PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …eprints.umk.ac.id/3866/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · iii...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER

BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS V MATA PELAJARAN IPS

Oleh

SITI NURLAILI RAHMAWATI

NIM. 2010-33-245

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER

BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS V MATA PELAJARAN IPS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

SITI NURLAILI RAHMAWATI

NIM. 2010-33-245

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Barangsiapa bertaqwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar

kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka.Barangsiapa

yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi

mudah.Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya dan

mendapatkan pahala yang agung”.(QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4)

PERSEMBAHAN

Yang Utama Dari Segalanya...

Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih

sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta

memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau

berikan, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam kepada

idolaku Rasulullah SAW dan para sahabat yang mulia. Semoga skripsi ini menjadi

amal shaleh bagiku dan menjadi kebanggaan bagi keluargaku tercinta.

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada

terhingga kupersembahkan skripsi ini kepada Ibu Sukarsi dan

Bapak Lasman yang telah memberikandoa, kasih sayang,

segala dukungan, dan cinta kasih yang tiada terhingga.

Kepada Adikku Khoirun Nisak terima kasih tiada tara atas

segala dukungan yang telah diberikan selama ini.

Sahabatku Eni, Ulfi, Devi, Diah, Anista, Ina, dan Ayuk terima

kasih atas doa, bantuan, nasehat, dan semangat yang kamu

berikan selama aku kuliah.

vii

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media

Gambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata

Pelajaran IPS” dapat terselesaikan dengan baik sesuai waktu yang direncanakan.

Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria

Kudus.

Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari

berbagai pihak, maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih

kepada yang terhormat;

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai

dengan selesainya penulisan skripsi ini.

4. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai

dengan selesainya penulisan skripsi ini.

viii

5. Kedua orang tua dan saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan

skripsi ini.

6. Veronika Kristanti, S.Pd. SD, Kepada SDN 1 Karangbener Bae Kudus

yang telah memberikan izin penelitian di SDN 1 Karangbener Bae Kudus.

7. Saubari Hirto S., S.Pd, Guru kolaborator yang telah membantu

pelaksanaan penelitian di kelas V SDN 1 Karangbener Bae Kudus.

8. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.

9. Seluruh siswa kelas V SDN 1 Karangbener Bae Kudus yang telah menjadi

subjek penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi

ilmu pengetahuan.Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang

membangun sangat diharapkan peneliti.

Kudus, 14 Agustus 2014

Siti Nurlaili Rahmawati

ix

ABSTRACT

Rahmawati, Siti Nurlaili.2014. The Implementation of Numbered Head Together

model helping picture media for increasing motivation and learning

outcomes student at five grades lesson Social Studies. Skripsi.Department of

Elementary School Teacher’s Education, Faculty of Education School and

Science, Muria Kudus University. Advisors: (i) Dr.Sri Utaminingsih, M.Pd.,

(ii) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

Key Words: Numbered Head Together, Learning Motivation, Social

StudiesLearning Outcomes.

Problem background in this research is its low motivation and Social

Studies learning result in fifth grade students of SDN 1 Karangbener Kudus,

known that at the moment learning Social Studies teaching and learning activity is

still to be dominated teacher (teacher centered), teacher just utilize discourse

method in pass on course material. The purpose of this research is: (1) To increase

Social Studies learning motivation on fifth grade students of SDN 1 Karangbener

Bae district Kudus Regency by applying learning model numbered head together

get help picture media. (2 ) To increase Social Studies learning result on fifth

grade students of SDN 1 Karangbener Bae districts Kudus Regency by applying

learning models numbered head together get media help.

Numbered Head Together (NHT) is learning model that coach student for

collaboration and mutually knowledge in group discussion activity. Hypothesis

action research is Learning by applying learning model numbered head together

get help media picture on subject Social Studiescan increase motivation and

student learning result in fifth grade students of SDN 1 Karangbener Kudus.

