RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Sangkuriang 1 Cimahi

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kelas/Semester : X KEU / 1

Materi Pokok : Komunikasi dalam Jaringan

Alokasi Waktu : 3 × 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online). 4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online). C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam berdiskusi 2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi. 3. Mampu memahami pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 4. Mengetahui jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.

D. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan. 2. Mendeskripsikan kembali pengertian komunikasi dalam jaringan. 3. Mengidentifikasi jenis komunikasi dalam jaringan. 4. Menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian komunikasi dalam jaringan. adalah cara berkomunikasi di mana penyampaian dan penerimaan pesan dilakukan

dengan atau melalui jaringan Internet. Komunikasi yang terjadi di dunia semu tersebut lazim disebut komunikasi di dunia maya atau cyberspace.

2. Jenis komunikasi dalam jaringan.a. Komunikasi daring sinkron (serempak) Komunikasi daring serempak atau komunikasi

daring sinkron adalah komunikasi menggunakan komputer sebagai media, yang terjadi secara serempak, waktu nyata (real time). Contoh komunikasi sinkron antara lain sebagai berikut : Google+ Hangouts,FaceTime dan Skype

b. Komunikasi daring asinkron (tak serempak) Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer dan dilakukan secara tunda. Contoh komunikasi daring asinkron adalah e-mail, forum, rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen daring melalui World Wide Web

3. Tujuan komunikasi dalam jaringan. a. Memungkinkan pengiriman data dalam jumlah besar secara efisien, ekonomis dan

tanpa kesalahan.

b. Dukungan pengendalian jarak jauh, sehingga memungkinkan pengguna mengendalikan komputer dan perangkat dari jarak jauh.

c. Penggunaan komputer secara terpusat ataupun tersebar, sehingga mendukung manajemen dalam hal kontrol, baik desentralisasi ataupun sentralisasi

d. Memudahkan pengelolaan, pengaturan pengaturan data antara dua perangkat atau lebih.

4. Fungsi komunikasi dalam jaringan. a. Sebagai informasi

Komunikasi membantu proses penyampaian informasi yang diperlukan individu dan atau kelompok untuk mengambil keputusan dengan meneruskan data dan menilai pilihan-pilihan alternatif

b. Sebagai kendali

Komunikasi bertindak untuk mengendalikan perilaku anggota dalam beberapa cara, setiap organisasi mempunyai wewenang dan garis panduan formal yang harus dipatuhi oleh karyawan.

c. Sebagai motivasiKomunikasi membantu perkembangan motivasi dengan menjelaskan para karyawan apa yang harus dilakukan bagaimana mereka bekerja baik dan apa yang dapat dikerjakan untuk memperbaiki kinerja jika itu di bawah standar

d. Pengungkap emosionalBagi sebagian komunitas, mereka memerlukan interaksi social, komunikasi yang terjadi di dalam komunitas itu merupakan cara anggota untuk menunjukkan kekecewaan dan rasa puas. Oleh karena itu, komunikasi menyiarkan ungkapan emosional dari perasaan dan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan sosial

e. Komunikasi data seperti halnya orang yang saling berkomunikasi, yang melibatkan komponen : pesan, pengirim, media dan penerima.

Perbedaan antara komunikasi antara orang dan komunikasi data adalah adanya komponen tambahan, yang dinamakan dengan protocol.Protokol adalah sebuah aturan atau standar yang mengatur atau mengijinkan terjadinya hubungan, komunikasi, dan perpindahan data antara dua atau lebih titik komputer. Protokol dapat diterapkan pada perangkat keras, perangkat lunak atau kombinasi dari keduanya. Pada tingkatan yang terendah, protokol mendefinisikan koneksi perangkat keras.

5. Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. a. Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat

dilakukan. Komponen-komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagai berikut:

b. Komponen perangkat keras (hardware) Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung atau berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk melaksanakan komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta perangkat pendukung koneksi Internet.

c. Komponen perangkat lunak (software) Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang dikehendaki. Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal (brainware) dengan perangkat keras (hardware). Program-program yang biasa digunakan dalam pelaksanaan komunikasi daring antara lain: skype, google+ hangout, webconference, dll.

d. Komponen perangkat nalar atau akal (brainware) Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam penggunaan serta pengaturan perangkat lunak dan perangkat keras untuk melaksanakan komunikasi daring.

