RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)digilib.unila.ac.id/16541/18/RPP.pdf · ... dan perkembangan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP IT Nurul Iman

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses Kebangkitan Nasional

Kompetensi Dasar : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran

nasional, identitas Indonesia, dan perkembang-

an pergerakan kebangsaan Indonesia

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pendidikan

barat, dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme

Indonesia.

Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam

menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin

Rasa hormat dan perhatian

Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

B. Materi Ajar

Munculnya pergerakan kebangsaan

Peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia

C. Metode Pengajaran

a. Ceramah bervariasi

b. Diskusi

c. Inquiri

d. Tanya jawab

e. Observasi/Pengamatan

f. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal (10 menit)

Memeriksa kehadiran siswa

Memberikan motivasi pada siswa agar siap dalam mengikuti pelajaran

Apersepsi (pengetahuan prasyarat) :

- Siapa pelopor kebangkitan nasional?

Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :

1. Bertanya pada siswa siapa saja Pahlawan Nasional Indonesia.

2. Siswa membaca referensi tentang materi yang akan dipelajari

3. Menjelaskan materi pelajaran

4. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas, dan dalam tentang

topik/materi yang sedang dipelajari

5. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber-sumber belajar

6. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara siswa dan interaksi antara siswa

dengan guru

7. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi

Dalam kegiatan Elaborasi, guru :

1. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas diskusi, untuk memunculkan

gagasan baru baik lisan maupun tertulis

2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

3. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

4. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar

5. Memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi

6. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri siswa

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan dan

tertulis

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa

3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan

4. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

siswa yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku

dan benar

5. Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah

6. Memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh

7. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif

Kegiatan Penutup (10 menit)

Bersama dengan siswa dan/atau sendiri membuat kesimpulan dari materi yang

diberikan

Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Merencanakan kegiatan selanjutnya

E. Alat/Sumber Pembelajaran

Buku IPS Terpadu kelas 8

Buku-buku perpustakaan yang relevan

LKS

Gambar-gambar yang menceritakan tentang Pergerakan Kebangsaan Indonesia

F. Penilaian/Evaluasi

Teknik Penilaian

- Tes lisan

- Tes tertulis

Bentuk Penilaian : - Tes Pilihan Ganda

Kisi-kisi Soal

Kompetensi

Dasar Materi Pokok Indikator

Soal

no.

Jumlah

Soal

Bentuk

Soal

2.2 menguraikan

proses

terbentuknya

kesadaran

nasional,

identitas

Indonesia,

dan

perkembanga

n pergerakan

kebangsaan

Indonesia

Munculnya

pergerakan

kebangsaan

Peranan

persuratkabar

an bagi

kesadaran

nasional

Indonesia

Menjelaskan

pengaruh

perluasan

kekuasaan

kolonial,

perkembangan,

pendidikan barat,

dan

perkembangan

Islam terhadap

munculnya

nasionalisme

Indonesia

Mendiskripsikan

peranan

golongan

terpelajar,

profesional, dan

pers dalam

menumbuhkemb

angkan

kesadaran

nasional

Indonesia

1,2

3,4,

5

2

3

Pilihan

ganda

Jumlah 5

SOAL TES PILIHAN GANDA

1. Tujuan pendirian sekolah Bumiputra yaitu … .

a. mencetak pegawai administrasi Belanda yang terampil, murah dan terdidik

b. membebaskan rakyat dari ketidakmatangan berdiri di atas kaki sendiri

c. menghasilkan pegawai administrasi Belanda yang bisa mengisi jabatan-jabatan

penting

d. merealisasikan kehendak kaum liberal yang disampaikan pada parlemen Belanda

2. Hakikat berdirinya Budi Utomo pada tanggal 20 Mei 1908 adalah … .

a. permulaan perjuangan bersifat nasional

b. lahirnya kesadaran kebangsaan

c. hilangnya kolonialisme, imperialisme

d. munculnya kaum muda terpelajar

3. Salah satu peranan pers dalam pergerakan nasional adalah … .

a. mendukung terciptanya stabilitas nasional

b. memantau perkembangan kemerdekaan Indonesia

c. menyebarkan cita-cita mencapai kemerdekaan

d. menjalin kerjasama dengan pers asing

4. Alasan partai-partai politik di Indonesia mengubah strategi radikal menjadi moderat yaitu

… .

