RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MAS DARUL ULUM Banda AcehMatapelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/ 1 (Peminatan)Materi Pokok : The Use of Articles “a,an,the”Alokasi Waktu : 2 JP (2x45 menit)

PERTEMUAN 1A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.1 Menganalisa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasan pada ungkapan kata sandang, serta meresponnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon bentuk kata sandang, struktur teks dan unsur kebahasan, yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR 1.1.1 Menunjukkan semangat dan keseriusan atas kesempatan mempelajari Bahasa

Inggris.2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan

teman.

2.1.2 Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.1.1 Siswa mampu memahami pengertian kata sandang dalam Bahasa Inggris.3.1.2 Siswa mampu mengenal perbedaan penggunaan bentuk kata sandang dalam

Bahasa Inggris3.1.3 Siswa mampu merespon penggunaan kata sandang untuk nouns dengan baik.4.1.1 Siswa mampu menerapkan penggunaan kata sandang untuk kata benda sesuai

konteks yang benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran sesesai dilaksanakan, maka siswa diharapkan dapat:1. Siswa mampu memahami pengertian kata sandang Bahasa Inggris.2. Siswa mampu mengenal perbedaan pengunaan kata sandang dalam Bahasa Inggris.3. Siswa mampu merespon penggunaan kata sandang untuk nouns dengan baik.4. Siswa dapat menerapkan kata sandang untuk nouns sesuai dengan konteks yang benar.

E. MATERI PEMBELAJARANThe Use of Articles a, an and the

A An The1. To refer to something which

is mentioned for the first time.Ex: A telegraph....

2. For nouns that started with consonants (k,r,t,sb,p,v,w..etc)Ex: A camera....

1. To refer to something which is mentioned for the first time.Ex: An Apple....

2. For nouns starting with vowels (a,i,u,e,o) or consonants that sound like vowelsEx: An event.... An Umbrella.... An hour.... A university....

1. To refer to something which is mentioned for the first time.Ex: A telegraph is a machine that is used for transmitting messages.- Now, people dont use it

anymore because phones and the internet are faster than the telegraph

Etc.

F. METODE PEMBELAJARAN1. Pendekatan : Metode kooperatif2. Model : Inquiry based learning3. Teknik : Role Play

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Whiteboard, LCD Infocus, Prezi Dekstop dan Laptop

2. Sumber Pembelajaran

A. BukuBuku Bahasa Inggris Pathway to English Program Peminatan for Senior High School Grade XI. Th. M.Sudarwati/Eudia Grace, penerbit ErlanggaBasic English Grammer, Third Edition. Betty Schrampfer Azar/Stacy A.Hagen, penerbit Pierson Longman.

B. Internet

https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/determiners-and-quantifiers/definite-article http://www.bahasainggrisoke.com/penjelasan-lengkap-tentang-indefinite-and-definite-article-kata-sandang-dalam-bahasa-inggris/

H. KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan I

LANGKAH KEGIATAN(15 Menit) Fase I ; Memotivasi Siswa (MPL)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa.

2. Guru memotivasi siswa mengkaitkan materi dengan peristiwa kehidupan sehari-hari

3. Guru memulai pembelajaran dengan meminta beberapa siswa menyebutkan pengertian kata sandang dalam Bahasa Inggris. Berdasarkan jawaban siswa guru memandu mereka untuk memahami tentang kata sandang dalam bahasa inggris.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran

Kegiatan Inti(50 Menit)

(Observing)5. Mengamati presentasi umum tentang kata sandang yang

ditampilkan di infokus(Questioning)

6. Mempertanyakan pemahaman siswa tentang yang mereka pahami berdasarkan presentasi yang ditampilkan

(Exploring)7. Melakukan analysis untuk mengetahui bentuk kata sandang

dalam bahasa Inggris.(Associating)

8. Menjelaskan cara penggunaan kata sandang serta dalam nouns.

9. Meminta siswa untuk menuliskan nouns dengan penambahan kata sandang

(Communication)10. Memaparkan hasil hasil tulisan tentang kata sandang dalam

bentuk lisanPenutup

(15 Menit)11. Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran12. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang dapat

menyimpulkan dengan baik dan benar13. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam

I. PENILAIAN

1. Pengamatan (observations):Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:

Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melakukan Komunikasi (lembar pengesahan terlampir)

Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan (lembar pengesahan terlampir)

2. Penilaian pengetahaun dilakukan dengan rubrik (lembar pengesahan terlampir)

Mengetahui Banda Aceh, Juli 2015 Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

(Dra. Kesuma Nirwana) (Marlita, S.Ag) NIP: 1958209281996032001 NIP: 197310271998032007

J. Penilaian

1. Pengamatan (observations):

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisMadrasah : Darul ‘UlumKelas/Semester : XI/1 Program PeminatanTahun Pelajaran : 2015/2016Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Bahasa Inggris

1. Kurang (1) jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup (2) jika menunjukkan jarang ambil bagian dalam pembelajaran3. Baik (3) jika menunjukkan sering ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tapi

belum konsisten4. Sangat Baik (4) jika menunjukkan selalu ambil bagian dalam pembelajaran secara

terus menerus dan konsisten

Indikator sikap kerja sama dalam menyelesaikan kerja kelompok

1. Kurang (1) jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok

2. Cukup (2) jika jarang berusaha untuk bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3. Baik (3) jika sering berusaha untuk bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok, tetapi masih belum konsisten

4. Sangat baik (4) jika selalu menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

1. Kurang (1) jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

2. Cukup (2) jika jarang bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

3. Baik (3) jika sering ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten

4. Sangat baik (4) jika selalu ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap disiplin dalam pembelajaran

1. Kurang (1) jika selalu terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas2. Cukup (2) jika sering terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas3. Baik (3) jika jarang terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas4. Sangat baik (4) jika tidak pernah terlambat ketika mengikuti pembelajaran dikelas

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

AKTIF TOLERAN KERJASAMA

DISIPLIN

SB

B C K SB

B C K SB

B C K SB

B C K

1

2

…

38

JUMLAH

2. Rukrik Penerapan Pengetahuan

A. Fill in the blanks with the suitable article a, an, the, or without article.1. ............ thermost.2. ............ wire.3. ............ appliance4. ............ principle5. ............ soap6. ............ chamber7. ............ cooking-pot8. ............ automatic knob9. ............ metal filter10. ............ mixture

NO NAMA SISWA NILAI

1

2

…

38

Nilai Maksimal : 100

Nilai siswa : Jawaban benar x 20 = ………K. Lembar Kerja Siswa

A. Directions: Completes the sentences. Use a and an

1. Bob is eating ................ apple. 2. Tom is eating ................ banana.3. Alfis works in ................ office.4. I have ................ idea.5. Ozil is taking ................ class.6. Sabang is ................ island near Banda Aceh.7. Messi is ................ honest football player.8. ................ horse has a long nose.9. Icha has ................ unusual job.10. ………… elephant is ………… animal.

B. Fill in these following sentences with a, an or the.

1. This is ………… dog and that is ………… cat.2. It is ………… long story but it is ………… interesting story.3. My private English pupil is ………… only daughter in her family.4. Wonderful, it is ………… very good idea!5. ………… sun always rises from ………… east.