i

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN STORY

TELLING BERBANTUAN VIDEO TERHADAP KETERAMPILAN

BERBICARA BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR

(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas 8 di SMP Kecamatan Kota Kudus

Tahun Pelajaran 2013/2014)

TESIS

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

ANA EQI ASTUTI

S811208010

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN STORY

TELLING BERBANTUAN VIDEO TERHADAP KETERAMPILAN

BERBICARA BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR

(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas 8 di SMP Kecamatan Kota Kudus

Tahun Pelajaran 2013/2014)

Disusun oleh:

Ana Eqi Astuti

S811208010

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing:

Dewan Pembimbing

Jabatan Nama TandaTangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Sunardi, M.Sc

NIP. 195409161977031001

Pembimbing II Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 196101241987021001

Mengetahui

Ketua Program Teknologi Pendidikan

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

NIP. 196611081990032001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

ABSTRAK

Astuti, Ana Eqi. S811208010. Pengaruh Metode Pembelajaran Role Play Dan

Story Telling Berbantuan Video Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa

Inggris Ditinjau Dari Motivasi Belajar: (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas 8

di SMP Kecamatan Kota Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Tesis Surakarta :

Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta. 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan apakah: (1) ada perbedaan

prestasi keterampilan berbicara bahasa Inggris antara siswa yang diajar dengan

menggunakan Role Play dan siswa yang diajar dengan Story Telling, (2) ada

pengaruh perbedaan prestasi keterampilan berbicara bahasa Inggis antara siswa

yang memiliki motivasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi rendah, (3) Ada

interaksi pengaruh Role Play dan Story Telling dengan motivasi dalam kaitannya

dengan motivasi belajar siswa.

Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di SMP 2 Kudus dan SMP 1

Kudus. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 8 di Kecamatan Kota Kabupaten

Kudus Tahun Ajaran 2013/2014. Peneliti menggunakan Cluster Random

Sampling untuk pengambilan sampelnya. Sampel penelitian ini adalah dua kelas

(kelas eksperimen yang diajar menggunakan Role Play dan kelas kontrol yang

diajar dengan menggunakan Story Telling). Setiap kelas dibagi menjadi kelompok

siswa dengan motivasi tinggi dan motivasi rendah. Untuk mengumpulan data

peneliti melaksanakan teknik non tes ( angket untuk mengrtahui motivasi siswa)

dan teknik tes (tes berbicara). Kedua instrumen tersebut diujicobakan di kelas

ujicoba untuk mengetahui validitas dan reabilitasnya (untuk angket) dan tingkat

keterbacaan soal (untuk tes berbicara). Kemudian data yang diperoleh dianalisa

menggunakan analisis dua jalan ANOVA 2x2 dan tes Tukey. sebelum

melaksanakan tes ANOVA, tes normalitas dan homogenitas dilaksanakan.

Setelah data dianalisa, ditemukan bahwa: (1) ada perbedaan prestasi

keterampilan berbicara bahasa Inggris antara siswa yang diajar dengan

menggunakan Role Play dan siswa yang diajar dengan Story Telling, (2) ada

pengaruh perbedaan prestasi keterampilan berbicara bahasa Inggis antara siswa

yang memiliki motivasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi rendah, (3) Ada

interaksi pengaruh Role Play dan Story Telling dengan motivasi dalam kaitannya

dengan motivasi belajar siswa.

Berdasar dari hasil diatas, dapat disimpulkan bahwa Role Play lebih efektif

daripada Story Telling untuk mengajar keterampilan berbicara pada siswa kelas 8

di SMP Kecamatan Kota di Kudus tahun ajaran 2013/2014. Oleh sebab itu

direkomendasikan bagi guru-guru bahasa Inggris menggunakan Role Play untuk

mengajar Keterampilan berbicara bahasa Inggris dan mempertimbangkan bahwa

motivasi adalah salah satu faktor penting untuk meningkatkan prestasi

keterampilan berbicara siswa.

