Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari 3.11. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk

menjelaskan penglihatan manusia, struktur mata pada hewan, dan prinsip kerja alat optik.

3 INDIKATOR1. Mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pembentukan bayangan pada mata.

Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah PertamaMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : Semester II Topik : Indera Penglihatan dan Alat OptikSub Topik : Sistem Penglihatan pada

Manusia(Cahaya)Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

2. Mengembangkan keterampilan merangkai alat bayangan pada mata dengan teliti dan hati-hati.

3. Menjelaskan pentingnya cahaya bagi sistem penglihatan manusia.4. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mata manusia.

5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan bertanggung jawab melalui diskusi, kerja kelompok dan melakukan praktikum pembentukan bayangan mata.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kajian LKS, peserta didik dapat mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pembentukan bayangan pada mata.

2. Melalui praktikum pembentukan bayangan pada mata , peserta didik mampu mengembangkan keterampilan merangkai alat pembentukan bayangan pada mata dengan teliti dan hati-hati.

3. Melalui diskusi data hasil percobaan, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya cahaya bagi sistem penglihatan manusia.

4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pembentukan bayangan pada mata manusia.

5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan bertanggung jawab melalui diskusi, kerja kelompok, dan melakukan praktikum pembentukan bayangan mata.

D. MATERI

Sumber: Dokumen KemendikbudGb. Pembentukan Bayangan pada Ruang 3 Lensa Cembung

Benda-benda yang digunakan pada kegiatan percobaan ini apabila dianalogkan dengan bagian-bagian mata adalah sebagai berikut:a) Lampu dianalogkan sebagai sumber cahaya yang dapat menyebabkan mata dapat melihat benda.b) Benda (panah) dianalogkan dengan benda yang dilihat oleh matac) Lensa cembung dianalogkan dengan lensa pada mata manusia.d) Layar transparan pada percobaan ini berfungsi untuk menangkap bayangan yang dibiaskan oleh lensa cembung. Layar transparan dianalogkan dengan retina yang juga memiliki fungsi menangkapbayangan yang dibentuk oleh lensa mata.

Penjelasan sebelumnya dipaparkan bahwa sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah nyata, terbalik dan diperkecil. Akan tetapi pada kenyataannya sifat bayangan yang dibentuk oleh mata adalah nyata, tegak dan diperkecil. Hal ini terjadi karena adanya pemrosesan informasi di otak, sehingga bayangan seolah-olah terlihat tegak.

E. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN1. Pendekatan ; Scientific2. Metode : Eksperimen, Diskusi3. Model : Discovery

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARANMedia dan Alat Pembelajaran1. LCD2. Penjepit rel sebagai pemegang alat diatas rel presisi 5 buah3. Lampu dengan tiang 1 buah/lilin 1 buah4. Lensa cembung 1 buah5. Pemegang slide 1 buah6. Layar transparan 1 buahSumber Belajar1. Buku IPA SMP Kelas VII, Puskurbuk 20132. Lembar Kerja3. Buku Penunjang lain.

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga ( 2 JP)

KegiatanLangkah-

langkah Model Discovery

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Menyiapkan peserta didik untuk belajarGuru memberikan apersepsi tentang pentingnya cahaya bagi sistempenglihatan manusia.• Guru mengajak peserta didik untuk pergi ke taman sekolah (halaman sekolah) atau membayangkan berada di halaman sekolah.• Guru memberikan pertanyaan, “bagaimana perasaan kalian ketikaberada di tempat ini?”• Guru meminta peserta didik untuk menutup mata.• Guru memberikan pertanyaan, “bagaimana perasaan kalian saat Guru meminta peserta didik untuk menuliskan di

buku IPA tentang apa yang dirasakan oleh

10 menit

11

peserta didik pada saat memejamkan mata. Guru menginformasikan pada peserta didik

bahwa pada hari ini peserta didik akan melakukan percobaan untuk membuktikan Pembentukan

Bayangan pada Mata.

Kegiatan Inti

Pembahasan Tugas dan Identifikasi

Masalah

Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu eksperimen pembentukan bayangan pada mata

Membagi siswa menjadi 8 kelompok Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS alat-alat

yang digunakan, bagaimana merangkai serta bagaimanakah pembentukan bayangan pada mata.

