SARAH A 420 080 079 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU … · Pengertian Strategi NHT (Numbered Head...
Transcript of SARAH A 420 080 079 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU … · Pengertian Strategi NHT (Numbered Head...
i
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA STRATEGI NHT (Numbered Head Together) DAN
STRATEGI JIGSAW PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X/II SMA ISLAM KARANGRAYUNG GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh :
SARAH A 420 080 079
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF ANTARA STRATEGI NHT (Numbered Head Together) DAN
STRATEGI JIGSAW PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI
KELAS X/IISMA ISLAM KARANGRAYUNG GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusunoleh :
SARAH A420 080 079
Disetujui untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I Pembimbing II Dra.Hj. Suparti, M.Si Dra. Titik Suryani, M. Sc
Tanggal: 11 April 2012 Tanggal: 16 April 2012
iii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF ANTARA STRATEGI NHT (Numbered Head Together) DAN
STRATEGI JIGSAW PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI
KELAS X/IISMA ISLAM KARANGRAYUNG GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SARAH
A 420 080 079
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 3 Mei 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Suparti, M.Si ( )
2. Dra. Titik Suryani, M.Sc ( )
3. Dra. Hj. Tuti Rahayu, M.Pd ( )
Surakarta, 3 Mei 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. SofyanAnif, M.Si
NIK.547
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyatakelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 April 2012
Sarah A 420 080 079
v
MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakan dengan sungguh-
sungguh pula urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah
hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyirah : 6-8)
“Diam-diam menyusul dan mendahului orang lain, lebih baik
daripada buang-buang waktu untuk iri hati”
(Dwi Panguji Utomo)
“Tekunlah dalam semangat kerjamu, demi meraih masa depan
yang cerah”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Setiap karya kebijakan bagaikan sebuah bintang yang cahayanya akan terus menerus bersinar tiada henti.
Karya sederhana ini Saya persembahkan untuk:
Ibu dan Bapakku yang sangat kusayangi, Setiap hembus nafas dan tetesan keringatmu disaat bekerja
keras demi mendapatkan rizki adalah semangat bagiku. Terima kasih atas doa, materi, dan pengorbanan yang
Ibu dan Bapak berikan padaku selama ini, sehingga aku dapat menjadi lebih dewasa, tanpa kalian apalah arti diriku.
“Thank you very much”.
Suamiku tercinta Mas Ut, “I love you”. Terima kasih atas doa, materi, dan perhatiannya
selama ini padaku. Harapanku semoga tetap sabar untuk memimpin dan membimbingku dalam rumah tangga....Amiin.
Adikku Slamed yang selalu kusayangi,
Terima kasih atas semangat, motivasi, dan doanya selama ini. Semoga kebersamaan selalu ada diantara kita.
Keluarga besarku di desa Kramat tanpa terkecuali yang tidak
dapat aku sebutkan satu persatu, Terima kasih atas semangat dan doanya
selama aku kuliah di UMS ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah segala puji kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
nikmat iman, islam, kesehatan dan nikmat lain yang tak terhitung jumlahnya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA STRATEGI NHT (Numbered
Head Together) DAN STRATEGI JIGSAW PADA MATERI
KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X/II SMA ISLAM
KARANGRAYUNG GROBOGAN TAHUN AJARAN 2011/2012”. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana
(S-1) Program Studi Pendidikan Biologidi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang
terkait, maka skripsi ini tidak akan berhasil. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini.
2. Ibu Dra. Titik Suryani, M. Sc, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini.
viii
3. Ibu Dra. Hj. Tuti Rahayu, M.Pd, selaku Dosen Penguji terima kasih atas
kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan dalam pengujian
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Sukris Nogroho, selaku kepala sekolah SMA Islam Karangrayung
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Bapak Dian Anggoro W, S.P, S.Bio, selaku guru bidang studi Biologi kelas X
SMA Islam Karangrayung yang telah membantu dalam melakukan penelitian.
6. Temanku Ulfa, Asih, Adel, Nana, dan Endah yang telah memberikan
masukkan terhadap penulisan skripsiku ini. Terima kasih atas kebersamaannya
selama ini. Thank You So Much My Friends.
