RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewTema : Unit 9 (Can you play a solo?) Aspek/Skill :...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Tema : Unit 1A (I’m from Kingston)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. memahami lagu singkat dan angka/ nomor telepon seseorang

b. memahami penjelasan sederhana identitas diri seseorang dan deskripsi tempat

c. memahami pertanyaan tentang identitas diri seseorang

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary

Angka-angka 0-12

Telephone numbers

b. Communication Practice

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Hello! My name’s Susan. What’s your name?

B: Eddy

A: Where are you from, Joe?

B: I’m from San Francisco.

A: What’s your telephone number?

B: It’s 8346 1651.

Rekaman mengenai kebangsaan beberapa orang

Rekaman mengenai letak kota-kota

Rekaman mengenai nama-nama alat musik

1

c. Grammar Practice

Pronunciation: penekanan ucapan pada suku

kata

d. Unit Self-Test

Lagu “What’s Your Name?”

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

4. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab mengenai angka-angka

Tanya jawab mengenai nomor telepon siswa

b. Kegiatan Inti.

Mendengarkan dan memahami pengucapan angka-angka

Mendengarkan dan memahami pengucapan nomor telepon

Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam

gambar

Mendengarkan dan menjawab letak kota-kota

Mendengarkan dan memahami pengucapan nama-nama alat musik

Mendengarkan dan memahami pengucapan dengan tekanan pada

suku kata tertentu

Mendengarkan dan memahami lagu ”What’s Your Name?”

c. Kegiatan penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 2, 3, 4, 5, 6, 7, 11.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 3, 4.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Memahami lagu Tes tertulis Tes uraian Listen to the questions and

2

singkat

Memahami penjelasan sederhana identitas diri seseorang dan deskripsi tempat

Memahami pertanyaan tentang identitas diri seseorang

write the answers.

1. Can you write down your

telephone number in letters?

2. A: Hello! My name . . .

Susan.

B: Hi! I’m Eddy.

3. Is Glasgow in the United

States?

4. A: Where are you from,

Eddy?

B: I . . . from Kingston.

5. Where . . . Montreal?

Rubrik Penilaian

Uraian SkorJawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

210

Mengetahui Karawang, Juli 2009Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

_________________________ ______________________

NIP. NIP.

3


SMP : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

Indikator :Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorang Menyapa orang yang sebaya Memperkenalkan diri Menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda Menyanyikan lagu sederhana

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1A (I’m from Kingston)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorangb. menyapa orang yang sebaya c. memperkenalkan dirid. menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan bendae. menyanyikan lagu sederhana


a. Recalling Vocabulary Angka-angka 1-12 Game: mengangkat dan menjawab telepon Group work: bertukar nomor telepon

b. Communication Practice Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Hello! My name’s Susan. What’s your name?B: EddyA: Where are you from, Joe?B: I’m from San Francisco.

Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan:A: Where’s Montreal?B: It’s in Canada

Game: Who are you?, memuat ungkapan-ungkapan:

4

A: Are you Italian?B: No, I’m not.A: Are you American?B: Yes, I am.A: Are you from Hollywood?B: Yes, I am.A: You are Leonardo DiCaprio.A: Yes, I am.

Nama-nama alat musik Tanya jawab yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Where’s the piano lesson?B: It’s in Room 5.

c. Grammar Practice Pronunciation: penekanan ucapan pada suku kata

d. Unit Self-Test Rekaman siswa: menjelaskan letak kota-kota, memperkenalkan diri sendiri

sebagai salah satu orang terkenal, menyanyikan lagu “What’s Your Name?”3. Metode Pembelajaran: Three phase technique4. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Tanya jawab terkait keberadaan orang dan benda

b. Kegiatan Inti Menyebutkan angka-angka dengan menghitung maju dan mundur Membuat dan melakukan percakapan: Game: mengangkat dan

menjawab telepon dengan menyebutkan nomor telepon Membuat dan melakukan tanya jawab tentang nomor telepon Membuat dan melakukan tanya jawab tentang letak kota-kota Membuat dan melakukan percakapan: Game: Who are you? Membuat dan melakukan percakapan tentang di mana pelajaran

tertentu berlangsung Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata dengan memberi

tekanan pada suku kata tertentu Merekam suara siswa untuk menjelaskan letak kota-kota,

memperkenalkan diri sendiri sebagai salah satu orang terkenal, menyanyikan lagu “What’s Your Name?”

c. Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber Belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,

Penerbit Erlangga, 2007, hal 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 4.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisanb. Bentuk: Pertanyaan tertulisc. Instrumen:

5

Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini secara lisan1. Tanyakanlah pada temanmu siapa namanya.2. Sapalah Eddy.3. Katakanlah di mana letak kota Glasgow.4. Jawablah telepon. Nomor teleponmu 7638 298.5. Tanyakanlah kepada Susan darimana ia berasal.

d. Pedoman Penilaian1. Tiap jawaban benar diberi skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

Tidak menjawab

3

2

1

0


_________________________ ______________________

NIP. NIP.

6


SMP : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : Siswa dapat: memahami cerita bergambar memahami penjelasan

Tema : Unit 1A (I’m from Kingston)Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. memahami cerita bergambarb. memahami penjelasan

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice

Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Hello! My name’s Susan. What’s your name?B: EddyA: Where are you from, Joe?B: I’m from San Francisco.A: Are you Italian?B: No, I’m not.

b. Grammar Practice Nomor telepon I am, you are, it is Kata ganti (pronoun) I, you, dan it Bentuk interogatif be Bentuk jawaban singkat Kata ganti milik (possessive pronoun) my dan your

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique4. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Siswa melihat cerita bergambar dan membaca percakapan di

dalamnya Siswa bersama-sama membaca nyaring percakapan dalam cerita

bergambarb. Kegiatan Inti

Membahas kosakata dalam percakapan Membaca dan membahas percakapan dan menuliskan isian yang

tepat

7

Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practicec. Kegiatan penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber Belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 3, 8, 9, 10.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 4.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: Merespon teks tertulisb. Bentuk: Pertanyaan tertulisc. Instrumen:

I. Give the correct response!1. A: Hi. I’m Eddy. What’s your name?

B: My name . . . . Nigel.2. A: Where is San Francisco? Is it in Canada?

B: No, . . . . . It . . . . in . . . .3. A: Where are you from, Kate?

B: I . . . from America.4. A: What . . . . your phone number?

B: It . . . . 873 9263.5. A: Is the lesson in Room 4?

B: Yes, . . . .

II. Answers the following questions!1. Is Perth in Australia?

……………………………………………………………..2. Where does Leonardo DiCaprio come from?

……………………………………………………………..3. What’s your telephone number?

……………………………………………………………..4. Is Sean Connery from Hollywood?

……………………………………………………………..5. Can you play trumpet?

……………………………………………………………..

d. Pedoman Penilaian1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 22. Untuk nomor II, tiap jawaban yang sempurna diberi skor 33. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10

II = 15 Jumlah = 25

4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa =

8

6. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 157. Nilai maksimal = 10

8. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian SkorI Jawaban benar

Jawaban kurang tepatJawaban salah

210

II Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salahTidak menjawab

3210


_________________________ ____________________

NIP. NIP.

9



sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Siswa dapat: menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah mencatat nomor telepon

Tema : Unit 1A (I’m from Kingston)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintahb. mencatat nomor telepon

2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary

Telephone numbersb. Communication Practice

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My name’s Susan. What’s your name?B: EddyA: Where are you from, Eddy?B: I’m from Kingston.

c. Grammar Practice Nomor telepon I am, you are, it is Kata ganti (pronoun) I, you, dan it Bentuk interogatif be Bentuk jawaban singkat Kata ganti milik (possessive pronoun) my dan your

d. Unit Self-Test Percakapan berdasarkan serangkaian perintah

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique4. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang nomor telepon

b. Kegiatan Inti Membaca, mendengarkan dan melengkapi percakapan dalam cerita

bergambar

10

Menuliskan nomor telepon Membaca dan membahas percakapan dan isian yang tepat Mengerjakan dan membahas soal-soal dalam Grammar Practice Menuliskan percakapan berdasarkan petunjuk yang diberikan

c. Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber Belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 2, 4, 8, 9, 10, 11.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 1, 2, 3.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: Merespon teks tertulisb. Bentuk: Pertanyaan tertulisc. Instrumen:

I. Complete the dialogue below!A: Hello. My name’s Jean. What’s your name?B: (1). . . . . . . Brian.A: Where do you (2). . . . . . . from, Brian?B: I (3) . . . . . . from New York.A: Oh, you’re American, then?B: Yes, I (4) . . . . . . . . . A: What (5) . . . .. . . . your phone number?B: 673 9361.

II. Make a dialogue between you and your friend talking about some personal information!

d. Pedoman Penilaian1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 22. Untuk nomor II, dialog yang sempurna diberi skor 153. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10

II = 15 Jumlah = 25


5. Nilai Siswa =

11

e. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian Skor

I Jawaban benar


Jawaban salah

2

1

0

II Unsur grammar dan expression tepat

Unsur grammar dan expression kurang tepat

Unsur grammar dan expression tidak tepat

15

10

7


_________________________ ______________________

NIP. NIP.

12


SMP : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator : Merespon makna dalam: Memahami lagu singkat Memahami penjelasan sederhana identitas diri seseorang dan

deskripsi tempat Memahami pertanyaan tentang identitas diri seseorang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1B (Hello, Eddy!)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Memahami lagu singkat

b. Memahami penjelasan sederhana identitas diri seseorang dan deskripsi tempat

c. Memahami pertanyaan tentang identitas diri seseorang


Rekaman mengenai nama tempat-tempat umum Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Hi, John! How are you?B: Fine, thanks.A: John, this is Eddy.B: Hello, Eddy.C: Hello, John.A: Good evening, Mr Carter! This is Martin!B: Hello, Martin.C: Good evening, Mr Carter!A: Look, Eddy! That’s Mr Carter!B: Who’s he?A: He’s a teacher.

Rekaman mengenai identitas seseorang dan keberadaannyab. Grammar Practice

Pengucapan Mr, Mrs, Miss

13

c. Developing Oral Skills Percakapan-percakapan memuat ungkapan-unkapan berikut:

Susan: Look at number 3. Who’s she?You: She’s Miss Maple.Susan: Is number 1 Miss Maple?You: No, she isn’t.

d. Unit Self-Test Record your voice: lagu “Good Morning”

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Tanya jawab terkait identitas seseorang dan keberadaannya

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dan memahami rekaman mengenai nama tempat-

tempat umum Mendengarkan dan memahami percakapan Mendengarkan dan memahami pengucapan Mr, Mrs, Miss Menjawab pertanyaan tentang teks yang diperdengarkan dengan

dibantu gambarc. Kegiatan Penutup


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 13, 14, 15, 19, 20, 21, 22.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 8, 9.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: Merespon pertanyaan lisan dengan lisanb. Bentuk: Pertanyaan lisanc. Instrumen:

Listen to these questions and answer them orally.1. Berilah salam pada Miss Maple di pagi hari.

………………………………………………………………..2. Perkenalkanlah Mr Brown kepada Eddy.

………………………………………………………………..3. Berilah salam pada orangtuamu ketika kamu akan pergi tidur di malam hari?

………………………………………………………………..4. Katakanlah bahwa Susan tidak berada di stasiun. Dia ada di halte bis.

………………………………………………………………..5. Tunjukkanlah yang mana Mr Jones dan katakanlah apa pekerjaannya.

………………………………………………………………..d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

14

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0


_________________________ ______________________

NIP. NIP.

15





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorang menyapa orang yang sebaya dan yang lebih dewasa menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda menyanyikan lagu sederhana menjelaskan sebuah gambar

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1B (Hello, Eddy!)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



f. menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorangg. menyapa orang yang sebaya dan yang lebih dewasah. menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan bendai. menyanyikan lagu sederhanaj. menjelaskan sebuah gambar


Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyapa orang yang lebih dewasa

Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:A: Look! That’s Mr Carter.B: Who’s he?A: He’s a teacher.B: Where is he now?A: He’s at the pub.

b. Grammar Practice Pronunciation pengucapan Mr, Mrs, Miss

c. Developing Oral Skills Menjawab pertanyaan lisan berdasarkan gambar memuat ungkapan-

unkapan berikut:Susan: Look at number 3. Who’s she?

16

You: She’s Miss Maple.Susan: Is number 1 Miss Maple?You: No, she isn’t.

Tanya jawab berdasarkan gambar mengenai orang, profesi, dan keberadaannya

d. Unit Self-test Record your voice: merekam penjelasan gambar dan menyanyi


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Tanya jawab terkait keberadaan orang dan benda

b. Kegiatan Inti Membuat dan melakukan percakapan menggunakan ungkapan

sapaan terhadap orang yang lebih dewasa Membuat dan melakukan tanya jawab tentang orang dan

keberadaannya Mengulangi pengucapan Mr, Mrs, Miss Menjawab pertanyaan lisan mengenai orang, profesi dan

keberadaannya Merekam suara siswa dalam menceritakan gambar dan menyanyikan

lagu ”Good Morning”c. Kegiatan Penutup


6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,

Penerbit Erlangga, 2007, hal 14, 15, 19, 20, 21.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 9.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

7. Penilaiana. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisanb. Bentuk: Pertanyaan lisanc. Instrumen:

Answer these questions orally.6. Ketika di pagi hari kamu bertemu dengan seseorang yang belum kamu kenal,

bagaimana kamu menyapanya? ………………………………………………………………..

7. Bagaimana kamu mengatakan “ Tuan Smith tidak ada di hotel. Dia ada di stasiun” dalam bahasa Inggris?………………………………………………………………..

8. Introduce one of your friend to the class ? ………………………………………………………………..

9. Bagaimana kamu mengatakan “Lihat! Itu adalah Susan. Dia adalah seorang siswa” dalam bahasa Inggris?………………………………………………………………..