This research constitute classroom action research with subject student

research in fifth grade students of SDN 1 Karangbener Kudus by totals 14

students. This research is performed in 2 cycles, with two times appointment each

its cycle. Collecting data tech that is utilized are interview, observation, essay, and

documentation. Instrument that is utilized are guidance of interview, observation

guidance, and essays. Data analysis tech in this research is tech quantitative data

quantitative and qualitative.

The result of classroom action research using learning model numbered

head together get help media picture on learning Social Studies in fifth grade

students increase pointing out students learning motivation, result cognitive

learning, affective, psychometric and teacher skill every cycle. Learning

motivation in cycle 1 getting score average 23, 1 by percentage 72, 15 by good

criterions, and on cycle II. Worked up by gets averagely 27, 6 by percentages 86,

2% pretty good criterions. Learned result thoroughness cognitive student pre cycle

as big as 28, 57% by average 70,43 , worked up on cycle 1 as 64,3 % with average

75,7 , and on cycle II. Worked up as 85, 7 % with average 83, 2. Students learned

result affective in cycle 1 get score average 66, 7% with criterion just fine, worked

x

up on cycle II become 83, 9% with good criterion. Students learned result

psychometric in cycle 1 get score average 64, 4% with criterion just fine, worked

up on cycle II become 82,3% with good criterion. Skill learns on cycle 1 get score

average 77,1% by good criterion, worked up on cycle II become 88,5 % with

pretty good criterion.

The conclusion from this research is after applied learning model

numbered head together get media help motivation pictures and students learning

result cognitive, affective, and psychometric and increase teacher skill. Suggestion

in the research ought to student follow learning activity with every consideration

and active in learning. Meanwhile suggestion for teacher is teacher ought to utilize

learning model numbered head together as one of alternative solution in settles

about problems Social Studies learning.

xi

ABSTRAK

Rahmawati, Siti Nurlaili.2014. Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head

Together Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Motivasi dan

Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS. Skripsi.Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus. Pembimbing: (i) Dr.Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Nur Fajrie, S.Pd.,

M.Pd.

Kata-kata Kunci: Numbered Head Together, Motivasi belajar, Hasil Belajar

IPS.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi

dan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 1 Karangbener Kudus, diketahui bahwa

pada saat pembelajaran IPS aktivitas belajar mengajar masih didominasi guru

(teacher centered), guru hanya menggunakan metode ceramah dalam

menyampaikan materi pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk

meningkatkan motivasi belajar IPS siswa kelas V SDN 1 Karangbener Kecamatan

Bae Kabupaten Kudus dengan menerapkan model pembelajaran numbered head

together berbantuan media gambar.2) Untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa

kelas V SDN 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus dengan

menerapkan model pembelajaran numbered head togetherberbantuan media.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek

penelitian siswa kelas V SDN 1 Karangbener Kudus dengan jumlah 14

siswa.Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan dua kali pertemuan

setiap siklusnya.Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara,

observasi, tes, dan dokumentasi.Instrumen yang digunakan berupa pedoman

wawancara, pedoman observasi, dan tes.Teknik analisis data dalam penelitian ini

yaitu teknik analisis data kuantitatif dankualitatif.

Hasil penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran

numbered head together berbantuan media gambar pada pembelajaran IPS kelas

V menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa, hasil belajar kognitif, afektif,

psikomotorik dan keterampilan guru setiap siklusnya. Motivasi belajar siklus I

memperoleh skor rata-rata 23,1 dengan persentase 72,15 dengan kriteria baik, dan

pada siklus II meningkat dengan memperoleh rata-rata 27,6 dengan persentase

86,2% kriteria sangat baik. Ketuntasan hasil belajar kognitif siswa pra siklus

sebesar 28,57% dengan rata-rata 70,43, meningkat pada siklus I menjadi 64,3%

dengan rata-rata 75,7, dan pada siklus II meningkat menjadi 85,7% dengan rata-

rata 83,2. Hasil belajar siswa ranah afektif siklus I memperoleh skor rata-rata

66,7% dengan kriteria cukup baik, meningkat pada siklus II menjadi 83,9%

dengan kriteria baik. Hasil belajar siswa ranah psikomotorik siklus I memperoleh

skor rata-rata 64,4% dengan kriteria cukup baik, meningkat pada siklus II menjadi

82,3% dengan kriteria baik. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor

xii

rata-rata 77,1% dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 88,5%

dengan kriteria sangat baik.

