RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF fileMemberi contoh di masyarakat tentang ekonomi...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokEkonomi mikro dan makro

C. Uraian Materia) Pengertian ekonomi mikro dan makrob) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

2

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami kebijakanpemerintah dalam bidangekonomi

Pengertian ekonomi mikrodan makro

Perbedaan antara ekonomimikro dan makro

Siswa dapat Mendeskripsikanpengertian ekonomi mikro danmakro melalui referensi.

Siswa dapat Mendiskusikanperbedaan ekonomi mikro danmakro.

Siswa dapat Memberi contohekonomi mikro dan masyarakatdi lingkungannya.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro.Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antarakeduanya.

b. MotivasiEkonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapatmembantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke

dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke

dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.)

3

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

4



Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidangekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang

ekonomi.2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di

bidang ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokMasalah ekonomi yang dihadapi pemerintah

C. Uraian Materia) Pertumbuhan ekonomib) Inflasic) Penganggurand) Kemiskinane) Defisit anggaran pemerintahf) Utang luar negeri


E. Metode PembelajaranStudi kepustakaan


5


Memahami kebijakanpemerintah dalam bidangekonomi

Memecahkan masalah-masalah yang dihadapipemerintah di bidangekonomi melalui diskusi.

Siswa dapat Mengidentifikasimasalah-masalah yangdihadapi pemerintah di bidangekonomi melalui pengamatandi lingkungan sekitar.


Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi darimateri yang harus dikuasai.

b. MotivasiKebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi

pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yangdihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakanekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

6



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

7



Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk DomestikRegional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), danPendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PNMenghitung pendapatan per kapita


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitungpendapatan per kapita. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPendapatan nasional

C. Uraian Materia) PDBb) PDRBc) PNBd) PNe) Pendapatan per kapita



8



Memahami ProdukDomestik Bruto (PDB),Produk DomestikRegional Bruto (PDRB),Pendapatan NasionalBruto (PNB), danPendapatan Nasional(PN).

Menghitung pendapatan perkapita berdasarkan dataBPS.

Siswa dapat Mendeskripsikanpengertian PDB, PDRB, PNB,PN (NNI), PI, dan DI melaluireferensi.


Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan caramenghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.

b. MotivasiPemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6

orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yanglain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);



saling menghargai.)

9



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

10




Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitunganpendapatan nasional.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPerhitungan pendapatan nasional

C. Uraian Materia) Manfaat perhitungan pendapatan nasionalb) Menghitung pendapatan nasional





Memahami ProdukDomestik Bruto (PDB),Produk DomestikRegional Bruto (PDRB),Pendapatan Nasional

Manfaat penghitunganpendapatan nasional

Siswa dapat Mengidentifikasimanfaat penghitunganpendapatan nasional melaluireferensi.

11


Bruto (PNB), danPendapatan Nasional(PN).


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional.Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.

b. MotivasiPerhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satuIndikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanpendapatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatanpengeluaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

12

Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)




…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

13




Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negaralain.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapitaIndonesia dengan negara lain.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPDB dan pendapatan per kapita

C. Uraian MateriMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.






Membandingkan PDB danpendapatan per kapitaIndonesia dengan negaralain.

Siswa dapat MembandingkanPDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengannegara lain melalui referensi.

14


Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yangberhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar.

b. MotivasiMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapatmengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut sertamembangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudianmembandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)






…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

15




Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi5. Menghitung angka inflasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasic) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasid) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Siswa dapat menghitung angka inflasi Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokIndeks harga dan inflasi

C. Uraian Materia) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Hubungan indeks harga dengan inflasic) Pengertian dan jenis-jenis inflasid) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Perhitungan angka inflasi


16





Pengertian dan hubunganindeks harga dan inflasi

Siswa dapat Mendeskripsikanpengertian indeks harga danindeks harga konsumen.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensipencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungandengan inflasi.

b. MotivasiIndeks harga dan inflasi adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi perekonomian suatunegara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks hargakonsumen, dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasipenyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);



17



saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

18



Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara

menggambarkannya2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya

Alokasi Waktu : 6 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannyab) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya Karakter siswa yang diharapkan :


Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,B. Materi Pokok

Fungsi konsumsi dan fungsi tabunganC. Uraian Materi

a) Fungsi konsumsib) Fungsi tabungan





Memahami konsumsi daninvestasi.

