr

oduk

sila

ki-l

aki


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

yang

dap

at

terj

adi

pada

sis

tem

re

prod

uksi

m

anus

ia.

3.�

Men

jela

skan

m

ekan

ism

e pe

rtah

anan

tu

buh

terh

adap

be

nda

asin

g be

rupa

ovar

ium

ke

tuba

Fal

lopi

iun

tuk

dibu

ahi.

•M

enst

ruas

i.W

anita

men

gala

mim

asa

men

stru

asis

etia

pku

run

28

hari

set

iap

bula

n.M

enst

ruas

imer

upak

an

sala

hsa

tuk

ekha

san

mak

hluk

hid

upg

olon

gan

prim

ata.

•F

erti

lisas

i, ge

stas

i, da

n pe

rsal

inan

.•

ASI

.A

SIm

emili

kib

ahan

nu

tris

iyan

gam

atp

entin

gba

gib

ayit

erut

ama

sete

lah

pros

esk

elah

iran

.•

Kel

aina

n/pe

nyak

it y

ang

terj

adi p

ada

sist

em

repr

oduk

si.

Beb

erap

ape

nyak

it/ga

ng-

guan

sep

erti

kepu

tihan

,ka

nker

rah

im,m

andu

l,ds

b.

•A

ntig

en d

an a

ntib

odi.

Ant

igen

,ben

daa

sing

yan

gm

asuk

dal

amtu

buh

perl

udi

kena

lida

ndi

hanc

urka

n.A

ntib

odi,

zata

ntiy

ang

diha

silk

antu

buh

untu

km

elaw

anb

enda

asi

ng

tert

entu

.

•M

enem

ukan

sik

lus

men

stru

asid

iban

tuc

hart

asi

klus

men

stru

asim

elal

ui

kegi

atan

dis

kusi

kel

as.

•M

engk

ajil

itera

tur

dan

berb

agai

sum

ber

tent

ang

fert

ilisa

si,g

eata

si,d

an

pers

alin

and

alam

kel

om-

pok.

•M

engo

mun

ikas

ikan

has

ilka

jian

liter

atur

dal

amd

is-

kusi

kel

aste

ntan

gge

stas

ida

npe

rsal

inan

.•

Men

ggal

iinf

orm

asid

ari

liter

atur

/pet

ugas

kes

ehat

-an

men

emuk

ana

lasa

npe

ntin

gnya

ASI

per

tam

ake

luar

bag

iseo

rang

bay

im

elal

uitu

gas

kelo

mpo

k.•

Men

emuk

anp

enye

bab

kela

inan

/pen

yaki

tyan

gte

rjad

ipad

asi

stem

re

prod

uksi

pad

abe

rbag

isu

mbe

rlit

erat

ur/m

edia

m

elal

uip

enug

asan

pri

ba-

di.

•M

enem

ukan

pen

erap

anis

-til

aha

ntig

end

ana

ntib

odi

mel

alui

dis

kusi

pen

ular

an

viru

sin

fluen

zap

ada

diri

se

seor

ang.

•M

engk

ajil

itera

tur

untu

km

enem

ukan

fun

gsia

n -

•M

ende

skri

psik

ana

lat

kont

rase

psip

ada

pria

da

nw

anita

.•

Men

jela

skan

ala

san

pent

ingn

yaA

SIb

agi

bayi

.•

Men

jela

skan

pe

nyeb

abte

rjad

inya

ke

lain

an/p

enya

kit

yang

terk

aits

iste

m

repr

oduk

si.

•M

embe

daka

nan

tigen

da

nan

tibod

i.•

Men

jela

skan

fun

gsi

antig

end

ana

ntib

odi

pada

mek

anis

me

per-

taha

nan

tubu

h.•

Men

jela

skan

pro

ses

dan

wan

ita,c

hart

aga

met

ogen

esis

,cha

r-ta

sik

lus

men

stru

asi.

Sum

ber:

•B

uku

Men

jela

jah

Dun

ia B

iolo

gi

2,S

riP

ujiy

anto

,20

08,T

iga

Ser

angk

ai,S

olo.


Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pem

bela

jara

nK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu(M

enit

)

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

anti

gen

dan

bibi

t pe

nyak

it.

•M

ekan

ism

e pe

rtah

anan

tu

buh.

Kek

ebal

antu

buh

dapa

tte

rjad

iaut

oim

unita

sda

nis

oim

unita

s.

tigen

dan

ant

ibod

iunt

uk

pert

ahan

antu

buh.

•M

endi

skus

ikan

tent

ang

imun

isas

iden

gan

pros

es

terb

entu

knya

kek

ebal

an

tubu

h.

mek

anis

me

perta

-ha

nan

tubu

hte

rhad

ap

bend

aas

ing.

•M

empr

edik

sid

ampa

kya

ngte

rjadi

apa

-bi

lap

erta

hana

ntu

buh

lem

ah.

•L

ingk

unga

nse

kita

r•

Inte

rnet

Ala

t:O

HP/

Kom

pute

r,L

CD

.

Bah

an:

Cha

rtam

ekan

ism

epe

rtaha

nan

tubu

h.

Dila

ksan

akan

,....

......

......

......

......

Gur

uB

iolo

gi

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

.....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

.....

......

......

......

......

......

.....


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 1-3AlokasiWaktu : 6×45menit(6jampelajaran)StandarKompetensi: 1. Memahamistrukturdanfungsiselsebagaiunitterkecil

kehidupan.KompetensiDasar : 1.1 Mendeskripsikankomponenkimiawisel,struktur,dan

fungsiselsebagaiunitterkecilkehidupan. 1.2 Mengidentifikasiselhewandanseltumbuhan.Indikator : 1. Menjelaskankomponenkimiasel. 2. Mendeskripsikan komponen-komponen kimia yang

tidakdapatikutmenyusunstruktursel. 3. Mendeskripsikanunsur-unsurkimiayangtidakdapat

ikutmenyusunstruktursel. 4. Mendeskripsikan hubungan struktur dan fungsi sel

sebagaiunitterkecilkehidupan.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswadapatmenjelaskankomponenkimiasel.2. Siswadapatmendeskripsikankomponen-komponenkimiayangtidakdapat

ikutmenyusunstruktursel.3. Siswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur kimia yang tidak dapat ikut

menyusunstruktursel.4. Siswadapatmendeskripsikanhubunganstrukturdanfungsiselsebagaiunit

terkecilkehidupan.

II. Materi Ajar Sel memerlukan bahan-bahan kimia untuk membentuk sitoplasma baru

danuntukmenghasilkanenergi.Semuasel tersusunatasair,protein, lemak,karbohidrat,garam-garam,danvitaminatauturunanya.Airadalahbagianter-besarpenyusunsitoplasmasel,proteinmerupakanunsurpenyusunprotoplasmaterbesarkeduasetelahair, terdiridariproteinstrukturaldanproteinintegral.Lemakmemilikiperanpentingdalampembentukanmembranseldanstrukturmembrandidalamsel.Karbohidratmemilikidayaubahdanmanfaatyangtinggi


sebagaienergiuntukmetabolisme.Garam-garamterdapatdalambentukion-iondanvitaminberperandalamreaksi-reaksikimiadidalamsel.

Selmerupakansatuanstrukturaldanfungsionalterkecilmakhlukhidup.Selmemilikibermacam-macambentukdanukuran.Selumumnyaberukuransangatkecilsehinggahanyadapatdilihatdenganmenggunakanmikroskopsatuanukuranuntukseladalahmikrometeratauseringdisebutmikron.Bagian-bagianseladalah:membransel,intisel,nukleus,sitoplasma(mitokondria,retikulumendoplasma,ribosom,badanGolgi,lisosom,badanmikro,vakuola,plastida,sentrosom,sertasentriol),dandindingsel.

III. LangkahLangkah Pembelajaran Pertemuan Ke�A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumemintasiswamengungkapkanpendapatnyatentangkasusmisteriselbunuhdiri.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkankomponen-komponenkimiasel.2. Gurumemintasiswamenyebutkanfungsidarisetiapkomponen.3. Gurumemintasiswamenyebutkankomponen-komponenkimiayang

tidakdapatikutmenyusunstruktursel.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumeminta siswamenyimpulkankomponenyangmenyusun sel

danfungsisetiapkomponentersebut.

Pertemuan Ke�A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya tentangproseskerjakompleksGolgi.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamembentukkelompok,menyebutkanbagian-bagian

selsecaraumum.2. Gurumeminta siswamembentukkelompok,membuat tabel tentang

perbedaanantaraselhewandanseltumbuhan.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanperbedaanantaraselhewandansel

tumbuhan.


Pertemuan Ke3A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumenanyakanpersiapansiswauntukmelakukanpercobaanmengenaibentuk-bentuksel.Selanjutnya,gurumempersilakansiswauntukmenyiapkanalatdanbahanyangdiperlukanuntukkegiatantersebut.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Guru meminta siswa menjelaskan alasan melakukan kegiatan

pengamatanbentuk-bentuksel(lihatPercobaan1.1,halaman19).2. Gurumempersilakansiswamelakukankegiatanpengamatanbentuk-

bentuksel.3. Kemudian,siswadimintamenuliskankesimpulansementaradibuku

kerja.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenarikkesimpulandarikegiatanpengamatanbentuk-

bentukseldanmembuatlaporantertulisdarikegiatantersebut.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB.KuisC. TanyajawabD. Penugasan(tabel)

V. Sumber/Bahan PembelajaranSumber/bahanpembelajaranberupa:A. BukuMenjelajah Dunia Biologi 2, SriPujiyanto, TigaSerangkai,Solo,

2008,halaman3-18.B. LaboratoriumC. Alatdanbahan(mikroskop,pipettetes,kacaobjek,kacapenutup,preparat,

danzatpewarna).

VI. PenilaianPenilaianmeliputi:A. Sikapsiswasaatprosespembelajaran(ranahafektif).


B. Penilaianhasilbelajarberupa:1. Kuisisiansingkat(ranahkognitif).2. Presentasihasilpercobaan(ranahpsikomotorik).Sebagaiacuanpenilaianprosesdigunakan:

Aspek yang Dinilai dalam Presentasi

SkorMaksimum

Skor yang Diperoleh

Kelancaranberbicara 20

Runtutmateri 20

Analisiseksperimen 30

Penemuan 20

Kesimpulan 10

Jumlah 100

Aspek yang Dinilai dalam Uji AmilumSkor

MaksimumSkor yang Diperoleh

Teknikmengorekbagiandalammulut. 10

Carameletakkanhasilkorekanpadakacaobjek

10

Carameneteskanzatwarna 10

Caramemegangmikroskop 10

Carameletakkankacaobjekpadamikros-kop

20

Mencatat hasil pengamatan dan meng-gambarobjekpengamatan

10

Sistematikapenulisanlaporan 10

Caramenyimpulkanhasileksperimen 20

Jumlah 100

Mengetahui, Dilaksanakan,................................... KepalaSekolah GuruBiologi

(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 4AlokasiWaktu : 2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi: 1. Memahamistrukturdanfungsiselsebagaiunitterkecil

kehidupan.KompetensiDasar : 1.3 Membandingkanmekanismetransporpadamembran

(difusi,osmosis,transporaktif,transporpasif,endosi-tosisdaneksositosis).

Indikator : 1. Membandingkanprosesdifusidanosmosis. 2. Membandingkan antara transpor aktif dan transpor

membran. 3. Membandingkanantaraeksositosisdanendositosis.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmembandingkanprosesdifusidanosmosis.B. Siswa dapat membandingkan antara transpor aktif dan transpormem-

bran.C. Siswadapatmembandingkanantaraeksositosisdanendositosis.

II. Materi Ajar Transportasi zatberlangsungdalam tubuhmelewatidifusi, osmosis, transpor

aktif,transporpasif,eksositosis,danendositosis.

III. LangkahLangkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswabagaimanazatdalamtubuhdapatmelintas.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenjelaskandifusidanosmosis.2. Gurumemintasiswamenjelaskanperbedaanantaratransporaktifdan

pasif.3. Gurumemintasiswamendiskusikanpengertianeksositosisdanendo-

sitosis.


C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacamtransporzatdalamtubuh.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. Penugasan(artikel)


2008,halaman18-26.B. Internet.

VI. PenilaianPenilaianmeliputi:A. Sikapsiswasaatprosespembelajaran(ranahafektif).B. Penilaianhasilbelajarberupa:

• Artikel(ranahpsikomotorikdankognitif).Tugasindividu :Buatlahartikeltentangosmosisdandifusi.Tugaskelompok:Carilah artikel dari internet tentang mekanisme

transporzatdalamtubuh.


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 5-7AlokasiWaktu : 6×45menit(3jampelajaran)StandarKompetensi: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi

jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannyadalamkontekssalingtemas.

KompetensiDasar : 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan danmengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifattotipotensisebagaidasarkulturjaringan.

Indikator : 1. Menunjukkanberbagaimacamstrukturjaringanpadatumbuhandarihasilpengamatan.

2. Membedakanstrukturjaringantumbuhanmenggunakangambar.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmenyebutkanmenunjukkanberbagaimacamstrukturjaringan

padatumbuhan.B. Siswadapatmembedakanstrukturjaringantumbuhanmenggunakangam-

bar.

II. Materi AjarJaringan pada Tumbuhan

Tumbuhanmemilikiberbagaijenisjaringanyangsecarabesardapatdibedakanmenjadi jaringan meristem dan jaringan dewasa. Jaringan meristem adalahjaringanembrionalyangsel-selnyaselalu(aktif)melakukanpembelahansecaramitosis.Berdasarkan letaknyapada tumbuhan, jaringanmeristemdibedakanmenjadimeristemapikal,meristemlateraldaneristeminterkalar.Sementaraitu,berdasarkansifat-sifatdasarselnya,jaringanmeristemdibagimenjadimeristemprimerdanmeristemsekunder.

III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke�A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru bertanya kepada siswa mengapa pohon cemara dapat


tumbuhtinggi,sedangkantanamanbayamtidakdapattumbuhsetingipohoncemara.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanbeberapaalasanmengapapohoncemara

dantanamanbayamdapatmempunyaitinggiyangberbeda.2. Gurumemintasiswamenyebutkanpengertiandanciri-cirijaringan

meristem.3. Gurumemintasiswamenyebutkanpembagianjaringanmeristember-

dasarkanletakdansifat-sifatdasarselnya.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacam-macampembagianjaringan

meristem.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswamengapajaringandewasadisebutjaringanpermanen.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanbeberapamacamjaringandewasa.2. Gurumemintasiswamenyebutkanciri-ciridanfungsijaringanepi-

dermis.3. Gurumemintasiswamenyebutkanmodifikasijaringanepidermis.4. Gurumemintasiswamenyebutkanciri-cirijaringanparenkim.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanfungsijaringanepidermisdanjaringan

parenkim.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswamengapatanamandapattumbuhdengantegak.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumeminta siswamenyebutkanbeberapaalasanmengapa tanaman

dapattumbuhdengantegak.


2. Gurumemintasiswamenyebutkanmacamjaringanpenguat.3. Gurumemintasiswamenjelaskancirijaringankolenkimdanskleren-

kim.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacam-macampembagianjaringan

penguat.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. Tanyajawab


halaman26-27.B. Internet


• Laporanhasildiskusi(ranahpsikomotorikdankognitif).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 8AlokasiWaktu : 2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi


KompetensiDasar : 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan danmengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifattotipotensisebagaidasarkulturjaringan.

Indikator : 1. Mendeskripsikan dan membedakan macam jaringanpengangkut.

2. Mendeskripsikanjaringanperiderm.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmendeskripsikandanmembedakanjaringanpengangkut.B. Siswadapatmendeskripsikanjaringanperiderm.

II. Materi AjarJaringanpenguatberfungsisebagaipenyokongataupenguattegaknyatum-

buhan.Didalamtubuhtumbuhanterdapatmacamjaringanpenguat:1)jaringankolenkim,tersusunatassel-selkolenkimyangbervariasidalamhalukuranpanjang,sel-selkolenkimmemilikidinding selyangmengalamipenebalanyang tidakmerata;2)jaringansklerenkim,memilikidindingsekunderyangtebaldenganketebalanyangmeratadiseluruhpermukaanselnya.


Apersepsi:Gurumeminta siswamengamati lingkaranyang terdapatpadapohontersebutdanmemperkirakanumurnya.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Guru meminta siswa mendeskripsikan fungsi jaringan pengang-

kut.


2. Guru meminta siswa mendiskusikan perbedaan antara xilem danfloem.

3. Guru meminta siswa menggambarkan perbedaan susunan berkaspengangkutbatangatauakarmonokotildandikotil.

4. Gurumemintasiswamendeskripsikanjaringanperiderm.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Guru meminta siswa menyimpulkan jaringan pengangkut dan peri-

derm.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(laporanhasilobservasi)




• Laporanhasilobservasidandiskusi(ranahpsikomotorikdankogni-tif).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 9-11AlokasiWaktu : 6×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi


KompetensiDasar :2.2.Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebratadanmengaitkannyadenganfungsinya.

Indikator : 1. Mendeskripsikan struktur berbagai macam jaringanyangterdapatpadavertebrata.

2. Mendeskripsikanfungsiberbagaijaringanyangterdapatvertebrataberdasarkanstrukturnya.

3. Melakukanpengamatanmikroskopisuntukmengetahuiberbagimacamjaringanhewan.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmendeskripsikanstrukturberbagaimacamjaringanyangter-

dapatpadavertebrata.B. Siswadapatmendeskripsikanfungsiberbagaijaringanyangterdapatpada

vertebrataberdasarkanstrukturnya.

II. Materi AjarMacam-macam jaringan hewan dapat dikelompokkan menjadi jaringan

epitel,jaringanikat,jaringanotot,danjaringansaraf.Selainitu,adajugajaringanembrionalyanghanyaterdapatpadafasepembentukkanembrio.Jaringanepitel,merupakanjaringanyangmelapisipermukaandalamdanpermukaanluarsuatuorgan,jaringanepiteldpatdikelompokkanmenjadi:epitelkubus,epitelpipih,epitelsilindris,danepiteltransisional.Jaringanikat,merupakanjaringanyangmenghubungkandenganjaringanatauorganyangsatudenganjaringanatauorganyanglain.Jaringanotottersusunolehsel-selototyangmemilikistrukturserabutkontraktilyangdisebutmiofibril.Jaringansarafmerupakanjaringanyangberfungsimenghantarkanrangsangdariluartubuhmenujupusatsistemsaraf.



Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswabagaimanajaringan-jaringanpadahewanterbentuk.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenjelaskanciri-ciridanfungsijaringanepitel.2. Gurumemintasiswamenyebutkanmacam-macamjaringanepitel

besertaletaknya.3. Gurumemintasiswamendiskusikanciri-cirijaringanepitelberdasarkan

bentukselpenyusunnyadanberdasarkanjumlahnya.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacamjaringanepiteldisertaifung-

sinya.

Pertemuan Ke�0 A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswadimanakahletakjaringanhewan.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenjelaskanciri-ciridanfungsijaringanikat.2. Gurumemintasiswamenyebutkanmacam-macamjaringanikat.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumeminta siswamenyimpulkanmacam jaringan ikatdisertai fung-

sinya.

Pertemuan Ke�� A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswamengapakitadapatmenggerakkanrangka.Gurubertanyakepadasiswamengapakitaakanterasasakitapabiladiinjak.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumeminta siswamenyebutkanmacam jaringanototberdasarkan

strukturselpenyusunnya.

30 RPP Dunia Biologi SMA 2

2. Gurumemintasiswamembuattabeltentangperbedaandariketigamacamjaringanotottersebut.

3. Gurumemintasiswamendiskusikanbagian-bagianselsaraf.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacamjaringanepiteldisertaifung-

sinya.



2008,halaman37-39.B. Ensiklopediadaninternet.




(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................

3�RPP Dunia Biologi SMA 2


MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 12-13AlokasiWaktu : 4×45menit(4jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan

hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yangmungkinterjadisertaimplikasinyapadasalingtemas.

KompetensiDasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemgerakpadamanusia.

Indikator : 1. Menjelaskan struktur sebagai alat gerak pasif padamanusia.

2. Menjelaskanfungsitulangsebagaialatgerakpasifpadamanusia.

3. Menjelaskanstrukturototsebagaialatgerakaktifpadamanusia.

4. Menjelaskanfungsiotot sebagialatgerakaktifpadamanusia.

5. Memahamimekanismekerjaotot. 6. Menjelaskanketerkaitanantartulangdenganototdalam

prosesterjadinyagerak.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmenjelaskanstruktursebagaialatgerakpasifpadamanusia.B. Siswadapatmenjelaskanfungsitulangsebagaialatgerakpasifpadama-

nusia.C. Siswadapatmenjelaskanstrukturototsebagaialatgerakaktifpadamanu-

sia.D. Siswadapatmenjelaskanfungsiototsebagialatgerakaktifpadamanu-

sia.E. Siswadapatmenjelaskanketerkaitanantartulangdenganototdalamproses

terjadinyagerak.

3� RPP Dunia Biologi SMA 2

II. Materi AjarA. Tulang

Tulangmerupakanjaringanikatkerasyangmembentukrangkasebagianbesarvertebrata,termasukmanusia.Beberapafungsipentingyangdimilikirangkaolehtulangadalahsebagaipenopangdanpemberibentuktubuh.Jenis-jenistulangdapatdikelompokkanberdasarkanzatpenyusunnyadanberdasarkanbentuknya.

B. OtotOtotmerupakanalatgerakaktif.Tanpaadanyaotot,tulangtidakdapat

bergeraksamasekali.Sebuahotottersusunatasbanyaksekaliberkas-berkasotot.Mekanismekontraksiototberhubungandenganpergeseranfilamenaktindanmiosin.Macam-macamototdapatdibedakanberdasarkanpenyu-sunnyadapatdibedakanmenjadiototpolos,ototlurik,danototjantung.

III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke��A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru bertanya kepada siswa termasuk gerak apakah yangdilakukantulang.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamendeskripsikanstrukturtulangsebagaialatgerak

pasif.2. Gurumemintasiswamendeskripsikanfungsitulangsebagaialatgerak

pasif.3. Gurumemintasiswamendiskusikanjenis-jenistulangberdasarkanzat

penyusunnyadanbentuknya.4. Guru meminta siswa menjelaskan pembentukan dan pertumbuhan

tulang.5. Gurumemintasiswamenjelaskansusunanrangkapadatubuhmanusia

dewasa.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanstruktur,fungsi,danmacam-macam

tulangpadamanusia.

Pertemuan Ke�3A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru bertanya kepada siswa termasuk gerak apakah yangdilakukanotot.

33RPP Dunia Biologi SMA 2

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamendeskripsikanstrukturototsebagaialatgerak

aktif.2. Gurumemintasiswamendeskripsikanfungsitulangsebagaialatgerak

aktif.3. Gurumemintasiswamendiskusikanmekanismekontraksiotot.4. Gurumemintasiswamenjelaskanmacam-macamotot.5. Gurumemintasiswamenjelaskanmacam-macamgerak

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanstruktur,fungsi,danmacam-macam

ototpadamanusia.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(laporanhasildiskusi)






(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1PertemuanKe- : 14AlokasiWaktu : 2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan


KompetensiDasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemgerakpadamanusia.

Indikator :1. Menjelaskankelainanataupenyakityangdapatterjadipadatulang.

2. Menjelaskankelainanataupenyakityangdapatterjadipadaotot.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmenjelaskankelainanataupenyakityangdapatterjadipada

tulang.B. Siswadapatmenjelaskankelainanataupenyakityangdapatterjadipada

otot.

II. Materi AjarKelainanpadatulangdapatdisebabkanolehfaktornutrisi,gangguanfisik,

penyakit,dankarenakebiasaanyangsalah.Kelainantulangkarenafaktornutrisidiantaranyaadalahrakitisdanosteoporosis.Kelainantulangkarenagangguanfisikantaralainfraktur,fisura,dandislokasi.Kelainantulangkarenapenyakitantaralainpolio,ankilosis,osteoartritis,danreumatoidartritis.Kelainantulangkarenakebiasaanyangsalahterdiriatas,kifosis,lordosis,danskoliosis.

Kelainanpadaototdapatpuladisebabkanolehfaktorpenyakitataukarenakebiasaan yang salah. Kelainan otot karena penyakit misalnya, tetanus danatrofiotot.Kelainanototkarenakebiasaanmisalnya,supertrofi,atrofi,kram,danototrobek.



Apersepsi:Guru bertanya kepada siswa mengapa penyakit osteoporosisbanyakdideritaolehkaumperempuanterutamayangberusialanjut.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkankelainanataugangguanpadasistem

gerak.2. Gurumemintasiswamembedakanmacam-macamkelainanpadatulang

karenabeberapafaktor.3. Gurumemintasiswamenyebutkankelainanpadaotot.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacam-macamkelainantulangdan

ototpadamanusia.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(laporanhasilkegiatan)



VI. PenilaianPenilaianmeliputi:A. Sikapsiswasaatprosespembelajaran(ranahafektif).B. Penilaianhasilbelajarmeliputi:aspekkognitif,psikomotorik,danafektif.


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar :3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemperedarandarah.

Indikator :1. Menjelaskan komponen-komponen darah dan fungsisetiapkomponendarah.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen darah dan fungsi setiap

komponendarah.