Simpulan pada penelitian ini adalah setelah menerapkan model

pembelajaran numbered head together berbantuan media gambar motivasi dan

hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, psikomotorik serta keterampilan

gurumengalami peningkatan. Saran dalam penelitian hendaknya siswa mengikuti

kegiatan pembelajaran dengan baik dan aktif dalam pembelajaran. Sedangkan

saran bagi guru adalah guru hendaknya menggunakan model pembelajaran

numbered head together sebagai salah satu alternatif solusi dalam mengatasi

permasalahan-permasalahan pembelajaran IPS.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ......................................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSRTACT .................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xxiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

2.1 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6

3.1 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

4.1 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 7

5.1 Ruang Lingkup .......................................................................................... 8

6.1 Definisi Operasional ................................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ........................................................................................... 11

2.1.1 Model Pembelajaran Numbered Head Together .................................. 11

2.1.1.1 Model Pembelajaran ....................................................................... 11

xiv

2.1.1.2 Numbered Head Together .............................................................. 12

2.1.1.3 KelebihanNumbered Head Together .............................................. 12

2.1.1.4 Sintaks Numbered Head Together .................................................. 13

2.1.2 Media Gambar ..................................................................................... 14

2.1.3 Motivasi Belajar ................................................................................... 17

2.1.3.1 Pengertian Motivasi ........................................................................ 17

2.1.3.2 Jenis-Jenis Motivasi ....................................................................... 18

2.1.3.3 Fungsi Motivasi .............................................................................. 19

2.1.3.4 NilaiMotivasi Dalam Pembelajaran ............................................... 20

2.1.3.5 Belajar ............................................................................................ 20

2.1.3.6 Motivasi Belajar ............................................................................. 21

2.1.3.7 Indikator Motivasi Belajar .............................................................. 23

2.1.4 Hasil Belajar ......................................................................................... 24

2.1.4.1 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................................... 24

2.1.4.2 Indikator Hasil Belajar ................................................................... 31

2.1.5 Keterampilan Guru ............................................................................... 34

2.1.6 Pembelajaran IPS .................................................................................. 40

2.1.5.1 Hakikat IPS ..................................................................................... 40

2.1.5.2 Tujuan Pembelajaran IPS ............................................................... 41

2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS ........................................................................ 42

2.1.5.4 Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh dalam Memproklamasikan

Kemerdekaan Pada Pembelajaran IPS .......................................... 42

2.17 Penelitian yang Relevan ........................................................................ 46

2.1.8 Kerangka Berpikir ................................................................................ 49

2.1.9 Hipotesis Tindakan.................................................................................. 51

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 52

3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................. 52

3.1.1.1 Waktu Penelitian ............................................................................ 52

3.1.1.2 Lokasi Penelitian ............................................................................ 52

xv

3.1.2 Karakteristik Subjek penelitian ............................................................ 52

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 53

3.3 Prosedur Penelitian.................................................................................... 53

3.4 Data dan Sumber Data .............................................................................. 62

3.4.1 Data ...................................................................................................... 62

3.4.2 Sumber Data ........................................................................................ 63

3.4.2.1 Primer ............................................................................................. 63

3.4.2.1 Sekunder ......................................................................................... 63

3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 63

3.6 Instrumen Penelitian.................................................................................. 67

3.7 Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 71

3.7.1 Validitas ............................................................................................... 71

3.7.2 Reliabilitas ........................................................................................... 73

3.8 Teknik Analisis Data ................................................................................. 75

3.9 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 79

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Prasiklus .................................................................................................... 81