a. partai-partai politik di Indonesia mendapat tekanan kolonial Belanda sejak

pemberontakan PKI

b. adanya persaingan antara partai-partai politik yang ada di Indonesia

c. pergerakan dengan taktik kooperasi mempermudah perjuangan

d. penggunaan taktik nonkooperasi dinilai cukup banyak mengeluarkan dana

5. Arti penting Sumpah Pemuda bagi perjuangan bangsa Indonesia antara lain … .

a. hilangnya sifat-sifat kedaerahan di Indonesia

b. organisasi kedaerahan dilebur menjadi PPPKI

c. nama Nusantara diganti dengan nama Indonesia

d. bahasa Melayu dijadikan bahasa resmi di forum internasional

Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. C

4. B

5. A

Penskoran

No Nilai Maksimum

1. 2

2. 2

3. 2

4. 2

5. 2

Total 10

Lembar Penilaian Diskusi

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah

Nilai Inisiatif Keaktifan Kerjasama Presentasi

Nilai maksimal tiap aspek = 25

4 aspek x 25 = 100

SOAL DISKUSI

1. Jelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pendidikan barat,

pendidikan Islam, terhadap munculnya nasionalisme Indonesia.

2. Jelaskan peranan golongan terpelajar, profesional, dan pers dalam menumbuhkan

kesadaran nasional.

Mengetahui Negerikaton, Agustus 2015

Kepala SMP IT Nurul Iman Guru Mata Pelajaran IPS

Agus Widayanto, S.Pd. Sugianto W NIP. - NPM. 1113103001

GAMBAR

Gambar 1. Organisasi Budi Utomo

Gambar 2. dr. sutomo

Gambar 3. Sekolah zaman Belanda


(RPP)


Mata Pelajaran : IPS Terpadu


Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial

(miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dsb)

akibat penyimpangan sosial



Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab penyimpangan sosial

Memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial


Disiplin


Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

B. Materi Ajar

Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial

Penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat

Faktor-faktor penyebab penyimpangan sosial



b. Diskusi

c. Inquiri

d. Tanya jawab


f. Pemberian tugas



Memeriksa kehadiran siswa


- Guru menceritakan peristiwa-peristiwa sosial di lingkungan sekolah

dan masyarakat

- Siswa diminta memberi contoh penyimpangan sosial yang ada di

sekitarnya


Eksplorasi


1. Bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam penyimpangan sosial

yang terjadi di dalam keluarga dan masyarakat.

2. Memfasilitasi siswa membaca referensi tentang penyimpangan sosial.

Elaborasi


1. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas diskusi untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

2. Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,

dan bertindak tanpa rasa takut.

3. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.


belajar.

5. Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial.

6. Memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok atau

diskusi

7. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi



tertulis

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik.

3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.

4. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahasa yang

baku dan benar.

5. Membantu menyelesaikan masalah.

6. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi.

7. Memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

8. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.


Bersama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/kesimpulan

pelajaran.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram.


Merencanakan kegiatan selanjutnya


Buku IPS Terpadu kelas 8

Buku-buku perpustakaan yang relevan

LKS

Gambar-gambar penyimpangan sosial


Teknik Penilaian

- Tes lisan

- Tes tertulis

Bentuk Penilaian

- Tes uraian

Kisi-kisi Soal

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal

no.

Jumlah

Soal

Bentuk

Soal

3.1 Mengidentifi-

kasi berbagai

penyakit sosial

(miras, judi,

narkoba,

HIV/AIDS,

PSK, dsb)

akibat

penyimpang-

an sosial

Penyakit sosial

akibat

penyimpangan

sosial

Penyimpangan

sosial di

keluarga dan

masyarakat

Faktor-faktor

penyebab

penyimpangan

sosial

Mengidentifikasi

penyimpangan

sosial dalam

keluarga dan

masyarakat

Mengidentifikasi

faktor-faktor

penyebab

penyimpangan

sosial

Memahami

berbagai penyakit

masyarakat akibat

penyimpangan

sosial

1,2

3

4,5

2

1

2

Uraian

Jumlah 5

SOAL-SOAL TES

1. Sebutkan contoh penyimpangan sosial dalam keluarga!

2. Sebutkan contoh penyimpangan sosial dalam masyarakat!

3. Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial!

