PENERAPAN MEDIA PRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR IPA FISIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 2 SMPN 4

BAJENG KABUPATEN GOWA

OLEH : RAHMAWATI

PEMBIMBING I : DRS. ABDUL HARIS, M.Si

PEMBIMBING II : DRA. HJ. RAHMINI HUSTIM, M.Pd

PENDAHULUAN

KAJIAN PUSTAKA

METODE PENELITIAN

HASIL DAN PEMBAHASAN

PENUTUP

1 2 3 4 5 6

Pendahuluan

MetodePenelitian

Kajian Pustaka

Penutuo

Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat

Latar Belakang

Pemanfaatan Media Kurangnya ketertarikan

peserta didik untuk belajar

Hasil belajar yang rendah

Pemanfaatan Media presentasi

dalam proses pembelajaran

Hasil & Pembahasan

Rumusan Masalah

1. Seberapa besar hasil belajar IPA Fisika peserta

didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng sebelum

diajar menggunakan media presentasi?

2. Seberapa besar hasil belajar IPA Fisika peserta

didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng setelah diajar

menggunakan media presentasi?

3. Bagaimana peningkatan hasil belajar IPA

Fisika peserta didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng

setelah diajar menggunakan media

presentasi?

Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui hasil belajar IPA Fisika peserta didik kelas

VIII SMPN 4 Bajeng yang diajar tanpa menggunakan media

presentasi.

2. Untuk mengetahui hasil belajar IPA Fisika peserta didik kelas

VIII SMPN 4 Bajeng yang diajar menggunakana media

presentasi.

3. Untuk mengetahui terdapat peningkatan hasil belajar IPA

Fisika peserta didik kelas VIII SMPN 4 Bajeng setelah diajar

menggunakan media presentasi.

Manfaat Penelitian

Peserta Didik

Guru & Sekolah

Peneliti

Dapat menarik perhatian dan ketertarikan pesertadidik dalam pembelajaran IPA Fisika sehinggaberpengaruh terhadap hasil belajar IPA Fisika pesertadidik

Dapat menjadi salah satu pertimbangan guru untukmengembangkan media pembelajaran sehinggapembelajaran menggunakan media yang lebih variatifdan bagi sekolah Sebagai bahan referensi untukmeningkatkan hasil belajar IPA Fisika peserta didik

Dapat menambah pengetahuan dan pengalamantentang media pembelajaran yang sesuai untuk bisaditerapkan dalam kegiatan pembelajaran di kelasyang bermuara pada hasil pembelajaran yang optimal

1 2 3 4 5 6

Teori Pendukung

Kerangka Pikir

Teori Pendukung

TeoriPendukung

HakikatBelajar

Hasil BelajarIPA Fisika

Media Pembelajaran

Media Presentasi

Pembelajaran

`

belajar yaitu suatu proses terencana yang

menyebabkan adanya perubahan tingkah laku

sebagai akibat pengalaman. Proses belajar

terjadi akibat adanya interaksi dengan

lingkungan oleh karena itu, belajar dapat

terjadi dimana saja dan kapan saja.

Hasil Belajar Fisika dapat

diartikan sebagai bentuk

perubahan dalam bentuk

pengetahuan, sikap, spiritual,

dan keterampilan peserta didik

setalah mengikuti proses

pembelajaran.

media pembelajaran adalah alat bantu yang

digunakan dalam penyampaian materi

pembelajaran agar pembelajaran dapat

berlangsung lebih efektif.

Kerangka Pikir

1. Kurangnya motivasi dan

ketertarikan peserta didik pada

mata pelajaran IPA Fisika

2. Peserta didik yang pasif dalam

proses pembelajaran

3. Merasa Bosan

Hasil Belajar Rendah

Guru Peserta

didik

Pembelajaran kurang

menggunakan media

pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penerapan media presentasi

Hasil Belajar IPA Fisika

Meningkat

Mengajar dengan menggunakan

media presentasi

1. Peserta didik antusias mengikuti

pelajaran

2. Peserta didik terlibat secara aktif

dalam proses pembelajaran

3. Peserta didik memperlihatkan

ketertarikan untuk mengikuti

pembelajaran

Hasil & Pembahasan

Pendahuluan

KajianPusaka

Penutup

MetodePenelitian

1 2 3 4 5 6

Jenis & Lokasi Penelitian

1. Jenis Penelitian ini adalah penelitian Pra-

Eksperimen (Pre-Eksperimental Design).

2. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 4

Bajeng kab. Gowa perlakuan penelitian

dilakukan pada peserta didik kelas VIII2

SMPN 4 Bajeng tahun ajaran 2014/2015.

1 2 3 4Variable & Desain Penelitian

1. Variabel Penelitian:

Variabel bebas: Media presentasi

Variabel terikat: Hasil belajar IPA Fisika.