II. Materi AjarDidalamtubuhmanusiaterdapatcairanyangselaluberedarsetiapsaat.

Cairaninimerupakansaranatransportasididalamtubuh.Fungsidarah,yaitu:sebagaipembawazat-zatmakanandarisistempencernaankeseluruhtubuh,mengangkutsisa-sisametabolisme,mengangkuthormondarikelenjarhormonkeorgansasaran,memeliharakeseimbangancairan tubuh,mempertahankantubuhdariseranganmikroorganisme.Komponendarahadaduamacam:berupacairanyangdisebutplasmadarah,danberupapadatanyangterdiriatassel-seldarahdankeping-kepingdarah.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswasiapakahyangbertugasmengedar-kansari-sarimakanankeseluruhtubuh.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanciri-ciridarahpadamanusia.


2. Gurumemintasiswamenyebutkanfungsidarahdalamtubuhmanu-sia.

3. Gurumemintasiswamendiskusikankomponendarahdalamsebuahtabel.Tabeltersebutdilengkapidenganciri-ciridanfungsisetiapkom-ponen.

4. Gurumemintasiswamembuatskemapembekuandarah.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumeminta siswamenyimpulkankomponendan fungsidarahdalam

tubuhmanusia.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan

V. Sumber/Bahan PembelajaranSumber/bahanpembelajaranberupa:A. BukuMenjelajah Dunia Biologi 2, SriPujiyanto, TigaSerangkai,2008,

Solo,halaman44-46.B. Internet.


1. Laporanhasildiskusi(ranahpsikomotorikdankognitif),2. Tugas(ranahpsikomotorik).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemperedarandarah.

Indikator :1. Menjelaskanstrukturalat-alatperedarandarahmanu-sia.

2. Menjelaskan masing-masing alat peredaran darahmanusia.

3. Menjelaskanmekanismeprosesperedarandarahpadamanusia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmenjelaskanstrukturalat-alatperedarandarahmanusia.B. Siswadapatmenjelaskansetiapalatperedarandarahmanusia.C. Siswadapatmenjelaskanmekanismeprosesperedarandarahpadamanu-

sia.

II. Materi AjarAgardarahtetapdapatberedardidalamtubuh,diperlukanalat-alatperedaran

darah.Adaduamacamperedarandarah,yaitu jantungdanpembuluhdarah.Jantungberfungsidalammemompadarahagardapat terusberedar. Jantungmemilikiukurankira-kirasatukepalantangandanmemilikitigalapisan,yaituperikardium,miokardium,danendokardium.Pembuluhdarahyangadadidalamtubuhterbentanglebihdari150.000kmataulebihdaritigakalijarakkelilingbumi.Sebagianbesarjalinantersebuttersusunolehkapiler-kapilerkecilyangmelewatijaringan-jaringan,menghubungkanarteridanvena.Arteridanvenamembentuk”jalanutama”sistemperedarandarah.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswaorganapakahyangberperandalamperedarandarah.Bagaimanadarahberedarkeseluruhtubuh?


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenunjukkanorganpenyusunsistemperedaran

darahpadamanusia.2. Gurumemintasiswamendiskusikanfungsialat-alatperedarandarah

tersebut.3. Gurumemintasiswamenjelaskanmekanismeperedarandarahpada

manusia.4. Gurumemintasiswamenjelaskanmacamperedarandarahpadamanu-

sia.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanalatperedarandarahbesertafungsi

setiapalatperedarandarah.2. Guru meminta siswa menyimpulkan macam peredaran darah pada

manusia.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. Penugasan(laporanhasildiskusi)






(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemperedarandarah

Indikator : 1. Menjelaskanpentingnyagolongandarahdalamaktivitastransfusidarah.

2. Melakukan percobaan untuk mengetahui golongandarah.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswadapatmenjelaskanpentingnyagolongandarahdalamaktivitastrans-

fusidarah.B. Siswadapatmelakukanpercobaanuntukmengetahuigolongandarah.

II. Materi AjarAda beberapa sistem penggolongan darah, misalnyaABO, sistem Rh,

atausistemMN.Seseorangyangmengalamikekurangandarahdapatdiberitambahandarahdarioranglain.Hal inidisebut transfusidarah.Orangyangmenerimatambahandarahdisebutresipien.DalamsistemABO,berdasarkanadanyasenyawaaglutinogendanaglutinindalamdarah,darahdapatdigolongkanmenjadiempat,yaitu:• golongandarahA,yaitudarahyangmemilikiaglutinogenAdanaglutinin

antiB;• golongandarahB,yaitudarahyangmemilikiaglutinogenAdanaglutinin

antiA;• golongandarahAB,yaitudarahyangmemilikiaglutinogenAdanBtetapi

tidakmemilikiaglutininantiAdanantiB;• golongandarahO,yaitudarahyangmemilikiaglutinogenAdanmemiliki

aglutininantiAdanantiB.



Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswamengapakitatidakbolehmemberi-kandarahkepadaoranglaintanpakitamelakukantesgolongandarah.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamelakukandiskusimengenaimacamsistempeng-

golongandarahberdasarkansistemABO.2. Gurumemintasiswamelakukanpercobaantesgolongandarah(Per-

cobaan4.2)hal107.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacamgolongandarahpadamanusia

danmembuatlaporantertulisgolongandarah.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(kuis)


2008,halaman105-107.B. LaboratoriumC. Alatdanbahan;kacaobyek,jarumfranke,kapas,alkohol70%,serumanti-

A,serumanti-B,spidol,danpengaduk.


• Laporanhasilpraktikum(ranahpsikomotorikdankognitif).Penilaiandapatmenggunakanacuanpenilaiansebagaiberikut:


Aspek yang DinilaiSkor

MaksimalSkor yang Diperoleh

1. Persiapanalatdanbahan 20

2. Pelaksanaankegiatan 30

3. Kebersihansaatkegiatan 10

4. Hasillaporan 40

Jumlahskor 100


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemperedarandarah.

Indikator : 1. Menjelaskan peranan sistem peredaran getah beningdalammendukungsistemperedarandarah.

2. Menjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemperedarandarah.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanperanansistemperedarangetahbeningdalam

mendukungsistemperedarandarah.B. Siswamampumenjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipadasistem

peredarandarah.

II. Materi AjarPembuluhdarahbukanlahsatu-satunyapembuluhyangterdapatdidalam

tubuh.Ada sistem pembuluh lain yang dinamakan pembuluh getah bening.Pembuluhgetahbeningmerupakanbagiandarisistemperedarangetahbeningatausistemlimfatik.Selainpembuluhgetahbening,bagianlainsistemlimfatikadalahgetahbeningataucairanlimfadankelenjarlimfa.

Sistemperedarandarahmanusiadapatmengalamiberbagaimacamgang-guan.Gangguansistemperedarandarahdapatterjadipadaalatperedarandarah(jantungdanpembuluhdarah)atauterjadipadadarahitusendiri.Kelainaniniadayangsifatnyaditurunkanatauterjadikarenafaktorlingkungan.Beberapajeniskelainanpadasistemperedarandarahmanusiaantaralainanemia,leukemia,hipertensi,hemofilia,sklerosis,varises,danseranganjantung.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswazatapakahyangdiedarkanolehpembuluhgetahbening.


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Guru meminta siswa menjelaskan peranan sistem peredaran getah

beningdalammendukungsistemperedarandarah.2. Gurumemintasiswamendeskripsikanbagiansistemlimfatik.3. Guru meminta siswa menjelaskan kelainan pada sistem peredaran

darah.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanfungsisistemlimfatikpadatubuh

manusia.2. Gurumemintasiswamenyimpulkanberbagaigangguansistemper-

edarandarah







(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainanpenyakityangdapatterjadipadasistempencernaanmakananpadamanusiadanhewan(misalnyaruminansia).

Indikator : 1. Mengidentifikasimacam-macamzatmakanan. 2. Menjelaskanfungsimacam-macamzatmakananbagi

tubuh. 3. Melakukan percobaan uji bahan-bahan makanan

(protein,lemak,amilum,danglukosa).

II. Materi AjarMakananberfungsisebagaisumberenergi,zatpembangundanpelindung

tubuh.Zatmakananyangdiperlukanolehtubuhdanharustersediadidalambahanmakanan,antaralainkarbohidrat,protein,lemak,vitamin,danmineral.

Fungsi karbohidrat (misalnya pada tepung), antara lain sumber energi,penyusunmolekul lain,komponen sel, danmembantupencernaanmakanan(seratkasar).Fungsilemak(misalnyapadasusudandaging),antaralainsebagaisumberdancadanganenergi,insulatordarisuhudingin,penyusunkomponenselterutamamembransel,danpelarutvitamin.Protein(misalnyatelurdanikan)memilikifungsidalampertumbuhankarenaproteinmerupakanzatpembangunsel-seltubuh.Vitamindanmineralmerupakansenyawayangdiperlukanolehtubuhdalamjumlahtidakbanyak,tetapiharusselalutersediadidalamtubuh.


Apersepsi:Guru bertanya kepada siswa zat-zat makanan apa saja yangdiperlukanolehtubuh.Kemudian,gurumemintasiswameng-


ungkapkanpendapatnyatentangkasusgiziburukyangsaatinikembalibanyakdijumpaipadamasyarakatkurangmampu.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Guru meminta siswa membedakan pengertian makanan bergizi dan

makananseimbangsertamakananhigienis.2. Gurumeminta siswamengelompokkanbahan-bahanmakananyang

termasukdalamkelompokkarbohidrat,protein,danlemak.3. Gurumemintasiswamenjelaskanfungsitiapzatmakanan.4. Gurumemintasiswamembuatmenumakanansehatuntuksatuhari

bagidirinyasendiri.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanjenis-jenisbahanmakananyangmen-

gandungkarbohidrat,lemak,danprotein.


Apersepsi:GurumemintasiswamenyiapkanalatdanbahanuntukPercobaan5.1pengujianbahan-bahanmakanan.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. GurumendemonstrasikanpengujiandenganBenedict,iod,danbiuret

untukreaksipositifyangdihasilkan.2. Siswamelakukantesterhadapbeberapabahanmakananyangtersedia

dengantesBenedict,iod,danbiuret.3. Siswamencatathasilpengujian,kemudianmenyimpulkankandungan

zatgiziyangterdapatdalambahanmakanantersebut.4. Siswamengembalikanalatdanbahanyangdigunakandanmembersih-

kanmejakerja.5. Siswamenjawabpertanyaandiskusidilanjutkanmengidentifikasizat-

zatgizilaindanfungsinyabagitubuh.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanprinsippengujianmakanan.2. Siswamengumpulkanlaporanhasilpercobaan.

Pertemuan Ke3A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumemintasiswamengungkapkanpendapatnyamengenai


manfaatmemakan sayurandanbuah-buahan setiaphari bagitubuh.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanmacam-macamsayurandanbuah

yangmengandungvitamindanmineral.2. Gurumemintasiswasecaraberkelompokmembuattabelyangberisi

macam-macamvitamindanmineral,besertasumbernyadanakibatyangtimbulapabilakekurangansalahsatuvitaminataumineraltersebut.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurubersamasiswamenyimpulkanmacam-macamvitamindanmineral

yangdiperlukantubuhsertaakibatyangtimbulapabilakekuranganvitaminataumineraltersebut.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:diskusi,pengamatan,tanyajawab,penugasan(tabel)

V. Sumber/Bahan PembelajaranSumber/bahanpembelajaranberupa:A. BukuMenjelajah Dunia Biologi 2, SriPujiyanto,TigaSerangkai,Solo,

2008,halaman125-140.B. Lingkungan.C. Laboratorium(reagenBiuret,reagenBenedict,lugol,akuades,tabungreaksi,

pipetkaca,kakitiga,pembakarBunsen,kasapembakaran,gelaspiala).

VI. PenilaianPenilaianmeliputi:A. Sikapsiswasaatprosespembelajaran(ranahafektif).B. Penilaianhasilbelajar(ranahkognitif)berupa:

1. Kuisisiansingkat(ranahkognitif).2. Laporandiskusi(ranahpsikomotorik).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................






Indikator : 1. Mengidentifikasiorgan-organpenyusunsistempencer-naanmakananpadamanusia.

2. Menjelaskan fungsi setiap organ pencernaan padamanusia.

3. Menjelaskanmekanismeprosespencernaanmakananpadamanusia.

4. Melakukan pengamatan dengan mikroskop untukmengetahui struktur penampang melintang alat pen-cernaan,khususnyausushalus.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumengidentifikasiorgan-organpenyusunsistempencernaan

makananpadamanusia.B. Siswamampumenjelaskanfungsisetiapalatpencernaanpadamanusia.C. Siswamampumenjelaskanmekanismeprosespencernaanmakananpada

manusia.D. Siswamampumelakukanpengamatandenganmikroskopuntukmengetahui

strukturpenampangmelintangalatpencernaan,khususnyausushalus.

