Rancangan Pelajaran Tahu...Atematik Tingkatan 2

5/22/2018 Rancangan Pelajaran Tahu...Atematik Tingkatan 2

1/25

JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR.

MATEMATIKTINGKATAN DUA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2013

NO. MINGGU TOPIK/SUB TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS (PBS CATATAN

1 NOMBOR BERARAH 1.1 Melaksanakanpengiraan yang melibatkanpendaraban danpembahagian integer untukmenyelesaikan masalah.

1.2 Melaksanakanpengiraan yang melibatkanoperasi bergabung bagi

penambahan, penolakan,pendaraban dan

pembahagian integer untukmenyelesaikan masalah.

1.3 Melanjutkan konsepinteger kepada pecahanuntuk menyelesaikanmasalah.

Murid dapat :

(i) Mendarab integer.(ii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pendaraban integer.(iii) Membahagi integer.(iv) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pembahagian integer.

(i) Melaksanakan pengiraan yangmelibatkan operasi bergabung bagi

penambahan, penolakan, pendaraban danpembahagian integer.

(ii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan operasi bergabung bagi

penambahan, penolakan, pendaraban danpembahagian integer termasukpenggunaan tanda kurung.

(i) Membanding dan menyusun pecahan.(ii) Melaksanakan penambahan,

penolakan, pendaraban atau pembahagianterhadap pecahan.

B31!1

B"1!1

B31!1

B"1!1

B"1!#

B"1!3

B31!#

B31!3

1


2/25

1.4 Melanjutkan konsepinteger kepada perpuluhanuntuk menyelesaikanmasalah.

1.5 Melaksanakan

pengiraan yang melibatkannombor berarah (integer,

pecahan dan perpuluhan).

(i) Membanding dan menyusun

perpuluhan.

(ii) Melaksanakan penambahan,

penolakan, pendaraban atau pembahagianterhadap perpuluhan.

(i) Melaksanakan penambahan, penolakan,pendaraban atau pembahagian yangmelibatkan dua nombor berarah.(ii) Melaksanakan pengiraan yangmelibatkan gabungan dua atau lebihoperasi terhadap nombor berarah termasuk

penggunaan tanda kurung.(iii) Mengemuka dan menyelesaikan

masalah yang melibatkan nombor berarah.

B#1!1

B31!3

B31!3

B$1!1

#


3/25

NO. MINGGU TOPIK/SUB TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS (PBS

2 KUASA DUA! KUASA TIGA!PUNCA KUASA DUA DAN PUNCAKUASA TIGA

2.1 Memahami danmenggunakan konsep kuasadua suatu nombor.

2.2 Memahami danmenggunakan konsep puncakuasa dua nombor positi%.

Murid dapat :(i) Menyatakan suatu nombor yangdidarab dengan nombor yang samasebagai kuasa dua nombor tersebut dan

begitu juga sebaliknya.(ii) Menentukan kuasa dua suatunombor tanpa menggunakan kalkulator.(iii) Menganggar kuasa dua suatu

nombor.(iv) Menentukan kuasa dua suatu

nombor menggunakan kalkulator(v) Menyenaraikan kuasa dua

sempurna.(vi) Menentukan sama ada suatu

nombor adalah kuasa dua sempurna.

(vii) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan kuasa duanombor.

(i) Menyatakan punca kuasa dua suatunombor positi% sebagai suatu nomboryang didarab dengan nombor yangsama menghasilkan nombor positi%tersebut.(ii) Menentukan punca kuasa dua kuasadua sempurna tanpa menggunakankalkulator.(iii) Menentukan punca kuasa duanombor tanpa menggunakan kalkulator.

(iv) Mendarab dua punca kuasa dua.

(v) Menggangar punca kuasa dua

B11!1

B##!1

B3#!1

B"#!1

B3#!1

B3#!#

3


4/25

2.3 Memahami danmenggunakan konsep kuasatiga nombor.

2.4 Memahami danmenggunakan konsep puncakuasa tiga nombor.

nombor.