7. Temanku Sukma, Meyna, Retno, Novi, dan Niken yang telah memberikan
support padaku. Terima kasih friends semangatnya.
8. Teman-teman Biologi angkatan 2008 tanpa terkecuali, khususnya kelas B.
9. Almamaterku UMS.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan
kritik yang membangun guna perbaikan dimasa yang akan datang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 28 April 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi
ABSTRAK ............................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................... 1
A. Latar Belakang .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................. 5
D. Rumusan Masalah ..................................................... 6
E. Tujuan Penelitian....................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ..................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................... 8
A. Tinjauan Pustaka ....................................................... 8
x
1. Hakikat Balajar dan Pembelajaran ....................... 8
a. Hakikat Belajar .............................................. 8
b. Faktor-faktor Belajar ..................................... 9
c. Prinsip-prinsip Belajar ................................... 10
d. Hasil Belajar .................................................. 10
2. Pembelajaran Kooperatif ..................................... 11
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif .............. 11
b. Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif ......... 12
3. Strategi NHT (Numbered Head Together) ........... 12
a. Pengertian Strategi NHT (Numbered Head
Together) ....................................................... 12
b. Langkah-langkah Strategi NHT (Numbered
Head Together) ............................................. 13
4. Strategi Jigsaw .................................................... 13
a. Pengertian Strategi Jigsaw ............................. 13
b. Langkah-langkah Strategi Jigsaw ................... 14
5. Keanekaragaman Hayati ...................................... 15
a. Pengertian Keanekaragaman Hayati............... 15
b. Konsep Keanekaragaman Hayati ................... 15
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................. 16
C. Kerangka Pemikiran .................................................. 17
D. Hipotesis ................................................................... 19
xi
BAB III METODE PENELITIAN ................................................ 20
A. Jenis Penelitian .......................................................... 21
B. Waktu dan Tempat Penelitian .................................... 21
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................ 22
D. Variabel Penelitian .................................................... 23
E. Prosedur Penelitian .................................................... 24
1. Persiapan ............................................................. 24
2. Pelaksanaan ......................................................... 24
F. Teknik Pengumpulan Data......................................... 25
1. Tes ...................................................................... 25
a. Uji Validitas Butir Soal .................................. 26
b. Uji Reliabilitas ............................................... 27
c. Analisis Tingkat Kesukaran ........................... 28
d. Analisis Daya Beda ........................................ 28
2. Teknik Observasi ................................................. 29
3. Teknik Dokumentasi ............................................ 29
G. Teknik Analisis Data ................................................. 30
1. Teknik Uji Prasyarat ............................................ 30
a. Uji Normalitas ............................................... 30
b. Uji Homogenitas ............................................ 31
2. Teknik Uji Hipotesis ............................................ 31
a. Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava) 31
xii
b. Uji Pasca Anava atau Uji Post Hoc Tests
dengan Scheffe ............................................... 32
1) Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Biologi
Siswa antara Strategi NHT dan Strategi
Jigsaw ...................................................... 32
2) Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Biologi
Siswa antara Strategi NHT dan ceramah ... 33
3) Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Biologi
Siswa antara Strategi Jigsaw dan ceramah 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................... 35
A. Hasil Penelitian ......................................................... 35
1. Profil Sekolah ...................................................... 35
2. Persiapan Penelitian ............................................. 36
a. Menentukan Subyek Sampel .......................... 36
b. Uji Keseimbangan........................................... 37
c. Uji Coba (Try Out) Instrument ....................... 37
1) Uji Validitas Butir Soal ............................. 37
2) Uji Reliabilitas .......................................... 38
3) Analisis Tingkat Kesukaran ....................... 38
4) Analisis Daya Beda ................................... 39
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................ 39
a. Uji Normalitas ............................................... 41
b. Uji Homogenitas ............................................ 41
xiii
c. Uji Hipotesis dengan Analisis Variansi Satu
Jalan (One Way Anava) .................................. 42
d. Uji Pasca Anava atau Uji Lanjut Post Hoc
Test dengan Scheffe. ....................................... 42
1) Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Biologi
Siswa antara Strategi NHT dan Strategi