II. Materi AjarPencernaan makanan berfungsi untuk memecah bahan-bahan makanan

menjadimolekul-molekulsederhanasehinggadapatdiserapolehtubuh.Alat-alatpencernaanmakananmanusiaterdiriatasmulut,kerongkongan,lambung,


usushalus,ususbesar,rektum,dananus.Sementaraitu,organataukelenjarpenghasilenzim-enzimpencernaan terdiriatas lambung,hati,pankreas,dankelenjarusus.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswamengapamakananperludicernadanmengapamakananyangsiswamakanakankeluardalambentukfeses.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenjelaskanorgan-organyangmenyusunsistem

pencernaanmanusiabesertafungsinya.2. Gurumemintasiswamenjelaskanpengertianpencernaankimiawidan

pencernaanmekanis.3. Gurumemintasiswamendiskusikanfungsienzimdalampencernaan

makanan.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmacamorgan-organpenyusunsistem

pencernaanmanusiabesertafungsinya.


Apersepsi:Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untukpraktikumPercobaan5.3.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamembentukkelompokyangberanggotakan3-4

siswauntukmelakukanpraktikumPercobaan5.3.2. SiswamelaksanakanPercobaan5.3danmengamatihasilnya.3. SiswamenggambarhasilpengamatandalamPercobaan5.3.4. Siswabersamagurumendiskusikanhasilpengamatandankesimpulan

denganmenjawabpertanyaanuntukdiskusi.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. SiswabersamagurumenyimpulkanhasilpengamatanPercobaan5.32. Gurumemintasiswamengumpulkanlaporanhasilpengamatan.


IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. PengamatanC. TanyajawabD. Penugasan(tabel)

V. Sumber/Bahan PembelajaranA. BukuMenjelajah Dunia Biologi 2, SriPujiyanto,TigaSerangkai,Solo,

2008,halaman140-147.B. Lingkungan.C. Laboratorium(preparatawetanusushalus,mikroskop,danalattulis).

VI. PenilaianPenilaianmeliputi:A. Sikapsiswasaatprosespembelajaran(ranahafektif).B. Penilaianhasilbelajar(ranahkognitif)berupa:

1. Kuisisiansingkat(ranahkognitif).2. Laporandiskusi(ranahpsikomotorik).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran :BiologiKelas/Semester :XI/2PertemuanKe- :6AlokasiWaktu :2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan



Indikator : 1. Menjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipadasistempencernaanmakananmelaluiobservasi.

I. Tujuan Pembelajaran Siswamampumenjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipadasistem

pencernaanmakananmelaluiobservasi.

II. Materi AjarSistempencernaanmanusiadapatmengalamigangguanbaikyangdisebab-

kanolehjenismakananyangdimakan,infeksipenyakit,ataugangguanfisiologis.Macampenyakitataugangguanpadasistempencernaan,antaralaingastritis,hepatitis,diare,kwashiorkor,kolik,konstipasi,danapendisitis.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswaapakahmerekapernahmengalamidiareataupunsembelit(konstipasi)danmemintasiswamenye-butkanpenyebabnya.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanbeberapapenyakityangberhubungan

dengansistempencernaanyangpernahdideritaolehsiswasendiriatauolehkerabatyangdikenalnya.


2. Guru meminta siswa membuat tabel kelainan/penyakit pada sistempencernaandilengkapidenganpenyebab,ciri-ciri,dancarapenanganan-nya.

3. Gurumemintasiswamelakukanobservasimengenaipenyakit/kelainanpadasistempencernaandipuskesmas,klinik,ataurumahsakitterde-kat.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanmacam-macamkelainan/penyakit

padasistempencernaanbesertapenyebabnya.2. Gurumemintasiswamengumpulkantabelyangberisimacam-macam

penyakit/kelainanpadasistempencernaan.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(tabeldanobservasi)


2008,halaman147-149.B. Lingkungansekitar(puskesmas,klinik,danrumahsakit).


• Laporanobservasi(ranahpsikomotorikdankognitif).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................






Indikator : 1. Menjelaskan struktur alat-alat pencernaan hewanruminansia.

2. Menjelaskan mekanisme pencernaan makanan padahewanruminansia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanstrukturalat-alatpencernaanhewanruminan-

sia.B. Siswamampumenjelaskanmekanismepencernaanmakananpadahewan

ruminansia.

II. Materi AjarSistempencernaanmakananpadaruminansiaterdiriatasalat-alatpencerna-

an,yaitumulut,kerongkongan,retikulum,rumen,omasum,abomasum,ususha-lus,ususbesar,rektum,dananus.Pencernaanmakananruminansiaberlangsungsecaramekanisdenganpengunyahandangerakperistaltik,secarakimiadenganenzimpencernaan,dansecarabiologisdenganbantuanmikroorganisme.


Apersepsi:Gurubertanyakepadasiswaapakahmerekapernahmelihatsapimakan dan mengunyah rumput. Guru menanyakan pendapatsiswatentanghaltersebut.


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenjelaskanartikatamemamahbiak.2. Gurumemintasiswamendiskusikanprosespencernaanmakananpada

hewanmemamahbiak(ruminansia),misalnyasapi.3. Gurumemintasiswamenggambarkanbentuklambungsapidanurutan

prosespencernaanmakanandalamtubuhsapidibukukerja.4. Gurumemintasiswamelakukanobservasiketempatpemotonganhewan

untukmengamatisecaralangsungbentuklambungsapidanmembuatlaporannyadisertaibuktiberupafoto.

5. Guru meminta siswa membandingkan organ-organ pencernaan danprosespencernaanpadamanusiadansapi.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanmacamlambungdanprosespen-

cernaanpadahewanmemamahbiak(ruminansia),misalnyasapi.2. Gurumemintasiswamengumpulkanlaporanhasilobservasiketempat

pemotonganhewan.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(tabeldanobservasi)


2008,halaman149-150.B. Lingkungansekitar(tempatpemotonganhewan).


• Laporanobservasi(ranahpsikomotorikdankognitif).




1. Kebenarandatadokumentasi 30

2. Akurasidatapengamatan 20

3. Akurasilaporan 50

Jumlah 100


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran :BiologiKelas/Semester :XI/2PertemuanKe- :8-9AlokasiWaktu :4×45menit(4jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan


KompetensiDasar : 3.4 Menjelaskanketerkaitanantarastruktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistempernapasanpadamanusiadanhewan(misalnyaburung).

Indikator : 1. Menjelaskanstrukturdanfungsialat-alatpernapasanpadamanusia.

2. Menjelaskan mekanisme proses pernapasan padamanusia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanstrukturdanfungsialat-alatpernapasanpada

manusia.B. Siswamampumenjelaskanmekanismeprosespernapasanpadamanusia.

II. Materi AjarSistemrespirasimerupakansaranapengambilanoksigendariudarauntuk

keperluanpembakaranzat-zatmakanandidalamseldanpelepasansisa-sisapembakaranzat-zatmakanan,yaitukarbondioksida,keudara.

Sistemrespirasipadamanusiatersusunatasbeberapaorgan,yaituhidung(ataupunmulut),faring,laring,trakea,bronkus,bronkiolus,danparu-paru.

Prosespertukaranudaradisebabkanolehmembesardanmengecilnyaronggadadakarenaadanyakerjasamaantaratulangrusuk,otot-ototantartulangrusuk,dandiafragma.Prosesmasuknyaudarakedalamparu-parudisebutinspirasi,sedangkanproseskeluarnyaudaradaridalamparu-parudinamakanekspirasi.


III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke�A. Kegiatan Awal (waktu:�0 menit)

Apersepsi:Gurumemintaseorangsiswamemperagakankegiatanbernapas,kemudianmendeskripsikanpengertianbernapas.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumeminta siswamenjelaskanperbedaanantarapernapasandan

respirasi.2. Denganmemberikangambarsistempernapasanmanusia,siswadiminta

mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia danfungsinya.

3. Gurumemintasiswamembuattabelyangberisiorgan-organpernapasanbesertafungsinyamasing-masing.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanstrukturdanfungsialat-alatpernapasan

manusia.


Apersepsi:GurumenanyakankembaliprosespernapasankepadasiswadanmenanyakanpenyebabdihasilkannnyaCO

2padahalyangmasuk

O2.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamemperagakanpernapasandenganmenggunakan

dada,kemudianmendeskripsikanmekanismepernapasandada.2. Gurumemintasiswalainmemperagakanpernapasanperutkemudian

mendeskripsikanmekanismepernapasanperut.3. Gurumemintasiswamempelajarimekanismepertukaranoksigendan

karbondioksidadaribuku.4. Gurumemintabeberapasiswauntukmenjelaskanprosespertukaran

gas.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanmekanismepernapasandadadanperut

sertamekanismepertukaranoksigendankarbondioksida.


IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(tabel)


2008,halaman159-167.B. Lingkungan.C. Internet.




(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistempernapasanpadamanusiadanhewan(misalnyaburung).

Indikator : 1. Mendeskripsikanmacam-macamudarapernapasan. 2. Menjelaskanpengaruhaktivitastubuhterhadapperna-

pasanmelaluipercobaan. 3. Menjelaskan bahaya rokok bagi kesehatan tubuh

manusia. 4. Menjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipada

sistempernapasan. 5. Menjelaskan struktur alat-alat pernapasan pada bu-

rung. 6. Menjelaskan mekanisme proses pernapasan pada

burung.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumendeskripsikanmacam-macamudarapernapasan.B. Siswamampumelakukanpercobaanmengenaipengaruhaktivitas tubuh

terhadappernapasan.C. Siswamampumenjelaskanbahayarokokbagikesehatantubuhmanusia.D. Siswamampumenjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipadasistem

pernapasan.E. Siswamampumenjelaskanstrukturalat-alatpernapasanpadaburung.F. Siswamampumenjelaskanmekanismeprosespernapasanpadaburung.

II. Materi AjarJumlahoksigenyangharusdiambiltubuhmelaluipernapasansangatber-

gantungpadakebutuhantubuhsetiaporang.Setiaporangmemilikikebutuhan


yangberbeda-bedabergantungpadaumur,aktivitas,beratbadan,ataupunjenisdanjumlahmakananyangdikonsumsiorangtersebut.

Udarapernapasanyangmasukkedalamtubuhmanusiadibedakanmenjadikapasitastidal,udaracadanganinspirasi,udaracadanganekspirasi,udararesidu,dankapasitasvitalparu-paru.

Sistemrespirasiataupernapasnmanusiadapatmengalamikelainanataugangguanyangdisebabkanolehbeberapahal.Kelainanataugangguantersebut,antaralainasfiksia,bronkitis,emfisema,kankerparu-paru,fibrosissistis,daninfeksibakteri(misalnya,TBC,fluburung,SARS,danpneumonia).

Burungbernapasdenganparu-paruyangdilengkapidenganpundi-pundiudara(sakuspneumatikus).Fungsiutamapundi-pundiudaraadalahmembantupernapasanburungpadasaat terbang.Burungmemiliki9buahpundi-pundiudara,yaitu2buahdidaerahleher,1buahdidaerahklavikula,2buahdidaerahdadabelakang,dan2buahdidaerahperut.

III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke�0A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumenanyakankepadasiswaapakahvolumeudarapernapas-ansetiaporangsamadanapasebabnya.GurumemintasiswauntukmempersiapkanalatdanbahanuntukPercobaan6.1.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamengenaliberbagaiudarapernapasandankapa-

sitasparu-paru,kemudianmemintasiswamemeragakannya.2. Gurumemintasiswamembandingkanudarapernapasanyangdihasilkan

olehmanusia(misalnyaberdasarkanusia,yaitubalita,remaja,dewasa,danmanula).

3. Guru meminta siswa menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhiperbedaanvolumeudarapernapasanpadamanusia.

4. GurumemintasiswamelakukankegiatanPercobaan6.1untukmenge-tahuipengaruhaktivitastubuhterhadappernapasan.

5. Siswabersamagurumendiskusikanpertanyaanuntukdiskusi.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanmacam-macamudarapernapasan

danfaktor-faktoryangmemengaruhinya.Pertemuan Ke��A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumenanyakankepadasiswaapayangmerekaketahuitentangfluburungdanapapendapatmerekamengenaitersebut.


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanjenispenyakityangberhubungan

dengansistempernapasanyangpernahdialamiolehsiswaataukelu-arganya.

2. Gurumemintasiswamendiskusikanbeberapamacampenyakit/gang-guanyangberhubungandengansistempernapasandanmenuliskannyadalambentuktabel.Tabeltersebutberisikannamapenyakit/gangguan,organyangdiserang,penyebab,ciri-ciripenderita,dancarapenanganan-nya.

