RPP 2013 SMA Semester 1 Dan 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Q.S. Al-Anfal ayat: 72 Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs)Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar2.3. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait3.1. Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).3.2. Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.4.1.1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al- Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Siswa mempunyai pegangan teguh terhadap Al-Quran sebagai sumber hukum2. Siswa menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).3. Siswa mampumenganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).4. Siswa mampu memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.5. Siswa mampu membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al- Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.6. Siswa mampu Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Berpegang teguh terhadap Al-Quran sebagai sumber hukum2. Berperilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).3. Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).4. Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.5. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.6. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

E. Materi Pembelajaran

1. Fakta: Adanya perilaku menyimpang seperti; radikalisme, ekstrimisme, dan selalu menganggap paling benar (ekslusivisme), Kegiatan ekstrakurikuler sekolah2. Konsep: Kontrol diri (mujahadah an-nafs/ pengertian jihad yang benar), 3. Prinsip Manfaat mujahadah/ jihad yang sesuai dengan ajaran Islam yang benar, Hikmah mujahadah/ jihad yang sesuai dengan ajaran Islam yang benar.4. Prosedur (tidak ada)

F. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Praktek

G. Bahan/Sumber Belajar Modul PAI kelas X kurikulum 2013 Buku PAI Kls X Kemdikbud Al-Quran dan Al-Hadits Buku tajwid Kitab tafsir Al-Quran Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Mengabsen siswa Perkenalan dan pengenalan materi PAI Menjelaskan aspek-aspek yang ditilai (afektif, kognitif, psikomotor) Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akandijalani siswa.

2. Kegiatan Inti Mengamati Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. Menanya Menanyakan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. Mengkomunikasikan:Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok.

3. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkaitsebagai penutup materi pembelajaran. Guru meminta agar para siswa rajinmembaca Al-Quran serta menerapkan ilmu tajwidnya dalam bacaan. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.I. Penilaian Tugas Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Portofolio Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. Tes tulis Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkaitJ. Lembar Penilaian1. Afektif [ PengamatanMinatdanSikap]NoNamaSiswaAspekPenilaianAfektifJmlSkorNilaiCatatan

ResponDisiplinKerjasamaTuntasTugas

01

02

03

Keterangan Skor :Masing-masingkolomdiisidengankriteria4= BaikSekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang Skor perolehan Nilai =X 100Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai A=80 100:Baik SekaliB=70 79:BaikC=60 69:CukupD=60:Kurang

2. Psikomotorik [UnjukKerja]NoNamaSiswaAspekPenilaianPsikomotorikJmlSkorNilaiCatatanGuru

Penguasa an materiKelancaranbacaanKefashihanbacaan

01

02


3. Tes TulisPilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara menyilang (X) pada huruf a,b,c,d, atau e.

1. Lafal ada nun sukun menghadap ya adalah bacaana. Izhar c. Idghom bigunnah e. Qalqalahb. Ikhfa aqrob d. Idghom bilaa gunnah2. Lafal dalam Q.S. Al-Anfal 8 : 72 artinya adalah. a. Dan jika mereka meminta pertolongan untuk mendapatkan harta b. Dan jika mereka menolong kamu dalam masalah agamac. Dan jika mereka meminta pertolongan kamu sekalian dalam masalah agamad. Dan jika kalian menolong mereka dalam masalah agamae. Dan jika kalian menolong mereka dalam masalah harta3. Hal-hal berikut adalah yang dilarang dalam Q.S. Al-Hujurot ayat 12. Adapun yang tidak termasuk di dalamnya adalah.a. Prasangka tidak baikb. Mencari-cari kesalahan orangc. Ghibah d. Membicarakan kejelekan orange. Khianat 4. Sikap dan perilaku yang mencerminkan pengamalan Q.S. Al-Hujurot ayat 10 dan 12 adalah sebagai berikuta. Tersibuki meneliti aib diri sendirib. Tersibuki meneliti aib orang lainc. Berprasangka yang tidak baik kepada Alloh dan makhluk-Nyad. Mencerai beraikan temane. Membicarakan kejelekan orang lain5. Sikap dan perilaku yang tidak mencerminkan pengamalan Q.S. Al-Hujurot ayat 10 dan 12 adalah sebagai berikuta. Tidak membicarakan kejelekan seseorangb. Tersibuki meneliti aib sendiri c. Tersibuki meneliti aib orang laind. Menghindari prasangka yang tidak baik kepada Alloh dan makhluk-Nyae. Menghindari mencerai beraikan teman

