KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kepada Allah Swt, dengan Rahmat-Nya kita semua masih diberi kesempatan untuk menuntut ilmu hingga saat ini, dan dengan Hidayah-Nya pula kami bisa menyelesaikan tugas mata kuliah Psikometri.

Sebelumnya kami ucapkan terima kasih banyak kepada teman-teman yang telah membantu kami dalam menyelesaikan tugas ini, guru Agama SMP Karya Budi atas database yang mendukung tugas ini, terutama kepada dosen dari mata kuliah Psikometri yang tak henti-hentinya membimbing kami. Begitu pula kami mengucapkan beribu maaf apabila tugas kami ini masih terdapat kesalahan, karena kami masih memerlukan bimbingan dan ilmu mengenai materi ini, agar tugas ini dapat terselesaikan dengan baik dikesempatan yang lain. Maka dari itu apabila ada kesalahan apapun yang tertulis di laporan ini, kami sangat menunggu kritik dan evaluasi untuk kedepannya nanti.Bandung, 31 Juli 2015Penyusun

A. Tinjauan Teori

1. Analisis itema. Tingkat kesulitan item.

Kemampuan suatu alat ukur untuk mempresentasikan peserta test, yang menjawab benar pada masing-masing test. Hal inilah yang membuat bermutu atau tidaknya butir-butir item tes. Untuk mengetahui tingkat kesulitan butir item tes hasil belajar dikenal dengan istilah difficulty item, dilambangkan dengan huruf P (proporstion).

b. Daya beda item.

Kemampuan suatu item tes untuk dapat membedakan ( mendiskriminasi) antara peserta test yang berkemampuan tinggi ( pandai), dengan testee yang berkemampuan rendah ( kurang pandai). Mengetahui daya pembeda item itu penting sekali, sebab salah satu dasar yang dipegangi untuk menyusun item tes adalah adanya anggapan, bahwa kemampuan antara peserta test yang satu dengan peserta test yang lain itu berbeda-beda, dan bahwa item-item tes itu haruslah mampu memberikan hasil tes yang mencerminkan adanya perbedaan-perbedaan kemampuan yang terdapat di kalangan peserta test tersebut.Daya pembeda item dapat diketahui dengan cara melihat besar kecilnya angka indeks diskriminasi item, yaitu angka yang nenunjukkan besar kecilnya daya pembeda (discrimination index) tiap item item.

D = the item-discrimination index for a given test item.

( the propotion of people in the top group who are correct on the item, calculated as .. )

Number of people in the group who are correct on the item.

PT =

Number of people in the group( the propotion of people in the bottom group who are correct on the item, calculated as .. )Number of people in the group who are correct on the item.

PB = Number of people in the groupc. Daya kecoh item.Pada test yang menggunakan option atau alternatif jawaban yang jumlahnya berkisar antara tiga sampai dengan lima buah, dan dari kemungkinan-kemungkinan jawab yang terpasang pada setiap item itu, salah satu diantaranya adalah merupakan jawaban betul, sedangkan sisanya adalah merupakan jawaban salah. Jawaban-jawaban salah itulah yang biasa dikenal dengan istilah distractor (pengecoh). Tujuan utama dari pemasangan distraktor pada setiap item itu adalah agar dari sekian banyak peserta yang mengikuti tes hasil belajar ada yang tertarik untuk memilihnya, sebab mereka menyangka bahwa distraktor yang mereka pilih itu merupakan jawaban betul. Jadi mereka terkecoh, menganggap bahwa distraktor yang terpasang pada item itu sebagai kunci jawaban item, padahal bukan. Semakin banyak peserta yang terkecoh, maka dapat dinyatakan bahwa distraktor yang dipasang itu makin dapat menjalankan fungsinya dengan sebaik-baiknya.

2. Validitas tesKeshahihan, akurasi, kemampuan suatu instrumen alat ukur untuk mengukur apa yang harus diukur. Nilai validitas suatu alat test terwujud dalam sebuah koefisien korelasi, semakin tinggi nilai korelasinya, maka semakin tinggi validitasnya dan demikian juga sebaliknya.rXY MAX = the maximum possible validity coefficient.

rXX = the reability of the test under analysis ( X )

rYY = the reability of the validition measure ( Y )

3. Reliabilitas tesAdalah ukuran stabilitas dan konsistensi respons terhadap berbagai butir soal (bentuk-bentuk tes). Validitas dan reabilitas merupakan syarat test yang baik.Faktor-faktor yang mempengaruhi reabilitas :

Faktor-faktor yang menyebabkan tampilan peserta test tidak konsisten.

Faktor-faktor pada proses pengambilan sampel.