4. Jelaskan maksud dari penyakit sosial!

5. Berikan contoh-contoh penyakit sosial!

KUNCI JAWABAN

1. Mengkonsumsi narkoba, dan minum-minuman keras.

2. Tawuran antar sekolah dan korupsi

3. - Sikap mental yang tidak sehat

- Keluarga yang broken home

- Pelampiasan rasa kecewa

- Terdesak oleh kebutuhan ekonomi dengan melakukan jalan pintas seperti

mencuri

- Dipengaruhi oleh teman

- Media Massa

- Proses belajar yang menyimpang

4. Bentuk-bentuk perilaku individu atau kelompok yang bertentangan norma dan hukum

sehingga menimbulkan keresahan, ketidakamanan, dan ketidaknyamanan masyarakat.

5. Contoh penyakit sosial antara lain : perjudian, minum-minuman keras, tawuran,

pelacuran, dsb.

Penskoran

No Nilai Maksimum

1. 2

2. 2

3. 2

4. 2

5. 2

Total 10

Lembar Tugas Diskusi Siswa




4 aspek x 25 = 100



Agus Widayanto, S.Pd. Sugianto W

NIP. - NPM. 111303001

GAMBAR PENYIMPANGAN SOSIAL

Gambar 1. Perjudian

Gambar 2. Perjudian

Gambar 3. Minuman keras

Gambar 4. Contoh Minuman Keras

Gambar 5. Contoh Narkoba

Gambar 6. Tawuran antar pelajar

Gambar 7. Pemakaian Narkoba

Gambar 8. Pemakaian Narkoba


(RPP)




Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan

sumber daya dengan kebutuhan manusia yang

tidak terbatas.




Mendeskripsikan arti kebutuhan.

Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan.


Disiplin


Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

B. Materi Ajar

Kelangkaan sumber daya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan.

Definisi kebutuhan.

Penggolongan kebutuhan.



b. Diskusi

c. Inquiri (menemukan sendiri)

d. Tanya jawab


f. Pemberian tugas



Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran.

Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi (pengetahuan prasyarat)


Eksplorasi


1. Mengamati kebutuhan pribadi, keluarga dan masyarakat sekitar untuk

mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan.

2. Mengajak siswa mencari informasi yang luas tentang materi yang akan

dipelajari.

3. Siswa membaca buku referensi tentang macam-macam kebutuhan.


sumber belajar lainnya.

5. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi



2. Memfasilitasi siswa berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar.

3. Memandu jalannya diskusi.

4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.

5. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan

presentasi.

Konfirmasi

1. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2. Guru dan siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan pengurutan dan penyimpulan.


Dalam kegiatan penutup, Guru :

Membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Memberi tugas individual kepada siswa agar siswa menuliskan macam-macam

barang kebutuhan sehari-hari.


Buku IPS Terpadu SMP kelas 8, Penerbit Yudhisthira, Pengarang Drs. Anwar

LKS

Gambar tentang macam-macam kebutuhan

Lingkungan sekolah


Teknik Penilaian

- Tes lisan

- Tes tertulis

Bentuk Penilaian

- Tes uraian

Kisi-kisi Soal


no.

Jumlah

Soal

Bentuk

Soal

4.1 Mendeskripsi-

kan hubungan

antara

kelangkaan

sumber daya

dengan

kebutuhan

manusia yang

tidak terbatas

Kelangkaan

sumber daya

dan skala

prioritas

Definisi

kebutuhan

Penggolongan

kebutuhan

Mendeskripsikan

arti kelangkaan

Menjelaskan

pengertian

kebutuhan

Mengidentifikasi

penggolongan

kebutuhan

1

2

3,4,

5

1

1

3

Uraian

Jumlah 5

SOAL-SOAL TES

1. Jelaskan yang dimaksud dengan kelangkaan sumber daya!

2. Jelaskan arti kebutuhan!

3. Berikan contoh kebutuhan primer!

4. Sebutkan macam-macam kebutuhan menurut waktu pemenuhannya!

5. Sebutkan contoh kebutuhan rohani!

KUNCI JAWABAN

1. Suatu keadaan yang menunjukkan bahwa barang dan jasa yang dibutuhkan tidak tersedia,

atau jumlahnya sedikit.

