Becoming a Great Teacher
description
Transcript of Becoming a Great Teacher
• Siklus Dunia• Fondasi Sukses• Cara Kerja Pikiran • Program Alamiah Pikiran• Faktor Penghambat Proses Belajar & Mengajar• Konsep Diri Positif : Kunci Pembuka Potensi Diri• Cara Mudah Meningkatkan Prestasi Murid
Anakmu bukan milikmuMereka adalah putra-putri sang hidup,
yang rindu akan dirinya sendiriMereka lahir lewat engkau tetapi bukan dari engkauMereka ada padamu, tetapi bukan milikmuBerilah mereka kasih sayang, namun jangan
berikan pemikiranmuKarena pada mereka ada alam pikiran sendiriPatut kau berikan rumah bagi raganya,
namun tidak bagi jiwanyaSebab jiwa mereka adalah penghuni rumah
masa depan yang tiada dapat kau kunjungi, sekalipun dalam mimpimu
Engkau boleh berusaha menyerupai mereka, namun tidak boleh membuat mereka
menyerupai engkauSebab kehidupan tidak pernah berjalan mundur
ataupun tenggelam ke masa lampauEngkaulah busur tempat anakmu , anak panah hidup , melesat
pergi
ANAK (Kahlil Gibran)
50% Pekerja Manual
20% Profesional
30% Perdagangan & Administrasi
Model Sekolah abad 19 dan awal abad 20
Pelaku Mandiri
Pelajar Mandiri
Manajer Mandiri Model Sekolah abad 21
Pekerja tidak terampil, paruh waktu, musiman
85% 15%
The world our kids are going to live in is changing four times faster that our schools~DR. Willard Daggett
Director of International Center for Leadership and Education
IPTEKKur. 1984 Kur
IPTEKKur. 1994 Kur
IPTEKKur. 2004 Kur
“Di tengah perubahan yang sangat cepat
selalu ada inti yang tetap”
(Dikutip dari “Rethinking the Future”)
• Apakah dengan UNAS?• Apakah dengan perubahan kurikulum?• Apakah dengan pendidikan ITC?• Apakah dengan menguasai bahasa asing dan bahasa Aseng?• Apakah dengan peningkatan sarana dan prasarana ?• Apakah dengan memakai buku-buku luar negeri?• Apakah …………………………………..?
• Diawali dengan mengubah paradigma mengenai pendidikan itu sendiri• Bergantung pada kualitas pendidik
AnakAnak
Didiklah orang muda menurut jalan yang Didiklah orang muda menurut jalan yang patut baginya, maka pada masa tuanya patut baginya, maka pada masa tuanya pun ia tidak akan menyimpang dari pada pun ia tidak akan menyimpang dari pada jalan itujalan itu
- Amsal 22:6- Amsal 22:6
Didiklah anak-anakmu untuk masa yang Didiklah anak-anakmu untuk masa yang bukan masamu.bukan masamu.
- Ali Bin Abi Thalib r.a.- Ali Bin Abi Thalib r.a.
Education is the greatest miracleEducation is the greatest miracle
- Buddha- Buddha
Richard Reynold menuliskan satu laporan menarik, yang berjudul “The Obsession with ‘Good Grades’ Can Be a Harmful Classroom
Disease”, dimuat di Los Angeles Sunday Times .
Dalam laporan ini dijelaskan bahwa sekelompok profesor dari University of Utah , yang dipimpin oleh Dr. Philip B. Price, melakukan survei terhadap para dokter dan mendapatkan hasil yang kemudian
dilaporkan pada The American Association of Medical Colleges sebagai berikut:
Hampir tidak terdapat hubungan antara nilai yang dicapai seorang siswa di
sekolah kedokteran dengan kompetensi dan keberhasilannya saat membuka
praktek sebagai seorang dokter
Dr. Eli Ginzberg beserta timnya meneliti 342 subjek penelitian yang merupakan lulusan dari berbagai disiplin ilmu, lima belas tahun setelah mereka menyelesaikan studi mereka. Hasil penelitian yang benar-benar
mengejutan para peneliti itu adalah:
Mereka yang lulus dengan mendapat penghargaan (predikat memuaskan, cum laude atau summa cum laude), mereka yang mendapatkan penghargaan atas prestasi akademiknya, mereka yang
berhasil masuk dalam Phi Beta Kappa ternyata lebih cenderung berprestasi
biasa-biasa
Adi W. Gunawan - ALLindo
1.Karena kita tidak tahu proses belajar yang benar
2.Karena kita tidak pernah belajar, diajar, atau mengajarkan “cara belajar” yang benar
3.Karena gaya mengajar tidak sejalan dengan gaya belajar
• Relevansi• Kemampuan• Emosi
• Penetapan Goal Pribadi• Keputusan untuk terus maju• Bekerja dengan penuh semangat