Peserta didik mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui percobaan.

Melakukan percobaan dengan judul “pembentukan bayangan pada mata”

Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS.

Mengolah dan menganalisis data percobaan dan hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS.

Presentasi hasil percobaan Diskusi pembentukan bayangan pada mata. Membuat kesimpulan tentang pembentukan

bayangan pada mata.

50 menit

Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Peserta didik menjawab kuis yang diberikan guru Guru memberi tugas untuk membaca buku

materi bagian-bagian mata halaman 105.

20 menit

H. PENILAIAN1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik Tes Kinerja Tes Observasi Tes tertulis Tes Uraian

2. Contoh Intrumena. Lembar pengamatan Sikap

1. Pengamatan sikap ilmiahNO

Aspek Yang Dinilai 1 2 3 Keterangan

1 Rasa Ingin Tahu2 Ketelitian dalam melakukan

observasi3 Ketekunan dan tanggung

jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar.

2. Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang

dinilaiRubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan ketrampilanNo

Keterampilan yang dinilai

Skor Rubrik

1 Merangkai Alat dan Bahan

3 Merangkai semua alat dan bahan dengan benar

2 Merangkai pemegang dan rel dengan benar.(ada 2)

1 Merangkai hanya satu yang benar2 Hasil dari

pembentukan bayangan.

3 Jika semuanyan betul

2 2 hasil percobaan yang benarl1 1 hasil percobaan yang benar.

c. Instrumen soal Pengetahuan Soal Uraian.

1. Cahaya dianggap sebagai dualisme. Jelaskan pernyataan tersebut!2. Bagaimanakah sifat bayangan yang dibentuk oleh mata ?3. Di dalam mata terdapat bagian yang sangat berperan yaitu retina. Apa fungsi retina?

Rubrik Penilaian , skor, dan kunci jawaban.No Uraian Skor Kunci Jawaban

1. Dapat menjelaskan pernyataan cahaya sebagai dualisme.

10 Dualisme cahaya:-cahaya sebagai gelombang-cahaya sebagai partikel

2. Dapat menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh mata.

5 Sifat bayangan yang dibentuk mata: nyata, tegak, diperkecil

3. Dapat menjelaskan fungsi retina.

5 Fungsi retina:membentuk bayangan yang dibentuk oleh lensa mata.

Total 20

Mengetahui Tuban, 24 juli 2014 Kepala SMP Negeri 1 Tuban Guru mata pelajaran IPA

H, SUNTARI, S.Pd, M.Pd Dra. INDRA SUGIARSI Pembina Tk. I Nip. 19670527 199802 2 004 Nip. 19640914 198512 1 002

Lembar KerjaLembar Kerja Siswa Siswa PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA MATA

Nama Kelompok :…………………. Kelas :…………………..

1……………………………………….....................

2………………………………………....................

3………………………………………....................

4………………………………………...................

I. Tujuan Mendeskripsikan pembentukan bayangan pada mata

II. Alat dan bahan1. Penjepit rel sebagai pemegang alatdi atas rel presisi= 5 buah2. Lampu dengan tiang = 1 buah3. Lilin = 1 buah4. Lensa cembung = 1 buah5. Pemegang slide = 1 buah6. Slide pana = 1 buah 7. Layar transparan = 1 buah

III. Rumusan masalahBagaimanakah pembentukan bayangan pada mata

IV. Hipotesis............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

V. Prosedur /Langkah Kerja1. Rangkailah alat-alat tersebut seperti gambar di bawah ini!2. Aturlah posisi lensa dengan menggerak-gerakkan Maju mundur sehingga terdapat bayangan

padaLayar !

VI. Analisis Data

....................................................................................................................................................

........................VII. Pertanyaan diskusi

1. Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk pada percobaan tersebut?Jawab:............................................................................................................................

2. Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, analogkan benda-benda yang dipergunakan untuk percobaan dengan bagian-bagian mata manusia!Jawab: ..........................................................................................................................

3. Gambarkan jalannya cahaya pada mata manusia, sehingga manusia dapat melihat benda!Jawab: ...........................................................................................................................

VIII. Kesimpulan ...................................................................................................................................................

............................................................