4.2 Deskripsi Penelitian Tindakan Kelas ......................................................... 83

4.2.1 Siklus I .................................................................................................. 83

4.2.1.1 Perencanaan .................................................................................... 83

4.2.1.2Tahap Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 87

4.2.1.3Tahap Observasi ............................................................................... 99

4.2.1.4 Tahap Refleksi ................................................................................ 105

4.2.2 Siklus II ................................................................................................ 110

4.2.2.1 Perencanaan .................................................................................... 110

4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 113

4.2.2.3 Tahap Observasi ............................................................................. 126

4.2.2.4 Tahap Refleksi ................................................................................ 132

xvi

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Peningkatan Motivasi Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan media Gambar .............. 144

5.2 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Menggunakan Model

Numbered Head Together ......................................................................... 145

5.2.1 Peningkatan Hasil BelajarKognitif Siswa ............................................ 146

5.2.2 Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa.............................................. 150

5.2.3 PeningkatanHasil Belajar Psikomotorik Siswa .................................... 153

5.3 Peningkatan Keterampilan Guru Menggunakan Model Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan media Gambar ............... 155

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .................................................................................................... 159

6.2 Saran .......................................................................................................... 160

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 162

LAMPIRAN .................................................................................................... 166

PERNYATAAN .............................................................................................. 343

RIWAYAT HIDUP ......................................................................................... 349

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Hirarki Kebutuhan dari Maslow ...................................................... 22

Tabel 3.1 Kriteria ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS Kelas V SD N 1

Karangbener..................................................................................... 76

Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persentase ...... 76

Tabel 3.3 Rambu-rambu Hasil Analisis Data Aktivitas, Motivasi Belajar

Siswa dan Keterampilan Guru ......................................................... 78

Tabel 4.1 Data Nilai Pra Siklus Kelas V SDN 1 Karangbener Kudus ............. 82

Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................. 87

Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Siklus I Kelas V SDN 1 Karangbener Kudus ... 97

Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Siswa Kelas V SDN 1 Karangbener Kudus

pada Pra Siklus dan Tes Siklus I ..................................................... 99

Tabel 4.5 Analisa Kegiatan Pembelajaran pada Siklus I ................................ 107

Tabel 4.6 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ................ 113

Tabel 4.7 Hasil Tes Evaluasi Siklus II Kelas V SDN 1 Karangbener Kudus .. 124


pada Tes Siklus I dan Tes Siklus II ............................................... 125

Tabel 4.9 Hasil Kegiatan Pembelajaran Siklus I Dan Siklus II ....................... 131

Tabel 4.10 Analisa Kegiatan Pembelajaran Pada Siklus II .............................. 133


pada Pra Siklus, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II ............................ 135

Tabel 4.12 Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 1

xviii

Karangbener Kudus pada Siklus I dan Siklus II ........................... 138

Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 1

Karangbener Kudus pada Siklus I dan Siklus II ........................... 139

Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Kelas V

SDN 1 Karangbener Kudus pada Siklus I dan Siklus II ............... 140

Tabel 4.15 Perbandingan Keterampilan Mengajar Guru Kelas V SDN 1

Karangbener Kudus Pada Siklus I Dan Siklus II .......................... 142

xix

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

Diagram 4.1 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal PraSiklus ............ 82

Diagram 4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ............... 98

Diagram 4.3 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II .............. 125

Diagram 4.4 Perbandingan Nilai Siswa Kelas V SDN 1 Karangbener

Kudus .......................................................................................... 135

Diagram 4.5 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kelas V SDN 1

Karangbener Kudus .................................................................... 137

Diagram 4.6 Persentase Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 1

Karangbener Kudus .................................................................... 138

Diagram 4.7 Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif

Kelas V SDN 1 Karangbener Kudus .......................................... 140

Diagram 4.8 Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

Kelas V SDN 1 Karangbener Kudus .......................................... 141

Diagram 4.9 Persentase Peningkatan Keterampilan Guru ............................... 143

