Rencana Pembelajaran

Dosen Pengampu : Drs. .M.Nawawi, M.Ag

Capaian Pembelajaran :. Mahasiswa MAMPU menggunakan ilmu ushul fiqh sebagai alat dalam memahami hukum

Islam [C5,P3,A4]

Garis Entry Behavior

C4,P3,A3: [Procedural knowledge, Analyze] Mahasiswa dapat memahami, menganalisis

dan menjelaskan al-Hadits sebagai sumber

hukum kedua setelah Al-Qur’an. . (5)

C4,P3,A2: [Procedural knowledge, Analyze] Mahasiswa mampu menganalisis dan menjelaskan

al-Qur’an sebagai sumber-sumber hukum Islam.. (4)

C4,P2,A3: [Conceptual knowledge, Analyze] Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah perkembangan Ilmu Ushul Fiqh.. (3)

C4,P3,A3: [Procedural knowledge, Analyze] Memahami dan menjelaskan konsep ijma’

dan dasar hukum, serta kemungkinan

terjadinya Ijma’.. (6)

C4,A2: [Conceptual knowledge, Analyze] Mahasiswa mampu Memaham dan menjelaskan konsep dasar Ushul

Fiqh.. (1-2)

Mahasiswa MAMPU memahami dan menjelaskan serta

mengimplementasikan Ilmu Ushul Fiqih dengan baik

C4,P3,A3: Mahasiswa

mampu Memahami dan

menjelaskan sumber-

sumber hukum yang

tidak disepakati seperti :

Istihsan, Maslahah,

Mursalah ,‘Urf, Syahrun

man Qablana. (8-9)

- Istishab - Saddu dzarieah - Madzhab sahabat

(10)

C4,P3,A3: Mahasiswa

mampu Memahami’

menjelaskan , dan mengimplementasi

dalil Qiyas.

(7)

C4,P3,A4: Memahami

konsep-konsep ijtihad dan ruang

lingkup ijtihad. (15-16)

C3,P3,A3: Mahasiswa mampu Memahami menjelaskan lafadz

muthlak dan muqayyad, Dhahir , khafi, dan Dalalah

nya.. (13-14)

C4,P3,A3: Mahasiswa mampu Memahami menjelaskan konsep

dasar tentang hukum dan pembagian-

pembagiannya. (10)

C4,P3,A3: Mahasiswa mampu Memahami menjelaskan konsep

istinbaht dan kaidah-kaidahnya seperti :

aam dan khas ; amar dan nahyu.

(11-12)

[Conceptual knowledge, Analyze]

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PRODI PAI FAK. TARBIYAH DAN KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

USHUL FIQIH MKB 3 GASAL 25 AGUSTUS 2017

OTORISASI

Dosen Pengampu Koordinator MK Ka Prodi/Unit

Drs. M. Nawawi, M.Ag

Dr. A. Yusam Tharani, MA

Capaian Pembelajaran MK Program Studi Sebagai PENDIDIK mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SEKOLAH/MADRASAH (TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA,

SMK/MAK) yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir di bidangnya serta bertanggung jawab terhadap pelaksanaan

tugas berlandaskan etika keilmuan dan profesi.

Memiliki Wawasan Teknologi dan Technopreneurship, untuk pengembangan karakter, soft skill, humanitas dan religiusitas.

Mata Kuliah

Mahasiswa MAMPU menggunakan ilmu ushul fiqh sebagai alat dalam memahami hukum Islam [C5,P3,A4] Mampu berpikir dan bersikap etis (religius)

Mampu bekerjasama dalam tim dan memiliki sifat humanis Memiliki etos kerja dan tanggung jawab profesi (profesional)

Diskripsi Bahan Kajian & Topik Bahasan

Bahan Kajian

Konsep Dasar Ilmu Usul Fiqih Sumber-sumber hukum fiqih Kaidah-kaidah lughawiyah Konsep ijtihad

Topik Bahasan

Makna dan Urgensi Ilmu Usul Fiqi Sejarah Pertumbuhan dan perkembangan Ilmu Usul Fiqih

Al-Qur’an dan Sunnah Nabi sebagai sumber hukum

Ijma’, qiyas, istihsan, maslahan mursalah, madzhab sahabat, saddudz dzari’ah, urf dsb

Pembagian hukum dan subyek hukum Kaidah-kaidah kebahasaan yang dipergunakan dalam memahami hukum

Bunyi hokum dan kandungan hokum, hokum yang tesurat dan yang tersirat

Ijtihad dan ruang lingkupnya

Pustaka Utama : 1. Abd. Wahab Khalaf, Ushul fiqh. 2. Khudari Beik, Ushul Fiqh. 3. Abu Zahroh, Ushul Fiqh. 4. Wahbah al-Zuhaili, Ushul Fiqh. 5. T.M. Hasbi As.Shidiqie, Pengantar Hukum Islam, I dan II.