10. Bagaimana kamu mengatakan “Di mana Mr Smith? Dia ada di halte.” Dalam bahasa Inggris?

17

………………………………………………………………..

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

18



sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan

ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : Siswa dapat Memahami cerita bergambar Memahami penjelasan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1B (Hello, Eddy!)Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. memahami cerita bergambarb. memahami penjelasan


Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:A: Hi, John! How are you?B: Fine, thanks.

A: Look! That’s Mr Carter.B: Who’s he?A: He’s a teacher.B: Where is he now?A: He’s at the pub.

b. Grammar Practice Introducing people Greetings Where’s . . . ? He’s . . . / She’s . . . Preposition “at” dan Definite Article “the” Indefinite Article “a / an” Bentuk negatif be

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

19

a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab memuat berbagai ungkapan sapaan

b. Kegiatan Inti Membaca cerita bergambar Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 14, 16, 17, 18, 19.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 9.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang releva

6. Penilaiana. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulisb. Bentuk: Pertanyaan tertulisc. Instrumen:

I. Look at the pictures and based on them, decide whether these statements are true or false. If they are false, give the corrections. 1. Sandra is at the supermarket.

………………………………………………………………..2. Miss Maple is at the cinema.

………………………………………………………………..3. Mrs Wilson is at the hospital.

………………………………………………………………..4. Mr Smith is not at the pub. He’s at the counter now.

………………………………………………………………..5. Eddy and Susan are at the cafeteria.

………………………………………………………………..II. Answer these questions below!1. A: Where is Mrs Abbs now?

B: She’s . . . . the bus stop.2. Bagaimana kamu mengatakan “ Tuan Smith sekarang ada di restoran” dalam

bahasa Inggris?3. A: Look! That’s Miss Maple.

B: Who’s she?A: She’s . . . actress

4. Bagaimana kamu mengatakan “Sandra tidak ada di stasiun. Dia ada di halte” dalam bahasa Inggris?

5. Jika kamu bertemu Mr Brown pada sore hari, bagaimana kamu menyapanya?d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 22. Untuk bagian II, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 2.3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 2 = 104. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 5 x 2 = 105. Jumlah skor maksimal keseluruhan 20

20


7. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor

I

II.

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0

2

1

0


_______________________ ___________________

NIP. NIP.

21





Indikator : Siswa dapat: Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1B (Hello, Eddy!)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah


a. Communication Practice Places: foto-foto dari tempat-tempat umum seperti cinema, station,

hotel, dsb.b. Grammar Practice

Introducing people Greetings Where’s . . . ? He’s . . . / She’s . . . Preposition “at” dan Definite Article “the” Indefinite Article “a / an” Bentuk negatif be

c. Developing Oral Skills Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

Susan: Look at number 3. Who’s she?You: She’s Miss Maple.Susan: Is number 1 Miss Maple?You: No, she isn’t.

d. Unit Self-Test Kerangka percakapan dengan petunjuknya



22

Siswa mengamati foto-foto dalam buku teks mengenai tempat-tempat umum

Tanya jawab tentang nama-nama dari benda-benda di sekolahb. Kegiatan Inti

Menuliskan nama tempat yang sesuai Menyusun percakapan berdasarkan petunjuk yang diberikan Menjawab pertanyaan dan membahas soal-soal Grammar Practice. Menuliskan jawaban pertanyaan dari teks lisan yang diperdengarkan



Erlangga, 2007, hal 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 5, 6, 7, 8.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


I. Look at the pictures and based and write the names of the places. 1. ………………………………………………………………..2. ………………………………………………………………..3. ………………………………………………………………..4. ………………………………………………………………..5. ………………………………………………………………..

II. Ikuti petunjuk-petunjuk dalam kurung dan tulislah percakapan antara Eddy dan Susan.Eddy ………………………………………. (Menyapa Susan) Susan ………………………………………. (Balas menyapa)Eddy ………………………………………. (Menunjukkan Mr Carter

yang sedang ada di restoran pada Susan)

Susan ………………………………………. (Bertanya siapa Mr Smith)Eddy ………………………………………. (Menjawab: Dia adalah

seorang pilot)Susan ………………………………………. (Mengatakan bahwa ia ingin

segera pulang)Eddy ………………………………………. (Mengiyakan dan mengajak

pulang bersama)Susan ………………………………………. (menjawab: OK)

d. Pedoman Penilaian1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 1

2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2, kecuali yang terakhir skor 1.

3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 1 = 5

4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II (7 x 2) + 1 = 15

23

5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 + 15 = 20


7. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor

I

II.

Jawaban benar

Jawaban salah

Jawaban benar dengan tata bahasa benar

Jawaban benar dengan tata bahasa salah

Jawaban salah

1

0

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

24


SMP : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan


Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami dan melaksanakan instruksi Memahami lagu singkat Memahami penjelasan tentang keberadaan orang dan benda

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1C (Where are the pens?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memahami dan melaksanakan instruksib. Memahami lagu singkatc. Memahami penjelasan tentang keberadaan orang dan benda

2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary:

Teka-teki silang tentang nama-nama warna Lagu “All Together Now”

b. Communication Practice Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Where are the pens?B: They’re under the desk.A: Susan, put the photo here.B: OK.A: Are Mr and Mrs Wilson at school?B: No, they aren’t. They’re in an Underground station.

c. Grammar Practice Pronunciation intonasi turun dan naik

d. Developing Oral Skills Instruksi untuk mewarnai

25


4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab tentang instruksi Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda sekolah

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dan melengkapi percakapan dalam cerita bergambar Mendengarkan dan menuliskan nama dan warna benda Mendengarkan dan menunjukkan keberadaan orang Mendengarkan dan melakukan instruksi Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Melakukan kegiatan role play, games, dan dialog dengan teman

terkait dengan kegiatan memberi instruksi / laranganc. Kegiatan Penutup



Erlangga, 2007, hal 22, 23, 24, 25, 26, 27-29, 30.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 10, 14, c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulisb. Bentuk: Pertanyaan lisanc. Instrumen:

Look at the pictures. Listen to these questions and answer them orally.1. Are Mr and Mrs Wilson at school?

………………………………………………………………..2. Is Sandra at the phone box?

………………………………………………………………..3. Is there a felt pen on the desk?

………………………………………………………………..4. What are there in the pencil case?

………………………………………………………………..5. What colour is the school bag?

………………………………………………………………..d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

26

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar


Jawaban salah

Tidak menjawab

3

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

27





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda menjelaskan urutan menyanyikan lagu sederhana memerintah / melarang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1C (Where are the pens?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:k. menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan bendal. menjelaskan urutanm. menyanyikan lagu sederhanan. memerintah / melarang

9. Materi Pembelajarana. Realling Vocabulary

Lagu “All Together Now”b. Communication Practice

Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:A: Where are the books?B: They’re under the desk.A: Are the pens under the desk?B: No, they aren’t.A: Take your exercise book.B: OK.A: Don’t put it on the desk.B: OKA: Are Mr and Mrs Wilson at school?B: No, they aren’t. They’re in an Underground station.

Game: Simon says: instruksi dan larangan Nama-nama tempat dalam foto

c. Grammar Practice Pronunciation intonasi turun dan naik

28

d. Developing Oral Skills Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: What colour is the pencil case?B: It’s greenA: What is there under the chair?B: It’s a photograph

e. Unit Self-test Record your voice: merekam suara siswa dalam menyebutkan nama-

nama barang dalam tasnya, keberadaan orang-orang, dan instruksi10. Metode Pembelajaran: three-phase technique11. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang instruksi dan larangan Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda sekolah

b. Kegiatan Inti Menyanyikan lagu ”All Together Now” Membuat dan melakukan tanya jawab tentang benda dan letaknya Membuat dan melakukan permainan Simon says tentang instruksi

dan larangan Menyebutkan nama-nama tempat dalam foto Membuat dan melakukan tanya jawab tentang keberadaan orang dan

benda Memahami dan menirukan pengucapan kalimat dengan intonasi

turun dan naik Membuat dan melakukan tanya jawab berdasarkan sebuah gambar

mengenai nama dan letak benda Merekam suara siswa dalam menyebutkan nama-nama barang dalam

tasnya, keberadaan orang-orang, dan instruksic. Kegiatan Penutup


12. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,

Penerbit Erlangga, 2007, hal 22, 25, 26, 29, 30, 31.b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanc. Gambar-gambar yang relevan

13. Penilaiand. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisane. Bentuk: Pertanyaan lisanf. Instrumen:

Look at the pictures and answer these questions orally.11. Where is the felt pen?

………………………………………………………………..12. How many pencils are there?

………………………………………………………………..13. Is there an exercise-book on the desk?

………………………………………………………………..14. What is there in the school bag?

………………………………………………………………..15. What colour is the ruler?

29

………………………………………………………………..

f. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

g. Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

30





Indikator : Siswa dapat: memahami penjelasan memahami instruksi

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1C (Where are the pens?)Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. memahami penjelasanb. memahami instruksi

2. Materi Pembelajarani. Communication Practice

1. Kalimat-kalimat yang menunjukkan keberadaan benda dengan menggunakan preposisi under, in, dan on:There are two books under the desk. There are two rubbers under the chair.

ii. Grammar Practice1. Plural Nouns (1)2. There is / are3. Letak urutan kata benda-kata sifat4. Preposition “in”, “on”, “under”5. We are, you are, they are6. Kalimat perintah (imperative) (1)7. Pronunciation intonasi turun dan naik

iii. Culture Filea. Teks bacaan The Keswick House Theatre School



Tanya jawab tentang instruksi dan laranganb. Kegiatan Inti

31

Membaca dan memahami kalimat-kalimat yang mengandung preposisi (menunjukkan letak suatu benda)

Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice. Membaca dan memahami teks bacaan The Keswick House Theatre

Schoolc. Kegiatan Penutup



Erlangga, 2007, hal 24, 27, 28, 29.b. Workbook Way Points Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 11.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


Read the text and answer the questions below. This is a room in a school. There is a desk for the teacher and there are ten

desks for the students. The desk for the teacher is green and brown. The desk for the

students are brown and black. The chairs are pink. There’s a Math book on one desk.

It’s red and white. There are also three pens which are purple, blue, and orange.

There are two yellow pencils on one desk. The rubber is pink. There are four

school-bags: red, blue, purple, and yellow. In the blue school-bag, there is a brown

ruler and in the purple school-bag there is a green book. In the yellow school-bag,

there is an orange pencil case.

There are two exercise-books. One is red and one is blue. There is a nice apple

on the desk for the teacher. It’s red.

1. How many desks are in the classroom?2. What colour is the students’ chair?3. Where is the orange pencil case?4. What book is on one desk?5. What is there on the teacher’s desk?

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap jawaban benar diberi skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

32

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar


Jawaban salah

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

33





Indikator : Siswa dapat: mengisi teka-teki silang menulis keberadaan benda-benda melengkapi data diri

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 1C (Where are the pens?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. mengisi teka-teki silangb. menulis keberadaan benda-bendac. melengkapi data diri

2. Materi Pembelajarana. Recalling vocabulary: teka-teki silang tentang nama-nama warnab. Communication Practice

2. Kalimat-kalimat yang menunjukkan keberadaan benda dengan menggunakan preposisi under, in, dan on:There are two books under the desk.There are two rubbers under the chair.

c. Grammar Practice3. Plural Nouns (1)4. There is / are5. Preposition “in”, “on”, “under”6. Letak urutan kata benda – kata sifat7. We are, you are, they are8. Kalimat perintah (imperative) (1)

d. Unit Self-Testa. Instruksi sederhana

e. Build up your Portfolio

34

b. Data diri3. Metode Pembelajaran: three-phase technique


Tanya jawab mengenai keberadaan benda-benda sekolah di sekitar siswa

b. Kegiatan Inti Mengisi teka-teki silang tentang nama-nama warna Menuliskan tentang keberadaan benda-benda Menuliskan kalimat dengan urutan kata benda – kata sifat dengan

benar Menulis jawaban soal-soal dalam Grammar Practice Melakukan instruksi sederhana secara tertulis dengan mengisi data

diri Melengkapi data diri, guru, dan teman-teman



Erlangga, 2007, hal 22, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 33.b. Workbook Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 10,

12, 13, 15.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


I. Lengkapilah kalimat berikut dengan “there is” atau “there are”.1. ………………. three exercise-books in the school bag.2. ………………. a ruler in the pencil case.3. ………………. two felt pens on the desk.4. ………………. some desks in the classsroom.5. ………………. five pencil under the chair.II. Answer these questions below. 1. Susunlah kata-kata ini menjadi kalimat yang benar: books / are / some / on / the /

chair / there.2. Tulislah kembali kalimat berikut disertai dengan kata sifat yang terdapat di dalam

kurung: Kate is an Australian. (beautiful)3. A: Where . . . . . Susan and Eddy?

B: They’. . . . . in the classroom.4. Susunlah kata-kata ini menjadi kalimat yang benar: what / colour / pen / your / is /

? / felt5. A: How many books . . . . . . there?

B: There . . . . . five books.d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar diberi skor 1.

35

2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2.3. Jumlah skor maksimal bagian I 5 x 1 = 54. Jumlah skor maksimal bagian II 5 x 2 = 105. Jumlah skor maksimal = 156. Nilai maksimal = 10

7. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian Skor

I Jawaban benar

Jawaban salah

1

0

II Jawaban benar


Jawaban salah

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

36


SMP : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami jam (waktu) Memahami ejaan kata Memahami lagu-lagu sederhana Memahami penjelasan kegiatan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 2 (Where do you live?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memahami jam (waktu)b. Memahami ejaan katac. Memahami lagu-lagu sederhanad. Memahami penjelasan kegiatan

8. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary:

The English alphabet The time

b. Communication Practice Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Where do you live, John?B: I live in Laughlin Road.