3. Gurumemintasiswamendiskusikanbahayarokokbagikesehatantubuhmanusiadanmenulislaporanhasildiskusi.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanmacam-macamkelainan/gangguan

padasistempernapasanmanusia.2. Guru meminta siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi tentang

bahayarokokbagikesehatantubuh.

Pertemuan Ke��A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumenanyakankepadasiswaapaperbedaanantarasistemrespirasipadaburungdanmanusia.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyebutkanorgan-organpenyusunsistemper-

napasanpadaburung.2. Gurumeminta siswamendiskusikan fungsipundi-pundiudarapada

burung.3. Gurumemintasiswamenjelaskanprosespernapasanyangterjadipada

saatburungterbangdanpadasaatburungtidakterbang.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanperbedaanantaraprosespernapasan

burungpadasaatterbangdansaattidakterbang.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(laporanhasilpraktikumdandiskusi)



2008,halaman165-175.B. Lingkungansekitar.C. Alattulisdanstopwatch/jamtangan.D. Internet.


• Laporanhasilpraktikumdandiskusi(ranahpsikomotorikdankogni-tif).

Penilaiandapatmenggunakanacuanpenilaiansebagaiberikut:





3. Hasillaporan 50

Jumlah 100


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemekskresipadamanusiadanhewan(misalnyapadaikandanserangga).

Indikator : 1. Menyebutkancontoh-contohsenyawasisametabolismeyangharusdikeluarkandaridalamtubuh.

2. Menjelaskanstrukturdanfungsialat-alatekskresipadamanusia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenyebutkancontoh-contohsenyawasisametabolismeyang

harusdikeluarkandaridalamtubuh.B. Siswamampumenjelaskanstrukturdanfungsialat-alatekskresipadama-

nusia.

II. Materi AjarEkskresimerupakanprosespengeluaranzat-zatmetabolismeyangsudah

tidakdipakailagiolehtubuh,misalnyakarbondioksida,amonia,airzatwarnaempedu,danasamurat.

Alat atau organ ekskresi yang terdapat pada manusia meliputi ginjal,paru-paru,kulit,danhati.Ginjalberfungsiuntukmengekskresisisa-sisameta-bolismedalambentukurine.Paru-parumengekskresikankarbondioksida.hatimengeluarkancairanempedu(bilus).Adapunkulitberfungsimengekskresikangaram-garammineralbersamadengankeringat.


Apersepsi:Gurumemberikanpertanyaankepadasiswatentangpengertianekskresidanalat-alatekskresipadamanusiauntukdicarijawab-annyadidalambukuteks.


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan

membandingkandengansistempengeluaranyanglain,misalnyasekresidandefekasi.

2. Siswabersamagurumendiskusikanalat-alat ekskresiyang terdapatdalamtubuhmanusiadanfungsinya.

3. Siswabersamagurumendiskusikanhubunganfungsiparu-parusebagaialatpernapasandanekskresisertakulitsebagaialatekskresidanalatpengatursuhutubuh.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanperbedaanantaraekskresi,sekresi,

dandefekasi.2. Gurumemintasiswamenyimpulkanfungsiginjal,paru-paru,hati,dan

kulit.



2008,halaman181-190.B. Lingkungansekitar.C. Internet.




(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................






Indikator : 1. Membuat skema proses pembentukan urine dalamginjal.

2. Menjelaskanprosespembentukanurine.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumembuatskemaprosepembentukanurinedalamginjal.B. Siswamampumenjelaskanprosespembentukanurine.

II. Materi AjarGinjalmerupakanalatekskresidenganprodukekskresiberupaurine.Ginjal

tersusun atas satuan-satuan struktural dan fungsional yang disebut nefron.Pembentukanurineterjadididalamnefronyangmeliputitahap-tahapfiltrasi,reabsorpsi,danaugmentasi.


Apersepsi:Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengapa padasaatsuhuudaradingin,kitamengeluarkanurinelebihbanyakdibandingkansaatsuhuudarapanas.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumendiskusikanstrukturginjaldanprosespemben-

tukanurineyangterjadididalamnya.2. Gurumemintasiswasecaraberkelompokmembuatskemapembentukan

urine.


3. Siswabersamagurumendiskusikanfaktor-faktoryangmemengaruhipembentukanurine.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamengumpulkanskemapembentukanurine.2. Gurumemintasiswamenyimpulkanfaktor-faktoryangmemengaruhi

pembentukanurineberdasarkanhasildiskusi.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(laporanhasildiskusidanpembuatanskema)


2008,halaman185-188.B. Ensiklopediadaninternet.C. Skemaginjal.


1. Laporanhasildiskusi(ranahpsikomotorikdankognitif).2. Produk(ranahpsikomotorik).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/2PertemuanKe- : 15AlokasiWaktu :2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan



Indikator : 1. Menjelaskankelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemekskresimanusia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswa mampu menyebutkan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada

sistemekskresimanusia.B. Siswamampumembuatartikeltentangcucidarahdariberbagaisumber.

II. Materi AjarSistemekskresipadamanusiadapatmengalamiberbagaikelainan/penyakit,

baik karena infeksi bakteri maupun karena gangguan fisiologis. Berbagaigangguanataukelainanitu,antaralainalbuminuria,anuria,batuginjal,diabetesinsipidus,diabetesmellitus,nefritis,sistitis,danuretritis.


Apersepsi:Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untukpraktikumPercobaan7.1dan7.2.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumeminta siswamengidentikasiberbagaipenyakityang terjadi

padaginjal.2. Siswamelakukanujikandunganglukosadalamurine.


3. Siswamelakukanujikandunganproteindalamurine.4. Siswamengamatiperubahanyangterjadi.5. Siswamelakukandiskusihasilpraktikum.6. Siswamenyusunlaporanhasilpraktikum.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanhasilpraktikum.2. Gurumemintasiswamengumpulkanlaporanhasilpraktikum.3. Gurumemintasiswamembuatartikeltentangcucidarahdariberbagai

sumberdanmengumpulkannyapadapertemuanberikutnya.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. PengamatanC. TanyajawabD. Penugasan(laporanhasilpraktikumdanmembuatartikel)


2008,halaman191-193.B. Lingkungansekitar.C. Ensiklopedia,internet,suratkabar,danmajalah.D. Laboratorium.


1. Laporanhasilpraktikum(ranahpsikomotorikdankognitif).2. Produk:artikel(ranahpsikomotorik). Penilaiandapatmenggunakanacuanpenilaiansebagaiberikut:






3. Kebersihansaatkegiatan 10

4. Hasillaporan 40

Jumlah 100


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/2PertemuanKe- : 16AlokasiWaktu :2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan



Indikator : 1. Menjelaskan struktur alat-alat ekskresi dan prosesekskresipadaserangga.

2. Menjelaskan struktur alat-alat ekskresi dan prosesekskresipadaikan.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanstrukturalat-alatekskresidanprosesekskresi

padaserangga.B. Siswamampumenjelaskanstrukturalat-alatekskresidanprosesekskresi

padaikan.

II. Materi AjarSistemekskresipadaseranggaumumnyatersusunatasalat-alatekskresi

yangmasihsederhana,yaitupembuluhMalpighiyangkeluardariususbelakang.Adapunsistemekskresipadaikantersusunatasginjal,insang,kulit,dananus.Selainsebagaialatekskresi,ginjalikanjugaberfungsisebagaialatpengaturosmoregulasi(osmoregulator).


Apersepsi:Gurumemberikanpertanyaankepadasiswaapakahikanjugamengeluarkanurine.Siswadimintamengungkapkanpendapat-nya.


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Guru meminta siswa mencari informasi tentang alat ekskresi pada

beberapahewan,misalnyaseranggadanikan.2. Gurumemintasiswamendiskusikanprosesekskresipadabelalangdan

ikan.3. Gurumemintasiswamenjelaskankaitanantarasisametabolismeberupa

nitrogenpadabelalangdenganprosespembentukaneksoskeleton.4. Gurumemintasiswamendiskusikanhalyangmenyebabkanikanair

tawarakanmatiapabiladilepaskandiairlaut,dansebaliknya.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurumemintasiswamenyimpulkanalatekskresidanprosesekskresipada

serangga(belalang)danikan.



2008,halaman194-196.B. Lingkungansekitar.C. Ensiklopediadaninternet.




(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/2PertemuanKe- : 17dan18AlokasiWaktu :4×45menit(4jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan


KompetensiDasar : 3.6Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemregulasimanusia(saraf,endokrin,danpengin-draan).

Indikator : 1. Menjelaskan struktur sel saraf berkaitan dengan ke-mampuannyamenghantarkanrangsang.

2. Menjelaskansusunansistemsarafmanusiadanfungsisetiapkomponenpenyusunsistemsaraf.

3. Menjelaskanmekanismegerakrefleks. 4. Mendeskripsikanobat-obatanyangmemengaruhisistem

saraf.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanstrukturdanfungsiorgan-organpenyusunsistem

sarafpadamanusia.B. Siswamampumenyebutkanmacamsistemsarafberdasarkanfungsinya.C. Siswamampumembandingkanmekanismegerakbiasadangerakrefleks.D. Siswa mampu menjelaskan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf

manusia.E. Siswamampumenjelaskanbahayapenyalahgunaannarkoba.

II. Materi AjarTubuhmanusiamemilikisistempengaturanyangdisebutsistemregulasi,

yangterdiriatassistemsaraf,sistemindra,dansistemhormon.Sistemsaraftersusunatassel-selsaraf(neuron).Sebuahselsaraftersusunatasbadanseldanserabutsaraf(dendritsertaneuritatauakson).Berdasarkanfungsinyadalam


membawarangsang,neurondibedakanmenjadineuronsensori,neuronmotor,danneuronkonektor.

Adaduamacamgerak,yaitugerakyangdisadaridangerakrefleks.Gerakyangdisadaribiasanyaterjadisangatlambat,sedangkangerakrefleksberjalansangatcepat.

Sistemsarafpadamanusiadibagimenjadisistemsarafpusatdansistemsaraftepi.Sistemsarafpusatterdiriatasotak,dansumsumtulangbelakang.Sistemsaraftepiterdiriatassistemsarafsarafsadardansistemsaraftaksadar(otonom).

III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke�� A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru menanyakan pengertian sistem regulasi dan komponenpenyusunnyakepadasiswa.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Denganmenunjukkangambarstrukturselsaraf(neuron)gurumeminta

siswamengidentifikasinamabagian-bagianneurondanfungsinya.2. Siswabersamagurumendiskusikanberbagaijenisneuronberdasarkan

strukturataufungsinya.3. Gurumemintasiswamendeskripsikanpembagiansistemsarafmanusia

denganmenggunakanskema.4. Siswabersamagurumendiskusikanperbedaangerakrefleksdangerak

yangdisadari.5. Siswabersamagurumendiskusikanmekanismekerjasistemsaraf.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenyimpulkanperbedaangerakrefleksdangerak

yangdisadari.2. Gurubersamasiswamenyimpulkanmekanismekerjasistemsaraf.


Apersepsi:Guru menanyakan kepada siswa mengapa penyalahgunaanobat-obatan dapat menyebabkan gangguan pada sistem sarafataukematianseseorang.


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamendiskusikanpengaruhobat-obatan terhadap

sistemsarafmanusia.2. Gurumenugaskansiswauntukmengumpulkaninformasitentangbahaya

narkobasertacaramenghindarinya,kemudianmengumpulkannyapadapertemuanberikutnya.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurubersamasiswamenyimpulkanpengaruhobat-obatanterhadapsistem

sarafmanusia.



2008,halaman205-220.B. Lingkungan sekitar (rumah sakit umum, rumah sakit jiwa, rumah sakit

ketergantunganobat).C. Ensiklopediadaninternet.


• Laporanhasildiskusidanhasilpenugasan (ranahpsikomotorikdankognitif).


(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................





KompetensiDasar : 3.6Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemregulasimanusia(saraf,endokrin,danpengin-draan).

Indikator : 1. Mengidentifikasistuktur,fungsi,danprosespadasistemindramanusia.

2. Mengaitkan struktur, fungsi, dan proses pada sistemindramanusia.

3. Mengidentifikasikelainanyangterjadipadasistemindramanusia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanstrukturmatasebagaiindrapenglihat.B. Siswamampumenjelaskanmekanismeprosesmelihatsertamenyebutkan

kelainanyangterjadipadamatamanusia.C. Siswamampumenjelaskanstrukturtelingasebagaiindrapendengar.D. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi alat keseimbangan pada

manusia.E. Siswamampumenjelaskanstrukturkulitsebagaiindraperaba.F. Siswamampumenjelaskanletakindrapengecappadalidahmanusia.G. Siswamampumenjelaskanstrukturdanprosespenciumanpadahidung.