Mengetahui,Kepala SMK SARIWANGI

Wawan Ridwan, S.PdINuptk. 8259736638200003Guru Mata Pelajaran

Teti Hamidah, M.SINuptk. 8151765666210073


Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A.Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B.Kompetensi Dasar2.4Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas danperbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,serta hadits terkait3.3Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.4Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2.2Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi : Siswa mampu menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Siswa mampumemahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Siswa mampumembaca Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Siswa mampumendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.

D.Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk : Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Membaca Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.

E. Materi PembelajaranFakta:4. Adanya perilaku menyimpang seperti pergaulan bebas,narkoba,tauran,Konsep:Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Prinsip Manfaat larangan untuk menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina Hikmah larangan untuk menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zinaProsedur (tidak ada)

F.Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan Praktek

G.Bahan/Sumber Belajar Buku PAI Kls X Kemdikbud Al-Quran dan Al-Hadits Buku tajwid Kitab tafsir Al-Quran Modul PAI kelas X kurikulum 2013 Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati5. Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. 6. Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. Menanya7. Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait

Mengumpulkan data/eksplorasiMendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait MengasosiasiMembuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait Mengkomunikasikan:Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok

c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait sebagai penutup materi pembelajaran. Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

I.Penilaian Tugas Menghafal Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan) sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. Portofolio Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. Tes tulis Menyalin Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait

J. Lembar Penilaian1. Afektif [ PengamatanMinatdanSikap]NoNamaSiswaAspekPenilaianAfektifJmlSkorNilaiCatatan


01

02

03


2. Psikomotorik [UnjukKerja]

NoNamaSiswaAspekPenilaianPsikomotorikJmlSkorNilaiCatatanGuru


01

02


3. Tes Tulis Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara menyilang (X) pada huruf a,b,c,d, atau e.

1. Lafal pada huruf mim matimenghadap tamerupakan bacaan yang mengandung hukum ... a. Izhar syafawi c. Idgham bigunnah e. Iqlabb. Gunnah d. Mad arid

2. arti dari lafadh tersebut adalah :a. Kalian beriman d. Amankan diri kalianb. Berimanlah kalian e. Berimankah kalianc. Kalian merasa aman

3. Dalam Q.S. Al-Isro ayat 32 Alloh memerintahkan...a. Mendekati zina d. Menjauhi perbuatan yang mendekati zinab. Menjauhi zina e. Menjauhi jalan yang sesatc. Melarang berbuat keji

4. Dalam Q.S. An-Nur ayat 2 diungkapkan sebagai berikut, kecuali.a. Hukuman pezinad. Pezina dikasihanib. Pezina dihukum 100 x derae. Tanpa belas kasih dalam c. Hukum dera harus disaksikan sekumpulan orang beriman menegakan hukum Alloh

5. Salah satu perbuatan yang mendekatkan pada zina adalaha. Pacaran d. Prasangka baikb. Tafakkure. Belajarc. Perkenalan





Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir). Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa dapat menyebutkan makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).2. Siswa dapat memberikan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).2. Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).