A: How do you spell it?B: L-A-U-G-H-L-I-N.A: What’s the time?B: It’s a quarter to six.

First name dan surname, nama jalan, nama gedungc. Developing Oral Skills

37

Kegiatan sehari-hari dan waktunyad. Unit Self-Test

Lagu “Mickey Mouse March”9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang waktu Review angka dan the English alphabet

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dan melengkapi the English alphabet Mendengarkan dan menirukan pengucapan jam Mendengarkan pengucapan dan melukis jarum jam Mendengarkan percakapan mengenai pengejaan kata Mendengarkan pengucapan first name dan surname Mendengarkan dan menjawab pertanyaan tentang nama keluarga dan

tempat tinggal mereka Mendengarkan dan menirukan pengucapan beberapa kelompok abjad Mendengarkan kegiatan sehari-hari dan waktu pelaksanaannya Mendengar dan menyanyikan lagu ”Mickey Mouse March”



Erlangga, 2007, hal 38, 39, 40, 41, 42, 44, 48, 49.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 18, 20. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaianf. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisang. Bentuk: Pertanyaan lisanh. Instrumen:

Listen to these questions and answer them orally.1. What time is it?2. How do you spell your name?3. What time do you go to bed?4. How do you spell LOS ANGELES?5. What time does your lesson end at school?

i. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

j. Rubrik Penilaian

38

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

39




Kompetensi Dasar : 1.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang jam, nama

depan, nama belakang, usia, tanggal kelahiran, tempat tinggal, keluarga dan hadiah yang disukai

Menyanyikan lagu Mengeja nama orang, jalan dan benda Menjawab dan menanyakan kegiatan sehari-hari

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 2 (Where do you live?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



i. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang jam, nama

depan, nama belakang

ii. Menyanyikan lagu

iii. Mengeja nama orang, jalan dan benda

iv. Menjawab dan menanyakan kegiatan sehari-hari


a. Recalling Vocabulary:

Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: What’s the time, please?

40

B: It’s seven o’clock.

A: Thank you.



A: Who’s that?

B: That’s Quentin Roach.

A: How do you spell it?

B: Q-U-E-N-T-I-N R-O-A-C-H

A: Where do the Adamses live?

B: They live in . . . . .

A: How do you spell that?

B: . . . . . . . . .

Percakapan menanyakan jam

Percakapan mengenai kegiatan sehari-hari Susan dan waktu

pelaksanaannya

c. Developing Oral Skills

Wawancara dengan teman mengenai personal information seperti: What’s your

name? How do you spell that?, How old are you? dsb.

d. Unit Self-Test

Rekaman tentang kegiatan siswa sehari-hari

Rekaman hasil wawancara dengan teman

Rekaman ejaan beberapa kata dalam bahasa Inggris

Lagu “Mickey Mouse March”




Tanya jawab tentang waktu

b. Kegiatan Inti

Melakukan tanya jawab tentang jam

Melakukan tanya jawab tentang pengejaan nama depan / belakang,

nama tempat tinggal

Melakukan tanya jawab tentang nama keluarga dan tempat tinggal

Mendengarkan percakapan mengenai pengejaan kata

41

Melakukan pengejaan beberapa kelompok abjad

Melakukan tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari dan waktu

pelaksanaannya

Menyanyikan lagu ”Mickey Mouse March”

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007, hal 38, 40, 41, 42, 43, 47, 48, 49.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 20.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

b. Bentuk: Pertanyaan lisan

c. Instrumen:

Answer these questions orally.

1. Tanyakanlah pada seseorang, jam berapa dia sarapan pagi.

2. Tanyakanlah waktu saat ini.

3. Mintalah seseorang mengeja kota tempat tinggalnya.

4. Katakanlah bahwa sekarang jam 12.05

5. Tanyakan pada seseorang nama belakangnya.

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15


4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi tepat, pelafalan tepat 3

42

Isi kurang tepat, pelafalan tepat

Isi tepat, pelafalan kurang tepat


Tidak menjawab

2

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

43



sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional


Indikator : Merespon makna dalam: Memahami waktu dan pengucapannya

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 2 (Where do you live?)Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memahami waktu dan pengucapannya


a. Communication Practice


A: What’s the time?

B: It’s a quarter to five.

A: What’s the time?

B: It’s half past five.

Teks tentang kegiatan sehari-hari dan waktu pelaksanaanya

b. Grammar Practice

Pengejaan (spelling) abjad

Waktu / jam (1)

Present simple


44


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang waktu Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari para siswa

b. Kegiatan Inti Membaca percakapan tentang waktu (jam) Membaca dan memahami teks tentang kegiatan sehari-hari dan

waktu pelaksanaannya Mengerjakan dan membahas soal latihan terkait dengan teks Membaca dan memahami penjelasan tentang spelling abjad, waktu,

dan present simplec. Kegiatan Penutup



Erlangga, 2007, hal 44-47.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007, hal 19. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


Read the text below and answer these questions in full sentences.Eddy gets up at a quarter past seven. Then, he takes a bath and gets dressed. He has breakfast at a quarter to eight with his family. At a quarter past eight he goes to school by bus. The school starts at nine o’clock. Eddy goes home at 4 o’clock after the school is over. At a quarter to six he does his homework. At seven o’clock he has dinner. Then, he watches TV until 9 o’clock. Before going to bed, he studies for about one and a half hour.

1. What time does Eddy get up?2. What does he do then?3. What time does he have his breakfast?4. What time do Eddy’s lessons end?5. What time does Eddy go to bed?


4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

45

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

46





Indikator : Mengungkapkan makna dalam: Memahami spelling abjad Memahami waktu / jam (1) Memahami present simple

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 2 (Where do you live?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memahami spelling abjadb. Memahami waktu / jam (1)c. Memahami present simple

2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice

Pengejaan (spelling) abjad Waktu / jam (1) Present simple


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang waktu Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari para siswa

b. Kegiatan Inti Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice Mengerjakan dan membahas soal-soal dalam Grammar Practice


5. Sumber belajar

47

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 42, 43, 44-47.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 16, 17, 20.

c. Gambar-gambar yang relevan6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulisb. Bentuk: Pertanyaan tertulisc. Instrumen:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.1. Tulislah dengan huruf waktu-waktu berikut: a). 10.07, b). 5.45, c). 11.152. Bagaimana kamu mengatakan “Jam berapa kamu bangun di pagi hari?” dalam

bahasa Inggris?3. Tulislah kembali kalimat berikut menggunakan kata kerja dalam tanda kurung.

Sesuaikan kata kerja dengan subjeknya.a. Susan (take a bath) at seven o’clock in the morning.b. Eddy (go) to school today?c. John (surf, not) the Internet.

4. Bagaimana kamu menanyakan “Apakah kamu naik bis ke sekolah?” dalam bahasa Inggris?

5. Lengkapilah kalimat-kalimat berikut dengan bentuk kata kerja yang sesuai:i. We . . . . . . . . . (go) to school on Monday to Friday.

ii. Eddy . . . . . . . .(play, not) the violin.iii. She . . . . . . . . (get up) at 6 o’clock in the morning everyday.


4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Nomor Uraian Skor1, 3, 5 Semua jawaban benar (a,b,c)

Semua jawaban salah30

2 & 4 Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salahTidak menjawab

3210


48

_______________________ ____________________

NIP. NIP.


SMP/MTs : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat



Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami angka (2) Memahami keterangan tentang umur Memahami keterangan mengenai keluarga Memahami lagu-lagu sederhana

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 3 (How old are you?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memahami angka (2)

b. Memahami keterangan tentang umur

c. Memahami keterangan mengenai keluarga, profesi, binatang peliharaan

d. Memahami lagu-lagu sederhana



Numbers (2)



A: How old are you, John?

B: I’m twelve.

A: Have you got any brothers?

B: Yes, I have one brother and two sisters.

Teks lisan mengenai keluarga

49

c. Grammar Practice

a. Pronunciation bentuk akhiran –teen dan –ty.

d. Developing Oral Skills

Teks lisan mengenai keluarga

e. Unit Self-Test

Lagu “My Family”





Tanya jawab tentang umur siswa

Tanya jawab tentang keluarga siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan dan menuliskan angka-angka

Mendengarkan dan melengkapi percakapan

Mendengarkan dan melengkapi paragraf tentang keluarga

Mendengarkan rekaman dan menunjukkan siapa tokoh yang

berbicara

Mendengarkan dan menuliskan angka yang diperdengarkan

Mendengarkan lagu ”My Family”

Mendengarkan pertanyaan dan menjawabnya

c. Kegiatan Penutup



17. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 50, 51, 52, 53, 57, 58, 59.


2007, hal 23, 25.



18. Penilaian

k. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

l. Bentuk: Pertanyaan lisan

50

m. Instrumen:

Listen to these questions and answer them orally.

1. A: How old . . . . . . you?

B: I . . . . . thirteen years old.

2. A: Have you . . . . . any brothers or . . . . .?

B: No, I haven’t.

3. A: What . . . . . .your father?

B: He . . . . . . . a teacher.

4. A: Is that your . . . . .?

B: Yes, she is. She is older than me. I’m twelve and she . . . . thirteen.

5. A: She . . . . . .got one brother and one sister

B: Oh, I see. How old are . . . . . ?

n. Pedoman Penilaian




4. Nilai Siswa =

o. Rubrik Penilaian

1. Untuk tiap nomor ada dua jawaban. Tiap jawaban yang benar diberi skor 1. Jadi skor maksimal untuk satu nomor adalah 2.

2. Jawaban yang salah diberi skor 0.


51

_______________________ ____________________

NIP. NIP.


SMP/MTs : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang usia,

tempat tinggal, keluarga dan binatang peliharaan Menyanyikan lagu sederhana

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 3 (How old are you?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



i. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang usia, tempat

tinggal, keluarga dan binatang peliharaan

ii. Menyanyikan lagu sederhana




A: How old is he?

B: He’s eleven.

A: Who’s that?

B: That’s his father, Mr Adler. He’s a detective.

A: Has Brad got a dog?

B: Yes, he has

Memory Game: tanya jawab usia seseorang tanpa melihat buku

A: How old is Alison?

B: She’s 13.

52

b. Developing Oral Skills

Pertanyaan-pertanyaan sepert:

Who’s that man?

Is he an actor?

Has he got a brother?

Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkpan berikut:

A: Who’s that?

B: That’s Bob.

A: How old is he?

B: He’s . . . . . . etc.

c. Unit Self-Test

Rekaman tentang cerita keluarga siswa

Lagu “My Family”




Tanya jawab tentang usia siswa

Tanya jawab tentang keluarga dan binatang peliharaan siswa

b. Kegiatan Inti

Melakukan tanya jawab tentang anggota keluarga Brad

Melakukan tanya jawab tentang anggota keluarga siswa

Melakukan tanya jawab tentang hubungan kekerabatan dalam

rekaman yang telah diperdengarkan

Melakukan ”Memory Game” tentang usia dan informasi lain dalam

bagan

Menjawab pertanyaan dari teks lisan yang diperdengarkan

Menyanyikan lagu ”My Family”

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 52, 53, 59.

b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

53

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

f. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

g. Bentuk: Pertanyaan lisan

h. Instrumen:

Answer these questions orally.

1. Tanyakanlah pada seseorang berapa umurnya.

2. Tanyakanlah pada seseorang apakah dia mempunyai saudara laki-laki atau

saudara perempuan.

3. Tanyakanlah pada seseorang apakah dia mempunyai binatang peliharaan

di rumah.

4. Tanyakanlah pada seseorang apakah pekerjaan ayahnya.

5. Bagaimana kamu mengatakan “Mereka mempunyai 3 saudara laki-laki dan

2 saudara perempuan.

i. Pedoman Penilaian




4. Nilai Siswa =

j. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi tepat, pelafalan tepat




Tidak menjawab

3

2

2

1

0


54

_______________________ ____________________

NIP. NIP.


SMP/MTs : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat tKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional


Indikator : Merespon makna dalam: Teks lisan fungsional pendek Memahami penjelasan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 3 (How old are you?)Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

i. Tujuan Pembelajaran


i. Merespon makna dalam teks fungsional pendek

ii. Memahami penjelasan

ii. Materi Pembelajaran

a. Grammar Practice

This / that

Kata kerja have got

Bentuk interogatif dan negatif have beserta jawaban singkat

Angka-angka 13-30

How old are you?


Penjelasan terkait dengan anggota keluarga

iii. Metode Pembelajaran: three-phase technique

iv. Langkah-langkah Kegiatan


Tanya jawab menggunakan kata this / that menunjukkan benda-

benda di sekitar ruang kelas.

55

b. Kegiatan Inti

Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice

Membaca dan memahami teks tentang keluarga

c. Kegiatan Penutup



v. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 54-57, 58.



vi. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

Read the text and answer these questions below.

This is Jean’s family. Jean has got two sisters and three brothers. Jean is 12 and she is

the youngest child in the family. Her sister Kathy is 14 and Mary is 15. Jean’s father,

Mr Parker is a pilot, and her mother is a housewife. They have two dogs and one

parrot, named Rockie. They live in a nice house in Edinburgh.