II. Materi AjarIndraberfungsiuntukmendeteksiperubahanyangterjadipadalingkungan.

Indrayangdimilikimanusiameliputiindrapenglihat(mata),indrapendengar(telinga), indra peraba (kulit), indra pengecap (lidah), serta indra pembau(hidung).


III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke�� A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru menanyakan mengapa ada orang yang memerlukankacamataminus.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Denganmemberikangambarstrukturmata,gurumemintasiswauntuk

menyebutkanstrukturdanfungsibagian-bagianmata.2. Siswabersamagurumendiskusikanprosesmelihatpadamatamanu-

sia.3. Siswabersamagurumendiskusikanbeberapagangguan/kelainan/penya-

kityangterjadipadamata.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurudansiswamenyimpulkanstrukturdanprosesmelihat.

Pertemuan Ke�0 A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Guru menanyakan apa fungsi daun telinga dan bagaimanaseandainyamanusiatidakmemilikidauntelinga.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemberikangambarstrukturtelingakemudianmemintasiswa

mengidentifikasibagian-bagiantelingadanfungsinya.2. Siswa bersama guru mendiskusikan proses mendengar pada telinga

manusia.3. Guru meminta siswa menjelaskan fungsi telinga sebagai alat ke-

seimbangan.4. Siswabersamagurumendiskusikanbeberapagangguan/kelainan/penya-

kityangterjadipadatelinga.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurudansiswamenyimpulkanstrukturdanprosesmendengar.


Apersepsi:Gurumenanyakanmengapapadasaatkedinginantubuhkitaakanmerindingdanmengapasaatterserangflukitatidakmemilikinafsumakan.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumenarikkesimpulansarafsensorikdikulitdengan

menjawabpertanyaandiskusi.


2. Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untukmenentukanprosesperabaandikulit.

3. Dengandiberikangambarstrukturlidah,siswadimintamengidentifikasibagian-bagianlidahdanfungsinyadanprosesmengecap(rasa).

4. Dengan memberikan gambar struktur indra pembau siswa dimintamengidentifikasibagian-bagianindrapembaudanmenjelaskanprosesmembau.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Gurudansiswamenyimpulkanstrukturdanprosesmeraba,mengecap(rasa),

danmembau.



2008,halaman221-235.B. Lingkungansekitar.C. Ensiklopediadaninternet.D. Chartaalatindra.




(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/2PertemuanKe- :22AlokasiWaktu :2×45menit(2jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan


KompetensiDasar : 3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosessertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemregulasimanusia(saraf,endokrin,danpengin-draan).

Indikator : 1. Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan macam organpenyusunsistemhormon(kelenjarhormon).

2. Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistemhormon.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumengidentifikasistuktur,fungsi,danmacamorganpenyusun

sistemhormon(kelenjarhormon).B. Siswa mampu mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem hor-

mon.

II. Materi AjarHormonmerupakansuatubahanatausenyawakimiayangdiproduksioleh

kelenjarendokrin,yaitukelenjaryangtidakmempunyaisaluran(kelenjarbuntu).Tubuhmanusiamemilikitujuhkelenjarendokrinutama,yaituhipofisis,tiroid,paratiroid,adrenal,pankreas,ovarium,dantestis.


Apersepsi:Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antarasistemsarafdansistemindradalamprosesregulasi.Gurujugamenanyakanadanyasistemregulasiketigaselainsistemsarafdansistemindra.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumendiskusikanhubungansistemsarafdanhor-

mon.


2. Gurumemberikangambarsistemhormon/endokrindalamtubuhma-nusiakemudian,memintasiswamengidentifikasibagian-bagiannya.

3. Gurumenugaskansiswauntukmembacatentangsistemhormon(terma-sukmekanismepenyatuanhomeostasistubuh)daribukuteks,kemudianmembuatrangkumantentangkelenjardanhormonyangdihasilkandanfungsinya.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin,

hormonyangdihasilkandanfungsinya.2. Diskusikantentanggejala,penyebab,danpencegahan/pengobatanpada

kelainan/penyakityangterjadipadasistemhormonmanusia.







(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/2PertemuanKe- :23-25AlokasiWaktu :6×45menit(6jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan


KompetensiDasar : 3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, danprosesyangmeliputipembentukanselkelamin,ovulasi,menstruasi,fertilisasi,kehamilan,danpemberianASIsertakelainan/penyakityangdapatterjadipadasistemreproduksimanusia.

Indikator : 1. Mengidentifikasistukturdanfungsiorgan-organsistemreproduksipadamanusia.

2. Menjelaskanfase-fasedalamsiklusmenstruasi. 3. Mendeskripsikanprosesfertilisasidankehamilan. 4. Mengidentifikasi kelainan/gangguan/kelainan yang

terjadipadasistemreproduksimanusia.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumengidentifikasi struktur, fungsi,danprosesyang terjadi

padaorganreproduksipria.B. Siswamampumengidentifikasi struktur, fungsi,danprosesyang terjadi

padaorganreproduksiwanita.C. Siswamampumenjelaskanfase-fasedalamsiklusmenstruasi.D. Siswamampumendeskripsikanprosesfertilisasidankehamilan.E. Siswamampumengidentifikasikelainanyangterjadipadasistemreproduksi

manusia.

II. Materi AjarAlatreproduksipriadikelompokkanmenjadialatreproduksibagianluar

(penisdanskrotum)danalatreproduksibagiandalamyangterdiriataskelenjarkelamin (testis, vesikula seminalis, kelenjar prostat, kelenjar bulbouretralis)sertasalurankelamin(epididimis,vasdeferens,saluranejakulasi,danuretra).


Alatreproduksiwanitadibedakanmenjadialatreproduksibagianluar(vulva,labium,klitoris)danbagiandalam(ovarium,tubaFallopi,uterus,vagina).

Pembentukan sel gamet dinamakan gametogenesis.Ada dua macamgametogenesis,yaituspermatogenesisdanoogenesis.Spermatogenesisadalahperistiwapembentukanspermayangterjadipadapriadewasa.Adapunoogenesisadalahprosespembentukanseltelurpadawanita.

Prosesyangdialamiseorangwanitadalamsistemreproduksinya,antaralainadalahmenstruasi.Menstruasiterjadikarenaseltelurtidakdibuahiolehsperma.Siklusmenstruasiterjadisecaraberkala,yaitulebihkurang28harisekaliyanglamanyasekitar4-7hari.Menstruasidipengaruhiolehhormonestrogen,progesteron,LH,danFSH.Adaempatfasedalamsatusiklusmenstruasi,yaitufasemenstruasi,fasepra-ovulasi,faseovulasi,danfasepasca-ovulasi.

Kehamilan(gestasi)diawalidenganadanyafertilisasi(pembuahan),yaitupeleburanspermadanseltelurdidalamsalurantelur(tubaFallopi).Selanjutnya,hasilpembuahanakanmenjadizigotdanakanmenempeldidindingrahim(ute-rus).Zigottersebutakanberkembangmenjadiembrio.Akhirnya,perkembanganembrioyangterusberlangsungakanmenghasilkanbayi(masagestasi).Setelahlebihkurang40minggu,bayisudahsempurnadansiaplahir.

Kelainan/penyakit/gangguanpadasistemrepsoduksimanusiadapatberupakanker testis, epididimitis, hernia inguinal, mikropenis, infertilitas, tumorovarium,kistaovarium,kankerserviks,danpenyakitmenularseksual.

III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke�3A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Gurumenanyakanapakahmanfaatdarimelakukankhitanpadaanaklaki-laki.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Denganmemberikangambaralatreproduksipria,siswadimintamengi-

dentifikasibagian-bagiandanfungsinya.2. Siswabersamagurumendiskusikanprosespembentukansperma(sper-

matogenesis)danhormonyangberperandalamprosestersebut.3. Gurumemberikangambarorganreproduksiwanita,kemudianmeminta

siswauntukmengidentifikasibagian-bagiandanfungsinya.4. Siswabersamagurumendiskusikanprosespembentukanspermadan

telur.


C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Siswabersamagurumenyimpulkansistemreproduksipriadanwanitaserta

prosesspermatogenesisdanoogenesis.


Apersepsi:Gurumenanyakanmengapalamamenstruasipadasetiapwanitaberbeda-beda.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Gurumemintasiswamenjelaskanpengertianmenstruasi.2. Siswabersamagurumendiskusikansiklusmenstruasidanhormonyang

memengaruhiprosestersebut.3. Gurumeminta siswamendiskusikanbeberapakasusyangberkaitan

denganmenstruasi.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumenyimpulkanprosessiklusmenstruasidanhor-

monyangmemengaruhinya.2. Gurumemintasiswamengumpulkanhasildiskusidalambentuklapor-

an.


Apersepsi:Guru menanyakan mengapa wanita hamil tidak mengalamimenstruasi.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Denganmemperhatikanstrukturorganreproduksidalamwanita,siswa

dimintamendeskripsikanprosesfertilisasidanproseskehamilanpadawanita.

2. Guru meminta siswa menyebutkan hormon-hormon yang berperandalamproseskehamilan.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Siswabersamagurumenyimpulkantahap-tahapdalamproseskehamilan

danhormon-hormonyangmemengaruhinya.


Apersepsi:Guru menanyakan mengapa tidak semua wanita mengalamipremenstruasion syndrome(PMS).


B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumendiskusikanbeberapagangguanpadasistem

reproduksi.2. Gurumemintasiswamelakukanobservasitentangkelainan/penyakit/

gangguanyangberhubungandengansistemreproduksimanusia.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumenyimpulkanbeberapakelainan/penyakit/gang-

guanpadasistemreproduksimanusia.2. Gurumemintasiswamengumpulkanhasilobservasitentangkelainan/

penyakit/gangguanpadasistemreproduksimanusiapadapertemuanberikutnya.

IV. Metode PembelajaranMetodeyangdigunakan:A. DiskusiB. TanyajawabC. Penugasan(observasi)


2008,halaman251-271.B. Lingkungansekitar.C. Ensiklopedia,majalah,suratkabar,daninternet.




(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................



MataPelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/2PertemuanKe- :26-27AlokasiWaktu :4×45menit(4jampelajaran)StandarKompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan


KompetensiDasar : 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadapbendaasingberupaantigendanbibitpenyakit.

Indikator : 1. Menjelaskanfungsisistempertahanantubuh. 2. Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara

alami. 3. Membedakanresponspertahanannonspesifikdanspe-

sifikpadasistempertahanantubuh. 4. Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan

penyakit.

I. Tujuan PembelajaranA. Siswamampumenjelaskanfungsisistempertahanantubuh.B. Siswamampumengidentifikasisistempertahanantubuhsecaraalami. C. Siswamampumembedakanresponspertahanannonspesifikdanspesifik

padasistempertahanantubuh.D. Siswamampumendeskripsikanberbagaiupayauntukpencegahanpenya-

kit.

II. Materi AjarSistempertahanan tubuhmanusiadibedakanmenjadi sistempertahanan

tidakspesifikdansistempertahananspesifik.Pertahanantubuhtidakspesifikadalahpertahananyangdilakukantubuhtanpamembedakanjenisantigenataubendaasingyangmasukkedalamtubuh.Pertahanantubuhspesifikterdiriataspertahanantubuheksternal(kulitdanlapisanmukosa)sertapertahanantubuhinternal(aksifagositosis,responperadangan,dansenyawaantimikroba).Organ-organyangberperandalamsistempertahanantubuh,antaralainsumsumtulang,kelenjartimus,limpa,dantonsil.


Sistempertahanantubuhdibedakanmenjadisistempertahanantubuhalamidansistempertahanandapatan.Sistempertahanantubuhalamidimilikisejaklahir danbersifat tidak spesifik.Sistempertahanan tubuhdapatandiperolehsetelahlahir.

Sistempertahanantubuhjugadapatmengalamigangguanataukelainan,antaralainpenyakitAIDS,reaksiautoimun,danalergi.

III. LangkahLangkah PembelajaranPertemuan Ke��A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Denganmemberikangejalabahwadisekitarmanusiabanyakbibitpenyakit,tetapitidaksetiapsaatmanusiamenderitasakit,siswadimintamendeskripsikanpenyebabnya.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswamendiskusikanartipentingdanperanansistempertahanantu-

buh.2. Dengandiberikangambarsistempertahanantubuh,siswabersamaguru

berdiskusimendeskripsikanberbagaisistemprosespertahanantubuhsecaraalami.

3. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respons pertahanannonspesifikdanspesifik.

C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Siswabersamagurumenyimpulkanfungsisistempertahanantubuhsecara

alamidanresponspertahanantubuh.Pertemuan Ke��A. Kegiatan Awal (waktu: �0 menit)

Apersepsi:Denganmemberikancontohgejalasakitakibatinfeksi,siswadimintamenghubungkanantarasistempertahanandanpenyakityangdideritamanusia.