Pendukung :

1. Shihab, Muhammad Quraish, Membumikan al-Qur’an, Bandung: Mizan, 1996. 2. Ibnu Rusydi, Bidayatul Mujtahid 3. Wahbah Zuhaili, Fiqih Islami

Media Pembelajaran Software : Hardware :

OS: Windows; Office PC & LCD Projector

Teacher Dosen PAI

Assessment Makalah & Presentasi, Diskusi, Ujian Tulis dan lisan , Studi kasus (Tugas lapangan), Laporan tugas.

Mata Kuliah Syarat -

Minggu Ke-

Sub-Capaian Pembelajaran MK

Materi Pembelajaran Metode / Strategi

Pembelajaran [ Estimasi Waktu]

Assessment

Indikator Bentuk Bobot

(1-2) [C4,A2][Conceptual

knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu

Memaham dan menjelaskan konsep

dasar Ushul Fiqh

Makna , Urgensi Ilmu Usul Fiqih

, tujuan dan ruang lingkup

Kuliah Pengantar & Brainstorming, Diskusi Kelas, [TM: 1x(2x50”)] [BT+BM:2x(2x60”)]

Ketepatan merumuskan makna dan tujuan ilmu usul fiqih.

Kejelasan ruang lingkup pembahasan Ilmu Usul Fiqih

Presentasi:

Deskripsi Pengertian Ilmu Usul Fqiq dan urgensinya

Tujuan dan ruang lingkup

5 %

(3) [C4,P2,A3][Conceptual 1. sejarah pertumbuhan dan Kuliah, Ketepatan rumusan Presentasi: 5 %

knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah

perkembangan Ilmu Ushul

Fiqh.

perkembangan Ushul Fiqh dari masa,

2. Aliran-aliran dalam ilmu Ushul Fiqh.

3. Tokoh-tokoh dalam aliran

Ushul Fiqh dan kitab-kitabnya

Diskusi Kelas, [TM: 1x(2x50”)] [BT+BM:2x(2x60”)]

tentang sejaran perkembangan

Kejelasan Aliran dan tokohnya.

Deskripsi tentang Sejarah perkembangan ilmu usul

Aliran ilmu usul dan tokohnya

(4) [C4,P3,A2][Procedural knowledge, Analyze]: Mahasiswa dapat

memahami, menganalisis

dan menjelaskan al-Qur’an sebagai sumber

hukum

1. pengertian Al-Qur’an. 2. isi pokok al-Qur’an. 3. kedudukan al-Qur’an sebagai

sumber hukum Islam yang pertama dan utama.

4. macam-macam sifat-sifat hukum di dalam al-Qur’an.

5. azas-azas hukum di dalam al-Qur’an.

6. kehujjahan al-Qur’an.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] (Tugas: Menyusun makalah) [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan kedudukan al-Qur’an sebagai sumber utama hokum fiqih Menjelaskan kandungan hokum al-qur’an

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Quis-1: Ujian lisan

10 %

(5) [C4,P3,A3][Procedural knowledge, Analyze]: Mahasiswa dapat memahami, menganalisis

dan menjelaskan al-

Hadits sebagai sumber

hukum kedua setelah Al-Qur’an

1. Mampu menjelaskan pengertian hadits dan sunnah

2. Mampu menjelaskan kedudukan dan kehujjahanAs-Sunnah.

3. Mampu menjelaskan pembagian sunnah menurut sanadnya.

4. Mampu menjelaskan kedudukan sunnah terhadap al-Qur’an.

5. Mampu menjelaskan qoth’I dan dhanniya suatu dalil dari As-Sunnah

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] (Tugas: Menyusun makalah) [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan kedudukan dan funsi al-hadits sebagai sumber hukum.

Analisa tentang hakikat hukum yang qath’I dan dhanni dalam hadits Nabi

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Quis-2:

Ujian lisan

10 %

(6) [C4,P3,A3][Procedural knowledge, Analyze]: Memahami dan

menjelaskan konsep ijma’ dan dasar hukum, serta

kemungkinan terjadinya

Ijma’

1. pengertian ijma’. 2. dasar-dasar hukum ijma’. 3. syarat serta kemungkinan

terjadinya ijma’. 4. obyek dan macam-macam

ijma’. 5. kemungkinan terjadinya

ijma’ pada zaman modern.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] (Tugas: Menyusun makalah) [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan hakikat hakikat ijma’ dan dasar hukum

Analisa tentang terjadinya ijma’ di zaman modern.