2. Desain Penelitian

Didalam penelitian ini digunakan penelitan pra-

eksperimen (Pre Experimental Design) dengan desain One-

Group Pretest-Posttest Design. Desain ini dapat

digambarkan sebagai berikut:

DOV & Subjek Penelitian

Variabel bebas: Media presentasi adalah media yang dirancang

menggunakan program komputer dan disajikan menggunakan

proyektor.

Variabel terikat: Hasil belajar IPA Fisika adalah nilai tes peserta

didik pada aspek kognitif yang meliputi pengetahuan (C1),

pemahaman (C2), penerapan (C3) dan analisa (C4).

Subjek Penelitian: Subjek dalam penelitian ini adalah peserta

didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng Kabupaten Gowa yang berjumlah

30 orang.

Prosedur & Instrumen Penelitian

1. Prosedur penelitian

a. persiapan

b. pelaksanaan

c. analisis dan penyelesaian

2. Dalam penelitian ini digunakan instrumen yaitu tes hasil

belajar IPA Fisika. Tes yang digunakan sebagai pengumpul

data variabel hasil belajar IPA Fisika dengan ranah kognitif

yang meliputi ingatan (C1), pemahaman (C2), penerapan (C3),

dan analisa (C4)

5Teknik Pengumpulan & Analisis

1. Pengumpulan data dilakukan sebelum dan setelah

dilaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan tes

hasil belajar IPA Fisika berupa tes pilihan ganda untuk

mengukur hasil belajar IPA Fisika peserta didik kelas VIII2

SMPN 4 Bajeng.

2. analisis Deskriptif dan Uji N-Gain

Hasil & Pembahasan

Pendahuluan

KajianPusaka

Penutup

MetodePenelitian

1 2 3 4 5 6

Hasil Penelitian & Pembahasan

Statistik Kategorisasi N-Gain

Statistik Skor Hasil Belajar IPA Fisika Peserta didik kelas VIII2

SMPN 4 Bajeng yang diajar Menggunakan Media Presentasi

StatistikSkor Statistik

Pretest Postest

Jumlah peserta didik 30 30

Skor ideal 32 32

Skor tertinggi 23 30

Skor terendah 7 15

Skor rata-rata 16,5 22,7

Standar Deviasi 4,02 4,4

Interval SkorFrekuensi

Kategoripre-test post-test

0 – 6 0 0 Sangat Rendah

7 – 13 7 0 Rendah

14 – 20 19 9 Cukup

21 – 27 4 19 Tinggi

28-34 0 2 Sangat Tinggi

Kategorisasi Hasil Belajar Fisika padaPre-test dan Post-test

No Rentang Kategori FrekuensiPersentase

(%)

Rata-rata

N-Gain

1 0,7g Tinggi 2 6.67

0.41

2 0,3< g<0,7 Sedang 21 70.00

3 g0,3 Rendah 7 23.33

Jumlah 30 100

Distribusi Frekuensi Dan Persentase Hasil Belajar IPA Fisika Pesertadidik Kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng Berdasarkan Rentang N-Gain

PMB

Peningkatan hasil belajar peserta didik tidak terlepas dari

ketertarikan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.

Dengan munculnya ketertarikan peserta didik, maka peserta

didik tersebut akan mudah memahami pelajaran yang diberikan,

munculnya ketertarikan peserta didik tersebut dapat dirangsang

oleh faktor dari luar.

Hasil & Pembahasan

Pendahuluan

KajianPusaka

Penutup

MetodePenelitian

1 2 3 4 5 6

Simpulan

1. Hasil belajar IPA Fisika peserta didik sebelum diajar menggunakan

media presentasi pembelajaran pada peserta didik kelas VIII2 SMPN

4 Bajeng kabupaten Gowa berada pada kategori cukup

2. Hasil belajar IPA Fisika peserta didik setelah diajar menggunakan

media presentasi pembelajaran pada peserta didik kelas VIII2 SMPN

4 Bajeng kabupaten Gowa berada pada kategori tinggi

3. Penerapan media presentasi dapat meningkatkan hasil belajar IPA

Fisika dalam kategori sedang pada peserta didik kelas VIII2 SMPN 4

Bajeng kabupaten Gowa.

Saran

1. Bagi guru, agar penelitian ini dapat dipergunakan sebagai acuan

untuk dapat menggunakan media pembelajaran yang lebih variatif

sehingga tidak membosankan bagi peserta didik.

2. Bagi peneliti selanjutnya, apabila ingin melakukan penelitian

dengan judul yang sama agar penelitian yang dilakukan lebih

disempurnakan lagi.

3. Bagi pengembangan ilmu, diharapkan media presentasi dapat

menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang diterapkan

pada mata pelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar peserta

didik.

Simpulan

Saran

Hasil & Pembahasan

Pendahuluan

KajianPusaka

Penutup

MetodePenelitian

1 2 3 4 5 6