1. How many brothers has Jean got?

2. Who is Rockie?

3. What is Mr Parker?

4. Have they got pets? What are they?

5. Is Mrs Parker a teacher?





4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

56

Uraian Skor





Tidak menjawab

3

2

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

57


SMP/MTs : SMPN 6 Karawang BaratKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat



Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja Menuliskan wawancara dengan seorang teman Menjelaskan dengan singkat tentang keluarga kandung Menjelaskan kalimat-kalimat sesuai dengan situasi

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 3 (How old are you?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja

b. Menuliskan wawancara dengan seorang teman

c. Menjelaskan dengan singkat tentang keluarga kandung

d. Menjelaskan kalimat-kalimat sesuai dengan situasi



Silsilah keluarga

b. Grammar Practice

This / that

Kata kerja have got

Bentuk interogatif dan negatif have beserta jawaban singkat

Angka-angka 13-30

How old are you?

c. Unit Self-Test

Penjelasan terkait dengan keluarga siswa

58

Berbagai ungkapan menanyakan umur dan tempat tinggal




Tanya jawab tentang keluarga siswa

b. Kegiatan Inti

Melengkapi isian silsilah keluarga dan teka-teki silang tentang

keluarga

Menuliskan tentang keluarga, ungkapan untuk menanyakan umur

dan tempat tinggal

Memahami penjelasan dan menjawab soal-soal dalam Grammar

Practice

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 50, 54-57.


2007, hal 21, 22, 23, 24, 25.



6. Penilaian



c. Instrumen:

Answer these questions below.

1. Bagaimana kamu mengatakan bahwa kamu mempunyai satu saudara laki-

laki dan dua saudara perempuan dalam bahasa Inggris?

2. Tanyakanlah pada seseorang apakah dia mempunyai binatang peliharaan

dalam bahasa Inggris.

3. Bagaimana kamu mengatakan bahwa ayahmu adalah seorang polisi dalam

bahasa Inggris?

59

4. Tanyakanlah pada seseorang berapa umur saudara perempuannya dalam

bahasa Inggris.

5. Bagaimana kamu mengatakan “Itu adalah Tuan Mark. Dia adalah seorang

sopir bus” dalam bahasa Inggris?





4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor





Tidak menjawab

3

2

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

60





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami ejaan kata Memahami penjelasan kegiatan Memahami keterangan mengenai keluarga

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 4 (When’s your birthday?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memahami ejaan kata

b. Memahami penjelasan kegiatan

c. Memahami keterangan mengenai keluarga



Days of the week

Months of the year



1. A: Do you want to come to my brother’s party? It’s his birthday tomorrow.

B: What day is it tomorrow?

A: It’s Saturday.

Kata-kata terkait hadiah ulang tahun: chocholate, teddy bear, video

game, flowers, CD, kite

c. Grammar Practice

Pengucapan akhiran -s

61


Percakapan-percakapan mengenai hadiah ulang tahun

Mrs King: What’s John’s Birthday present?

You: . . . . . . . . . . . . . . .




Tanya jawab tentang nama hari dan bulan

Tanya jawab tentang ulang tahun siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan nama-nama hari dalam

seminggu

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan nama-nama bulan dalam

setahun

Mendengarkan percakapan mengenai ulang tahun seseorang

Mendengarkan dan mengulangi nama-nama benda hadiah ulang

tahun

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan akhiran -s

Mendengarkan dan memahami percakapan mengenai hadiah ulang

tahun

c. Kegiatan Penutup



23. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 60, 61, 62, 67.


2007, hal 29, 31.



24. Penilaian

p. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

q. Bentuk: Pertanyaan lisan

r. Instrumen:

62

I. Listen to the recording and answer the questions.

1. What’s John’s birthday present?

………………………………………………………….

2. And what about Sheila? What’s her present?

………………………………………………………….

3. What’s Eddy’s birthday present?

………………………………………………………….

II. Answer these questions below.

1. What day is it today?

2. What month is after September?

3. When . . . . . . . your father’s birthday?

4. A: What . . . . . .Susan’s birthday present?

B: It is a teddy bear.

5. A: . . . . . is your birthday, Janet?

B: It’s in July.

6. A: Does your sister like chocholate?

B: Yes, she does. Why?

A: I want to give her a . . . . . . . .

s. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar diberi skor 3

2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 1

3. Jumlah skor maksimal bagian I 3 x 3 = 9

4. Jumlah skor maksimal bagian II 1 x 6 = 6

5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 9 x 6 = 15


7. Nilai Siswa =

t. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian SkorI Jawaban benar

Jawaban kurang tepatJawaban salahTidak menjawab

3210

II Jawaban benarJawaban salah

10

63


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

64





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang usia,

tanggal kelahiran, tempat tinggal, keluarga, dan hadiah yang disukai

Mengeja kata benda Memahami keterangan mengenai keluarga

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 4 (When’s your birthday?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang

usia, tanggal kelahiran, tempat tinggal, keluarga, dan hadiah yang disukai

b. Mengeja kata benda

c. Memahami keterangan mengenai keluarga



Kata-kata terkait hadiah ulang tahun: chocholate, teddy bear, video

game, flowers, CD, kite


A: What day is it today?

B: It’s Monday.

A: Oh, it’s Susan’s birthday today.

65

B: Really? Does she like chocolates?

A: Yes, why?

B: Because I want to buy her a present.

A: When’s your birthday?

B: It’s in . . . . . .

A: And when’s your mother’s birthday?

B: It’s in . . . . . .

b. Grammar Practice

o Pronunciation pengucapan akhiran -s


Percakapan-percakapan mengenai hadiah ulang tahun

Mrs King: What’s John’s birthday present?

You: . . . . . . . . . . . . . . .

Kalimat yang menyatakan hadiah apa untuk siapa

The box of chocolates is John’s present. It’s his birthday tomorrow.

d. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa tentang materi speaking yang sudah

dipelajari dan tentang hadiah-hadiah




Tanya jawab tentang ulang tahun siswa

Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun siswa

b. Kegiatan Inti


tahun

Membuat percakapan mengenai ulang tahun seseorang dan hadiah

yang akan diberikan

Membuat percakapan menanyakan hari ulang tahun seseorang

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan akhiran -s

Mendengarkan dan memahami percakapan mengenai hadiah ulang

tahun

66

Merekam suara siswa tentang materi speaking yang sudah dipelajari

dan tentang hadiah-hadiah

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 62, 63, 67, 69.



6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan


c. Instrumen:

Buatlah dialog di antara Nancy dan Janet berdasarkan petunjuk berikut. Kemudian

praktekkanlah bersama temanmu.

Nancy …………………………… (menyapa Janet)

Janet …………………………… (menyapa Nancy)

Nancy …………………………… (mengundang Janet untuk datang ke pesta

saudara laki-lakinya)

Nancy …………………………… (menanyakan pada Nancy kapan hari ulang

tahunnya dan jam berapa pestanya)

Janet …………………………… (menjawab: Sabtu depan jam 7 malam)

Nancy …………………………… (menerima undangannya dan berterimakasih

dan menanyakan apakah adik laki-lakinya

menyukai video games)

Janet …………………………… (menjawab: suka dan belum punya)

Nancy …………………………… (mengatakan bahwa ia akan membelikan

hadiah sebuah video games)

Janet …………………………… (mengucapkan selamat tinggal)

Nancy …………………………… (mengucapkan selamat tinggal)


Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 3 x 10 = 30

67

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian SkorJawaban benar dan pelafalan benarJawaban benar dan pelafalan kurang tepatJawaban kurang tepat dan pelafalan benarJawaban kurang tepat dan pelafalan tidak benarTidak menjawab

32110


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

68





Indikator : Mengungkapkan makna gagasan: Menjelaskan dengan singkat tentang seorang pekerja Menuliskan wawancara dengan seorang teman Menjelaskan secara sinkat tentang keluarga kandung Menjelaskan kalimat-kalimat sesuai dengan situasi

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 4 (When’s your birthday?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Menjelaskan dengan singkat tentang seorang pekerja

b. Menuliskan wawancara dengan seorang teman

c. Menjelaskan secara sinkat tentang keluarga kandung

d. Menjelaskan kalimat-kalimat sesuai dengan situasi



Days of the week

Months of the year

b. Grammar Practice

Apostrof s (‘s)

69

Kata benda jamak / plural noun (2)

Bentuk negatif present simple

Kata ganti milik his dan her

Him / her

c. Unit Self-Test

Percakapan berdasarkan petunjuk yang diberikan




Tanya jawab tentang nama-nama hari dalam seminggu

Tanya jawab tentang nama-nama bulan dalam setahun

b. Kegiatan Inti

Menuliskan nama-nama hari dalam seminggu

Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun

Mengerjakan dan membahas soal-soal dalam Grammar Practice

Menyusun percakapan berdasarkan petunjuk yang diberikan

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 60, 64-67, 69.


2007, hal 26, 27, 28, 29, 30, 31.



6. Penilaian



c. Instrumen:

Isilah titik-titik berikut ini dengan kata yang sesuai.

1. It’s Janet’s birthday next Saturday. I want to buy . . . . . . . . . a

present.

2. Scott and . . . . . . . . . . . family don’t live in Scotland.

70

3. Susunlah kata-kata berikut menjadi sebuah kalimat yang baik:

a. Helen’s / in / is / January / birthday

b. take / bus / She / to / doesn’t / the / school / go / to.

4. Tulislah kembali kalimat berikut dengan menggunakan apostrof

s (‘s):

a. The parrot of William is smart.

b. The car of Mr Smith is in the garage.

5. Lengkapi kalimat berikut dengan menggunakan do, does, don’t

atau doesn’t.

a. She . . . . . . . like Barbie doll, but she likes teddy bear.

b. Where . . . you go to school?

6. Tulislah kalimat-kalimat berikut dengan menggunakan bentuk

negatif kata kerja yang ada di dalam kurung.

a. Tom (get up, not) early in the morning.

b. They (go, not) to the cinema today.


Setiap jawaban yang benar diberi skor 1.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 1 x 10 = 10

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Nomor Uraian Skor

1 & 2 Jawaban benar

Jawaban salah

1

0

3 – 6 Jawaban benar (a,b)

Jawaban salah

2

0


71

_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami penjelasan tentang nama-nama pakaian Memahami deskripsi tentang seseorang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



d. Memahami penjelasan tentang nama-nama pakaian

e. Memahami deskripsi tentang seseorang



Nama-nama pakaian



A: Hey! Isn’t that our neighbour over there?

B: Captain Roach?Where?

A: On the boat. He’s got a blue cap and a white T-shirt

72

A: It’s Saturday.

c. Grammar Practice

Pengucapan kata majemuk (1)


Rekaman mengenai deskripsi seseorang




Tanya jawab tentang pakaian siswa

Tanya jawab tentang deskripsi siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan nama-nama pakaian dan mewarnai dengan warna

yang sesuai

Mendengarkan percakapan


tahun

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata majemuk

Mendengarkan dan memahami deskripsi seseorang

c. Kegiatan Penutup



29. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 76, 77, 81, 82.


2007, hal 33, 37.



30. Penilaian

u. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

v. Bentuk: Pertanyaan lisan

w. Instrumen:

I. Listen to the recording and answer the questions.

1. Who are there on the boat?

73

………………………………………………………….

2. What clothes does Mr Roach wear?

………………………………………………………….

3. Is Mr Roach alone on the boat?

………………………………………………………….

4. How does his wife look like?

………………………………………………………….

5. How was Mr Roach boat?

………………………………………………………….

x. Pedoman Penilaian

8. Untuk tiap jawaban benar diberi skor 3

9. Jumlah skor perolehan maksimal 3 x 5 = 15

10. Jumlah skor maksimal 15


12. Nilai Siswa =

y. Rubrik Penilaian

Uraian SkorJawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salahTidak menjawab

3210


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

74





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Mendeskripsikan pakaian seseorang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Mendeskripsikan pakaian seseorang



Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Is there a pink blouse in the window?

B: Yes, there is.

A: Is there a pair of black trousers?

B: Black? No, there isn’t. There’s a pair of grey trousers.



75

A: Who’s that woman?

B: That’s Mrs Roach. Isn’t she thin?

A: Yes, she is. She’s very thin.

A: Look. Isn’t that Susan?

B: Where?

A: Over there. She’s got an orange blouse and black trousers.

c. Grammar Practice

Pronunciation pengucapan kata majemuk (1)


Game: deskripsi tentang pakaian seorang teman.

e. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan pakaian

seseorang dalam gambar




Tanya jawab tentang pakaian siswa


b. Kegiatan Inti

Membuat dan melakukan percakapan mengenai bermacam-macam

pakaian

Membuat dan melakukan percakapan mengenai deskripsi seseorang

berdasarkan gambar

Membuat percakapan menanyakan hari ulang tahun seseorang

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata majemuk

Melakukan game: menebak siapa teman yang pakaiannya

dideskripsikan

Merekam suara siswa tentang deskripsi pakaian seseorang

berdasarkan gambar

c. Kegiatan Penutup



11. Sumber belajar

76


Erlangga, 2007, hal 76, 78, 79, 81, 82, 83.



12. Penilaian

f. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

g. Bentuk: Pertanyaan tertulis

h. Instrumen:

Buatlah percakapan berdasarkan gambar berikut. Kemudian praktekkanlah bersama

temanmu. Perhatikan contoh berikut

You Look at the man in trousers and sweater. Isn’t he fat?

Your friend Yes, he is.


Percakapan yang sempurna diberi skor 10.

Nilai maksimal = 10

j. Rubrik Penilaian

Uraian SkorTata bahasa dan pelafalan tepatTata bahasa benar dan pelafalan tidak tepat (kesalahan sedikit)Tata bahasa dan pelafalan tidak tepat (kesalahan banyak)

10

8

7


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

77




pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdeka

Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Menuliskan kalimat Menuliskan percakapan sesuai instruksi

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 5 (Isn’t that our neighbour?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



e. Menuliskan kalimat

f. Menuliskan percakapan sesuai instruksi



Nama-nama pakaian


Kata-kata sifat untuk menggambarkan ciri-ciri fisik seseorang

78

c. Grammar Practice

Bentuk interogatif-negatif be

Kata ganti milik our dan their

Kata ganti penunjuk tempat here, there, dan over there

d. Unit Self-Test

Percakapan berdasarkan gambar




Tanya jawab tentang nama-nama pakaian siswa

Tanya jawab tentang ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti

Menuliskan nama-nama pakaian

Menuliskan kalimat tentang ciri-ciri fisik seseorang berdasarkan

gambar


Melengkapi percakapan berdasarkan gambar

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 76, 78, 80-81, 83.