Faktor-faktor statistik.4. Kriteria item yang baik.a. Tingkat Kesulitan.

Tingkat kesulitan ideal ( the optimal item difficulty ) adalah item yang difficulty values nya berkisar antara .5 sampai .7

b. Daya Beda

Item baik ( good dicrimination ) adalah jika D = .3 atau lebih dari .3 ( .3< ) Item baik maksudnya : Item tersebut dapat membedakan kemampuan tiap siswa dalam kemampuan menjawab. Item buruk maksdunya : item tersebut kurang dapat membedakan kemampuan tiap siswa dalam kemampuan menjawab. Item sangat buruk (gagal) maksudnya: item tersebut tidak dapat membedakan kemampuan siswa dalam kemampuan menjawab.c. Daya KecohSemakin banyak peserta yang terkecoh, maka dapat dinyatakan bahwa distraktor yang dipasang itu makin dapat menjalankan fungsinya dengan sebaik-baiknya. Pengecoh yang baik adalah sekurang-kurangnya sudah dipilih oleh 5% dari seluruh peserta tes.

d. Validitas dan Reabilitas.

Dalam faktor-faktor statistik, (tingginya varians = tingginya validitas), sedangkan (tingginya varians = rendahnya reabilitas).B. Hasil Analisis Item

1. Tingkat Kesulitan Item. (Item Difficulty) P = number of persons answering item correctly

N

Keterangan :P : tingkat kesulitan item tes

N : Total siswa yang mengikuti tes

Item Jumlah benarP1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

302329281516171724

1724 22242114242119224221525161915

726292521.76.96.93.5.53.56.56.8.56.8.73.8.7.46.8.7.63.73.13

.73.5.83.53.63.5.23.86.96.83.7

2. Daya Beda (Item Discrimination) Item discrimination analysisItemJawaban benar 10 teratasPtJawaban benar 10 terbawahPbD1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

309101097

7810

91010108991061001099786399910.91.01.0.9.7

.7.81.0

.91.01.01.0.8.9.91.0.61.001.0.9

.9.7

.8.6

.3.9.9

.81.05982332626

567183

550427443371074.5.9.8.2.3.3.2.6.2

.6

.5

.6.7.1.8.3.5.50.4

.2.7.4.4.3.3.71.0.7 .4.4.1

.2.7.4.4.6.4.7.4.5.4.1-.1

.1.7.1

.5.0

.6.7.2.3.4.30.2

.-1.1.4

Keterangan berdasarkan Lisa F :

Criteria itemNilai DiskriminasiNomor item

Baik

Buruk

Sangat buruk (gagal)D > .3

D < .3

D = 01, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 18, 20, 21, 25, 30.2, 3, 13, 15, 17, 22, 23, 24, 27, 29.14, 19, 26, 28.

3. Daya Kecoh (Analisis Disctractor Power)ItemJumlah siswa menjawab benarJumlah siswa menjawab salahNomor yang diperkirakan memilih tiap distractorJawaban yang dipilh

ABCD

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

302329281516171724172423242114242119223221525161915

72629252171215141313613676916692182781551411152341592.33.33.66.54.674.334.3324.33 22.3325.33233.6772.6792.6751.674.673.6757.671.33.331.67351*914945*2*1**05*3041527172*

*

4*0155*31*

1048002*

620**

*

**62111*201*8611155*0083651353317*3*0110*00*

3*

*3

032*

83*

01*

371822*1

0

24

Keterangan :

Disractor dikatakan tidak berhasil apabila tidak ada yang menjawab (= 0), terdapat pada soal no :

a. Item no 2, pilihan B dan Cb. Item no 3, pilihan Dc. Item no 4, pilihan Dd. Item no 10, pilihan De. Item no 11, pilihan Bf. Item no 12, pilihan Cg. Item no 13, pilihan Ch. Item no 14, pilihan Bi. Item no 15, pilihan Bj. Item no 16, pilihan Ak. Item no 20, pilihan Al. Item no 28, pilihan C dan DJika jumlah orang yang memilih satu pilihan kurang dari yang diharapkan atau lebih dari yang diharapkan maka pilihan itu harus direvisi ulang. 4. Grafik Hasil Analisis Item (Grafik Item Discrimination dan Item Difficulty)5. Uji Validitas ( hasil hitungan pada lampiran)= -0,64067869626. Uji Reabilitas * (pada lampiran 2)

Keterangan :

Jelek dan Mudah : 2, 6,7,8,14,19, 23, 26, 28, 29

Jelek dan Sedang : 5, 10, 12, 24, 25

Jelek dan Sukar: 1, 4, 11, 16, 17, 18, 22, 27, 31, 36, 37, 38, 40

Bagus dan Mudah: 21, 32, 35

Bagus dan Sedang: 20, 29, 30, 33, 34

Bagus dan Sukar: 3, 9, 13, 15

C. Pembahasan dan Kesimpulan.1. Pembahasan.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan, dapat disimpulkan bahwa test diatas :

Tes ini bisa dikatakan reliable berdasarkan hasil perhitungan dengan metode Split-Half, dengan harga reliabilitas sebesar . (setelah dikoreksi dengan formula Spearman-Brown).