Fungsi konsumsi Fungsi tabungan

Siswa dapat MenentukanMPC, APC, MPS, dan APSdengan fungsi matematisserta menggunakan kurva.

Siswa dapat Menggambarkurva fungsi konsumsi danfungsi tabungan.


19

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensipencapaian kompetensi dasar.

b. MotivasiFungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan:


Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d.Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,




saling menghargai.)3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);.



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

20



Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi2. Mendeskripsikan fungsi investasi3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasib) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasic) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi Karakter siswa yang diharapkan :



Kurva permintaan investasiC. Uraian Materi

a) Pengertian investasib) Fungsi investasic) Kurva permintaan investasi





Memahami konsumsi daninvestasi.

pengertian Kurvapermintaan investasi

Siswa dapatMendeskripsikan kurvapermintaan investasi melaluireferensi.



21

b. MotivasiInvestasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,




saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

23



Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian uang2. Mengidentifikasi fungsi uang3. Mendeskripsikan permintaan uang4. Mendeskripsikan penawaran uang


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uangb) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uangc) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uangd) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang Karakter siswa yang diharapkan :


Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,B. Materi PokokPermintaan dan penawaran uangC. Uraian Materi

a) Pengertian uangb) Fungsi uangc) Permintaan uangd) Penawaran uang





Memahami uang danperbankan

pengertian dan fungsiuang melalui referensi

Siswa dapat Mendeskripsikanpengertian permintaan danpenawaran uang danmenggambarkan kurvanya.

24


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensipencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayanganyang berhubungan dengan uang.

b. MotivasiUang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalamkegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)



25




…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

26




Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan pengertian bank2. Menguraikan fungsi bank sentral3. Menguraikan fungsi bank umum4. Menguraikan fungsi bank syariah5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan9. Menguraikan 5C10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bankb) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentralc) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umumd) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariahe) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyatf) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentralg) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankanh) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangani) Siswa dapat menguraikan 5Cj) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Karakter siswa yang diharapkan :



Bank dan lembaga keuangan bukan bank

C. Uraian Materia) Pengertian bankb) Fungsi bank

27

c) Peran bank umum dan bank sentrald) Produk-produk perbankane) 5Cf) kebaikan dan keburukan kredit





Memahami uang danperbankan

Pengertian bank Fungsi bank.

Siswa dapat Mendeskripsikanpengertian, jenis, dan fungsibank, serta caramemanfaatkan produkperbankan bagi siswa danpengusaha melalui diskusi danstudi lapangan.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensipencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayanganyang berhubungan dengan kegiatan bank.

b. MotivasiBank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalamkegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membedakan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja


Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan banksentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

28

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit baginasabah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yanglain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);



saling menghargai.)






…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

29




Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan

moneter


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneterb) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokKebijakan pemerintah di bidang moneter

C. Uraian Materia) Tujuan kebijakan moneterb) Kebijakan moneter pasar terbukac) Kebijakan moneter diskontod) Kebijakan moneter cadangan kase) Kebijakan moneter dorongan moral



30




Merumuskan kebijakanmelalui referensi.

Siswa dapat Mendeskripsikankebijakan dan instrumenkebijakan moneter



b. MotivasiKebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaanekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajaritentang kbijakan moneter.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter. (nilai yang ditanamkan:


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





31

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.)






…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF fileMemberi contoh di masyarakat tentang ekonomi...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF fileMemberi contoh di masyarakat tentang ekonomi...