(vi) Menentukan punca kuasa dua

nombor menggunakan kalkulator.

(vii) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan kuasa dua

dan punca kuasa dua.

Menentukan hubungkait antara kuasadua dan punca kuasa dua

(i) Menyatakan suatu nombor yangdidarab dua kali dengan nombor yangsama sebagai kuasa tiga nombor

tersebut dan begitu juga sebaliknya.(ii) Menentukan kuasa tiga suatunombor tanpa menggunakan kalkulator.(iii) Menganggar kuasa tiga suatunombor.(iv) Menentukan kuasa tiga suatunombor menggunakan kalkulator.(v) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan kuasa tiganombor.

(i) Menyatakan punca kuasa tiga suatunombor sebagai suatu nombor yangdidarab dengan nombor yang sama dua

kali menghasilkan nombor tersebut.

(ii) Menentukan punca kuasa tiga suatu

B##!1

B"#!1

B##!#

B11!1

B##!1

B"#!#

"


5/25

integer tanpa menggunakan kalkulator.

(iii) Menentukan punca kuasa tiga

suatu nombor tanpa menggunakankalkulator.

(iv) Menganggar punca kuasa tigasuatu nombor.

(v) Menentukan punca kuasa tiga suatunombor menggunakan kalkulator.(vi) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan kuasa tigadan punca kuasa tiga.(vii) Melaksanakan pengiraan yangmelibatkan penambahan, penolakan,

pendaraban, pembahagian dan operasibercampur terhadap kuasa dua, punca

kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasatiga.

&ubung kait di antara kuasa tiga dan

punca kuasa tiga

B##!1

B##!1

B"#!#

B$#!1

B##!#


$


6/25

3 UNGKAPAN ALGEBRA II3.1 Memahami konsep

sebutan algebra dalam duaatau lebih pembolehubah.

3.2 Melaksanakan pengiraan

yang melibatkan pendarabandan pembahagian dua ataulebih sebutan.

3.3 Memahami konsepungkapan algebra.

Murid dapat :(i) Mengenal pasti pembolehubah

dalam sebutan algebra.(ii) Mengenal pasti sebutan algebra

dalam dua atau lebih pembolehubah

sebagai hasil darab pembolehubahtersebut dengan suatu nombor.(iii) Mengenal pasti pekali dalamsebutan algebra yang diberi.(iv) Mengenal pasti sebutan algebraserupa dan sebutan algebra tak serupa.(v) Menyatakan sebutan serupa bagisuatu sebutan algebra yang diberi.

(i) Menentukan hasil darab dua sebutanalgebra.(ii) Menentukan hasil bahagi dua

sebutan algebra.(iii) Melaksanakan pendaraban dan

pembahagian yang melibatkan sebutanalgebra.

(i) Menulis ungkapan algebra bagisituasi yang diberi menggunakansimbol huru%.(ii) Mengenal ungkapan algebra dalam

dua atau lebih pembolehubah.(iii) Menentukan bilangan sebutan bagiungkapan algebra dalam dua atau lebih

pembolehubah yang diberi.(iv) Mempermudahkan ungkapanalgebra dengan mengumpulkan sebutan

B1#!1

B#3!1

B33!1

B"3!1

B#3!#

B1#!1

B1#!1

B33!#

'

/ (


7/25

3.4 Melaksanakan pengiraanyang melibatkan ungkapanalgebra.

serupa.

(v) Menentukan nilai ungkapan denganmenggantikan huru% dengan nombor

(i) Mendarab dan membahagiungkapan algebra dengan suatunombor.(ii) Melaksanakan:

a) penambahanb) penolakan

yang melibatkan dua ungkapan algebra.

(iii) Mempermudahkan ungkapanalgebra

B33!3

B33!"