2. Keinginan manusia untuk memiliki dan menikmati kegunaan barang dan jasa yang dapat

memberikan kepuasan bagi jasmani dan rohani demi kelangsungan hidupnya.

3. Makan, minum, rumah, dan pakaian.

4. a. Kebutuhan sekarang

b. Kebutuhan masa depan

5. Agama, pendidikan, kasih saying, hiburan, dll

Penskoran

No Nilai Maksimum

1. 2

2. 2

3. 2

4. 2

5. 2

Total 10





4 aspek x 25 = 100




NIP. - NPM. 111303001

GAMBAR MACAM-MACAM KEBUTUHAN MANUSIA

Gambar . Contoh kebutuhan tersier

Gambar 2. Contoh kebutuhan tersier

Gambar 3. Contoh kebutuhan tersier

Gambar 4. Makan merupakan salah satu aktivitas manusia dalam kesehariannya

Gambar 5. Minum merupakan salah satu aktivitas manusia dalam kesehariannya

Gambar 6. Kemajuan teknologi mendorong kebutuhan manusia beraneka ragam


(RPP)





Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan

sumber daya dengan kebutuhan manusia yang

tidak terbatas.




Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak

terbatas.

Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan

manusia pada umumnya.


Disiplin


Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

B. Materi Ajar

Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

Skala prioritas kebutuhan.



b. Diskusi


d. Tanya jawab


f. Pemberian tugas



Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran.


- Apa yang dimaksud dengan kelangkaan?


Eksplorasi


1. Mengamati kebutuhan siswa dan lingkungan untuk mengidentifikasi

banyaknya kebutuhan.

2. Siswa membaca referensi Buku IPS Terpadu tentang kelangkaan sumber daya

dan skala prioritas.

3. Melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang materi yang akan

dipelajari.

4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar siswa dan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Elaborasi


1. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

2. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar.

3. Memandu jalannya diskusi.

4. Mendiskusikan tentang kelangkaan sumber daya dan skala prioritas.

5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

6. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan

presentasi.

Konfirmasi

1. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2. Guru dan siswa bertanyajawab, meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.



Membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Memberi tugas kepada siswa untuk membuat skala prioritas kebutuhan sehari-

hari.


Buku IPS Terpadu SMP kelas 8

LKS

Lingkungan sekolah

Lingkungan keluarga

Lingkungan masyarakat

Gambar atau buku perpustakaan yang berhubungan dengan kelangkaan sumber daya

dan skala prioritas


Teknik Penilaian

- Tes lisan

- Tes tertulis

Bentuk Penilaian

- Tes uraian

Kisi-kisi Soal


no.

Jumlah

Soal

Bentuk

Soal

4.1 Mendeskripsi-

kan hubungan

antara

kelangkaan

sumber daya

dengan

kebutuhan

manusia yang

tidak terbatas

Hubungan

kelangkaan

dengan

kebutuhan

manusia yang

tidak terbatas

Skala prioritas

Mengidentifikasi

hubungan

kelangkaan

dengan kebutuhan

manusia yang

tidak terbatas

Menjelaskan

skala prioritas

dan menyusun

skala prioritas

1

1

1

1

Uraian

Jumlah 2

SOAL TES URAIAN

1. Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya kelangkaan sumber daya!

2. Jelaskan arti skala prioritas kebutuhan!

KUNCI JAWABAN

1. a. Jumlahnya terbatas, contoh : emas dan logam mulia

b. Sukar untuk memperoleh sumber daya, contoh : tenaga ahli

c. Banyak yang membutuhkan, contoh : minyak bumi

d. Faktor geografis penyebaran sumber daya, contoh : kedelai sulit tumbuh di

Indonesia

2. Skala prioritas kebutuhan adalah suatu daftar tentang berbagai macam kebutuhan hidup

yang disusun berdasarkan kepentingannya.