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Siklus I

Gambar 4.1 Foto kegiatan apersepsi “peneliti memberikan pertanyaan

dengan mengaitkan materi dan pengetahuan siswa” .................. 88

Gambar 4.2 foto kegiatan tahap 1 “penyampaian materi oleh guru” ............... 89

Gambar 4.3 Foto kegiatan tahap 1 “pembagian kelompok” ............................ 89

Gambar 4.4 Foto kegiatan tahap 2 “peneliti membagikan LKS dan

menjelaskan cara mengerjakannya” ............................................ 90

Gambar 4.5 Foto kegiatan tahap 3 “peserta didik mendiskusikan LKS

dengan bimbingan guru” ............................................................. 91

Gambar 4.6 Foto kegiatan tahap 4 “peserta didik mempresentasikan hasil

diskusi” ....................................................................................... 91

Gambar 4.7 Foto kegiatan penutup“peserta didik dan guru menyimpulkan

hasil pembelajaran” ..................................................................... 92

SIklus II

Gambar 4.8 Foto kegiatan apersepsi “ peneliti memberikan pertanyaan

yang berkaitan dengan materi” ................................................... 93

Gambar 4.9 Foto kegiatan tahap 1 “peserta didik bertanya jawab tentang

materi” ........................................................................................ 94

Gambar 4.10 Foto kegiatan tahap 1 “peserta didik membentuk kelompok

sesuai dengan arahan guru” ........................................................ 94

Gambar 4.11 Foto kegiatan tahap 2 “peneliti membagi LKS” ........................ 95

Gambar 4.12 Foto kegiatan tahap 3 “peserta didik mendiskusikan LKS

dengan bimbingan guru” .......................................................... 95

Gambar 4.13 Foto kegiatan tahap 4“peserta didik mempresentasikan

hasil diskusi” ............................................................................ 96

xxi

Gambar 4.14 Foto kegiatan evaluasi “peserta didik mengerjakan soal

evaluasi siklus I”....................................................................... 97

Gambar 4.15 Foto kegiatan apersepsi “peneliti memberikan pertanyaan dengan

mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa” ........ 113

Gambar 4.16 Foto kegiatan tahap 1 “pembagian kelompok” .......................... 114

Gambar 4.17 Foto kegiatan tahap 1 “bertanya jawab tentang materi yang

dipelajari” ................................................................................. 114

Gambar 4.18 Foto kegiatan tahap 2 “membagi LKS” ..................................... 115

Gambar 4.19 Foto kegiatan tahap 3 “mendiskusikan LKS dengan bimbingan

guru” ......................................................................................... 116

Gambar 4.20 Foto kegiatan tahap 4 “mempresentasikan hasil diskusi” .......... 116

Gambar 4.21 Foto kegiatan akhir“guru memberikan penghargaan kepada

kelompok terkatif” .................................................................... 117

Gambar 4.22 Foto kegiatan apersepsi “peneliti memberikan pertanyaan dengan

mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa” ........ 118

Gambar 4. 23 Tahap 1 “siswa membaca materi tentang cara menghargai

jasa dan peranan tokoh proklamasi kemerdekaan” ................. 119

Gambar 4.24 Foto kegiatan tahap 1 “peserta didik membentuk kelompok

sesuai dengan arahan guru” ...................................................... 119

Gambar 4.25 Foto kegiatan tahap 2 “peserta didik menerima LKS dari

guru” ......................................................................................... 120

Gambar 4.26 tahap 3 “peserta didik mengerjakan LKS dengan bimbingan

guru” ......................................................................................... 121

Gambar 4.27 Foto kegiatan tahap 4 “peserta didik mempresentasikan hasil

diskusi” ..................................................................................... 121

Gambar 4.28 Foto kegiatan Akhir “peserta didik menerima penghargaan dari

xxii

guru” ......................................................................................... 122