Kata Kunci: Role Play, Story Telling, Motivation, Speaking Skill.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

ABSTRACT

Astuti, Ana Eqi. NIM: S811208010. The Influence of Role Play and Story

Telling Helped by Video For Speaking Skill Viewed from Students’

Motivation (An Experimental Research at The Eight Grade Students of SMP

in Kecamatan Kota in Kudus, Academic Year 2013/2014). Tesis Surakarta :

Educational Technology Department, Graduate School, Sebelas Maret University.

2013.

This research is intended to find out whether: (1) There is difference of

speaking skill achievement between the students taught by Role Play and those by

Story Telling. (2) There is influence difference between the students who have

high motivation and those who have low motivation. (3) There is influence

interaction between Role Play and Story Telling related to students’ motivation.

This experimental study was carried out at SMP 2 Kudus and SMP 1

Kudus. The population of this research is the students of the eighth grade in

Kecamatan Kota in Kudus in academic year 2013/2014. This research used cluster

random sampling in taking the sample. The samples were two classes

(eksperimental class taught by Role Play and control class taught by Story

Telling). Each class was divided into groups of students with high motivation and

low motivation. To collect data there were a non-test technique ( a questionnaire

to know the students’ motivation) and a test technique (speaking test). The two

instruments were tried out to get validity and reability for the quetionnaire and

readibility percentage for speaking test. Then the data was analyzed by using

multifactorial analysis of variance ANOVA 2x2 and Tukey test. Before

conducting the ANOVA test, normality and homogeneity test were conducted.

After the data were analyzed, the findings are as follow: (1) There is

difference of speaking skill achievement between the students taught by Role Play

and those by Story Telling. The students who taught by using Role Play have

better achievement. (2) There is influence difference between the students who

have high motivation and those who have low motivation. The students with high

motivation have better achievement. (3) There is influence interaction between

Role Play and Story Telling related to motivation.

Based on the result above, it can be concluded that Role Play is more

effective than Story Telling to teach speaking skill to the eight grade students of

SMP in Kecamatan Kota in Kudus, Academic Year 2013/2014). Therefore, it is

recommended that English teachers use Role Play to teach speaking skill and

consider that motivation is one of the important factors to increase their students’

speaking skill achievement.

Key Words: Role Play, Story Telling, Motivation, Speaking Skill.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE

PLAY DAN STORY TELLING BERBANTUAN VIDEO TERHADAP

KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR” ini adalah karya penelitian saya sendiri

bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara

tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila kemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan peraturan perundang-undangan (permendiknas No 17 tahun 2012).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semseter (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi

Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya

melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 1 Oktober 2013

Yang membuat pernyataan

Ana Eqi Astuti

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

MOTTO

“ Tiada yang tidak mungkin di dunia ini apabila kita benar-benar berusaha untuk

menggapainya. Sesuatu yang ingin kita gapai harus kita perjuangkan sampai titik

usaha yang terakhir”. (Peneliti)

“ Manusia yang mau berusaha untuk menggapai apa yang menjadi obsesinya

adalah manusia yang tidak menyia-nyiakan waktu dan tidak akan merugi”.

(Peneliti)

“

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini aku persembahkan untuk:

1. Almarhum Ibu dan Bapakku yang telah menjadikan aku seperti saat

ini.

2. Suwarso suamiku tercinta yang selalu berdoa dan ada untuk aku

serta mendukungku dengan usaha yang tiada henti.

3. Vivi Berlina Sari dan Muhammad Iqbal Novery, anak-anakku yang

sangat aku sayangi dan selalu menjadi pelita dalam setiap hembusan

nafasku.

4. Joko Abriyanto, Rina Tri Suryani, Sulistyo Nugroho, adik-adikku

yang telah membantuku dengan doa dan usaha.