B. Kegiatan Inti (waktu: �0 menit)1. Siswabersamagurumendiskusikanupayamanusiauntukmeningkatkan

imunitastubuhnya.2. Gurumemintasiswamenjelaskanpentingnyaimunisasibagibayidan

anakbalita.


C. Kegiatan Akhir (waktu: �0 menit) Siswabersamagurumenyimpulkanartipentingdanmanfaatimunisasibagi

bayidanbalita.







(_________________________) (___________________________)NIP.............................................. NIP.................................................


BadanStandarNasionalPendidikan.2006.“PanduanPenyusunanKurikulumTingkatSatuanPendidikanJenjangPendidikanDasardanMenengah.”Jakarta.

Depdiknas.2006.”PermendiknasNomor22Tahun2006tentangStandarIsiuntukSatuanPendidikanDasardanMenengah.”Jakarta.

____.2006.”PermendiknasNomor23Tahun2006 tentangStandarKompetensiLulusanuntukSatuanPendidikanDasardanMenengah.”Jakarta.

____.2006.”PermendiknasNomor24Tahun2006tentangPelaksanaanPermendik-nasNomor22Tahun2006tentangStandarIsiuntukSatuanPendidikanDasardanMenengahdanPermendiknasNomor23Tahun2006tentangStandarKom-petensiLulusanuntukSatuanPendidikanDasardanMenengah.”Jakarta.

PeraturanPemerintahNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.Pujiyanto, Sri. 2008. Menjelajah Dunia Biologi 2. Jakarta: PTTiga Serangkai

PustakaMandiri.Undang-UndangRINomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasioinal.

Daftar Pustaka


Bab �A. 1. d 2. c 3. a 4. e 5. c 6. b 7. a 8. d 9. c 10. a 11. e 12. a 13. c 14. a 15. a

Kunci Soal Evaluasi

16. a 17. d 18. a 19. a 20. c 21. c 22. c 23. b 24. d 25. d 26. c 27. e 28. d 29. e 30. c

B. 1. sitoplasma 2. antonievanleeuwenhoek 3. ribosom 4. enzim-enzimhidrolitik

5. tilakoid6. sentrosom7. selulosa8. sekresi9. difusifasilitatif10. konsentrasirendahketinggi

C. 1. Lihatgambarhalaman7.Mem-bran plasma tersusun dari la-pisanlipidbilayerdanprotein.Membran sel memiliki fungsimengaturkeluarmasuknyazatdaridankedalamsel.

2. a) A.Dindingsel;B.membraninti; b). adanya membranintic).seltumbuhankarenaada kloroplas dan dindingsel.

3. Terdapatenzimhidrolitikuntukpencernaanintraseluler.

4. Selhewan:ada lisosom, tanpadinding sel, tanpa vakuola.tanpakloroplas;seltumbuhan:tanpalisosom,adadindingsel,adavakuola,adakloroplas

5. Endositosis: pemasukan parti-kel ke dalam sel; eksositosis:pengeluaran

6. Banyak.Karenarespirasiterja-didimitokondria.

7. Karenaseltumbuhanmemilikibentuktetap,selhewantidak.

8. Transpor aktif perlu energi,transpor pasif tidak. Contoh:pengangkutanionNadanK.

9. Karena konsentrasi tinta lebihtinggidariairmakatintaakantersebarkeseluruhmassaair.

10. Melalui perubahan bentuk de-nganbantuanATP.

Bab �A. 1. a

2. a3. d4. d5. b6. a7. b

8. d9. b10. e11. b12. d13. b14. d


15. a16. a17. b

18. d19. e20. b

B. 1. meristemapikal 2. stomata 3. pertumbuhanprimer 4. floem 5. meristem 6. skuamosumsimpleks 7. neuron 8. jaringantulang 9. jaringanikat 10. epiteltransisional

C. 1. Meristem primer berasal darisel embrional dan merupakankelanjutan dari perkembanganembrio saat perkecambahan.Meristem primer menyebab-kan pertumbuhan primer (per-tambahan panjang atau tinggitanaman). Meristem sekunderberasal dari jaringan dewasayangyangmengalamidiferen-siasi menjadi muda kembali,contohnya adalah kambium.Meristemsekundermenyebab-kan pertumbuhan sekunder(bertambahnya diameter ba-tangdanakar).

2. Rambut akar-epidermis-kor-teks-endodermis-xilem

3. Sel penjaga berperan dalammembukadanmenutupnyasto-mata.Perankeduanyaterutamaberkaitandengantranspirasi.

4. Jaringan tulang rawan: kuatdan elastis, tersusun oleh sel

tulang rawan. Jaringan tulangkeras tersusun oleh osteosit,kuatdankaku.

5. Darahberbentukcairan6. –7. Penyimpancadanganmakanan

(parenkim);pengangkutan(xi-lemdanfloem);penopangtajuk(sklerenkim)

8. Jaringan epitelium merupakanjaringan yang melapisi per-mukaandalamdanluarsuatuor-gan.Fungsijaringanepiteliumbermacam-macam tergantungjenisdanlokasijaringanterse-butterdapat.

9. Jaringan tulangkeras tersusunolehosteosit.Osteositjugater-letakdidalamlakuna.jaringanikat longgar, komponen sera-butnyasedikitdansusunannyalonggar.

10. Sistem transportasi, sistemrespirasi, sistem pencernaan,sistem ekskresi, sistem regu-lasi, sistem reproduksi, sistempertahanantubuh.

Bab 3A. 1. e

2. d3. b4. c5. a6. a7. c8. b9. a10. c

11. d12. c13. d14. e15. b16. b17. c18. d19. a20. e


B. 1. osifikasi2. sumsum kuning dan sumsum

merah3. periosteum4. havers5. osteosit6. peluru7. keduaarah8. minyaksendi9. tetanus10. origo

C. 1. Tulangkompakmemilikisalur-an Havers, sedangkan tulangspons tidak memiliki saluranHavers.

2. Apabilaterjadiperubahandaritulang rawan menjadi tulangkerasyangterjadiakibatperu-bahanosteoblasmenjadiosteo-sit.

3. Saluran pembuluh darah dansaraf

4. Macam-macamsendi:• Sendipeluru:tulangdapat

bergerak ke segala arah,contoh sendi antra tulanglengan dan gelang bahu,tulang paha dan gelangpanggul.

• Sendiengsel:tulangdapatbergeraksatuarah,contoh:sendipada lutut, ruas jari,siku.

• Sendi putar: tulang dapatbergerak memutari yanglain, contoh: sendi antaratulang tengkorak dengantulangatlas.

• Sendipelana:tulangdapatbergerakdua arah, contohsendiantaratulangtelapaktangandenganpergelangantangan.

5. Rusaknya membran sinovial;rasasakitpersendiansaatdige-rakkan.

6. Dapat menyebabkan kelum-puhan.

7. Sel otot mampu berkontraksiuntukmenghasilkangerakan.

8. Gerakannya berlawanan. Con-toh:bisep-trisep.

9. Adanyaakumulasiasamlaktatakibatkekuranganoksigen.

10. Sumsum yang terdapat padatulangpipa,untukpembentukanseldarahmerah.

Bab �

9. c10. b11. d12. d13. a14. c15. e

A. 1. b2. d3. c4. b5. a6. –7. b8. a

B. 1. bikuspidalis2. pembuluhkapiler3. bilik/ventrikel4. limpa5. trombosit6. trikuspidalis7. oksigen8. leukosit9. eritrosit10. stroke


5. Menarik kelebihan cairan ja-ringan,menyerapemulsilemakdariusushalus,mengambilsisametabolism sel, pertahananterhadappenyakit.

6. Leukemia /kanker da rah .Penyakit ini disebabkan olehproduksiseldarahputihsecaraberlebihansehinggajumlahnyadi dalam darah melebihi nor-mal.

7. Empatmacamgolongandarahmenurut sistemABO adalah:Golongan darahA: memilikiaglutinogenAdanaglutininβ.Golongan darah B: memilikiaglutinogenBdanaglutininα.GolongandarahAB:memilikiaglutinogenAdanBdantidakmemiliki aglutininα danβ.GolongandarahO:tidakmemi-likiaglutinogenAdanB,tetapimemilikiaglutininαdanβ.

8. Tekanan sistole adalah tekan-an yang terjadi saat ventrikelmenguncup,sedangkantekanandiastole adalah tekanan yangterjadisaatventrikelmengem-bangmaksimum.

9. Terlarut dalam plasma darahsebagaiionbikarbonat.

10. Sistemlimfatik:pembuluhgetahbening,cairangetahbening,dankelenjarlimfa.Sistemperedarandarah:jantung,pembuluhdarah,darah. Fungsi: transportasi zatmakananselainlemak,O

2dan

CO2,sertapertahanan.

C. 1. Saatpembuluhterpotongmakadarah akan keluar. Trombositakanpecahdanmembebaskanenzim trombokinase. Enziminiakanmengubahprotrombinmenjadi trombin dengan ban-tuan ion kalsium dan vitaminK.Trombinyangterbentukse-lanjutnyaakanmengubahfibri-nogenmenjadibenang-benangfibrinyangakanmenutupluka,sehingga perdarahan dapatdihentikan.

2. Pembuluh nadi: membawadarah meninggalkan jantung.Dinding pembuluh ini tebaldan kuat terdiri dari tiga la-pis.Pembuluhvenamembawaaliran darah menuju jantung.Pembuluhvenaberdindingtipis.Pembuluh kapiler merupakanpembuluh yang sangat kecil.Dindingnyahanyatersusunolehsatu lapis sel saja. Pembuluhkapiler langsung berhubungandengansel-seljaringantubuh.

3. Peredaran darah besar: atriumkiri→ ventrikel kiri→ aorta→arterikapilerseluruhtubuh→vena→venakava→atriumkanan.

4. Aglutinogenmerupakansenya-waproteindarahyangterdapatpadaseldarahmerah,danber-fungsisebagaiantigen.Agluti-ninadalahsuatuproteindarahyang terdapat pada plasmadarah, dan berfungsi sebagaiantibodi.


LatihanUlanganSemester1A. 1. c

2. –3. a4. a5. c6. d7. e8. c9. a10. c11. a12. e13. a14. e15. b16. b17. e18. b19. a20. b21. a22. b23. a

5. e6. a7. e8. a9. d10. d11. a12. a13. d14. c15. c

24. b25. a26. d27. d28. a29. a30. b31. b32. a33. b34. a35. b36. a37. b38. e39. e40. b41. e42. d43. d44. b45. a

16. e17. c18. b19. a20. b21. e22. d23. b24. a25. d

B. 1. karbohidrat2. gliserol dan tiga rantai asam

lemak3. proteinhewani;susu,telur,da-

ging4. pencernaan5. pepsin6. kantongempedu7. kime8. laktosaintoleran9. retikulum, rumen, omasum,

abomasum10. abomasum

C. 1. vitaminBdanCtidakdapatdi-simpanolehtubuh.

2. Monosakarida: karbohidratyang tersusun dari satu unitmolekul gula; oligosakarida:karbohidrat yang tersusun be-berapa unit molekul gula; po-lisakarida:merupakanpolimeryangtersusundaribanyakrantaimonosakarida.

3. Sebagaizatpembanguntubuh.4. Penyerapan kalsium, pertum-

buhan,dankesehatantulang.

B. 1. lisosom2. vakuola3. parenkim4. skuamosum5. kompak;spons6. pelumas;persendian7. aktin;miosin8. vitamink9. pembuluhkapiler10. anemia

Bab �

A. 1. –2. e

3. a4. d


5. merupakan pelarut hampir se-muasenyawa-senyawayangdi-perlukantubuh,airmerupakanmedium tempat berlangsung-nyasemuaprosesmetabolism,merupakan sarana transportasisenyawa-senyawa yang diper-lukantubuh,merupakansaranahomeostasissuhutubuh.

6. Terdapatmukusyangmelapisipermukaanlambung.

7. fesesyangterbentukkerasdankeringsehinggasulitdikeluar-kan.Haliniterjadikarenaterla-lubanyakairyangdireabsorpsipadasaatsisamakananberadadiususbesar,yangdiakibatkanolehbahanmakananyangren-dahkandunganseratnya.

8. Asam amino esensial meru-pakan asam amino yang tidakdapatdibuatdidalamtubuhma-nusia terdiridari: lisin, leusin,isoleusin,metionin,fenilalanin,triptopan,valin,treonin,arginin,danhistidin.Asamaminononesensialmerupakanasamami-noyangdapatdibuatdidalamtubuhmanusia.

9. Di dalam duodenum, lemakakan diemulsikan oleh garamempeduyangberasaldarihati.Lemakyangtelahdiemulsikan,ini selanjutnya akan dicernaolehenzimlipase.