Jigsaw................ ....................................... 42
2) Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Biologi
Siswa antara Strategi NHT dan
ceramah.......................... .......................... 43
3) Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar Biologi
Siswa antara Strategi Jigsaw dan
ceramah........................ ............................ 43
4. Rekapitulasi Hasil Belajar Biologi Siswa Aspek
Kognitif ............................................................... 44
5. Rekapitulasi Hasil Belajar Biologi Siswa Aspek
Afektif ................................................................. 45
B. Pembahasan .............................................................. 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................... 49
A. Kesimpulan ............................................................... 49
B. Saran ......................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 51
LAMPIRAN ........................................................................................ 53
xiv
DAFTAR TABEL
3.1 Rancangan Penelitian .................................................................... 20
4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Biologi Siswa Aspek Kognitif ............. 44
4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Biologi Siswa Aspek Afektif ............... 45
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Kerangka Pemikiran ..................................................................... 19
4.1. Histogram Prosentase Ketuntasan KKM 70 .................................. 44
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Soal Try Out ........................................................................................ 54
2. Kisi-kisi Soal Try Out ........................................................................... 61
3. Kunci Jawaban Soal Try Out ................................................................ 62
4. Lembar Jawaban Try Out...................................................................... 63
5. Soal Post Test ....................................................................................... 64
6. Daftar Nama Peserta Try Out ................................................................ 71
7. Daftar Nama Siswa KelasXୈ ................................................................ 72
8. Daftar Nama Siswa Kelas X................................................................ 73
9. Daftar Nama Siswa KelasX................................................................. 74
10. Silabus ................................................................................................. 75
11. Rencana Pelaksanan Pembelajaran ....................................................... 78
12. Soal Diskusi dan Tugas Rumah ........................................................... 108
13. Uji Keseimbangan ............................................................................... 112
14. Uji Validitas, Reabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Beda
Instrument .......................................................................................... 113
15. Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Hasil Belajar Biologi Siswa
Aspek Kognitif ................................................................................... 120
16. Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava) dan Uji Pasca Anava
atau Uji Lanjut Pos Hoc Tests dengan Scheffe Hasil Belajar Biologi
Siswa Aspek Kognitif .......................................................................... 121
xvii
17. Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Hasil Belajar Biologi Siswa
Aspek Afektif ..................................................................................... 122
18. Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava) dan Uji Pasca Anava
atau Uji Lanjut Pos Hoc Tests dengan Scheffe Hasil Belajar Biologi
Siswa Aspek Afektif ............................................................................ 123
19. Dokumentasi Foto ............................................................................... 124
xviii
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA STRATEGI NHT (Numbered Head Together) DAN
STRATEGI JIGSAW PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X/II SMA ISLAM KARANGRAYUNG GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
ABSTRAK
Sarah, A420 080 079, Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 50 Halaman. Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Biologi siswa dengan menggunakan strategi NHT (Numbered Head Together) dan strategi Jigsaw, di SMA Islam Karangrayung. Pengambilan sampel 114 siswa dari tiga kelas (2 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol). Pengambilan data hasil belajar Biologi siswa aspek kognitif menggunakan instrument tes (30 item soal) dan data hasil belajar Biologi siswa aspek afektif menggunakan lembar observasi. Hasil uji Pasca Anava atau uji lanjut Pos Hoc Tests dengan Scheffe diperoleh nilai probabilitas. Hasil belajar Biologi siswa aspek kognitif 0,014 dan aspek afektif 0,043, menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi NHT (Numbered Head Together) dan strategi Jigsaw. Nilai rata-rata kelas Xୈ dengan strategi NHT(Numbered Head Together) aspek kognitif 72,34 dengan ketuntasan 63,2% dan aspek afektif 10,16, sedangkan nilai rata-rata kelas X dengan strategi Jigsaw aspek kognitif 81,50 dengan ketuntasan 84,2% dan aspek afektif 11,84. Kesimpulan menunjukkan bahwa hasil belajar Biologi siswa aspek kognitif dan afektif dengan pembelajaran strategi Jigsaw lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan menggunakan strategi NHT (Numbered Head Together). Kata Kunci: Hasil belajar Biologi, strategi NHT (Numbered Head Together), strategi Jigsaw