E. Materi PembelajaranFakta:3. Adanya bukti ciptaan Allah SWT berupa alam semesta4. Adanya keraguan tentang ciptaan Allah SWTKonsep: Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al- Adl, dan al-Akhiir).Prinsip Dapat meningkatkan keimanan terhadap Allah SWT Dapat menerapkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir).Prosedur (tidak ada)

F. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan demonstrasi

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar Modul PAI kelas X kurikulum 2013 Buku PAI Kls X Kemdikbud Al-Quran dan Al-Hadits Kitab tafsir Al-Quran Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati: Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna(al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang indah itu? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir) Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di rumah. MengasosiasiMembuat kesimpulan materi di atas. MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir). Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.I. Penilaian Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). Observasi Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: isi diskusi sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok Portofolio5. Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil. Tes tulis6. Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir) Tes lisanMenjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir)

J. Lembar Penilaian1. Afektif [ PengamatanMinatdanSikap]NoNamaSiswaAspekPenilaianAfektifJmlSkorNilaiCatatan


01

02

03





01

02


3. Tes TertulisBerilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang benar!1. Orang beriman kepada Allah dan rukun iman lainnya disebut....a. Muttaqin d. Mukhlisb. Muhsin e. Mukminc. Muslim2. Alah SWT. mustahil bersifat hudus karena Allah bersifat....a. Qidamd. Baqab. Qudrate. Iradatc. Wahdaniah3. Ayat ini menunjukkan bahwa Allah bersifat .a. Qudratd. Hayatb. Wahdaniahe. Sama' c. Ilmu4. Allah disebut juga Al Matiin yang artinya.... a. MahaBijaksanab. Maha Menguasai c. Maha Pengampun d. Maha Kokohe. Maha Menghitung5. Arti dari Asmaul Husna adalah nama-nama yang....a. Terkenal d. Baik b. Gagah e. Indah c. Suci





Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar

3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa dapat menyebutkan makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.2. Siswa dapat berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.2. Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

E. Materi PembelajaranFakta:Setiap apa yang dilakukan selalu diawasi dikontrol oleh para malaikat seperti dengan adanya rizki yang datang kepada setiap makhluk,adanya makhluk yang meninggal.Dan sebagainya yang di sesuaikan dengan tugas para malaikatKonsep: Iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan tugas-NyaPrinsip Dapat meningkatkan kejujuran,memberikan kontrol diri dari perbuatan tercela.Prosedur (tidak ada)



H. Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati Mencermati bacaan teks tentangmakna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah. MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

I. Penilaian TugasMengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) Observasi Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat. PortofolioMelaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat;Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. Tes tulisTes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat. Tes lisanMemaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.

J. Lembar Penilaian

1. Afektif [ PengamatanMinatdanSikap]NoNamaSiswaAspekPenilaianAfektifJmlSkorNilaiCatatan


01

02

03

Keterangan Skor :Masing-masingkolomdiisidengankriteria4= BaikSekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang Skor perolehan Nilai =X 100Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai A=80 100:Baik SekaliB=70 79:BaikC=60 69:CukupD=60:Kurang2. Psikomotorik [UnjukKerja]



01

02


1. Tes TulisBerilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang benar!1. Percaya dan yakin adanya malaikat sebagai makhluk Allah adalah rukun iman yang ke....a. satud. empatb. duae. limac. tiga

2. Keimanan pada para malaikat dipelajari melalui dalil....a. fikrid. naqlib. aqlie. sufic. syar'i3. Jumlah malaikat yang tercantum dalam Al Quran sebanyak....a. 10d. 25b. 15e. 70c. 204. Malaikat menurut bahasa berarti....a. taatd. dewab. kerajaane. cahayac. risalah5. Malaikat diciptakan dari....a. udarad. airb. tanahe. cahayac. apiMengetahui,Kepala SMK SARIWANGI



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran( R P P )

Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa mampu Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu.2. Siswa mampu menerapkan dan menyampaikan adab-adab semangat menuntut ilmu kepada sesama.3. Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu.