4 PERSAMAAN LINEAR 4.1 Memahami danmenggunakan konsepkesamaan.

4.2 Memahami dan

menggunakan konseppersamaan linear dalam satu

pembolehubah.

4.3 Memahami konseppenyelesaian persamaanlinear dalam satu

pembolehubah.

(i) Menyatakan hubungan antara duakuantiti menggunakan simbol * atau+

(i) Mengenal sebutan algebra linear.(ii) Mengenal ungkapan algebra linear.(iii) Menentukan sama ada persamaanyang diberi adalah:

(a) persamaan linear.(b) persamaan linear dalam satu

pembolehubah.(iv) Menulis persamaan linear dalamsatu pembolehubah bagi pernyataanyang diberi dan begitu juga sebaliknya.

(i) Menentukan sama ada suatu nilaiberangka adalah penyelesaian bagipersamaan linear dalam satupembolehubah yang diberi.(ii) Menentukan penyelesaian

persamaan linear dalam satu

pembolehubah menggunakan kaedahcubajaya.

(iii) Menyelesaikan persamaan dalambentuk:

(a)x - a * b(b)x a * b

(c) ax * b

(d)

apabila a, b, c ialah integer danx ialah

pembolehubah.

(iv) Menyelesaikan persamaan dalambentuk ax - b * c, apabila a, b, c ialah

integer danx ialah pembolehubah.(v) Menyelesaikan persamaan linear

dalam satu pembolehubah.(vi) Mengemuka dan menyelesaikan

masalah yang melibatkan persamaanlinear dalam satu pembolehubah.

B#"!1

B13!1

B13!1

B#"!#

B3"!1

B3"!#

B3"!3

B""!1

B$3!1


8/25


5.

1.2

NISBAH! KADAR DANPERKADARAN

5.1 Memahami konsep nisbahdua kuantiti.

5.2 Memahami konsepkadaran untuk menyelesaikan

Murid dapat :(i) Membandingkan dua kuantiti dalam

bentuk a : b atau

(ii) Menentukan sama ada nisbah yangdiberi adalah nisbah setara.

(iii) Mempermudahkan suatu nisbah

kepada sebutan terendah.(iv) Menyatakan nisbah yang berkaitandengan suatu nisbah yang beri.

(i) Menyatakan sama ada dua pasangan

B#$!1

B3$!1

B3$!#


9/25

1.3

1.4

1.5

masalah.

5.3 Memahami danmenggunakan konsep nisbahtiga kuantiti untukmenyelesaikan masalah.

kuantiti ialah suatu kadaran.

(ii) Menentukan sama ada suatukuantiti berkadar dengan kuantiti yang

lain apabila diberi dua nilai bagi setiapkuantiti tersebut.

(iii) Menentukan nilai satu daripadadua kuantiti apabila nisbah dua kuantiti

tersebut dan nilai kuantiti yang satulagi diberi.(iv) Menentukan nilai satu daripadadua kuantiti apabila nisbah dan hasiltambah dua kuantiti tersebut diberi.(v) Menentukan hasil tambah duakuantiti apabila nisbah dan be/a antaradua kuantiti tersebut diberi.(vi) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan nisbah dankadaran.

(i) Membandingkan tiga kuantiti dalambentuk a : b : c.(ii) Menentukan sama ada nisbah yangdiberi adalah nisbah setara.(iii) Mempermudahkan nisbah tigakuantiti kepada sebutan terendah.(iv) Menyatakan nisbah bagi manamana dua kuantiti apabila nisbah tigakuantiti diberi.

(v) Menentukan nisbah a : b : c apabilanisbah a : b dan b : c diberi.