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Quis-3:

Ujian lisan

10 %

(7) [C4,P3,A3] [Conceptual

knowledge, Analyze]

Mahasiswa mampu

Memahami’ menjelaskan ,

dan mengimplementasi dalil

Qiyas.

1. Mampu menjelaskan pengertian qiyas.

2. Mampu menjelaskan dasar-dasar hukum qiyas.

3. Mampu menjelaskan syarat dan rukun qiyas.

4. Mampu membedakan ashal dan fara’.

5. Mampu menjelaskan masalah “illat” seperti syarat-syarat dan pembagiannya.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan konsep qiyas

Analisa tentang implementasi Qiyas pada masa kini

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Laporan tugas (Studi kasus)

10%

(8) Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

(9-10) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu Memahami

dan menjelaskan sumber-

sumber hukum yang tidak

disepakati seperti : Istihsan,

Maslahah, Mursalah ,‘Urf,

Syahrun man Qablana. (9-10)

1. pengertian istihsan. 2. Dasar hukum istihsan. 3. macam-macam istihsan. 4. pengertian Maslahah

Mursalah. 5. dasar hukum dan obyeknya. 6. pengertian ‘urf dan macam-

macamnya. 7. kaidah-kaidah yang

berhubungan dengan ‘urf. 8. pengertian Syar’un man

Qablana dan dasar hukumnya.

9. macam-macam Syar’un man Qablana.

10. pengertian, dasar hukum dan

macam-macam Istishab.

11. pengertian, dasar hukum dan obyek Saddu dzarie’ah.

12. pengertian madzhab sahabat dan penilaian para ulama tentang madzhab sahabat.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan dasardasar hokum islam yang diperselisihkan

Analisa tentang implementasi penggunaan dasar-dasar hokum istihsan, maslahat mursalah dsb pada masa kini.

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Laporan tugas (Studi kasus)

10%

(11) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu Memahami menjelaskan

konsep dasar tentang hukum dan pembagian-pembagiannya.

1. pengertian hukum. 2. perbedaan antara hukum-

hukum taklify, hukum wadh’i dan hukum takhyiri.

3. Contoh - contoh hukum-hukum taklify, hukum wadhi’I dan hukum takhyiri.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan makna hokum dan pembagiannya

Mengidentifikasi penerapan pembagian hokum tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Quis-4:

Ujian lisan

10%

(12-13) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]:. Mahasiswa mampu Memahami menjelaskan konsep istinbaht dan kaidah-kaidahnya seperti : aam dan khas ; amar dan nahyu.

1. pengertian kaidah-kaidah ushuliyah dan kaidah fiqiyah.

2. pengertian khas dan ‘aam serta dapat membedakannya.

3. hukum berhujjah dengan lafadz ‘aam.

4. takhsis dan mukhasis serta macam-macamnya.

5. pengertian amar dan nahyu. 6. bentuk-bentuk amar dan

nanyu.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan lafadz ‘Am-Khas, Amar dan Nahi

Analisa tentang penggunaan dalam istimbath hukum

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Laporan tugas (Studi kasus)

Quis-5: Ujian lisan

10%

(13-14) [C3,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu

Memahami menjelaskan

lafadz muthlak dan

muqayyad, Dhahir , khafi,

dan Dalalah nya

1. pengertian muthlaq dan muqayyad.

2. contoh-contoh muthlaq dan muqayyad.

3. pengertian dhahir dan khafi. 4. perbedaan antara : dhahir,

nash, mufasar dan muhkam. 5. perbedaan antara : khafi,

musykil, mujmal, dan mutasyabih dan contoh-contohnya,

6. perbedaan antara manthuq dan mafhum.

7. macam-macam dalalah.

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan lafadz mutlaq-muqayyad, dzahir-khafi, muhkam-mutasyabih

Analisa tentang penggunaan kaidah dalam pengambilan hokum.

Makalah

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Quis-6:

Ujian lisan

10%

(51-16) [C4,P3,A3] [Conceptual 1. pengertian-pengertian ijtihad.

Kuliah, Presentasi, Ketepatan Makalah 10%

knowledge, Analyze]: Memahami konsep-konsep ijtihad dan ruang lingkup ijtihad..

2. macam-macam ijtihad, 3. kedudukan ijtihad.

- Kedudukan ijtihad - Syarat-syarat mujtahid. - Tingkatan-tingkatan

mujtahid. 4. menganalisis masalah-

masalah yang dijadikan obyek ijtihad.

Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]

menjelaskan konsep Istihad dan syarat rukunnya.

Analisis tentang masalah-masalah yang dapat dijadikan kajian ijtihad

Presentasi:

Keterampilan presentasi.

Konten penjelasan.

Laporan tugas (Studi kasus)

(17) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ BT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan) TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (studi kasus/studi lapangan) BT = Belajar Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)