Tes ini cukup valid, artinya sesuai dengan domain yang dites.

Tes ini dilhat dari item analisis adalah :

- Tingkat daya beda tiap item berkisar dari .-1 sampai .7

- Tingkat kesulitan tiap item berkisar antara .3 sampai .9 Item pengecoh (distractor power) yang tidak berhasil terdapat pada 12 item.

2. Kesimpulan.Dan dalam pembahasan terakhir penyusun mencantumkan criteria item berdasarkan hasil grafik daya beda dan tingkat kesulitan item dengan hasil sebagai berikut :KriteriaNomor ItemJumlah item

Jelek dan Mudah

Jelek dan Sedang

Jelek dan Sukar

Bagus dan Mudah

Bagus dan Sedang Bagus dan Sukar2, 6,7,8,14,19, 23, 26, 28, 29

5, 10, 12, 24, 25

1, 4, 11, 16, 17, 18, 22, 27, 31, 36, 37, 38, 4021, 32, 3520, 29, 30, 33, 34

3, 9, 13, 1510

5

13

35

Lampiran 1Data Mentah N

U

M

B

E

RA N S WERTOTAL NUMBER OF QUESTION CORRECT

29282725252424232322222222222221211919171716151514141312129

1B*******a***********ac*a**ac*a*23

2D****************************a*29

3A**********************c***b***28

4C*****a*****a***-dababaa*b-aa*a15

5D******a*bCcc****b*b*bc***ccbcc16

6B******a*dC*******cac*add**cacc17

7D******b**A*a**ba*****abcaaa*aa17

8D****************aa*******acb*a24

9B******c****c**d**a*ccada*adc*a17

10A************c***c********bc*cd24

11C************a-*-*****a*-**d*dd22

12A***********d*******bb*bbd*****24

13D**b**b*-****bb****bbb**a*****b21

14A*********Cd*cdc***dc*ccdcddddc14

15A****c*****c*d*d********c*****d24

16D**********c*****c*****c-c*ccbb21

17B***C***ccA*****-*a**ca**ca*a**19

18A**********b****b*b**bb*****bcd22

19DbbbBbcbbbBbcb**b*bbbbb-*cbbbaa4

20B**************c*d******ccd*dcc22

21B******a****d**dacdd**ca-adcdd*15

22B*****c********c*********c**d*a25

23B****Aa*d**a*d***d*da***ddd*adc16

24B***c****c****a***dc*c**ac*c*dc19

25C***A***daBb***b**a*aa*bbbda*a*15

26D*a*Aaa*aaC**aa*-aabaaaa*acaabc7

27C****b**********************ada26

28D**b***************************29

29A*******d***********b*dc*-*****25

30B**********a*******ac*dd*ad*a*d21

Keterangan :

( * )jawaban benar

( - )tidak diisi.

Lampiran 2Reliabilitas dengan Split-Half siswa123456789101112131415161718192021222324252627282930X

item

Odds141413121112109119109101410121212310713811741487610.0672.851

Evens15141413141214141312121212121188122127121086214166310.673.78

XoXe210196182156154144140126143108120108120186110969614461204915680884281541284218 X1X2 = 3484

Reliabilitas dicari dengan rumus : rxx = ( XoXe/N)-(Xo)(Xe) (o)(e)

= (3483/30)-(10.067)(10.67) (2.851)(3.785)

= (128.267)-(107.41) (10.791)

= 20.857 10.791 = 1.9328Hasil yang diperolah dikoreksi dengan Spearman-Brown menjadi :

rxx = N(rxx) .

1+(N-1)( rxx) = 2(1.9328) .

1+(2-1)(1.9328)

= 1.3184Reliabilitas dengan KR-21S123456789101112131415161718192021222324252627282930X

N2928272525242423232222222222222121191917171615151414131212958142.744

Ket : S (Subjek) N (Nilai)

= 1- [ 581 ( 30-581) ]

30 (1.82)

= 1- (-320.131)

54.6

= 1 ( -5.863.205128)

= 5.864.205128 Number of people correct

1p =

Total number of people

D = PT - PB

Number of people incorret on item

Expected distractor power =

Number of distractor

rXY MAX = (rXX)(rYY)

PAGE 1

_1198325613.unknown