10. Kandungankolesteroltinggida-patmenyebabkanpenyumbatanpembuluhdarah.

Bab �A. 1. a

2. d3. a4. a5. b6. d7. e8. c9. a10. c

11. c12. d13. c14. c15. c16. a17. e18. e19. a20. c

B. 1. ronggahidungatauronggamu-lut

2. faring3. bronkus4. alveolus5. membrandiafragma6. bronkitis7. kapasitasvital8. oksigen;karbondioksida9. pundi-pundiudara10. siring

C. 1. Melalui hidung, udara perna-pasan mengalami penyesuaiansuhu,penyesuaiankelembapandan penyaringan dari partikeldebu,sedangkanmelaluimuluttidak.

2. Rangsanganpartikelyangmeng-gerakkan silia pada sel per-mukaandalamtenggorok.

3. Karena memerlukan banyakenergi sehingga kebutuhanoksigen untuk membakar zatmakananlebihbanyak.


4. Diikatolehhemoglobinmelaluipersamaan reaksi bolak-balik:

Hb4+4O

2→←4HbO

2

5. Tekanan oksigen di dalam al-veolus paru-paru lebih tinggidaripadadipembuluhkapilersehinggaoksigendapatmasukke dalam kapiler darah secaradifusi.

6. diangkut oleh hemoglobin da-lambentukkarbominohemoglo-bin,diangkutolehplasmadarahdalambentukCO

2,diangkutda-

lamplasmadarahdalambentukionbikarbonat(HCO

3-).

7. kadarkarbonmonoksidatinggi(COmemilikidayaikat(afini-tas)hemoglobinjauhlebihbesardaripadaO

2danCO

2);

8. Merupakan gangguan perna-pasanyangberupasesaknapasyang disebabkan reaksi alergiterutamaterhadapsuhudingin.

9. Asap rokok mengandung ber-bagaibahankimiayangmem-bahayakankesehatan.

10. Pundi-pundi udara merupakanperluasan paru-paru sehinggapundi-pundi ini masih berhu-bungandenganparu-paruyangberfungsi sebagai penyimpancadanganoksigen.

Bab �A. 1. d

2. b3. e4. a5. a

11. c12. a13. a14. e15. c16. c17. e18. d

19. a20. b21. b22. a23. e24. b25. b

B. 1. ginjal2. nefron3. hormonADH4. vesikaurinaria5. ureter6. polos7. pembuluhMalpighi8. asamurat9. hipotonis10. banyakdanencer

C. 1. Pengeluaran zat-zat sisa me-tabolisme tubuh yang sudahtidak dipakai lagi oleh tubuh.Mengaturkadariondanzatter-larutlainnyasehinggatercapaikeseimbangan.

2. karbon dioksida, amonia, bi-lirubin, dan asam urat. Untukmenjaga tekanan osmosis seltubuh, untuk mencegah tubuhdarikeracunan.

3. Pembentukanurineterjadime-lalui tiga tahap, yaitu: filtrasimenghasilkanfiltratglomerulusatau urine primer, reabsorpsidi tubulus proksimal menjadiurinesekunderdanaugmentasidi tubulusdistalmenghasilkanurine.

6. a7. c8. a9. a10. e


4. Saatbanyakminumair,banyakpulaairyangakandiserapdarahsehingga darah menjadi lebihenceratautekananosmosisnyamenurun.HalinimenyebabkanpenurunansekresihormonADHsehinggaakanmenurunkanre-absorpsi air pada tubulus dis-tal maupun proksimal sehing-gaurine yangdihasilkan akanbanyak.

5. Glomerulus6. DiaturolehhormonADH.Hor-

mon ini dapat meningkatkanpermeabilitas sel-sel tubulusdistal sehingga meningkatkanpenyerapanair.AdanyahormonADH dalam jumlah banyak,akanmeningkatkanpenyerapanairsehinggaurineyangdihasil-kan sedikit.Apabila hormonADH terdapat dalam jumlahrendah maka penyerapan airakanberkurangsehinggaurineyangdiproduksilebihbanyak.

7. Saat darah melewati ginjal,glukosaakandireabsorbsiditu-bulusproksimal.Padapenderitadiabetes, kadar glukosa yangtinggi menyebabkan sebagianbesarglukosatidakdireabsorpsisehinggaakanterbawabersamaurine.

8. Karena sisa pembakaran yangberupaH

2Otidakdapatdibuang

melaluikeringat,akibatnyadi-buangmelaluiurine.

9. Alat ekskresi berupa pembu-luhMalpighiyangmerupakan

kumpulan buluh-buluh halusyangpangkalnyamelekatpadadinding usus. Fungsi pembu-luhMalpighi inimiripdenganginjal. Darah yang membawasisametabolismemengalirme-lewati pembuluh Malpighi. Didalam pembuluh ini, sisa-sisametabolismesenyawanitrogenakandiendapkandalambentukasam urat. Kristal asam uratakandikirimkedalamususdandibuangmelaluianusbersamasisa-sisamakanan.

10. Ikanairlaut:minumbanyakair,sedikiturine.Ikanairtawar:se-dikitminum,urinebanyakdanencer.

Bab �A. 1. d

2. c3. d4. a5. b6. e7. c8. e9. c10. a

11. d12. e13. d14. e15. b16. d17. e18. b19. a20. b

B. 1. potensiallistrik2. substansigrissea;substansialba

sertasel-selneuroglia3. darah4. motorik5. selsarafkonektor6. akson7. akomodasi


8. tulangmartil, tulang landasan,tulangsanggurdi

9. korpuskelMeissner10. pahit

C. 1. lihatgambarhalaman207.2. Rangsangditerimaselreseptor

mata,diteruskankesarafsensorike saraf konektor, diteruskanke saraf motori, diteruskan keefektor(ototyangmengaturpe-nutupankelopakmata)sehinggamataberkedip.

3. Fungsisistemsarafsimpatetikdan parasimpatetik selalu ber-sifatantagonisatauberlawanan.Contoh kerja saraf simpatetikmisalnya:meningkatkandenyutjantung, memperbesar pupilmata, menstimulasi aliran da-rah.Adapun kerja saraf para-simpatetikmerupakankebalik-an dari kegiatan di atas, yaitumenurunkan denyut jantung,menyempitkanpupilmata,me-nurunkanalirandarah.

4. Mata kekurangan pigmen ro-dopsin sehingga sel reseptorcahayamenjadikurangsensitifterhadapcahayasedikit.

5. Karenatidakmemilikisaluran.Untukdapatsampaikesasaranharusmelaluiperedarandarah.

6. Geraksangatcepatsebagaires-pon terhadap rangsang tanpamemerlukankontroldariotak.

7. lapisanmielin:melindungiak-sonsekaligusmemberimakananbagiakson;neuroglia:jaringanikatdiantarasel-selsaraf;den-

drit:menghubungkan1selsarafdenganselsaraflainnya;akson:meneruskan rangsang dari ba-danselsarafkeneuronlainatauefektor; nodus Ranvier: mem-percepatpenghantaranimpuls.

8. Konduksisaltatori,berjalannyaimpuls dengan cara melompatantarnodus Ranvier sehinggamemiliki kecepatan hantaranyangtinggi(100m/detik).Padasel saraf tidak bermielin ke-cepatannya jauh lebih rendah(3m/detik).

9. Fungsisistemsarafsimpatetikdan parasimpatik selalu bersi-fatantagonisatauberlawanan.Contoh kerja saraf simpatetikmisalnya:meningkatkandenyutjantung, memperbesar pupilmata, menstimulasi aliran da-rah.Adapun kerja saraf para-simpatetik merupakan kebali-kandarikegiatandiatas,anta-ralainmenurunkandenyutjan-tung,menyempitkanpupilmata,danmenurunkanalirandarah.

Bab �A. 1. d

2. a3. a4. d5. b6. c7. d8. e9. e10. c11. c12. a13. b

14. e15. a16. e17. c18. c19. c20. e21. a22. d23. c24. e25. c


B. 1. skrotum2. epididimis3. tubaFallopi4. estrogen5. kelenjar prostat dan kelenjar

Cowper6. oositsekunder7. korpusluteum.8. estrogen9. cairanamnion10. oksitosindanprostaglandin

C. 1. Sperma: memiliki ekor seba-gaialatmobilitas,ovum:tidakmemilikiekor.

2. Tubulusseminiferus–epididi-mis–vasdeferens–uretra

3. Kalau tidak pernah hamil danmelahirkansertaovulasiterjadisetiap30harimakajumlahnyasekitar444buah.

4. serviks-uterus-oviduk5. a. dapat,karenamasihadasel

sperma hidup yang akanbertemuovum.

b. tidak,karenaseltelursudahmati sehingga tidak dapatdibuahiselspema.

6. Tertanamnyazigotpadaendo-metrium

7. Cairanamnionberfungsiuntukmelindungijanindaritekanan,getaran,ataubenturan.

8. Padamulaikehamilandihasil-kanhormonHCG(human cho-rionic gonadotrophin) yangberfungsimerangsangproduksihormonestrogendanprogeste-ron sehingga mencegah terja-dinyamenstruasi.

9. Fertilisasimerupakanperistiwapembuahanseltelurolehsper-matozoa. Pada saat fertilisasi,inti sel spermatozoa akanme-leburmenjadisatudenganintisel telur. Hasil pembuahan inidisebutdenganzigot.

10. Pembentukan, pelepasan danpengeluaranASI. KarenaASImengandungzatgiziterbaikdanlengkapbagibayibaikkualitasmaupunkuantitasnyasehinggadenganmengonsumsiASIsajakebutuhan zat gizi bayi telahtercukupi.

Bab �0A. 1. e

2. a3. a4. a5. e6. a7. b8. a9. a10. e

11. e12. a13. c14. b15. c16. d17. e18. a19. d20. –

B. 1. fagositosis2. interferon3. limfositB4. kulitdanmembranmukosa5. keratin6. histamin7. peradangan8. selfagosit9. limfositBdanlimfositT10. asma


C. 1. Untuk menghadapi gangguanyang berasal dari benda asingyang membahayakan bagi tu-buh.

2. Pertahanan tubuh nonspesifikadalah pertahanan tubuh yangdilakukan tubuh tanpa mem-bedakanjenisbendaasing(mi-krobapatogen)yangmasukkedalamtubuh.Contoh:kulitdanlapisan mukosa dari berbagaiorgan, fagositosis oleh sel fa-gosit,senyawaantimikrobadanresponperadangan.

3. Semua benda asing (virus,bakteri,racun,dll)yangmasukkedalamtubuhdanmenyebab-kanresponimunologis.

4. Fagositosis merupakan meka-nisme penelanan benda asingterutamamikrobaolehsel ter-tentukhususnyaseldarahputih.Pinositosis: yang ditelan selberupacairan.Berbagaiselyangdapat melakukan fagositosisantara lain:neutrofil,monosit,makrofag,daneosinofil.

5. Makrofagmerupakanselfagosityang berukuran paling besar.Makrofag ini berasal dari selmonosit yang bermigrasi kedalamjaringantubuh.

6. Respon peradangan ini dipicuoleh adanya sinyal kimiawiyangberasaldarimikrobaasingatauolehsel-seltubuhsendiri.Berbagai senyawa kimia yangmemicuperadanganantaralain:histamin, prostaglandin dankemokin.

7. komplemendaninterferonme-rupakan protein antimikrobayangberperandalampertahan-annonspesifik.

8. Antibodi merupakan biomo-lekul khususnya protein yangmemiliki fungsi imunologis.Antibodidigunakanuntukme-netralisirataumenghancurkanbenda-bendaasingyangmasuktubuhyangdikenaldenganan-tigen.Carakerjaantibodidalammengikatantigendapatmelaluiberbagaicara,yaitunetralisasi,aglutinasi, presipitasi, danfik-sasikomplemen.

9. Alergi: reaksi hipersensitivi-tas.Autoimun: sel pertahananmenyerang sel tubuh sendiri.(karena sel tubuh dikenali se-bagaibendaasing).

10. VirusHIVmenimbulkankeru-sakanyangtakdapatdiperbaikipada tubuh manusia denganmenyebabkanruntuhnyasistempertahanan sehingga penderitasangat mudah diserang olehsegalajenispenyakit.

LatihanUlanganSemester2A. 1. a

2. b3. d4. e5. b6. a7. a8. b9. c

10. a11. a12. b13. a14. a15. d16. b17. e18. c


19. c20. b21. a22. d23. e24. a25. c26. c27. a28. c29. c30. c31. a32. –33. d34. c

35. d36. e37. a38. d39. d40. d41. a42. c43. d44. a45. d46. d47. b48. e49. c50. b

B. 1. eksositosis2. floem3. minyaksinovial4. getahbening5. laktosaintoleran6. alveolus7. nefron8. akson9. epididimis10. selfagosit

RPP Dunia Biologi SMA2

Documents

Transcript of RPP Dunia Biologi SMA2