2007, hal 32, 33, 34, 35, 36, .



6. Penilaian



c. Instrumen:

I. Look at the pictures and make 5 sentencesto describe the people in the pictures

using the suitable adjective: fat, thin, tall, short.

1. ……………………………………………………..

79

2. ……………………………………………………..

3. ……………………………………………………..

4. ……………………………………………………..

5. ……………………………………………………..

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

1. Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata ganti milik yang sesuai.

c. They are Miss Nancy’s students. What are . . . . . . . names?

d. Sara is my sister. . . . . . . . parents are Mr and Mrs Johnson.

2. Buatlah pertanyaan dari kalimat-kalimat berikut dengan menggunakan bentuk

interogatif-negatif be.

a. Their parents are at home.

b. Is your mother a teacher?

3. Lihatlah gambar di bawah ini dan lengkapilah percakapan berikut menggunakan

kata ganti penunjuk tempat here, there, atau over there.

a. A: Where is my dictionary?

B: It’s . . . . . . . .on the table.

b. A: Who’s that woman . . . . . . . . . . .?

B: That’s Mrs Robinson.

c. The train station is . . . . . . . . . . . . . . , near our school

4. Lengkapilah percakapan di bawah ini dengan melihat gambar di bawah ini.

A: Look! (a) . . . . . . . . Susan.

B: Where?

A: The girl who has got (b). . . . . . .

B: (c). . . . . your classmate?

A: Yes, she is.


1. Untuk bagian I, setiap jawaban yang benar diberi skor 1.

2. Untuk bagian II, setiap isian yang benar diberi skor 1.


4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 10 x 1 = 10



80

7. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor

I / 1-5 Jawaban benar

Jawaban salah

1

0

II / 1&2

II / 3&4

Jawaban benar (a,b)

Jawaban salah

Jawaban benar (a,b,c)

Jawaban salah

2

0

3

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

81





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami instruksi sederhana Memahami deskripsi tentang seseorang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 6 (I love clowns!)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



f. Memahami instruksi sederhana

g. Memahami deskripsi tentang seseorang



The human body



Mrs King: That’s Mr Smith. He is a clown. He doesn’t live far from our house.

Susan: Oh, that’s right! And the other clown has got a small head and big ears.

82

Jim: Now, ladies and gentlemen. Tell Joe what to do and nhe’ll do it.

Sandra: touch your nose!

Boy: Show me Jim’s leg.

Rekaman berisi deskripsi lisan dari beberapa boneka

Instruksi lisan

c. Grammar Practice

Pengucapan huruf vokal setelah huruf h


Rekaman mengenai deskripsi seseorang




Melakukan instruksi sederhana


b. Kegiatan Inti

Mendengarkan nama-nama bagian tubuh manusia


Mendengarkan dan memahami deskripsi dari beberapa benda

(boneka)

Mendengarkan dan memahami instruksi sederhana

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan huruf vokal setelah h

Mendengarkan dan memahami deskripsi seseorang

c. Kegiatan Penutup



35. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 84, 85, 88, 91, 92.


2007, hal 40, 41, 42.



36. Penilaian

z. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

83

aa. Bentuk: Pertanyaan lisan

bb. Instrumen:

I. Dengarkan instruksi-instruksi sederhana berikut ini dan tulislah.

1. ………………………………………………………….

2. ………………………………………………………….

3. ………………………………………………………….

4. ………………………………………………………….

5. ………………………………………………………….

II. Dengarkanlah deskripsi berikut dan tunjukkan gambar yang mana sesuai dengan

deskripsi yang diberikan.

1. ………………………………………………………….

2. ………………………………………………………….

3. ………………………………………………………….

4. ………………………………………………………….

5. ………………………………………………………….

cc. Pedoman Penilaian







19. Nilai Siswa =

dd. Rubrik Penilaian

Uraian Skortiap jawaban benartiap jawaban kurang tepattiap jawaban salahtidak menjawab

3210

Mengetahui Karawang, Juli 2009

84

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Memberikan dan melaksanakan instruksi Menanyakan padanan kata dalam bahasa Inggris dengan bahasa

IndonesiaJenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 6 (I love clowns!)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Memberikan dan melaksanakan instruksi

b. Menanyakan padanan kata dalam bahasa Inggris dengan

bahasa Indonesia




A: What’s the English for “rambut”?

B: Hair.


85


1. A: Who’s that woman?

B: That’s Mrs Roach. Isn’t she thin?

A: Yes, she is. She’s very thin.

2. A: He’s got big ears. His eyes are brown. Etc.

B: Is he Red Hat?

A: Yes. That’s right.

Percakapan menggunakan instruksi sederhana

c. Grammar Practice

Pengucapan huruf vokal setelah huruf h


Tanya jawab tentang deskripsi seseorang

Deskripsi anggota keluarga siswa

e. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan dirinya

sendiri




Menyuruh siswa melaksanakan instruksi sederhana

Tanya jawab tentang padanan kata dalam bahasa Inggris dengan

bahasa Indonesia

b. Kegiatan Inti

Membuat dan melakukan percakapan mengenai bagian tubuh

manusia

Membuat dan melakukan percakapan mengenai deskripsi boneka

Membuat dan melakukan percakapan mengenai instruksi sederhana

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan huruf vokal setelah

huruf h

Melakukan tanya jawab mengenai deskipsi seseorang

Merekam suara siswa tentang deskripsi siswa

c. Kegiatan Penutup



86

17. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 84, 86, 87, 88, 91, 93.


2007, hal 41, 42.



18. Penilaian

k. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

l. Bentuk: Pertanyaan lisan

m. Instrumen:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Bagaimana kamu mengatakan, “Lihat badut itu. Dia sangat lucu bukan?” dalam

bahasa Inggris?

2. Lihatlah gambar di bawah ini. Deskripsikanlah ciri-ciri fisik orang tersebut.

3. Bagaimana kamu menanyakan “Apakah ayahmu mempunyai kumis?” dalam

bahasa Inggris?

4. Berikanlah deskripsi tentang Mr Johnson yang tinggi dan gemuk.

5. Bagaimana kamu mengatakan “Siapa yang mempunyai telinga yang lebar dan

kaki yang panjang?”


1. Tiap jawaban yang benar, diberi nilai 3.



4. Nilai Siswa =

o. Rubrik Penilaian

Uraian SkorTata bahasa dan pelafalan tepatTata bahasa benar dan pelafalan tidak tepat (kesalahan sedikit)Tata bahasa dan pelafalan tidak tepat (kesalahan banyak)Tidak menjawab

3

2

10

87


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Merespon makna gagasan dalam: Memahami penjelasan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 6 (I love clowns!)Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit



g. Memahami penjelasan

h. Memahami deskripsi


a. Grammar Practice

Kalimat perintah / imperative (2)

Kata ganti (pronoun) sebagai objek (1)



88


Tanya jawab tentang ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti


Membaca dan memahami deskripsi tentang ciri-ciri fisik seseorang

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 89, 90.


2007, hal 39, 41.



6. Penilaian



c. Instrumen:

Bacalah deskripsi berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

Mr Smith is very fat and short. He’s got small ears and a big mouth. He’s got a short

black hair and a long neck. His eyes are blue. He hasn’t got a moustache and beard.

His arms are short. He has got a big black hat. Mrs Smith is very thin. She has got

long legs and long arms. Her hair is brown and her eyes are blue. She has got a blouse

and a long skirt.

1. Who has got long legs and long arms?

2. Is Mr Smith tall?

3. What colour are Mrs Smith’s eyes?

4. What colour is Mr Smith’s hair?

5. Has Mr Smith got a beard?

6. Is Mrs Smith fat?

7. What colour is Mrs Smith’s hair?

8. Has Mrs Smith got a T-shirt?

89

9. Who has got a big black hat?

10. How are Mr Smith’s ears?


1. Setiap jawaban yang benar diberi skor 2.


3. Jumlah skor maksimal 20.


5. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban salah

2

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

90





Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Menuliskan deskripsi singkat tentang diri sendiri Menuliskan perintah dan instruksi

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 6 (I love clowns!)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Menuliskan deskripsi singkat tentang diri sendiri

b. Menuliskan perintah dan instruksi



Instruksi sederhana

b. Grammar Practice

Kalimat perintah / imperative (2)

Kata ganti (pronoun) sebagai objek (1)

91

c. Unit Self-Test

Deskripsi tentang diri sendiri




Memberi dan melakukan instruksi

Tanya jawab tentang deskripsi ciri-ciri fisik siswa

b. Kegiatan Inti

Menuliskan instruksi sederhana berdasarkan gambar dan rekaman

Mengerjakan dan membahas soal-soal mengenai kalimat perintah

dan kata ganti (pronoun) sebagai objek.

Menuliskan sebuah deskripsi singkat mengenai diri sendiri

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 88, 89, 93.


2007, hal 38, 40, 41, 42.



6. Penilaian



c. Instrumen:

I. Lihatlah gambar-gambar di bawah ini dan tulislah deskripsi dari ciri-ciri fisik

mereka.

1. ……………………………………………………..

2. ……………………………………………………..

3. ……………………………………………………..

II. Lihatlah gambar-gambar di bawah ini dan tulislah instruksinya.

1. ……………………………………………………..

92

2. ……………………………………………………..

3. ……………………………………………………..

III. Lengkapilah kalimat-kalimat berikut dengan kata ganti yang sesuai.

5. Susan is very friendly. I like . . . . . . . . very much.

6. Take the book and give . . . . . . . . . . to me.

7. It’s my father’s birthday tomorrow. I want to buy . . . . . . . . a present.

8. My mother cooks the dinner for all of the family. She cooks it for . . . . . . . .

9. He lives near my house. I meet . . . . . . very often.

10. Give . . . . . . . a pencil, please.

11. Miss Jones is the English teacher. She teaches . . . . . . .

12. This is Jimmy. We call . . . . . . . “Big Head”.




3. Untuk bagian III, setiap isian yang benar diberi skor 1.



6. Jumlah skor maksimal untuk bagian III 8 x 1 = 8

7. Jumlah skor maksimal keseluruhan 6 + 6 + 8 = 20


9. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor

I / 1-3

II / 1-3

Jawaban benar

Jawaban salah

Tidak menjawab

2

1

0

III / 1-8 Jawaban benar

Jawaban salah

1

0

93


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memahami penjelasan gambar Memahami deskripsi tentang hewan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 7 (Do you prefer cats or dogs?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



h. Memahami penjelasan gambar

i. Memahamai deskripsi tentang hewan




A: Do you like dogs, Eddy?

B: Oh, yes. I’ve got an Alsatian.

A: Hum. I prefer cats.

B: Cats are OK, but I prefer dogs. They’re loyal and they love their masters.

Rekaman berisi karakter hewan berdasarkan zodiak

94

b. Grammar Practice

Kata-kata yang diucapkan berbeda dalam bahasa Inggris


Rekaman penjelasan dari gambar




Tanya jawab tentang hewan kesayangan siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan percakapan mengenai hewan kesayangan

Mendengarkan percakapan mengenai karakter hewan kesayangan

Mendengarkan dan memahami pengucapan kata-kata yang

diucapkan berbeda dalam bahasa Inggris

Mendengarkan dan memahami penjelasan tentang gambar

c. Kegiatan Penutup



41. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 95, 97, 101, 102.


2007, hal 45, 47.



42. Penilaian

ee. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

ff. Bentuk: Pertanyaan lisan

gg. Instrumen:

I. Dengarkan rekaman berikut ini dan jawablah pertanyaan di bawah ini.

1. What’s George’s pet?

………………………………………………………….

2. Is George’s pet big or small?

………………………………………………………….

3. Is the canary black?

95

………………………………………………………….

4. What colour is Rachel’s dog?

………………………………………………………….

5. What’s the dog’s name?

………………………………………………………….

6. Is Rachel’s pet big or small?

………………………………………………………….

7. Where does Rachel’s pet live?

………………………………………………………….

8. Who is “Pretty Girl”?

………………………………………………………….

9. What colour is Ann’s pet?

………………………………………………………….

10. Has Ann’s pet got a short mane or long mane?

………………………………………………………….

II. Dengarkanlah deskripsi berikut dan tunjukkan gambar hewan yang mana sesuai

dengan deskripsi dari hewan kesayangan yang diberikan.

6. ………………………………………………………….

7. ………………………………………………………….

8. ………………………………………………………….

9. ………………………………………………………….

10. ………………………………………………………….

hh. Pedoman Penilaian







26. Nilai Siswa =

ii. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian SkorI Tiap jawaban benar 2

96

Tiap jawaban kurang tepat

Tiap jawaban salah10

II Tiap jawaban benar



_______________________ ____________________

NIP. NIP.

97





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Membicarakan hewan-hewan peliharaan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 7 (Do you prefer cats or dogs?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Membicarakan hewan-hewan peliharaan




A: What are your favourite pets?

B: I like cats

A: I like them too. / I don’t like them.

B: I don’t like dogs.

A: I don’t like them either. / No, I like them.


Guessing game, memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Is it big or small?

98

B: It’s big.

A: Has it got a mane?

B: Yes, it is.

A: Does it live in Africa?

B: Yes, it does.

A: Is it a lion?

B Yes, it is.

