Teacher made test

of 21 /21
TEACHER MADE TEST OLEH : FITRI DINIARINI TUTIK HASANAH

Embed Size (px)

description

 

Transcript of Teacher made test

  • 1. TEACHER MADE TEST OLEH : FITRI DINIARINI TUTIK HASANAH

2. Teacher Made Test Test adalah satu cara menampilkan hasil siswa berdasar instrument spesifik atau penugasan yang ditampilkan dalam kondisi terkontrol Test yang dibuat oleh guru adalah test yang tidak dibuat secara komersial dan bukan pula standar test test yang dibuat oleh guru didesain khusus oleh para guru untuk para siswanya 3. Format Test Buatan Guru Contoh : mencocokan mengisi titik-titik jawaban singkat benar-salah essai 4. Penyimpanan Hasil Test Proses Test disimpan hasilnya berupa nilai atau komentar pada : cecklist buku nilai rekaman anekdot 5. Sifat Test yang Baik terintegrasi kedalam pembelajaran kelas sehari-hari di desain sebagai bagian proses pembelajaran tidak hanya sebagai event puncak. ditujukan agar siswa mampu melihat kemajuan pribadi membuat guru mampu memperbaiki instruksi-instruksi pembelajaran harian 6. Kenyataan di Lapangan Para guru merasa tidak dipersiapkan dengan seksama sewaktu jenjang sarjana maupun paskasarjana untuk dapat menyusun test buatan guru yang berkualitas. seringkali guru menggunakan buku teks atau LKS yang telah diterbitkan dikarenakan kenyamanan 7. Falsafah Test Buatan Guru sebelum fakta ditemukan Xsesudah fakta ditemukan 8. Hal-hal yang diperhatikan Guru dalam membuat test kesesuaian test dalam berbagai cara mengajar mengakomodir kecerdasan multiple mempelajari problem muridmurid tertinggal dikelas 9. Petunjuk untuk Guru dalam membuat test Buatlah test sebelum pembelajaran unit dimulai Detilkan istilah dan konsep kedalam pertayaan Berikan petunjuk yang jelas Susun pertanyaan dari yang termudah hingga yang paling sulit 10. Petunjuk untuk Guru dalam membuat test Berikan petunjuk nilai dari setiap pertanyaan Aneka ragamkan bentuk soal (benar-salah, pilihan ganda, mencocokkan, essay, mengisi kosong). Batasi jumlah soal 5-10 untuk setiap bentuk soal Setiap tipe soal yang sama berada dalam satu grup soal sehingga memudahkan para siswa 11. Petunjuk untuk Guru dalam membuat test Ketik dan print dengan jelas Yakinkan bahwa hasil baca terbaik yang digunakan Gunakan grafik dalam alat penilaian Buat ruang bagi siswa berkebutuhan khusus Buat siswa memilih soal yang diinginkannya 12. Petunjuk untuk Guru dalam membuat test Aneka tingkat kesukaran soal meliputi bagaimana mendapatkan, memproses dan mengaplikasikan. Sediakan skala penilaian Berikan waktu yang cukup untuk mengerjakan 13. MODIFIKASI UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS SESUAIKAN DENGAN KEADAAN SISWA 14. PERHATIKAN TIPS-TIPS DALAM MEMBUAT SETIAP JENIS TEST BENAR-SALAH ; MENCOCOKKAN ; PILIHAN GANDA; MELENGKAPI ; ESAI 15. BENAR SALAH Tempatkan satu ide dalam pernyataan benar salah Jangan gunakan kata-kata absolut seperti seluruhnya, tidak pernah, selalu Pastikan pernyataan tidak ambigu Hindari pernyataan opini Hindari pernyataan negatif Cobalah membuat tipe soal agar siswa memperbaiki pernyataan yang salah 16. MENCOCOKKAN Soal jenis ini memiliki kelemahan dalam menggambarkan motivasi dasar para siswa Batasi soal antara 5-10 Gunakan data homogen, misal jangan campur nama dengan tanggal berikan perintah yang jelas berikan pilihan jawaban yang lebih banyak dari pertanyaan jaga bahwa pilihan tetap pendek susun pilihan dalam bentuk logis 17. PILIHAN GANDA Pengetahuan Kognitif tingkat tinggi dalam soal pilihan ganda Prinsip pertama, Sarikan pemahaman tentang konten pada level-level kognitive perkenalkan cara memahami simbol tersurat Fokus kepada konten yang kompleks gunakan keterangan tambahan Sediakan materi yang dapat menstimulus 18. TEST MELENGKAPI untuk mengetahui kemampuan kognitif dasar, dimana test ini menghilangkan kemungkinan besar menebak dan efisiensi waktu - Hindari kalimat ambigu - Posisikan tempat kosong dikalimat akhir suatu pertanyaan puncak - Hindari isian kosong yang banyak - Berikan isian kosong dengan lebar yang sama - Hindari jawaban yang dapat ditemukan di teks 19. ESAI - hindari pertanyaan umum - mintalah menuliskan jawaban dalam panjang terbatas, misal satu paragraf, lima paragraf, satu halaman - tentukan kriteria penilaian dengan rubrik, sehingga siswa tahu apa harapan guru - berikan nilai yang spesifik dari pertanyaan sehingga siswa tahu membagi waktu 20. ESAI - berikan nilai yang spesifik dari pertanyaan sehingga siswa tahu membagi waktu - gunakan kata-kata yang merangsang berpikir tinggi seperti apa prediksi? bandingkan!, hindari perintah sederhana yang bisa dilakukan denagn tipe test lainnya - Hindari memberikan pilihan soal untuk dijawab, karena akan membuat kesulitan dalam mengetahui perbandingan kemampuan siswa 21. TEKNIK BERTANYA