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu.2. Menerapkan dan menyampaikan adab-adab semangat menuntut ilmu kepada sesama.3. Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

E. Materi PembelajaranFakta:Malas dalam menuntut ilmu,banyak orang yang tertipuAdanya tokoh teladan atau orang yang berilmu serta berprestasiKonsep: Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmuPrinsip Memberikan motivasi dalam meraih kesuksesan di dunia dan akhirat.Prosedur (tidak ada)



H. Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Mengapa harus menuntut ilmu? Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. Guru mengamati perilaku contohsemangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.

c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari tentangmenuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

I. Penilaian TugasMengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) Observasi Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat. Portofolio Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama; Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. Tes tulis Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. Tes lisanMemaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.

J. Lembar penilaian



01

02

03




01

02

Keterangan Skor :Masing-masingkolomdiisidengankriteria4= BaikSekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang Skor perolehan Nilai =X 100Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai A=80 100:Baik SekaliB=70 79:BaikC=60 69:Cukup D=60 :Kurang





Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: sumber hukum Islam Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.8 Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.4.6 Menyajikanmacam-macam sumber hukum Islam.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.2. Siswa mampu menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Menjelaskan kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.2. Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.


Fakta:Keraguan terhadap hukum-hukum IslamMenjawab permasalahan zamanKonsep: Sumber Hukum Islam

Prinsip Meyakinkan tentang Sumber Hukum Islam Mampu merealisasikan hukum islam pada zaman modernProsedur (tidak ada)


G. Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati Mencermati bacaan teks tentangkedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Mengapa Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam? Apa yang anda pahami tenang Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad di rumah. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. Mengkomunikasikan:Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari sumber hukum Islam. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada al-Quran, al-Hadits dan Ijtihad). Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Quran, al-Hadits dan Ijtihad Portofolio Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Quran, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Tes tulis Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Quran, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Tes lisan Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Quran, al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.I. Media, Alat, dan Sumber Belajar Modul PAI kelas X kurikulum 2013 Buku PAI Kls X Kemdikbud Al-Quran dan Al-Hadits Kitab tafsir Al-Quran Multimedia interaktif dan Internet

J. Lembar Penilaian



01

02

03





01

02


3. Tes Tulis

1. Hukum yang mengatur perbuatan manusia dalam hubungannya dengan khaliqnya disebut dengan :1. Ibadah D. Hudud1. MuamalahE. Taqlifi1. Jinayat2.Setiap orang muslim wajib mempelajari, memahami dan melaksanakan hukum-hukum yang telah ditetapkan oleh Al-Quran, sebab .1. Al-Quran merupakan sumber hukum Islam1. Al-Quran merupakan pedoman bagi setiap muslim1. Setiap manusia akan dimintai pertanggung jawaban1. Manusia yang bertahkim pada Al-Quran pasti selamat di dunia dan akherat1. Al-Quran harus dijadikan hukum negara3.Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut :1). Sebagai dasar dan sumber hukum Islam yang pertama.2). Sebagai pedoman dan petunjuk hidup bagi manusia.3). Sebagai pembawa berita gembira dan kebenaran yang mutlak.4). Memberikan rincian dan penjelasan terhadap ayat-ayat yang bersifat umum.5). Membenarkan dan menyempurnakan kitab-kitab terdahulu.Yang bukan termasuk fungsi Al-Quran adalah .A. 1B. 2C. 3D. 4E. 54.Hukum mempelajari Al-Quran adalah fardhu ain artinya ..1. Kewajiban yang dibebankan kepada setiap orang yang berakal1. Kewajiban yang dibebankan kepada setiap muslim yang sudah baligh1. Kewajiban yang dibebankan kepada setiap individu muslim1. Kewajiban yang dibebankan kepada anggota masyarakat1. Kewajiban yang harus dilaksanakan 5.Ketetapan tentang wajib beriman kepada Allah swt., Malaikat-Nya, Kitab-Nya, Rasul-Nya, hari kiamat dan qoda qodar-Nya adalah merupakan pokok pengetahuan hukum yang berkaitan dengan .A. AqidahD. MuamalahB. Syariah E. JinayatC. Akhlak





Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: wakaf Alokasi Waktu: 45 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.9 Memahami pengelolaan wakaf.4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa mampu menyebutkan arti wakaf2. Siswa mampu menjelaskan pengelolaan wakaf3. Siswa mampu menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf4. Siswa mampu menyajikan pengelolaan wakaf

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Menyebutkan arti wakaf2. Menjelaskan pengelolaan wakaf3. Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf4. Menyajikan pengelolaan wakaf


Fakta:Ketidak jelasan dalam pembuatan administrasi tentang wakafPemahaman wakap di masyarakat masih belum di fahamiKonsep: Wakaf ( rukun,syaratdan fungsi)

Prinsip Meyakinkan dalam pengelolaan dan penggunaan wakaf Menumbuhkan rasa solidaritas terhadap masyarakatProsedur (tidak ada)



H. Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati Mencermati bacaan teks tentang pengertian, ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Mengapa waqaf haarus dikelola? Bagaimana cara mengelola wakaf? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya. Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari dan memahami tentang pengelolaan wakaf. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.I. Penilaian Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang pengelolaan wakaf). Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. Mengamati pengelolaan wakaf. Portofolio Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. Tes tulis Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.

Tes lisan Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.

J. Lembar Penilaian



01

02

03




01

02


3.Tes Tulis

1. Tersebut di bawah ini yang bukan termasuk rukun wakaf adalah . . . .A. Yang berwakafB. Yang di wakafkanC. Yang menerima wakafD. Milik sendiriE. Sighat2. Dengan telah dilaksanakannya wakaf, maka hak wakif terputus dan beralih menjadi . . . yang pengurusannya dilaksanakan oleh nadzir.A. Hak waritsB. Hak orang lainC. Hak pengurus wakifD. Hak Allah swtE. Hak badan hukum3. Pada dasarnya terhadap benda wakaf tidak dapat dilakukan perubahan sesuai dengan ikrar wakaf. Akan tetapi misalnya bangunan Masjid/Madrasah telah di tinggal penduduk sekitar dan dengan alasan maslahah serta manfaat maka mengganti bangunan itu diperbolehkan dengan alasan . . . .A. Karena tidak sesuai dengan tujuan wakaf yang diikrarkan oleh wakifB. Karena tidak sejalan dengan kepentingan penguasaC. Karena tidak sesuai dengan keinginan pengurus wakafD. Karena tidak sesuai lagi dengan budaya masyarakat sekitarE. Karena digunakan untuk kepentingan pribadi4. Tersebut di bawah ini yang bukan termasuk harta/ benda yang memenuhi syarat untuk di wakafkan adalah :A. Kekal dzatnyaB. Dapat diambil manfaatnyaC. Miliknya sendiriD. Barangnya tidak mudah rusakE. Dalam jangka waktu tertentu5. Syarat harta/benda yang diwakafkan antara lain harus kekal dzatnya, yang artinyaA. Barangnya tidak dapat diambil manfaatnyaB. Barangnya milik pribadiC. Kepemilikannya tidak dibatasi waktuD. Barang tersebut milik masyarakatE. Barangnya tidak mudah rusak dan dapat diambil manfaatnya


Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Dakwah Rasullullah SAW di Mekah Alokasi Waktu: 5 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Mekah.4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa dapat menyebutkan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.2. Siswa dapat menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Menyebutkan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.2. Menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah


Fakta:Masyarakat mekkah belum bertauhid dan masih mengikuti ajaran kebiasaan nenek moyang nyaKonsep: Subtansi dan Strategi dakwah rasullullah pada periode mekah

Prinsip Membina serta meluruskan pola fikir dan akhlak masyarakat mekkah Memberikan suriteladan dalam kepeminpinanProsedur (tidak ada)


G. Bahan/Sumber Belajar Modul PAI kelas X kurikulum 2013 Buku PAI Kls X Kemdikbud Al-Quran dan Al-Hadits Kitab tafsir Al-Quran Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Mekah. Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari. Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-haridi rumah. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Mekah. MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Mekah.

c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Mekah. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

I. Penilaian Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW). Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. Portofolio Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Mekah. Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. Tes tulis Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. Tes lisan Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.