Percakapan mengenai deskripsi hewan peliharaan

c. Grammar Practice

Pronunciation pengucapan kata-kata yang diucapkan berbeda dalama

bahasa Inggris


Pertanyaan mengenai penjelasan dalam rekaman

Memory game

e. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan hewan

peliharaannya




Tanya jawab tentang hewan peliharaan siswa

Tanya jawab tentang deskripsi hewan peliharaan siswa

b. Kegiatan Inti

Membuat dan melakukan percakapan mengenai hewan yang disukai /

tidak disukai

Membuat dan melakukan guessing game: menebak nama-nama

hewan

Membuat dan melakukan percakapan mengenai deskripsi hewan

peliharaan

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata-kata yang

diucapkan berbeda dalam bahasa Inggris

Membuat dan melakukan memory game: mengingat imformasi

tentang hewan peliharaan tanpa melihat gambar

Merekam suara siswa tentang deskripsi hewan peliharaan siswa

99

c. Kegiatan Penutup



23. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 94, 96, 97, 101, 102, 103.


2007, hal 44, 47.



24. Penilaian

p. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

q. Bentuk: Pertanyaan lisan

r. Instrumen:

Berilah respon terhadap ungkapan-ungkapan berikut secara lisan. Gunakanlah too

atau either.

6. I don’t like cats…………………………………………

7. Susan loves dogs……………………………………….

8. We like elephants………………………………………

9. I like goldfish…………………………………………...

10. John likes dogs………………………………………….

11. She likes canaries……………………………………….

12. Eddy and John love hamsters…………………………..

13. I don’t like parrots………………………………………

14. George doesn’t like horses……………………………...

15. Ann likes lions………………………………………….


5. Tiap jawaban yang benar, diberi nilai 2.



8. Nilai Siswa =

t. Rubrik Penilaian

100

Uraian SkorTata bahasa dan pelafalan tepatTata bahasa benar dan pelafalan tidak tepat Tidak menjawab

210


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Merespon makna gagasan dalam: Memahami gambaran sederhana tentang hewan-hewan Memahami horoskop Memahami sebuah bacaan tentang sirkus di Amerika Memahami penjelasan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 7 (Do you prefer cats or dogs?)Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit



i. Memahami gambaran sederhana tentang hewan-hewan

j. Memahami horoskop

k. Memahami sebuah bacaan tentang sirkus di Amerika

l. Memahami penjelasan



Gambaran sederhana tentang hewan-hewan

Gambaran karakter tentang hewan-hewan berdasarkan horoskop

101

b. Grammar practice

Kata kerja like

Kata ganti / pronoun sebagai objek (2)

Kata ganti penunjuk these, those

Too / either


Penjelasan mengenai sebuah pet shop di London

d. Culture File

Teks mengenai sebuah sirkus di Amerika

e. Build up your Portfolio

Teks wawancara mengenai hewan kesayangan




Tanya jawab tentang hewan-hewan

Tanya jawab tentang sifat-sifat hewan kesayangan

b. Kegiatan Inti

Membaca dan membahas deskripsi sederhana hewan-hewan

Membaca dan membahas karakter hewan-hewan peliharaan

berdasarkan horoskop mereka


Membaca dan memahami penjelasan tentang sebuah pet shop di

London

Membaca dan mengerjakan soal-soal mengenai bacaan tentang sirkus

di Amerika

Membaca dan memahami sebuah teks wawancara mengenai seekor

hewan kesayangan

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 96, 97, 98, 99, 100, 102, 104, 105.

102


2007, hal 44, 47.



6. Penilaian



c. Instrumen:

I. Bacalah deskripsi dari hewan-hewan berikut dan tebaklan nama hewan yang

sesuai.

1. It is a big cat. It has a mane. It lives in Africa.

……………………………………………..

2. It has a pouch and a long tail. It lives in Australia.

……………………………………………..

3. It is white. It is big. It lives in the Arctic.

……………………………………………..

4. It is black and white. It lives in China.

……………………………………………..

5. It is big. It is grey. It has a long nose. It lives in Africa or in

Asia.

……………………………………………..

II. Bacalah teks wawancara berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah

ini.

Susan I know you have a dog, an Alsatian. What’s his name?

Eddy His name’s Scout.

Susan Where do you keep your dog?

Eddy We keep him at home. Scout is a big dog, but we live in a large house

with a big garden. So he can play and run around. A big dog can’t live

in a small city flat.

Susan Do you give your pet the exercise he needs?

Eddy Oh yes. I walk Scout three times a day. And we often go for a run in

the park.

Susan Do you give your pet the right kind of food?

103

Eddy Of course. I give him dog food and I make sure that he always has

fresh water.

Susan How do you take care of your pet?

Eddy I take him to a veterinarian when he is ill. But I also make sure that he

gets all the vaccinations he needs.

Susan do you talk to him?

Eddy Yes. And I always use a soft voice.

Susan Are you gentle with your Scout?

Eddy Yes. I never hit him. Even when he behaves badly.

Susan What do you think is really important for a pet?

Eddy Love. So, first of all I love my Scout.

Susan Thanks Eddy, and congratulations. You really now how to keep a pet.

1. What’s the name of Eddy’s dog?

……………………………………………..

2. How does Eddy give his dog the exercise he needs?

……………………………………………..

3. How does Eddy take care of his dog?

……………………………………………..

4. Does Eddy talk to his dog?

……………………………………………..

5. Is Eddy gentle with his dog?

……………………………………………..


1. Untuk bagian I, setiap jawaban yang benar diberi skor 1

2. Untuk bagian II, setiap jawaban yang benar diberi skor 3





7. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

104

Bagian Uraian Skor

I Setiap jawaban benar

Setiap jawaban salah

1

0

II Setiap jawaban benar

Setiap jawaban kurang tepat


2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Mendeskripsikan hewan-hewan peliharaan Menuliskan hewan yang disukai dan tidak disukai Mendata hewan kesayangan Menulis surat pendek tentang hewan kesayangan Menuliskan cara memelihara hewan di rumah pada selembar

kartonJenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 7 (Do you prefer cats or dogs?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Mendeskripsikan hewan-hewan peliharaan

105

b. Menuliskan hewan yang disukai dan tidak disukai

c. Mendata hewan kesayangan

d. Menulis surat pendek tentang hewan kesayangan

e. Menuliskan cara memelihara hewan di rumah pada selembar

karton



i. Nama-nama hewan peliharaan


Deskripsi hewan-hewan peliharaan

c. Grammar Practice

Kata keja like

Kata ganti / pronoun sebagai objek (2)

Kata ganti penunjuk these, those

Too / either

d. Unit Self-Test

i. Surat berisi deskripsi tentang hewan peliharaan: anjing

e. Self Evaluation Test

i. Soal-soal tentang Grammar Practice dan latihan menulis




Melakukan tanya jawab tentang hewan peliharaan siswa

Tanya jawab tentang hewan yang disukai dan tidak disukai

b. Kegiatan Inti

Menuliskan nama binatang peliharaan sesuai dengan gambar

Menuliskan dskripsi sederhana mengenai hewan-hewan

Mengerjakan dan membahas soal-soal mengenai kata kerja like, kata

ganti (pronoun) sebagai objek, kata ganti penunjuk these / those, dan too / either.

Menuliskan sebuah surat tentang deskripsi singkat mengenai hewan

peliharaan: anjing

Mengerjakan dan membahas soal-soal dalam Self Evaluation Test

c. Kegiatan Penutup


106


11. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 94, 96, 98, 99, 100, 101, 103, 107, 108.


2007, hal 43, 44, 46, 47.



12. Penilaian

f. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

g. Bentuk: Pertanyaan tertulis

h. Instrumen:

I. Lihatlah gambar-gambar hewan di bawah ini dan tulislah deskripsi sederhana

tentang mereka.

1. ……………………………………………………..

2. ……………………………………………………..

3. ……………………………………………………..

4. ……………………………………………………..

5. ……………………………………………………..

III. Lengkapilah kalimat-kalimat berikut dengan kata ganti yang sesuai.

13. I like cats. What about you? Do you like . . . . . . . , too?

14. Susan and I want to go to the cinema. Do you want to join . . . . . . .

15. Here is the book. You can read . . . . . . . .

16. My bother is at the garden. Tell . . . . . . . . . friend is on the telephone.

17. Jenny, this is a present for . . . . . . . . .

18. A: Susan, look at the beautiful parrot over there.

B: Yes, . . . . . . . . . . . is very beautiful.

19. A: These are my books. . . . . . . . . are yours.

B: OK.

20. When’s Janet’s birthday? I want to give . . . . . . . a present.

21. I’m here. Do you want to talk to . . . . . . . . . . ?

22. Where are John and Sue? Tell . . . . . . . . . . their mother is here.


107







7. Nilai Siswa =

j. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor


Jawaban salah

Tidak menjawab

2

1

0

II / 1-10 Jawaban benar

Jawaban salah

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

108





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menghubungkan penjelasan dengan gambar Melengkapi sebuah penjelasan Memahami sebuah lagu

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 8 (What’s she doing?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Menghubungkan penjelasan dengan

gambar

b. Melengkapi sebuah penjelasan

c. Memahami sebuah lagu



Rekaman tentang ruangan-ruangan dalam rumah


109


A: Alison, where do you live?

B: I live here, in Sussex Road.

A: This is a nice hall. How many rooms are there?

B: There are two rooms upstairs and three rooms downstairs.

Rekaman tentang nama-nama makanan dan minuman.

Rekaman tentang penjelasan kegiatan seseorang

c. Grammar Practice

Pronunciation: pengucapan kata majemuk (2)


Rekaman penjelasan dari gambar

e. Unit Self-Test

o Lagu “My House”




Tanya jawab tentang ruangan-ruangan dalam rumah siswa

Tanya jawab tentang nama-nama makanan yang biasa dimakan siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan rekaman nama-nama ruangan dalam sebuah rumah

Mendengarkan percakapan mengenai keadaan rumah seseorang

Mendengarkan dan mengerjakan soal terkait rekaman mengenai

nama-nama makanan dan minuman

Mendengarkan dan menuliskan penjelasan kegiatan-kegiatan di luar

kegiatan belajar mengajar

Mendengarkan dan memahami pengucapan kata-kata majemuk

Mendengarkan rekaman dan melengkapi deskripsi rumah seseorang

Mendengarkan dan memahami lagu ”My House”

c. Kegiatan Penutup



47. Sumber belajar

110


Erlangga, 2007, hal 110, 111, 112, 113, 117, 118, 119.


2007, hal 50.



48. Penilaian

jj. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

kk. Bentuk: Pertanyaan lisan

ll. Instrumen:

I. Dengarkan rekaman berikut ini dan lengkapilah deskripsi rumah John. Gunakanlah

kata-kata di bawah ini.

kitchen chair five canary bottle

posters fridge computer dinner glasses

living room three flowers television table house

This is John’s room. Right now John is in his …………….. and he is using the

…………….. . The computer is on a …………….. and next to the computer there are

…………….. books. There are also CDs on a …………….. and two …………….. on

the wall. John’s brother, Alex, is in the …………….. watching ……………… The

TV set is in the corner of the room. On the TV there are some …………….. . Mrs

Morrow, John’s mother, is in the …………….. . she is cooking …………….. . Pete,

the …………….. is in his cage. The cage is on the …………….. . Next to the fridge

there is a table. On the table there are three …………….. and behind the glasses there

is a …………….. of orange juice.

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

11. Where is John right now?

………………………………………………………….

12. What’s is he doing?

………………………………………………………….

13. Where’s the computer?

………………………………………………………….

111

14. How many books are there?

………………………………………………………….

15. Where are the CDs?

………………………………………………………….

16. How many posters are there on the wall?

………………………………………………………….

17. Where’s Alex now?

………………………………………………………….

18. What’s he doing?

………………………………………………………….

19. Where are the flowers?

………………………………………………………….

20. Where’s Mrs Morrow?

………………………………………………………….

mm. Pedoman Penilaian







33. Nilai Siswa =

nn. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian SkorI Tiap jawaban benar


II Tiap jawaban benar


Tiap jawaban salah

210

112


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Menggambarkan denah ruangan Mendeskripsikan gambar Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat

keberadaan seseorang Membicarakan kegiatan-kegiatan di luar kegiatan belajar

mengajar Menawarkan, menerima, dan menolak

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 8 (What’s she doing?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Menggambarkan denah ruangan

b. Mendeskripsikan gambar

c. Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat keberadaan seseorang

d. Membicarakan kegiatan-kegiatan belajar mengajar

e. Menawarkan, menerima, dan menolak

113




A: How many rooms are there upstairs?

B: Four.

A: Is there a bathroom upstairs?

B: Yes, there is.


Game: Hide and Seek, memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Are you in the kitchen?

B: Yes, I am.


A: Do you want some jam?

B: Yes, please. / No, thanks.

Tanya jawab tentang penjelasan kegiatan di luar kegiatan belajar

mengajar memuat ungkapan-ungkapan berikut::

A: What’s Eddy doing?

B: He’s playing the drums.

c. Grammar Practice

Pronunciation pengucapan kata majemuk (2)


Pertanyaan mengenai penjelasan deskripsi ruangan tempat tinggal dalam rekaman

Tanya jawab untuk menjelaskan gambar deskripsi ruangan tempat tinggal

e. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan rumah

siswa dan lagu “My House”




Tanya jawab tentang deskripsi rumah tempat tinggal siswa

Tanya jawab tentang kegiatan siswa di luar kegiatan belajar mengajar

b. Kegiatan Inti

Membuat dan melakukan percakapan mengenai ruangan dalam

sebuah gambar denah rumah

114

Membuat dan melakukan Game: Hide and Seek, menemukan teman

yang bersembunyi dengan bertanya dalam bahasa Inggris

Membuat dan melakukan percakapan tentang menawarkan makanan

dan minuman pada teman

Membuat dan melakukan percakapan tentang penjelasan kegiatan di

luar kegiatan belajar mengajar

Mendengarkan dan mengulangi pengucapan kata majemuk (2)

Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai gambar dan rekaman

deskripsi rumah tinggal

Merekam suara siswa tentang deskripsi rumah siswa dan lagu “My

House”

c. Kegiatan Penutup



29. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 110, 112, 113, 117, 118, 119.