(vi) Menentukan nilai dua daripada tigakuantiti apabila diberi nisbah tiga

B"$!1 (a0b)

B$"!1 (a)

B#$!1

B"$!#


10/25

kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang

satu lagi.(vii) Menentukan nilai bagi setiap

daripada tiga kuantiti apabila diberi:(a) nisbah dan hasil tambah tiga

kuantiti tersebut.(b) nisbah dan be/a antara dua daripada

tiga kuantiti tersebut.(viii) Menentukan hasil tambah tigakuantiti apabila nisbah dan be/a antaradua daripada tiga kuantiti tersebutdiberi.(i2) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan nisbah tigakuantiti.

B"$!3

(a,b 0 c)

B"$!"

B$"!1(b)


6

TEOREM PITAGORAS 6.1 Memahami hubunganantara sisi segitiga bersuduttegak.

Murid dapat(i) Mengenal pasti hipotenus segitiga

bersudut tegak.(ii) Menentukan hubungan antara

panjang sisi segitiga bersudut tegak.

(iii) Menentukan panjang sisi segitigabersudut tegak menggunakan eorem

4ythagoras.(iv) Menentukan panjang sisi bentuk

B1"!1

B#'!1

B"'!1

(a0b)

15


11/25

6.2 Memahami dan

menggunakan akas eorem4ythagoras.

geometri menggunakan eorem

4ythagoras.(v) Menyelesaikan masalah

menggunakan eorem 4ythagoras.

(i) Menentukan sama ada suatu segitigaialah segitiga bersudut tegak.(ii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan akas eorem 4ythagoras.

B$$!1 (a)

B3'!1

B$$!1 (b)


7.

PEMBINAAN GEOMETRI .1 Melaksanakan pembinaanmenggunakan alat tepi lurus(pembaris dan sesiku) dan

jangka lukis.

Murid dapat :(i) Membina suatu tembereng garisapabila panjang diberi.(ii) Membina suatu segitiga apabila

panjang setiap sisi diberi.(iii) Membina:

(a) pembahagi dua sama serenjangbagi suatu tembereng garis yang

diberi.(b) garis yang berserenjang dengan

suatu garis dan melalui suatu

B3!1

B"!1

B"!#

11


12/25

titik pada garis tersebut.

(c) garis yang berserenjang dengansuatu garis dan melalui suatu

titik yang bukan pada garistersebut.

(iv) Membina:(a) sudut '5 6 dan 1#56.

(b) pembahagi dua sama sudut.(v) Membina segitiga apabila diberi:

(a) panjang satu sisi dan sai/ duasudut.

(b) panjang dua sisi dan sai/ satusudut.

(vi) Membina:(a) garis selari.

(b) segiempat selari

apabila panjang setiap sisi dan sai/ satusudut diberi.

B"!3

B$'!1


8

KOORDINAT 8.1 Memahami danmenggunakan konsepkoordinat.

Murid dapat :(i) Mengenal pasti paksi2, paksiy danasalan pada satah 7artes.(ii) Memplot dan menyatakankoordinat titik apabila jarak dari paksi2 dan paksiy diberi.(iii) Memplot dan menyatakan jaraktitik dari paksi2 dan paksiy apabilakoordinat diberi.(iv) Menyatakan koordinat titik padasatah 7artes.

B1$!1

B3!1

1#


13/25

8.2 Memahami dan

menggunakan konsep skalapada paksi koordinat.

8.3 Memahami danmenggunakan konsep jarak diantara dua titik pada satah7artes.

(i) Menanda nilai pada keduadua paksi

dengan melanjutkan urutan nilai yangdiberi.

(ii) Menyatakan skala yang digunakan

pada keduadua paksi koordinat yangdiberi apabila:

(a) skala adalah sama.(b) skala adalah berbe/a.

(iii) Menanda nilai pada keduaduapaksi dengan merujuk kepada skalayang diberi.

(iv) Menyatakan koordinat suatu titikdengan merujuk kepada skala yangdiberi.

(v) Memplot titik dengan merujukkepada koordinat dan skala yangdiberi.

(vi) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan koordinat.(i) Menentukan jarak di antara dua titik

yang mempunyai:(a) koordinaty(b) koordinat2yang sama.

