RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SMP Negeri 2 Kendal

Mata pelajaran : IPA

Kelas/semester : VII /Gasal (1)

Topik : Objek IPA dan Pengamatannya

Sub Topik : Penyeledikan IPA

Pertemuan ke- : 2

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya

perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan

lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

C. Indikator

a. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.

b. Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan

komunikasi.

c. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

d. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

D. Tujuan Pembelajaran

e. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi,

dan mengomunikasikan hasil.

f. Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan,

inferensi, dan komunikasi.

g. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

h. Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

E. Materi pembelajaran

A. Penyelidikan IPA

1. Kerja dalam IPA

2. 3 Keterampilan Proses

a) Pengamatan

b) Membuat Inferensi

c) Mengkomunikasikan

3. Kegunaan Belajar IPA

4. Objek yang dipelajarai dalam IPA

F. Metode pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model : Guided Inquiry

Medote : Praktikum, diskusi, tanya jawab

G. Langkah pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

Guru Siswa

Guru memberikan salam sebagai

pembuka pelajaran dan untuk

mengkondisikan siswa.

Guru meminta salah satu siswa untuk

memimpin doa.

Siswa menjawab salam

Siswa berdoa dan mengkondisikan diri siap

Guru mengecek kehadiran siswa

Motivasi :

Guru menampilkan foto berbagai

macam produk IPA, menampilkan foto

dari beberapa orang yang memiliki ciri

yang berbeda-beda, meminta siswa

mengamati ciri terhadap teman.

Apersepsi :

Para ilmuwan mempelajari apa yang

terjadi disekitar kita dengan melakukan

serangkaian penelitian dengan sangat

cermat dan hati-hati. Dengan cara itu,

mereka dapat menjelaskan apa dan

mengapa sesuatu dapat terjadi serta

memperkirakan sesuatu yang terjadi

saat ini maupun yang akan datang

terhadap alam sekitar.

Guru menyampaikan judul materi dan

tujuan pembelajaran

belajar

Siswa memberi tahu jumlah siswa yang

hadir atau yang tidak hadir

Siswa termotivasi dan mendapatkan sedikit

gambaran mengenai pembelajaran yang

akan dilakukan.

Guru memperhatikan penjelasan dari guru

Siswa menyimak dan memperhatikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

Guru menampilkan berbagai produk

IPA

Guru menjelaskan langkah kerja

praktikum “Kerja dalam IPA” yang

akan dilakukan.

Menanya

Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya tentang langkah

kerja yang belum dipahami.

Mengamati

Siswa memgamati berbagai produk IPA

dan mengamati ciri-ciri teman yang dapat

diamati.

Siswa memperhatikan penjelasan dari guru

Menanya

Siswa mengajukan pertanyaan

Eksperimen/Mengekplorasi

Guru menyiapkan siswa berpartisipasi

dengan membagi siswa untuk

berkelompok, masing-masing

kelompok terdiri 4 orang.

Guru meminta siswa untuk membuat

inferensi (prediksi) terlebih dahulu

sebelum kegiatan praktikum.

Guru mendorong peserta didik untuk

tidak takut salah, yang penting sesuai

prosedur yang benar dan aman.

Guru membimbing siswa untuk

melakukan praktikum “kerja dalam

IPA”

Mengasosiasikan

Guru meminta siswa untuk saling

berdiskusi tentang hasil pengamatan

yang telah dilakukan.

Mengkomunikasikan

Guru meminta siswa untuk

mempresentasikan hasil praktikum

Guru memberikan penjelasan dan

penguatan.

Eksperimen/Mengekplorasi

Siswa berkelompok dengan masing-

masing anggota kelompok

Siswa menginferensi atau membuat

prediksi terlebih dahulu sebelum

praktikum.

Siswa terdorong untuk melakukan

praktikum

Siswa melakukan praktikum “kerja dalam

IPA”

Mengasosiasikan

Siswa melakukan diskusi dengan masing-

masing anggota kelompok untuk menarik

kesimpulan dari hasil pengamatan yang

telah dilakukan

Mengkomunikasikan

Siswa menyampaikan/mempresentasikan

hasil praktikum

Siswa menyimak penjelasan guru

Penutup (10 menit)

Guru membimbing siswa untuk

menyusun kesimpulan.

Guru meminta siswa untuk

mempelajarai materi pada petemuan

berikutnya.

Guru menutup pelajaran dengan

mengucap salam.

Siswa membuat kesimpulan materi

pembelajaran

Siswa menjawab salam dari guru

H. Alat/Bahan, Media dan Sumber belajar

1. Media :

Benda atau gambar “Manfaat IPA” (komputer, Handphone, kertas, televisi,

pupuk,bohlam dll)

2. Sumber belajar :

Buku IPA pegangan peserta didik, Buku IPA pegangan guru, Power Point

I. Penilaian

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Kognitif Non Tes Laporan hasil praktikum

Psikomotorik Non Tes Rubrik dan lembar penilaian

keterampilan

Afektif Non Tes Lembar penilaian observasi

Jurnal

Kendal, 30 Agustus 2014

Mengetahui,

Guru Pamong

Dra. Irina Kurniati Lubis, M.Pd.