Gambar 4. 29 Tahap Akhir “peneliti bersama peserta didik menyimpulkan

materi pelajaran yang telah dilakukan” .................................... 123

xxiii

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

Bagan 2.1 Skema Kerangka Berfikir PTK ....................................................... 50

Bagan 3.1 Skema Model Dasar Penelitian Tindakan Kelas model

Kurt Lewin .................................................................................... 54

Bagan 3.2 Skema Model Dasar Penelitian yang Dikembangkanmodel

Kurt Lewin .................................................................................... 55

xxiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

PRASIKLUS

Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 166

Lampiran 2 Lembar Wawancara ...................................................................... 167

Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas V SDN1 Karangbener Kudus ............. 168

Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa Pada Mata Pelajaran IPS ............................... 169

Lampiran 5 Jadwal Pelajaran Kelas V SD Negeri 1 Karangbener Kudus ....... 170

Lampiran 6 Tes Formatif Uji Validitas Siklus I .............................................. 171

Lampiran 7 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .................................... 177

Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Siklus I .......................................................... 178

Lampiran 9 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ...................................................... 182

Lampiran 10 Tes Formatif Uji Validitas Siklus II .......................................... 187

Lampiran 11 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .................................. 193

Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Siklus II ...................................................... 194

Lampiran 13 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ................................................... 198

SIKLUS I

Lampiran 14 Silabus ........................................................................................ 203

Lampiran 15 RencanaPelaksanaan Pembelajaran ............................................ 207

Lampiran 16 Materi Ajar IPS SD/MI Kelas V Semester 2 .............................. 213

Lampiran 17 Media Pembelajaran ................................................................... 217

Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 .............................................. 220

xxv


Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Materi Pokok Peristiwa Sebelum Dan Sekitar

Proklamasi .................................................................................. 222

Lampiran 21 Tes Formatif ............................................................................... 223

Lampiran 22 Kunci Jawaban ............................................................................ 227

Lampiran 23 Data Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif ...................................... 228

Lampiran 24 Kisi-Kisi Pengamatan (Observasi) Motivasi Belajar Siswa ....... 229

Lampiran 25 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ................................ 230

Lampiran 26 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif ......................... 239

Lampiran 27 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ............... 247

Lampiran 28 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Pertemuan 1 255


Lampiran 30 Dokumentasi .............................................................................. 269

SIKLUS II

Lampiran 31 Silabus ....................................................................................... 270

Lampiran 32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................... 275

Lampiran 33 Materi Ajar IPS SD/MI Kelas V Semester 2 .............................. 280

Lampiran 34 Media Pembelajaran ................................................................... 287



Lampiran 37 Kisi-Kisi Soal Materi Pokok Peranan Para Tokoh dalam

Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan dan Cara Menghargainya .. 293

Lampiran 38 Tes Formatif ............................................................................... 294

xxvi

Lampiran 39 Kunci Jawaban ............................................................................ 298

Lampiran 40 Data Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif ..................................... 299

Lampiran 41 Kisi-Kisi Pengamatan (Observasi) Motivasi Belajar Siswa ....... 300

Lampiran 42 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ................................ 301

Lampiran 43 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif ......................... 310

Lampiran 44 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ............... 318


Lampiran 46 Lembar Observasi Keterampilan MengajarGuru Pertemuan 2 . 332

Lampiran 47 Dokumentasi .............................................................................. 338

LAMPIRAN ADMINISTRASI

Lampiran 48 Surat Izin Penelitian.................................................................... 339

Lampiran 49 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 340

Lampiran 50 Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................... 341

Lampiran 51 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................ 342

Lampiran 52 Surat Pernyataan ........................................................................ 343

Lampiran 53 Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................. 344

Lampiran 54 Berita Acara Bimbingan Dosen 1 .............................................. 345

Lampiran 55 Berita Acara Bimbingan Dosen 2 .............................................. 347

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …eprints.umk.ac.id/3866/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · iii...

Documents

Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …eprints.umk.ac.id/3866/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · iii...