(ii) Menentukan jarak di antara dua

B#!1

B3!#

B3!3

B$!1

B3!"

13


14/25

8.4 Memahami danmenggunakan konsep titiktengah.

titik menggunakan teorem 4ythagoras.

(iii) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan jarak di

antara dua titik.

(i) Mengenal pasti titik tengah suatugaris lurus yang menyambung dua titik.

(ii) Menentukan koordinat titik tengahsuatu garis lurus yang menyambungdua titik pada :

(a) koordinat2(b) koordinatyyang sama.

(iii) Menentukan koordinat titik tengahsuatu garisan yang menyambung duatitik.

(iv) Mengemuka dan menyelesaikanmasalah yang melibatkan titik tengah.

B"!1

B$!1

B#!#

B3!$

B"!#

B$!1

1"


15/25


1$


16/25

9

LOKUS DALAM DUA MATRA 9.1 Memahami konsep lokus

dua dimensi.

9.2 Memahami konseppersilangan dua lokus.

Murid dapat :

(i) Menerangkan dan melakar lokus

bagi suatu objek yang bergerak.

(ii) Menentukan lokus bagi suatu titikyang:

(a) berjarak tetap dari satu titik tetap.(b) berjarak sama dari dua titik tetap.(c) berjarak tetap dari satu garis lurus.(d) berjarak sama dari dua garis lurusyang bersilang.

(iii) Membina lokus bagi suatu titikyang memenuhi syarat berikut:(a) berjarak tetap dari suatu titik tetap.(b) berjarak sama dari dua titik tetap.(c) berjarak tetap dari satu garis lurus.(d) berjarak sama dari dua garis

bersilang.

(i) Menentukan persilangan dua lokusdengan melukis lokus yang memenuhisyarat keduadua lokus.

B3!1

B3!#

B"!1

B$!1


1'


17/25

10

1.3

1.4

BULATAN 10.1 Mengenal dan melukis

bahagian bulatan.Murid dapat :

(i) Mengenal pasti bulatan

sebagai satu set titik yangsama jarak dari satu titik

tetap.

(ii) Mengenal pasti bahagian bulatan:(a) pusat(b) lilitan(c) jejari(d) diameter(e) perentas(%) lengkok(g) sektor(h) tembereng

(iii) Melukis:(a) bulatan apabila jejari dan pusat

bulatan diberi.(b) diameter yang melalui suatu titiktertentu dalam satu bulatan dengan

pusat bulatan diberi.(c) perentas yang melalui satu titik

pada lilitan apabila ukuran panjangdiberi.(d) sektor apabila sai/ sudut pada pusatdan jejari bulatan diberi.

(iv) Menentukan :(a) pusat(b) jejari

bagi bulatan yang diberi menggunakan

pembinaan

B1'!1

B#!1

B315!1

B"15!1

1


18/25

10.2 Memahami dan

menggunakan konsep lilitanuntuk menyelesaikan

masalah.

10.3 Memahami danmenggunakan konseplengkok bulatan untukmenyelesaikan masalah.

(i) Menganggarkan nilai 8.(ii) Menerbitkan rumus lilitan bulatan.

(iii) Menentukan lilitan bulatan apabiladiberi:

(a) diameter.(b) jejari.

(iv) Menentukan:(a) diameter

(b) jejariapabila lilitan bulatan diberi.

(v) Menyelesaikan masalah yang

melibatkan lilitan bulatan.

(i) Menerbitkan rumus panjanglengkok.(ii) Menentukan panjang lengkokapabila sudut pada pusat dan jejaridiberi.(iii) Menentukan sudut pada pusatapabila panjang lengkok dan jejaridiberi.(iv) Menentukan jejari apabila panjanglengkok dan sudut pada pusat diberi.(v) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan lengkok bulatan.

(i) Menerbitkan rumus luas bulatan.