2007, hal 50.



30. Penilaian

u. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

v. Bentuk: Pertanyaan tertulis

w. Instrumen:

I. Buatlah percakapan dengan temanmu menawarkan makanan dan minuman di

bawah ini dan praktekkanlah. Lihatlah contoh di bawah ini.

coffee vegetables tea sandwich cheese jam

ham toast water fish marmalade milk meat

A: Do you want some jam?

B: Yes, please. / No, thanks.

16. A: ………………………………..

B: ………………………………..

17. A: ………………………………..

115

B: ………………………………..

18. A: ………………………………..

B: ………………………………..

19. A: ………………………………..

B: ………………………………..

20. A: ………………………………..

B: ………………………………..

II. Dengarkanlah rekaman berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah

ini.

1. Where’s Pete, the canar

2. Where’s the cage?

3. Where’s the table?

4. How many glasses are there on the table?

5. Where’s the bottle of orange juice?


9. Untuk bagian I, tiap jawaban yang benar, diberi nilai 2

10. Untuk bagian II, tiap jawaban yang benar, diberi nilai 2





15. Nilai Siswa =

y. Rubrik Penilaian

Bagian Uraian SkorI Jawaban benar dan sempurna

Jawaban kurang tepatTidak menjawab

210

II Jawaban benar dan sempurnaJawaban kurang tepatTidak menjawab

210

116


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Merespon makna gagasan dalam: Membaca deskripsi ruangan (denah rumah) Membaca deskripsi sebuah gambar

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 8 (What’s she doing?)Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Membaca deskripsi denah ruangan (rumah)

b. Membaca deskripsi sebuah gambar


a. Grammar Practice

Present Continuous

Deskripsi ruangan



d. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab tentang kegiatan yang sedang dilakukan siswa

Tanya jawab tentang deskripsi ruang kelas

117

e. Kegiatan Inti

Membaca dan memahami penjelasan tentang Present Continuous

dalam Grammar Practice

Membaca dan memahami deskripsi ruang dapur yang disertai dengan

gambar

f. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 114, 117.


2007, hal 52.



6. Penilaian



c. Instrumen:

I. Bacalah deskripsi tentang rumah Jennifer Ashburn ini dan jawablah pertanyaa-

pertanyaan berikut.

Jennifer Ashburn is Scottish, from Glasgow. Now, she lives in London, in

Highgate. She’s got a large house with a garden and a garage. There are two floors in

Jennifer’s house. Upstairs there are three bedrooms, a bathroom and a toilet.

Downstairs, there are four rooms and a hall. The kitchen is next to the hall and

there’s a toilet next to the kitchen. There’s a dining room and a living room with two

big windows, too.

Jennifer has a dog and a cat. The cat lives in the garage, but her dog doesn’t live in

the garage with her cat. It has a little house in the garden. Jennifer and her family like

their house in Highgate a lot.

1. Where’s Jennifer’s house?

……………………………………………..

118

2. How many rooms are there upstairs?

……………………………………………..

3. Where’s the kitchen, upstairs or downstairs?

……………………………………………..

4. Are there two bathrooms?

……………………………………………..

5. Is there a toilet downstairs?

……………………………………………..

6. How many bedrooms are there and where are they?

……………………………………………..

7. Has Jennifer got any pets?

……………………………………………..

8. Where do Jennifer’s pets live?

……………………………………………..

9. How many windows are there in the dining room?

……………………………………………..

10. Has Jennifer’s house got a garage?

……………………………………………..


8. Setiap jawaban yang benar diberi skor 3



11. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Setiap jawaban benar



Tidak menjawab

3

2

1

0

119


_______________________ ____________________

NIP. NIP.





Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi Mendeskripsikan sebuah gambar Menjelaskan tempat tinggal secara ringkas Menulis sebuah surat tentang kegiatan yang sedang dilakukan Menulis deskripsi sederhana tentang rumah

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 8 (What’s she doing?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar

b. Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi

c. Mendeskripsikan sebuah gambar

d. Menjelaskan tempat tinggal secara ringkas

e. Menulis sebuah surat tentang kegiatan yang sedang dilakukan

f. Menulis deskripsi sederhana tentang rumah



120

i. House: nama-nama ruangan dalam rumah


Kegiatan yang sedang dilakukan oleh orang-orang dalam gambar

Surat kepada teman

c. Grammar Practice

Present Continuous

Tanya jawab untuk kegiatan yang ada dalam gambar

Deskripsi rumah berdasarkan gambar

d. Unit Self-Test

i. Deskripsi singkat tentang rumah siswa dan kegiatan yang sedang

dilakukan keluarga siswa




Melakukan tanya jawab tentang ruangan-ruangan dalam rumah siswa

Tanya jawab tentang kegiatan yang sedang dilakukan siswa

b. Kegiatan Inti

Menuliskan nama-nama ruangan dalam rumah berdasarkan gambar

Mengerjakan dan membahas soal-soal mengenai Present Continuous

Menuliskan kegiatan-kegiatan yang sedang dilakukan berdasarkan

gambar

Menuliskan sebuah surat menggunakan kata kerja berakhiran -ing

Menuliskan dialog berdasarkan kata-kata yang diberikan

c. Kegiatan Penutup



17. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 110, 114, 115, 116, 119.


2007, hal 48, 49, 51, 53.



18. Penilaian

121

k. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

l. Bentuk: Pertanyaan tertulis

m. Instrumen:

I. Susunlah kata-kata di bawah ini menjadi kalimat yang bermakna.

1. weekend / the / Cheryl / staying / house / Susan’s / is / for / at /

2. the / sandwich / Mike / eating / a / big / in / is / kitchen

3. cheese / there / the / three / are / sandwiches / and / on / some / table /

4. cheese / the / and / fridge / are / milk / in / fish / the

5. omelettes / how / are / table/ there / on / many / the / ?

III. Lengkapilah dialog berikut dengan memilih kalimat yang sesuai.

Where’s Jason? Four She’s playing hide-and-seek

Is Mrs Wilson cooking? She’s in the living room

Do you want some meat for dinner?

122

23. A: ………………………………….

B: Yes, please.

24. A: How many rooms are there downstairs?

B: ………………………………….

25. A: What’s Jennifer doing?

B: ………………………………….

26. A: ………………………………….

B: He’s in the bathroom.

27. A: ………………………………….

B: Yes, she is.








7. Nilai Siswa =

o. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor



Tidak menjawab

2

1

0


Jawaban salah

1

0

123


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

124





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menghubungkan penjelasan dengan gambar Melengkapi sebuah penjelasan Memahami sebuah lagu Memahami petunjuk-petunjuk

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 9 (Can you play a solo?)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



d. Menghubungkan penjelasan dengan

gambar

e. Melengkapi sebuah penjelasan

f. Memahami sebuah lagu

g. Memahami petunjuk-petunjuk



Places: tempat melakukan aktivitas (arcade, chemist’s, gym, bookshop, library,

post office)



1. A: Hello.My name’s Eddy. I’m phoning about the rock band.

B: Ah yes. Do you play the drums?

A: That’s right.

B: Can you come to my place this evening?

A: Er …yes.

2. B: OK. Stop. Very good. Now, can you play a solo?

A: Of course, I can.

125

Rekaman tentang petunjuk jalan dan nama-nama tempat

c. Grammar Practice

Pronunciation: beragam ucapan can


Rekaman deskripsi tentang letak bangunan-bangunan




Tanya jawab tentang tempat-tempat para siswa melakukan aktivitas

Tanya jawab tentang letak rumah siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan rekaman nama-nama tempat dan fungsinya

Mendengarkan percakapan mengenai kemampuan / ketidakmampuan

dan petunjuk tempat

Mendengarkan dan mengerjakan soal terkait rekaman mengenai

nama-nama tempat dan petunjuk letak tempat-tempat tersebut

Mendengarkan dan memahami beragam pengucapan can

Mendengarkan dan memahami deskripsi tentang letak-letak

bangunan

c. Kegiatan Penutup



53. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 120, 121, 122, 123, 127, 128


2007, hal 56, 57.



54. Penilaian

oo. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

pp. Bentuk: Pertanyaan lisan

qq. Instrumen:

126

I. Dengarkan rekaman berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

Nick Eddy, meet Pam, she plays the sax.

Pam Hello, Eddy!

Nick This is Julian. He plays the bass guitar.

Eddy Hello. Do you play the keyboards, Nick?

Nick That’s right. Well, are you ready, Eddy?

Eddy Yes, I am. What do you want to play?

Julian What about “Rocking Chair”?

Eddy OK.

Nick OK. Stop. Very good. Now, can you play a solo?

Eddy Of course, I can.

Pam Fantastic!

Julian Brilliant!

Nick Very good, Eddy. Do you want to be the Teddy Bears’ drummer?

Eddy Sure!

1. Who plays the bass guitar?

……………………………………………………..

2. What does Nick play?

……………………………………………………..

3. Can Eddy play a solo?

……………………………………………………..

4. Who plays the sax?

……………………………………………………..

5. Is Eddy accepted as the Teddy Bears’ drummer?

……………………………………………………..

127

rr. Pedoman Penilaian

34. Tiap jawaban benar diberi skor 2



37. Nilai Siswa =

ss. Rubrik Penilaian

Uraian SkorTiap jawaban benar


Tiap jawaban salah

210


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

128





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat keberadaan

seseorang Menawarkan, menerima, dan menolak Mengatakan apa yang bisa kamu lakukan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 9 (Can you play a solo?)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



f. Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat keberadaan seseorang

g. Menawarkan, menerima, dan menolak

h. Mengatakan apa yang bisa kamu lakukan




A: Where do you go when you want to buy a book?

B: I go to a bookshop.



A: Where’s the pub?

B: It’s in Hampstead Street, opposite the arcade.


A: Can you use a computer?

B: Yes, I can. / No, I can’t.

Tanya jawab tentang penjelasan kegiatan di luar kegiatan belajar

mengajar memuat ungkapan-ungkapan berikut::

A: What’s Eddy doing?

B: He’s playing the drums.

129

c. Grammar Practice

Pronunciation beragam pengucapan can


Pertanyaan mengenai deskripsi lokasi tempat

e. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan gambar




Tanya jawab tentang deskripsi tempat-tempat di sekitar sekolah

Tanya jawab tentang kegiatan siswa di luar kegiatan belajar mengajar

b. Kegiatan Inti

Membuat dan melakukan percakapan mengenai suatu kegiatan dan

tempat untuk melakukannya

Membuat dan melakukan percakapan mengenai nama tempat dan

lokasinya

Membuat dan melakukan percakapan tentang menanyakan kemampuan /

kebisaan

Mendengarkan dan mengulangi beragam pengucapan can

Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai gambar dan rekaman

deskripsi lokasi suatu tempat

Merekam suara siswa tentang penjelasan gambar

c. Kegiatan Penutup



35. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 120, 123, 124, 127, 128, 129.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007,

hal 57.



36. Penilaian

z. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

130

aa. Bentuk: Pertanyaan tertulis

bb. Instrumen:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara lisan.

21. Tanyakanlah pada seseorang apakah ia dapat menari.

22. Katakanlah bahwa kamu dapat berbicara bahasa Inggris.

23. Tanyakanlah ke mana harus pergi jika mau meminjam buku.

24. Tanyakanlah di mana letak kantor pos.

25. Katakanlah bahwa kantor pos ada di depan perpustakaan.

26. Tanyakanlah pada temanmu apakah ibunya dapat menyanyi

27. Tanyakanlah di mana letak bank.

28. Katakanlah bahwa bank ada di seberang museum.

29. Tanyakanlah apakah ada restoran di dekat sekolah.

30. Tanyakanlah pada seseorang apakah di kotanya ada taman.

cc. Pedoman Penilaian

16. Tiap jawaban yang benar, diberi nilai 2



19. Nilai Siswa =

dd. Rubrik Penilaian

Uraian SkorJawaban benar dan sempurnaJawaban kurang tepatTidak menjawab

210


_______________________ ____________________

131

NIP. NIP.



sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : Merespon makna gagasan dalam: Menjelaskan denah kota Membaca deskripsi sebuah gambar

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 9 (Can you play a solo?)Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit



c. Menjelaskan denah kota

d. Membaca deskripsi sebuah gambar



Kalimat-kalimat yang menunjukkan letak tempat-tempat: denah kota

Catatan kegiatan dan kemampuan melakukan kegiatan tersebut

b. Grammar Practice

Want + infinitif

Kata kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb) can

Preposisi in front of dan opposite



g. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab tentang kebisaan siswa

Tanya jawab tentang lokasi tempat-tempat di sekitar sekolah

h. Kegiatan Inti

Membaca dan memahami deskripsi denah kota

132

Membaca dan memahami penjelasan tentang want + infinitif, kata kerja

(bantu) modal (modal auxiliary verb), dan preposisi in front of dan opposite dalam

Grammar Practice

Membaca dan melengkapi catatan kegiatan yang mampu dilakukan

i. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 123, 124, 125, 126, 127.


hal 57.



6. Penilaian



c. Instrumen:

I. Bacalah surat berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

Dear Eddy,

Hello! My name’s Jeremy Cooper and I’m your American pen friend. I live in a small

town near New York. I’m 13 and I go to school. My school is next to my house, so I

don’t get up very early in the morning. I like school a lot.

I like music a lot, too. I can play the bass guitar, but I can’t sing very well. I’m in a rock

band here in my town. The name of the rock band is “Toy Trains”. We practice in my

friend’s garage. He plays the drums. There are two girls in our rock band, too. Their

names are Heather and Sharon. Heather plays the keyboards and Sharon plays the sax.

Heather can sing, too.

What about you? Can you play an instrument or sing? Are you in a rock band? If you are

in a band, where do you practice? At home? At school?