5. Almamater

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, Illahi

Robbi, yang telah melimpahkan karunia dan petunjuk-NYA kepada penulis

sehingga tesis ini telah selesai disusun. Banyak hambatan dan rintangan yang

penulis hadapi dalam menyusun tesis ini namun atas bantuan, dorongan dan

kerjasama dari berbagai pihak akhirnya dapatlah teratasi kesulitan-kesulitan

tersebut. Banyak hal-hal baru yang penulis dapatkan dari menulis tesis ini. Dalam

menyusun proposal tesis ini penulis banyak mendapat arahan dan bimbingan dari

para Dosen pembimbing penulis. Untuk itu penulis ingin mengucapkan

terimakasih yang sebanyak-banyaknya kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret;

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

yang telah memberikan pengarahan dan pembimbingan secara seksama

kepada penulis;

4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc dan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku

Pembimbing I dan II yang senantiasa memberi bimbingan, petunjuk, dan

arahan dengan kesabaran dan ketelatenan kepada penulis;

5. Para Dosen Pascasarjana Program Studi Teknologi Pendidikan yang telah

memberikan pengetahuan, motivasi, arahan, dan masukan yang sangat

berharga;

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

6. H. Muhammad Taufiq, S.Pd selaku Kepala SMP 2 Kudus dan Drs. Oky

Sudarto, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP 1 Kudus atas ijin yang diberikan

kepada penulis untuk melakukan penelitian;

7. Maya Widiastuti, S.Pd selaku kolaboran yang telah bersedia meluangkan

waktunya membantu penulis dalam menyediakan data-data penelitian;

Penulis hanya dapat memohon semoga Tuhan Yang Maha Esa semoga

melimpahkan pahala yang setimpal serta rahmat, taufik, dan hidayah-Nya kepada

beliau-beliau tersebut.

Semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Kudus, 1 Oktober 2013

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................ i

PENGESAHAN PEMBIMBING................................................................ ii

ABSTRACT ................................................................................................ iii

ABSTRAK .................................................................................................. v

PERNYATAAN...................................................... .................................... vii

MOTTO ...................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ....................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL. ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN..................................................... .......................... xvi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................ 12

C. Pembatasan Masalah ........................................................... 12

D. Rumusan Masalah. .............................................................. 15

E. Tujuan Penelitian.................................................................. 15

F. Manfaat Hasil Penelitian...................................................... 16

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................. 17

A. Deskripsi Teoritis ................................................................ 17

1. Hakikat Metode Role Play ........................................... 17

a. Pengertian Metode Role Play ................................... 17

b. Tahap-tahap Pembelajaran Role Play ....................... 21

c. Tujuan Pembelajaran dengan menggunakan

Role Play ................................................................. 23

d. Manfaat Metode Role Play ...................................... 25

e. Kelemahan Metode Role Play ................................. 27

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

f. Sintak/ Langkah-Langkah Metode Pembelajaran

Role Play .................................................................. 27

2. Hakikat Metode Story Telling ...................................... 30

a. Pengertian Metode Story telling ............................... 30

b. Tahap-tahap Pelaksanaan Story telling .................... 32

c. Tujuan Story Telling ................................................. 35

c. Manfaat Story Telling .............................................. 35

d. Sintak/ Langkah-langkah Story Telling ................... 37

3. Hakikat Motivasi .......................................................... 39

a. Pengertian Motivasi .................................................. 39

b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi .......... 43

c. Macam- Macam Motivasi. ........................................ 45

d. Sumber-sumber Motivasi ......................................... 46

4. Hakikat Keterampilan Berbicara .................................. 47

a. Definisi Berbicara ..................................................... 47

b. Pengertian Keterampilan Berbicara .......................... 49

c. Macam-macam Pelaksanaan Pengajaran Berbicara

di Kelas ..................................................................... 52

d. Penilaian Keterampilan Berbicara ............................ 55

B. Penelitian yang Relevan ...................................................... 57

C. Kerangka Berpikir .............................................................. 62

D. Hipotesis Penelitian.............................................................. 65

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 67

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 67

B. Jenis Penelitian ................................................................... 68

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel

Penelitian ............................................................................ 70