B311!1

B"15!#

B$!1(a)

B311!#

B"15!#

B$!1 (b)

1


19/25

10.4 Memahami dan

menggunakan konsep luasbulatan untuk menyelesaikan

masalah.

10.5 Memahami danmenggunakan konsep luassektor bulatan untukmenyelesaikan masalah.

(ii) Menentukan luas bulatan apabila

diberi:(a) jejari

(b) diameter

(iii) Menentukan:(a) jejari

(b) diameterapabila diberi luas bulatan.

(iv) Menentukan luas bulatan apabiladiberi lilitan dan begitu jugasebaliknya.(v) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan luas bulatan.

(i) Menerbitkan rumus luas sektor.(ii) Menentukan luas sektor apabila

jejari dan sudut pada pusat bulatandiberi.(iii) Menentukan sudut pada pusat

bulatan apabila jejari dan luas sektordiberi.(iv) Menentukan jejari apabila luassektor dan sudut pada pusat bulatandiberi.(v) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan luas sektor dan luas

bulatan.

B311!3

B"15!#

B$!#

B$!1 (c)

B311!"

B"15!#

B$!1 (d)


1


20/25

11

PENJELMAAN 11.1 Memahami konsep

penjelmaaan.

11.2 Memahami danmenggunakan konseptranslasi

11.3 Memahami danmenggunakan konsep

pantulan.

Murid dapat :(i) Mengenal pasti penjelmaan sebagai

padanan satudengansatu antara titikpada satah.

(ii) Mengenal pasti objek dan imej bagi

suatu penjelmaan.

(i) Mengenal pasti suatu translasi.

(ii) Menentukan imej suatu objek di

ba9ah translasi yang diberi.

(iii) Menghuraikan translasi :

(a) dengan menyatakan arah dan

jarak pergerakan

(b) dalam bentuk

(iv) Menentukan ciri suatu translasi.

(v) Menentukan koordinat bagi:(a) imej apabila koordinat objekdiberi.

(b) objek apabila koordinat imej diba9ah suatu translasi diberi.(vi) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan translasi.

(i) Mengenal pasti suatu pantulan.

(ii) Menentukan imej suatu objek diba9ah suatu pantulan pada garis yangdiberi.(iii) Menentukan ciri pantulan.(iv) Menentukan:(a) imej objek apabila paksi pantulan

B1!1

B#!1

B#!#

B31#!1 (a)

B"11!1(a)

B31#!# (b)

B"11!1 (b)

B$15!1 (a)

B#!#

B31#!#

#5


21/25

11.4 Memahami dan

menggunakan konsep

putaran.

diberi.

(b) paksi pantulan apabila objek danimej diberi.

(v) Menentukan koordinat bagi:(a) imej apabila koordinat objek

diberi(b) objek apabila koordinat imej diberi

di ba9ah suatu pantulan.(vi) Menghuraikan pantulan apabilaobjek dan imej diberi.

(vii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pantulan.

(i) Mengenal pasti suatu putaran.(ii) Menentukan imej suatu objek di

ba9ah suatu putaran apabila pusat,sudut dan arah putaran diberi.(iii) Menentukan ciri suatu putaran.

(iv) Menentukan:(a) imej objek apabila pusat, sudut dan

arah putaran diberi.(b) pusat, sudut dan arah putaran,

apabila objek dan imej diberi.(v) Menentukan koordinat bagi:(a) imej apabila koordinat objek diberi(b) objek apabila koordinat imej diberi

di ba9ah suatu putaran.(vi) Menerangkan suatu putaranapabila objek dan imej diberi.

(vii) Menyelesaikan masalah yang

B31#!#

B"11!#

B$15!1 (b)

B#!#

B31#!3 (a)

B31#!3 (b)

B31#!3 (c)

B"11!3

#1


22/25

11.5 Memahami dan

menggunakan konsepisometri.