F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Scientific Model pembelajaran : Cooperative Learning Type Metode pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para

siswa.2. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.3. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi

Digital.4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.5. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi

siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai.

15 menit

Inti Fase menyajikan informasi1. Guru menyajikan informasi tentang pelbagai komunikasi

dalam jaringan.2. Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam

jaringan.3. Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis

komunikasi dalam jaringan.4. Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam

jaringan.5. Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi

dalam jaringan.

Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berbeda.

2. Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok.

Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa

memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan diskusi.

2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah.

Fase evaluasi1. Memandu menyimpulkan materi pelajaran dengan cara

mengajukan pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada siswa.

2. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan

115menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

kelompok lain memberi tanggapan (sharing).3. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu

jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

Penutup Fase kegiatan menutup pembelajaran1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah

didiskusikan dengan bimbingan guru.2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus

dikerjakan oleh individu.3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan

dipelajari pada pertemuan yang akan datang.4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan

untuk selalu belajar dan tetap semangat.5. Salah satu siswa diminta memimpin doa untuk

mengakhiri pelajaran

15 menit

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran 1. Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus 2. Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC) 3. Lembar penilaian

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis 2. Prosedur penilaian :

No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikapa. Terlibat aktif dalam pembelajaran

komunikasi dalam jaringan.b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.c. Toleran terhadap perbedaan pendapat

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2 Pengetahuana. Menjelaskan pengertian, tujuan dan

fungsi komunikasi dalam jaringan.b. Menjelaskan jenis komunikasi dalam

jaringan.c. Menjelaskan komponen pendukung

komunikasi dalam jaringan.

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dankelompok

3 KeterampilanTerampil menyajikan hasil pemahaman tentangkomunikasi dalam jaringan.

Pengamatan / lisan

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis Soal:

1. Deskripsikan pengertian komunikasi dalam jaringan! 2. Jelaskan jenis komunikasi dalam jaringan!

Kunci jawaban: 1. Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca, menulis, berbagi video

kamera dan komunikasi melalui jaringan komputer. 2. Jenis komunikasi dalam jaringan meliputi komunikasi online tidak langsung

(asynchronous) dan komunikasi online langsung (synchromous). Synchronous yaitu komputer memediasi komunikasi langsung (dimana orang berkomunikasi real time melalui perangkat lunak chat atau diskusi, dengan semua peserta komputer pada waktu yang sama). Asynchronous adalah komputer memediasi komunikasi secara tunda (dimana orang-orang berkomunikasi dalam metode tertunda oleh komputer, dengan menggunakan program e-mail, forum dan membaca dan menulis dokumen online).

MengetahuiKepala Sekolah

Samsori, S.Pd., M.PdNIP 19710121 199903 1 004

Cimahi, September 2015Praktikan PPL Guru Mata Pelajaran Simulasi Digital

Izuardo Zulkarnain

FORM LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Simulasi DigitalKelas/Semester : X KEU / 1Tahun Pelajaran : 2015 / 2016 Waktu Pengamatan : Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Simulasi Digital

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran

tetapi belum konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan

menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSikap

Aktif Bekerjasama ToleranKB B SB KB B SB KB B SB

12345...

Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik

FORM LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Simulasi DigitalKelas/Semester : X KEU/ 1Tahun Pelajaran : 2015 / 2016Waktu Pengamatan :

Indikator terampil yaitu lancar dalam menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan.

2. Terampil, jika menunjukkan sudah bisa dalam menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya kelancaran dalam menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama

KeterampilanMenerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalahKT T ST

12345...

Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil

MengetahuiKepala Sekolah

Samsori, S.Pd., M.PdNIP 19710121 199903 1 004

Cimahi, September 2015Guru Mata Pelajaran Simulasi Digital

Izuardo Zulkarnain