D. Variabel Penelitian .............................................................. 71

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 72

F. Teknik Analisis Data .......................................................... 78

G. Hipotesis Statistik ............................................................... 81

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 85

A. DESKRIPSI VARIABEL PENELITIAN .......................... 85

B. UJI PRASYARAT............................................................... 90

C. UJI HIPOTESIS .................................................................. 94

D. PEMBAHASAN.................................................................. 99

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................... 103

A. KESIMPULAN .................................................................... 103

B. IMPLIKASI .......................................................................... 104

C. SARAN ................................................................................ 105

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 107

LAMPIRAN-LAMPIRAN.......................................................................... 110

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 2. 1 Sintak Pembelajaran Role Play............................................ 28

2. Tabel 2. 2 Indikator-indikator Keterampilan Berbicara

Bahasa Inggris.......................................................................................... 49

3. Tabel 2.3 Rubrik Skor Keterampilan Berbicara

Bahasa Inggris........................................................................................... 56

4. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian..................................................................... 66

5. Tabel 3.2 Rancangan Penelitian............................................................... 68

6. Tabel 3.3 Daftar Pertanyaan Raedibility Test........................................... 72

7. Tabel 3.4 Skor Keterampilan Berbicara Siswa........................................ 73

8. Tabel 3.5 Pengelompokan Siswa Berdasarkan Motivasi.......................... 74

9. Tabel 3.6 Skor Angket ............................................................................. 75

10. Tabel 3.7 Indikator Dan Sebaran Soal Angket Motivasi..........................76

11. Tabel 4.1 Rangkuman Deskripsi Data Hasil Penelitian............................ 85

12. Tabel 4.2 Hasil Prestasi Belajar Keterampilan Berbicara

Bahasa Inggris dengan Metode Role Play dan Story Telling.................... 86

13. Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Keterampilan Berbicara antara

siswa dengan Motivasi Tinggi dan Motivasi Rendah............................... 87

14. Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Keterampilan Berbicara

dengan Metode Role Play dan Story Telling antara siswa

dengan Motivasi Tinggi dan Motivasi Rendah......................................... 88

15. Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data..................................... 90

16. Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

populasi..................................................................................................... 92

17. Tabel 4.7 Uji Hipotesis dengan Uji Two-Way Anova.............................. 93

18. Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Penelitian..................................................... 97

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus.......................................................................................... 104

Lampiran 2 Lesson Plan Kelas Eksperimen..................................................... 110

Lampiran 3 Lesson Plan Kelas Kontrol........................................................... 153

Lampiran 4 Blue Print dan Instrumen Angket................................................. 166

Lampiran 5 Readibility Test Keterampilan

Berbicara Bahasa Inggris............................................................. 178

Lampiran 6 Blue Print Tes Berbicara Bahasa Inggris..................................... 182

Lampiran 7 Rubrik Skor Tes Berbicara Bahasa Inggris................................. 185

Lampiran 8 Format Penilaian Tes Bahasa Inggris.......................................... 188

Lampiran 9 Hasil Readibility Test.................................................................. 189

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Histogram Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Keterampilan

Berbicara Bahasa Inggris Antara Metode Role Play

Dan Story Telling............................................................................... 85

Gambar 2 Histogram Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Keterampilan

Berbicara Bahasa Inggris Antara Siswa dengan Motivasi

Tinggi dan Motivasi Rendah.............................................................. 86

Gambar 3 Histogram Frekuensi hasil Belajar Bahasa Inggris dengan

Metode Pembelajaran dan Motivasi................................................. 87

Gambar 4 Siswa sedang memeragakan Role Play............................................ 207

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user