Please, write me soon!

Love,

Jeremy.

1. Where does Jeremy live?

……………………………………………..

133

2. Is Jeremy school far from his house?

……………………………………………..

3. What kind of instrument can he play?

……………………………………………..

4. Can Jeremy sing well?

……………………………………………..

5. Who are Heather and Sharon?

……………………………………………..

6. Where do they practise?

……………………………………………..

7. What is the name of their rock band?

……………………………………………..

8. Who plays the sax?

……………………………………………..

9. Does Jeremy always get up very early in the morning?

……………………………………………..

10. How old is Jeemy?

……………………………………………..


12. Setiap jawaban yang benar diberi skor 3



15. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Setiap jawaban benar 3

134



Tidak menjawab

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

135



sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi Menuliskan kemampuan / ketidakmampuan Menuliskan penjelasan tentang sebuah gambar

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 9 (Can you play a solo?)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



g. Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar

h. Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi

i. Menuliskan kemampuan / ketidakmampuan

j. Menuliskan penjelasan tentang sebuah gambar



i. House: berbagai kegiatan dan tempat melakukannya


Kemampuan dan ketidakmampuan

c. Grammar Practice

Want + infinitif

Kata kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb) can

Preposisi in front of dan opposite

d. Unit Self-Test

i. Percakapan berdasarkan instruksi




Melakukan tanya jawab tentang lokasi tempat-tempat di sekitar sekolah

136

Tanya jawab tentang kegiatan yang ingin dilakukan siswa

b. Kegiatan Inti

Menghubungkan nama-nama tempat dan kegiatan yang sesuai

Menuliskan kemampuan dan ketidakmampuan

Mengerjakan dan membahas soal-soal mengenai want + infinitif, kata

kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb) can, dan preposisi in front of dan opposite

dalam Grammar Practice

Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi

c. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

Menyimpulkan materi pembelajaran

23. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 120, 124, 125, 126, 127, 129.


hal 54, 55, 56, 57.



24. Penilaian

p. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

q. Bentuk: Pertanyaan tertulis

r. Instrumen:

I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

1. Tuliskanlah apa yang kamu katakan pada ibumu ketika meminta izin utuk pergi main

PS di tempat temanmu.

2. Kamu berada di rumah Eddy. Tanyakanlah apakah kamu boleh menonton televisi.

3. Tanyakanlah pada temanmu apakah ayahnya dapat berbicara dalam bahasa Inggris.

4. Tanyakanlah pada seseorang apakah dia dapat menggunakan computer.

5. Tanyakanlah pada teman apakah dia dapat memainkan alat musik.

III. Lihatlah gambar berikut ini dan tuliskanlah apa yang ingin dilakukan oleh orang-

orang dalam gambar tersebut.

28. …………………………………………………………..

29. …………………………………………………………..

30. …………………………………………………………..

31. …………………………………………………………..

137

32. …………………………………………………………..








7. Nilai Siswa =

t. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor



Jawaban salah

Tidak menjawab

3

2

1

0



Jawaban salah

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

138





Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menghubungkan penjelasan dengan gambar Melengkapi sebuah penjelasan Memahami sebuah lagu Memahami waktu (jam)

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 10 (It’s hot here!)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



h. Menghubungkan penjelasan dengan

gambar

i. Melengkapi sebuah penjelasan

j. Memahami sebuah lagu

k. Memahami waktu (jam)



Numbers (3): 20-100



1. A: Listen. There’s a volleyball match on the beach. Why don’t you come with us?

B: It’s hot here. What time is the match?

A: At ten thirty.

B: What’s the time now?

A: It’s twenty to ten.

2. B: OK. Stop. Very good. Now, can you play a solo?

A: Of course, I can.

Rekaman tentang pengucapan jam

139

Rekaman kalimat-kalimat yang menggunakan preposisi

c. Grammar Practice

Pronunciation: intonasi kalimat tanya


Rekaman penjelasan gambar

e. Unit Self-Test

o Lagu “Tic Tac Toc!”





Tanya jawab tentang suasana: panas, dingin, dsb.

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan rekaman angka (20-100)


Mendengarkan dan memahami pengucapan jam

Mendengarkan dan memahami kalimat-kalimat yang mengandung

penggunaan preposisi

Mendengarkan dan memahami intonasi kalimat tanya

Mendengarkan dan memahami penjelasan gambar

Mendengarkan dan memahami lagu “Tic Tac Toc!”

c. Kegiatan Penutup



59. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 130, 131, 132, 133, 137, 138, 139, 140.


hal 60, 62.



60. Penilaian

tt. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

uu. Bentuk: Pertanyaan lisan

vv. Instrumen:

140

I. Dengarkan rekaman berikut ini dan tuliskanlah angka-angka yang kamu dengar.

Contoh: 29 = twenty-nine

6. ……………………………………………………..

7. ……………………………………………………..

8. ……………………………………………………..

9. ……………………………………………………..

10. ……………………………………………………..

II. Dengarkan rekaman berikut ini dan tuliskanlah waktu yang kamu dengar.

Contoh: 10:55 = five to eleven

1. ……………………………………………………..

2. ……………………………………………………..

3. ……………………………………………………..

4. ……………………………………………………..

5. ……………………………………………………..

III. Dengarkanlah rekaman berikut dan lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan

preposisi yang benar.

1. The box is …………. the table.

2. The key is …………. to the newspaper.

3. The pen …………. the newspaper and the book

4. The chair is ………….the table.

5. The letter is …………. the table.

ww. Pedoman Penilaian



40. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 1



43. Jumlah skor maksimal bagian III 1 x 5 = 5

44. Jumlah skor maksimal keseluruhan 10 + 10 + 5 = 25


46. Nilai Siswa =

141

xx. Rubrik Penilaian

Bagian / Nomor Uraian Skor



Jawaban salah

2

1

0



Jawaban salah

2

1

0

III / 1-5 Jawaban benar

Jawaban salah

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

142





Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur: Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat keberadaan

seseorang Menanyakan dan menyebutkan waktu (jam)

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 10 (It’s hot here!)Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



i. Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat keberadaan seseorang

j. Menanyakan dan menyebutkan waktu (jam)



Tanya jawab yang memuat ungkapan-ungkapan mengenai pengucapan

jam

A: Look at number 1. What’s the time?

B: It’s twenty to ten.

Tanya jawab mengenai letak makanan dan minuman:

A: Where’s the cheese?

B: It’s between the ham and the coffee.

b. Grammar Practice

Pronunciation intonasi kalimat tanya


Pertanyaan mengenai penjelasan sebuah gambar

d. Unit Self-Test

Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan gambar dan

menyanyikan lagu “Tic Tac Toc!”


143



Tanya jawab tentang tempat-tempat di sekitar sekolah


b. Kegiatan Inti

Membuat dan melakukan percakapan mengenai waktu (jam)

Membuat dan melakukan percakapan mengenai letak makanan dan

minuman berdasarkan gambar

Mendengarkan dan mengulangi intonasi kalimat tanya

Memberikan penjelasan secara lisan mengenai gambar kepada teman

dan menjawab pertanyaan yang diajukannya

Merekam suara siswa tentang penjelasan gambar dan menyanyi lagu

“Tic Tac Toc!”

c. Kegiatan Penutup



41. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 132, 133, 137, 128, 139.


hal 57.



42. Penilaian

ee. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan

ff. Bentuk: Pertanyaan lisan

gg. Instrumen:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara lisan.

31. Bagaimana kamu mengatakan “Sekarang pukul 12.05” dalam bahasa Inggris?

32. Katakanlah “Kotak itu ada di di bawah kursi” dalam bahasa Inggris.

33. Tanyakanlah “Di mana roti isinya?” dalam bahasa Inggris.

34. Tanyakanlah “Apakah Sandra sedang berenang atau berjalan di pantai?” dalam

bahasa Inggris.

35. Tanyakanlah “Apa yang ada di meja?”

hh. Pedoman Penilaian

144

20. Tiap jawaban yang benar, diberi nilai 3



23. Nilai Siswa =

ii. Rubrik Penilaian

Uraian SkorJawaban benar dan sempurnaJawaban kurang tepatJawaban salahTidak menjawab

3210


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

145



sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : Merespon makna gagasan dalam: Membaca penjelasan Memahami bacaan tentang tempat tinggal di Inggris

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 10 (It’s hot here!)Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit



e. Membaca penjelasan

f. Memahami bacaan tentang tempat tinggal di Inggris


a. Grammar Practice

Angka-angka 30-100

Waktu / jam (2)

Preposisi at dalam ungkapan waktu

Ungkapan-ungkapan dengan menggunkan kata kerja be (to be hot, cold, hungry,

thirsty)

Kata penghubung tempat

b. Culture File

Teks English Houses



j. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab tentang angka-angka

Tanya jawab tentang waktu (jam)

k. Kegiatan Inti

146

Membaca dan memahami penjelasan tentang angka-angka 30-100,

waktu / jam (2), preposisi at dalam ungkapan waktu, ungkapan-ungkapan dengan

menggunakan kata kerja be (to be hot, cold, hungry, thirsty) dan kata penghubung

tempat dalam Grammar Practice

Membaca dan memahami teks English Houses dan mengerjakan latihan

l. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 134, 135, 136, 141.


hal 60, 61.



6. Penilaian



c. Instrumen:

I. Bacalah teks di bawah ini dan tentukanlah apakah pernyataan-pernyataan berikut

benar atau salah.

This is a living room. It’s large. There’s one big window in the living room. It’s hot and

the window is open. The television is next to the window. There’s a table in the living

room. There are two chairs behind the table. There are some beautiful flowers on the

table. There are two letters in front of the flowers. There are three bottles under the table.

There’s a cat in the room, too. It’s brown and black, and it’s sitting in the window.

There’s a cage in the corner of the room and there’s a yellow canary in the cage.

1. The living room is cool and the window is open. (T / F)

2. There are three letters in front of the flowers. (T / F)

3. There’s a white and black cat in the living room. (T / F)

4. The television is near the window. (T / F)

5. There are some flowers on the table. (T / F)

II. Bacalah teks berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

147

English Houses

English people, like the majority of the people all over the world, live in different

kinds of buildings.

In the city centres there are many high buildings called blocks of flats, or

apartments as the Americans call them. A flat is a set of rooms in a building, all on one

floor, including a kitchen and a bathroom.

But most English families do not live in flats. They prefer houses.

The typical English house has two floors, a front garden and a back garden.

The kitchen, the dining room, and the living room are downstairs. In the living

room, people talk, read or watch TV. The bedrooms and the bathrooms are upstairs.

Some houses are separated from others. They are called detached houses. Only

one family lives in a detached house.

Many families live in semi-detached houses. These houses are joined together in

pairs and two families live in them. Each family ahs its own front door, garden, garage, a

ground floor, and a first floor.

But most families live in terraced houses. These are single family houses that are

joined together, side by side.

1. What is a flat?

2. Do most English families prefer flats?

3. What is a semi-detached house?

4. How do Americans name blocks of flats?

5. In a typical English house, are the bathrooms and the bedrooms downstairs?



17. Untuk bagian II, tiap jawaban yang benar diberi skor 3





22. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Bagian / Nomor Uraian Skor

I / 1-5 Jawaban benar 1

148

Jawaban salah

0



Jawaban salah

Tidak menjawab

3

2

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

149



sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam: Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar Menuliskan penjelasan tentang sebuah gambar Menjelaskan tempat tinggal secara ringkas

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Unit 10 (It’s so hot here!)Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit



k. Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar

l. Menuliskan penjelasan tentang sebuah gambar

m. Menjelaskan tempat tinggal secara ringkas


a. Grammar Practice

Angka-angka 30-100

Waktu / jam (2)

Preposisi at dalam ungkapan waktu

Ungkapan-ungkapan dengan menggunakan kata kerja be (to be hot,

cold, hungry, thirsty)

Kata penghubung tempat


i. Penjelasan sebuah gambar

c. Unit Self-Test

i. Deskripsi sebuah gambar

d. Build up your Portfolio

i. Deskripsi jenis-jenis rumah

ii. Deskripsi tempat tinggal


150



Melakukan tanya jawab tentang tempat tinggal siswa

Tanya jawab tentang sebuah gambar

b. Kegiatan Inti


Melengkapi dan membahas penjelasan sebuah gambar

Menuliskan deskripsi sebuah gambar

Melengkapi dan membahas deskripsi jenis-jenis rumah

Menuliskan deskripsi tempat tinggal siswa

c. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

Menyimpulkan materi pembelajaran

29. Sumber belajar


Erlangga, 2007, hal 134, 135, 136, 137, 138, 140, 142.


hal 58, 59, 56, 63.



30. Penilaian

u. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis

v. Bentuk: Pertanyaan tertulis

w. Instrumen:

I. Tulislah hasil penjumlahan berikut dengan huruf.

1. ten + fifty-five =

2. sixty-one + fifty =

3. thirty-three + twenty-two =

4. ninety-two + nineteen =

5. thirty-seven + eighteen =

II. Lengkapi kalimat-kalimat berikut dengan ungkapan-ungkapan to be hot, cold, hungry,

atau thirsty dengan menggunkan bentuk kata kerja yang sesuai

33. John wants a glass of water. He ………………….

34. Sandra wants a sandwich. She………………….

151

35. Brad and Mark are eating meat and vegetables. They ………………….

36. Can I open the window, please? I ………………….

37. If you …………………., you can wear my jacket.








7. Nilai Siswa =

y. Rubrik Penilaian

Bagian /

Nomor

Uraian Skor


Jawaban salah

1

0


Jawaban salah

1

0


_______________________ ____________________

NIP. NIP.

152

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewTema : Unit 9 (Can you play a solo?) Aspek/Skill :...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewTema : Unit 9 (Can you play a solo?) Aspek/Skill :...