Penskoran

No Nilai

1. 60

2. 40

Total 100





4 aspek x 25 = 100




NIP. - NPM. 1113103001

GAMBAR MACAM-MACAM KELANGKAAN SUMBER DAYA

Gambar 1. Emas dan Logam Mulia

Gambar 2. Tenaga ahli

Gambar 3. Minyak bumi

Gambar 4.

Kedelai merupakan contoh sumber daya yang tidak dapat tumbuh di setiap daerah


(RPP)





Kompetensi Dasar : 4.2 Mendistribusikan pelaku ekonomi : rumah

tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi dan

Negara




Menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia.

Mengidentifikasi peranan rumah tangga dalam perekonomian.

Mengidentifikasi peranan perusahaan dalam perekonomian.


Disiplin


Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

B. Materi Ajar

Pelaku kegiatan ekonomi

Peranan rumah tangga dalam perekonomian

Peranan perusahaan dalam perekonomian



b. Diskusi


d. Tanya jawab



Memeriksa kebersihan, kerapihan kelas, dan kehadiran siswa.

Memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran.


- Siapa yang mencari nafkah dalam keluarga?

- Apa peranan Ayah dalam keluarga?


Eksplorasi


1. Siswa membaca referensi buku IPS terpadu tentang pelaku kegiatan ekonomi.

2. Menjelaskan materi pelajaran.

3. Membentuk kelompok untuk kegiatan diskusi.

Elaborasi


1. Memfasilitasi siswa untuk berfikir memunculkan gagasan-gagasan baru

melalui diskusi.

2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat dan

menyelesaikan masalah.

3. Memfasilitasi siswa untuk membuat laporan.

4. Memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi.

5. Antar siswa diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan tanya jawab.

Konfirmasi



tulisan.

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui

berbagai sumber.

3. Membantu siswa :

- menjadi fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

- menyelesaikan masalah.

- memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi.

- memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

- memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi aktif.



Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan

pelajaran.

Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten

dan terprogram.



LKS

Gambar tentang pelaku kegiatan ekonomi

Buku yang disediakan di perpustakaan


Teknik Penilaian

- Tes lisan

- Tes tertulis

Bentuk Penilaian

- Tes uraian

Kisi-kisi Soal


no.

Jumlah

Soal

Bentuk

Soal

4.2 Mendistribusi-

kan pelaku

ekonomi :

rumah tangga,

masyarakat,

perusahaan,

koperasi, dan

negara.

Pelaku

kegiatan

ekonomi

Peranan rumah

tangga dalam

perekonomian

Peranan

perusahaan

dalam

kegiatan

perekonomian

Menggolongkan

pelaku ekonomi

utama dalam

perekonomian

Indonesia

Mengidentifikasi

peranan rumah

tangga dalam

kegiatan

perekonomian

Mengidentifikasi

peranan

perusahaan dalam

kegiatan

perekonomian

1,2

3

4,5

2

1

2

Uraian

Jumlah 5

SOAL TES URAIAN

1. Jelaskan pengertian dari pelaku ekonomi!

2. Sebutkan pelaku-pelaku ekonomi dalam kegiatan perekonomian Indonesia!

3. Jelaskan peranan rumah tangga dalam kegiatan ekonomi!

4. Jelaskan peranan perusahaan dalam kegiatan ekonomi!

5. Dalam kegiatan ekonomi salah satu peranan perusahaan adalah sebagai distributor.

Sebutkan kegiatan perusahaan sebagai distributor!

KUNCI JAWABAN

1. Orang atau badan yang melakukan kegiatan ekonomi

2. - rumah tangga

- masyarakat

- perusahaan

- koperasi

- negara

3. a. sebagai produsen

b. sebagai konsumen

c. sebagai distributor

4. a. sebagai produsen

b. sebagai konsumen

c. sebagai distributor

5. - membuka agen yang dekat dengan konsumen

- mengadakan kegiatan perdagangan

- mengadakan promosi

Penskoran

No Nilai Maksimum

1. 2

2. 2

3. 2

4. 2

5. 2

Total 10

Lembar Pengamatan Diskusi




4 aspek x 25 = 100




NIP. - NPM. 1113103001

GAMBAR PELAKU KEGIATAN EKONOMI

Gambar 1. Pabrik Pembuatan Mobil

Gambar 2.