J. Lembar Penilaian



01

02

03

Keterangan Skor :Masing-masingkolomdiisidengankriteria4= BaikSekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang

Skor perolehan Nilai =X 100Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai A=80 100:Baik SekaliB=70 79:BaikC=60 69:CukupD=60:Kurang




01

02






Sekolah: SMK SARIWANGIKelas/Semester: X/IProgram: TKJ, RPL & TSMMata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamMateri Pokok: Dakwah Rasullullah SAW di Madinah Alokasi Waktu: 5 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.4-5Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Siswa dapat menyebutkan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.2. Siswa dapatmendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

D. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu untuk :1. Menyebutkan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.


Fakta:Adanya tantangan dari pinpinan orang-orang quraisyAdanya perintah dari Allah SWT untuk hijrahKonsep: Subtansi dan Strategi Dakwah Rasulullah SAW di MadinahPrinsip Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah Menyatukan kaum ansor dan kaum muhajirin dalam memperkuat ukhuwahProsedur (tidak ada)


G. Media, Alat, dan Sumber Belajar Modul PAI kelas X kurikulum 2013 Buku PAI Kls X Kemdikbud Al-Quran dan Al-Hadits Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran-a.Kegiatan Awal Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Pretest/tes penjajakan Apersepsi (mengaitkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan materi yang akan disampaikan) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.b.Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: Mengamati Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Madinah. Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Madinah. MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAWdi Madinah.c.Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

I. Penilaian Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah). Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Portofolio Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah; Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Tes tulis Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. Tes lisan Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.

J. Lembar Penilaian



01

02

03




01

02


3. Tes Tulis1. Hijrah Nabi Muhammad saw dari Makkah ke Madinah memiliki arti....a. Pelarian c. perpindahan e. persatuanb. Perlindungan d. pengasingan

2. Setelah Nabi dapat hijrah di Madinah diantara suku ada yang kurang senang dengan kehadiran Nabi Muhammad saw, suku tersebut adalah...a. Suku Aus b. Suku Kinanah c. Suku Yamani d. Suku khazraj e. suku Yahudi

3. Perang antara kaum muslimin dengan orang kafir Quraisy selalu dimenangkan oleh kaum muslimin, adapun yang tidak bisa menang adalah dikala perang...a. Perang Badar c. Perang Uhud e. Perang Khandakb. Perang Muktah d. Perang Siffin4. Sewaktu orang Islam di madinah hendak menunaikan haji besar-besaran di kota Makah, orang Kafir Quraisy menyangka perbuatan itu merupakan strategi akan menyerang dirinya, maka timbul kebulatan tekad kaum muslimin untuk berikrar mempertahankan Agama Islam sampai titik darah penghabisan. Sumpah setia itu dikenal dengan istilah...a. Baiatur Ridwan c. Hudzaibiyah e. Fathu Makkahb. Hijriyah d. Assalaamah

5. Sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah adalah seperti berikut, yaitu....a. pelanggaran terhadap perjanjian Hudzaibiyah oleh Banu nadzirb. pelanggaran terhadap perjanjian Hudzaibiyah oleh Banu Quraizhahc. pelanggaran terhadap perjanjian Hudzaibiyah oleh Banu Kinanahd. pelanggaran terhadap perjanjian Hudzaibiyah oleh Banu Bakare. pelanggaran terhadap perjanjian Hudzaibiyah oleh Banu Hasyim




Kelompok A (Wajib) SMK

RPP 2013 SMA Semester 1 Dan 2

Documents

Transcript of RPP 2013 SMA Semester 1 Dan 2