Memproses informasi untuk menyelesaikan tugas
Suggestopedy and The First Experiment in Memorizing The Meaning of 1.000 Foreign Words in One Session
Georgi Lozanov, Suggestology and Outline of Suggestopedy (p.31), Georgi Lozanov, Suggestology and Outline of Suggestopedy (p.31), 19781978
1. Penghambat Kritis-Logis1. Penghambat Kritis-Logis Sekolah itu sulit, belajar itu tidak Sekolah itu sulit, belajar itu tidak mudah dan tidak menyenangkanmudah dan tidak menyenangkan2. Penghambat Intuitif-2. Penghambat Intuitif-
EmosionalEmosional Saya bodoh, saya tidak bisa Saya bodoh, saya tidak bisa 3. Penghambat Kritis-Moral3. Penghambat Kritis-Moral Belajar itu perlu upaya keras, saya Belajar itu perlu upaya keras, saya merasa tidak mampumerasa tidak mampu
Georgi Lozanov , Suggestology and Outlines of Suggestopedy (1995)
Bahasa Konsep
Kombinasi Hapalan
1. Bahasa : B. Indonesia, Inggris2. Konsep : Matematika, Sains3. Kombinasi : Fisika, Kimia, Akuntansi4. Hapalan : Pensos , Sejarah, IPS, KWN, Agama
1. Teknik Membaca / Speed Reading 2. Teknik Mencatat / Mind Mapping3. Teknik Menghapal4. Teknik Menghitung
Hardware
Software
Lebah = 7.000 Lalat Buah = 100.000Tikus = 5 jutaMonyet = 10 Milyar
Manusia : 100 Milyar sel aktif 900 Milyar sel pendukung
Total = 1 triliun
Konsep Diri adalah :
Persepsi seseorang terhadap dirinya sendiri, yang terbentuk melalui pengalaman hidup dan interaksi dengan lingkungan, dan mendapat pengaruh dari orang-orang yang dianggap penting atau signifikan
Shavelson, Hubner and Stanton (1974)
Adi W. Gunawan - ALLindo
• Komponen Emosional dari Konsep Diri• Elemen Paling Penting dalam Menentukan • Sikap dan Kepribadian Reaktor Inti atau Sumber • Energi Utama Dalam Diri • Kunci Keberhasilan Hidup
Takut berbuat salahTakut penolakan
Merasa tidak layak untuk suksesSuka mencari kesalahan / menjelekkan orang lain
agar orang lain tampak rendah
Dari penelitian dgn menggunakan SDQ Scale di Propinsi Almeria, Spanyol, dengan responden 450 anak SD, didapatkan hasil:
Konsep Diri di bidang studi Matematika dan Membaca (bahasa) bertindak sebagai variabel yg memprediksi secara positip prestasi akademik secara umum
Empat Kemungkinan Casual Model:
1.Prestasi akademik menentukan konsep diri Pengalaman akademik, baik keberhasilan maupun
kegagalan, lebih mempengaruhi konsep diri anak, dari pada sebaliknya.
2. Level konsep diri mempengaruhi level keberhasilan akademik
3. Konsep diri dan prestasi akademik saling mempengaruhi dan saling menentukan
4. Terdapat variabel lain yang dapat mempengaruhi konsep diri dan prestasi akademik
Variabel itu antara lain variabel pribadi, variabel lingkungan, variabel
akademik dan non akademik.
Adi W. Gunawan - ALLindo
Carl JungCarl Jung1875-1961
“ “Until you make the Until you make the unconscious conscious, it unconscious conscious, it will direct your life and you will direct your life and you will call it fate”will call it fate”
Kinerja seseorang berbanding lurus dengan program yang ada di
pikirannya
Hari 1 2 3 4
JaneJoe
00
9090
10090
8090
Schuster & Gritton, 1978
• Angga, SD kelas 6, IQ 135 tapi nilainya jelek• Matthew usia 3 thn, mogok sekolah• Fani, usia 4 thn, mogok sekolah• Reza, usia 8 thn, kelas 3, IQ 144, bermasalah di sekolah• Ardi, usia 8 thn, IQ Superior, tidak suka sekolah, nilai jelek, benci gurunya• Josephine, usia 7 thn, baru masuk SD kelas 1 selama 2 minggu, trauma berat.• Stephanie, usia 14 thn, IQ 154 tapi tidak percaya diri dan tidak mandiri
Pemrograman ulang Pikiran Bawah Sadar :
• Kisah Sukses• Simbol Sukses (Piagam, Trophy, dll)• Modeling (Mengadopsi nilai, kepercayaan, sikap tindakan, tujuan, cara berpikir,dll)• Afirmasi• Visualisasi• Cognitive Therapy• Alpha State / Hypnotherapy• NLP / EFT / Silva Method / Sedona Method
Bereskan Mental Block:
1.Saat Pemasukan Informasi (Belajar)
2. Saat Mengeluarkan Informasi (Ujian)