Untuk membuat mobil berkualitas diperlukan mesin berteknologi tinggi

Gambar 3.

Perusahaan pembuatan mobil melakukan pameran untuk menarik konsumen

Gambar 4.

Perusahaan pembuatan mobil melakukan pameran untuk menarik konsumen

Gambar 5.

Perusahaan pembuatan pesawat terbang menghasilkan pesawat terbang

Gambar 6.

Perusahaan pembuatan pesawat terbang menghasilkan pesawat terbang


(RPP)





Kompetensi Dasar : 4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam

kegiatan ekonomi masyarakat




Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat.

Mengidentifikasikan syarat-syarat terjadinya pasar.


Disiplin


Tekun

Tanggung jawab

Ketelitian

B. Materi Ajar

Pengertian pasar

Syarat-syarat terjadinya pasar



b. Diskusi


d. Tanya jawab

e. Observasi/pengamatan



Mengabsen siswa, memeriksa kebersihan dan kerapihan kelas.

Memotivasi siswa agar siap dalam mengikuti pelajaran.


- Apakah kamu pernah berbelanja ke pasar?

- Barang-barang apa saja yang dijual di pasar?


Eksplorasi

1. Guru menjelaskan tentang pengertian pasar dan syarat-syarat terjadinya pasar.

2. Memfasilitasi siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi

yang sedang dipelajari.


sumber belajar.

4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, antara siswa dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

5. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi

1. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dll untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, manganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.



belajar.

5. Memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi.

6. Siswa bertanya jawab hasil diskusi.

Konfirmasi

1. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan.



Bersama-sama siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman kesimpulan dari

materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten

dan terprogram.




LKS

Gambar-gambar yang berhubungan dengan pasar

Lingkungan sekolah


Teknik Penilaian

- Tes lisan

- Tes tertulis

Bentuk Penilaian

- Tes uraian

Kisi-kisi Soal


no.

Jumlah

Soal

Bentuk

Soal

4.3 Mengidentifi-

kasi bentuk

pasar dalam

kegiatan

ekonomi

masyarakat

Pengertian

pasar

Syarat-syarat

terjadinya

pasar

Menjelaskan

pengertian fungsi,

dan peranan pasar

bagi masyarakat

Mengidentifikasi

kan syarat-syarat

terjadinya pasar

1,2

3,4,

5

2

3

Uraian

Jumlah 5

SOAL TES URAIAN

1. Jelaskan pengertian pasar!

2. Sebutkan fungsi pasar!

3. Sebutkan syarat-syarat terjadinya pasar!

4. Jelaskan fungsi pembentukan harga!

5. Jelaskan fungsi promosi!

KUNCI JAWABAN

1. Pasar adalah tempat pertemuan antara penjual dan pembeli, baik secara langsung maupun

tidak langsung, untuk melakukan kegiatan transaksi jual beli.

2. - fungsi distribusi

- fungsi pembentukan harga

- fungsi promosi

3. a. adanya penjual

b. adanya pembeli

c. adanya barang yang diperjualbelikan

d. terjadinya kesepakatan antara penjual dan pembeli

4. Pasar mempunyai fungsi sebagai pembentuk harga karena harga suatu barang ada ketika

di pasar ada proses tawar menawar kemudian ada kesepakatan harga (harga pasar).

5. Pasar mempunyai fungsi promosi karena tempat yang paling tepat untuk promosi

produk-produk baru kepada calon pembeli hanyalah pasar.

Penskoran

No Nilai Maksimum

1. 2

2. 2

3. 2

4. 2

5. 2

Total 10

Lembar Pengamatan Diskusi




4 aspek x 25 = 100




NIP. - NPM. 1113103001

GAMBAR PASAR

Gambar 1. Pasar tradisional

Gambar 2. Pasar Beringharjo di Yogyakarta

Gambar 3. Pasar Seni di Bali

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)digilib.unila.ac.id/16541/18/RPP.pdf · ... dan perkembangan...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)digilib.unila.ac.id/16541/18/RPP.pdf · ... dan perkembangan...