NIP. 19680413 199203 2 006

Praktikan

Sri Maulidah

NIM. 4401411016

6

Lampiran

MATERI

A. Penyelidikan IPA

a. Kerja dalam IPA

1) Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm !

2) Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas

saring tersebut !

3) Ambil beaker glass air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm !

4) Buatlah prediksi : apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas

tisu dicelupkan beberapa saat kedalam air.

5) Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis benda sedikit diatas permukaan air !

b. Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara lain

sebagai berikut :

1. Pengamatan

Melibatkan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang

sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.

2. Membuat inferensi

Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk

menemukan pola-pola atau hubungan-hubungan antaraspek yang diamati, serta

membuat prediksi.

3. Mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang

dikomunikasikan termasuk data yang disajian dalam bentuk tabel, grafik, bagan

dan gambar yang relevan.

c. Kegunaan Belajar IPA

Dengan belajar IPA, kamu mampu untuk :

1. Memahami berbagai hal disekitar

kita

2. Meningkatkan kualitas hidup

3. Berpikir logis dan sistematis

4. Menyelesaikan masalah

7

d. Objek yang Dipelajari dalam IPA

Meliputi seluruh benda dialam dengan segala interaksinya untuk dipelajari

pola-pola keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil,

misalnya bakteri, virus, atom, bahkan partikel dasar penyusun atom. Objek yang

diamati bisa juga benda-benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan, bumi,

matahari, hingga jagat raya ini.

8

Lampiran

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Aspek yang dinilai RubrikSkor

maksimal

1. Melakukan praktikum dengan benar dan lengkap

Hasil praktikum ada, data benar, original, runtut, ada analisis

100

2. Melakukan praktikum dengan benar Hasil praktikum ada, data benar, original, runtut

80

3. Melakukan praktikum salah Hasil praktikum ada, data salah, tidak original, tidak runtut

50

Rubrik Dan Lembar Penilaian Laporan Praktikum

No. Aspek yang dinilai RubrikSkor

maksimal

1. Menuliskan laporan hasil praktikum dengan benar dan lengkap

Hasil praktikum ada, data benar, original, runtut, ada analisis

100

2. Menuliskan laporan hasil praktikum dengan benar

Hasil praktikum ada, data benar, original, runtut

80

3. Menuliskan laporan hasil praktikum salah

Hasil praktikum ada, data salah, tidak original, tidak runtut

50

Lampiran

9

RUBRIK OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : IPA TERPADUKelas/Semester : VII/1KI-2 : 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KD : 2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya

Aspek Yang Diamati : Aspek Sosial (Jujur,disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, santum, percaya diri)

Materi Pokok : Penyelidikan IPAPendekatan : SaintifikMetode/Model Pembelajaran yang Digunakan

: Guided Inquiry

Tanggal Pengamatan :*Penilaian dilakukan oleh guru

RUBRIK PENILAIAN JURNAL

Mata Pelajaran : IPA TERPADUKelas/Semester : VII/1KI-2 : 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KD : 2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya

Aspek Yang Diamati : Aspek Sosial (Jujur,disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, santum, percaya diri)

Materi Pokok : Penyelidikan IPAPendekatan : SaintifikMetode/Model Pembelajaran yang Digunakan

: Guided Inquiry

Tanggal Pengamatan :*Penilaian dilakukan oleh guru

LampiranDaftar Penilaian Kelas

10

SMP Negeri 2 Kendal Th. Pelajaran 2013/2014Semester :Mata Pelajaran :Nama Kegiatan :Tanggal Pelaksanaan :Kelas :

No. NIS Nama SiswaNama Aspek yang Dinilai

Total1 2 3 4 5 6 7

123456789101112131415161718192021222324252629303132

Rata-RataAspek yang dinilai :

1. ............................................................. 2. .............................................................3. .............................................................4. .............................................................5. .............................................................6. .............................................................

7. .............................................................

Kendal, .................................., 2014Guru Mata Pelajaran

.............................................................NIP.

LampiranJurnal

11

Nama Peserta Didik :

Aspek yang diamati :

No. Hari/Tanggal Kejadian Keterangan

Catatan :a) Tulislah tanggal pengamatanb) Tulislah aspek-aspek yang diamati oleh guruc) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh

peserta didik baik yang merupakan kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti

d) Tulislah dengan segera kejadiane) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu

yang berbedaf) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder

masing-masing peserta didik

Kendal, ..................................................Guru Mata Pelajaran

............................................................NIP

12

13

14