11.6 Memahami danmenggunakan konsepkekongruenan.

11.7 Memahami danmenggunakan ciri sisi empatmelalui konsep penjelmaan.

melibatkan putaran.

(i) Mengenal pasti suatu isometri.(ii) Menentukan sama ada penjelmaan

yang diberi adalah isometri.(iii) Membina pola menggunakanisometri.

(i) Mengenal pasti sama ada dua rajahadalah kongruen.(ii) Mengenal pasti kekongruenanantara dua rajah sebagai satu ciriisometri.(iii) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan kekongruenan.

(i) Menentukan ciri sisi empatmenggunakan pantulan dan putaran

B$15!1 (c)

B31#!"

B#!3

B31#!$

B"11!"

B31#!'

##


23/25


12

PEPEJAL GEOMETRI II 12.1 Memahami ciri geometribagi prisma, piramid,silinder, kon dan s%era.

12.2 Memahami konsepbentangan.

12.3 Memahami konsep luaspermukaan

Murid dapat :(i) Menyatakan ciri geometri bagi

prisma, piramid, silinder, kon dans%era.

(i) Melukis bentangan bagi prisma,piramid, silinder dan kon.

(ii) Menyatakan jenis pepejal apabilasuatu bentangan diberi.

(iii) Membina model pepejal apabilasuatu bentangan diberi.

(i) Menyatakan luas permukaan bagiprisma, piramid ,silinder dan kon.(ii) Menentukan luas permukaan bagi

prisma, piramid, silinder dan kon.(iii) Menentukan luas permukaan bagis%era menggunakan rumus pia9ai

(iv) Menentukan:(a) panjang sisi(b) tinggi(c) tinggi sendeng(d) jejari(e) diameter

bagi suatu pepejal apabila luaspermukaan dan maklumat lain yang

berkaitan diberi.

(v) Menyelesaikan masalah yangmelibatkan luas permukaan.

B#15!1

B"1#!1

B313!1

B"1#!#

B#15!1

B313!#

B"1#!3

B$11!1

#3


24/25


13

STATISTIK 13.1 Memahami konsep data.

13.2 Memahami konsepkekerapan.

13.3 Me9akilkan danmenta%sir data dalam:(i) piktogra%(ii) carta palang(iii) gra% garis

untuk menyelesaikanmasalah.

Murid dapat :(i) Mengkelaskan data berpandukandata yang boleh dikumpul secara:(a) mengira.(b) mengukur.(ii) Mengumpul dan merekod datasecara sistematik.

(i) Menentukan kekerapan dalam suatu

data.(ii) Menentukan data dengan:

(a) kekerapan yang paling tinggi.(b) kekerapan yang paling rendah.

(c) kekerapan bagi nilai tertentu.(iii) Mengurus data dengan membina:(a) jadual gundalan.

(b) jadual kekerapan.(iv) Memperoleh maklumat daripada

jadual kekerapan.

(i) Membina piktogra% untukme9akilkan data.(ii) Mendapatkan maklumat daripada

piktogra%.

(iii) Menyelesaikan masalahmelibatkan piktogra%.

(iv) Membina carta palang untuk

me9akilkan data.(v) Memperoleh maklumat daripada

carta palang.

B#11!1

B31"!1

B31"!#

B"13!1

B31"!3 (a)

B"13!# (a)

B31"!3 (b)

B$1#!1 (a)

B"13!# (b)

B31"!3 (c)

#"


25/25

(vi) Menyelesaikan masalah

melibatkan carta palang.(vii) Me9akilkan data menggunakan

gra% garis.(viii) Memperoleh maklumat daripada

gra% garis.(i2) Menyelesaikan masalah

melibatkan gra% garis.

B$1#!1 (b)

B"13!# (c)

B31"!3 (d)

B$1#!1 (c)

#$

Rancangan Pelajaran Tahu...Atematik Tingkatan 2

Documents

Transcript of Rancangan Pelajaran Tahu...Atematik Tingkatan 2