Rpp Akidah Akhlak Kelas 2 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS II SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MIS AL-Falah : Aqidah Akhlak : II / 2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi). B. Komepetensi Dasar 4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih) C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah tasbih Penggunaan kalimat tasbih D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui Diskusi Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin ( Discipline ), 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility )

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih Motivasi : memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih 10 menit Uraian Kegiatan Waktu

2

Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Lagu tasbih LKS Hasil kerja siswa

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih Mengartikan kaimat tasbih Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Jelaskan arti kaimat tasbih! Sebutkan penggunaan kalimat hamdalah! Jelaskan keistimewaa n mengucapka n kalimat tasbih!

Tes tulis Tes lisan Non tes

Isian Uraian Performance

Mengetahui, Kepala MIS AL-Falah

Pancatengah, Januari 2012 Guru Bidang Studi

(Istikomah,S.Pdi,MM) NIP :

(..............................................) NIP :


A. Standar Kompetensi 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi). B. Komepetensi Dasar 4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam AlAsma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi) C. Materi Pembelajaran Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Allah D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui Diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Allah melalui hasil ciptaan-Nya Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih Motivasi : Waktu 10 menit

memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih

2

Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi Menghafalkan 4 AlAsma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Non tes Performance Non tes Tes tulis Uraian Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen Jelaskan arti 4 AlAsma AlHusna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi! Sebutkan contoh

Badi Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi melalui hasil ciptaanNya

sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi melalui hasil ciptaanNya!



(Istikomah,S.Pdi,MM) NIP : (..............................................) NIP :


A. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri. C. Materi Pembelajaran Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak terpuji Waktu 10 menit

2

Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin Non tes Performance Sebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri! Non tes Tes tulis Uraian Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen

Jelaskan arti pengertian jujur, rajin dan percaya diri!

dan Percaya diri Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri





A. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain dalam kehi-dupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran Adab ketika belajar dan mengaji Doa ketika akan belajar dan mengaji Doa ketika selesai belajar dan mengaji Adab ketika bermain Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji Siswa dapat menghafal doa ketika akan dan selesai belajar dan mengaji Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain Waktu 10 menit

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2

Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Buku paket Pengalaman siswa Pemodelan TTS LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji Menyebutkan adab ketika bermain Menyebutkan doa sebelum mengaji dan belajar Menyebutkan doa setelah mengaji dan belajar Menjelaskan manfaat beradab secara Islami Performance Non tes Tes tulis Uraian Jelaskan manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain! Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen Sebutkan adab ketika belajar dan mengaji!

ketika Belajar, mengaji, dan bermain Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain





A. Standar Kompetensi 5. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar 5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w C. Materi Pembelajaran Arti sifat malas Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w Cara menghindari perbuatan malas D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak tercela Waktu 10 menit

2

Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket 2. Lagu katak yang sombong 3. Pemodelan dari temannya 4. LKS 5. G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengartikan sifat malas Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w Menunjukkan contoh perbuatan malas Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas Menjelaskan akibat memiliki sifat malas Jelaskan akibat memiliki sifat malas! Non tes Performance Tes tulis Uraian Sebutkan contoh perbuatan malas! Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen Jelaskan sifat malas!



(Istikomah,S.Pdi,MM) NIP :

(..............................................) NIP :

Rpp Akidah Akhlak Kelas 2 Sem 2

Documents

Transcript of Rpp Akidah Akhlak Kelas 2 Sem 2