Ppt obser mkpba kel.3

Laporan Hasil Observasi di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Nama Kelompok :

Ahmad Fadhilah Fitri Siti Fatimah Zahra Mirfatun Nabilah Nur Fatikhatur Rizqiyah

Laporan Observasi MKPBA

Sejarah perkembangan

Madrasah pembanguanan


Tahun Pelajaran 1991/1992 Madrasah Pembangunan membuka tingkat Aliyah,Siswa yang diterima pertama kali sebanyak 32 orang terdiri dari 10 laki-laki dan 22 perempuan. ada Tahun Pelajaran 1995/1996 MA Pembangunan tidak menerima pendaftaran siswa baru lagi. Tahun 1996/1997, sebanyak 31 orang siswa terakhir lulus dari MA Pembangunan IAIN Jakarta.

Pada Tahun Pelajaran Madrasah Pembangunan UIN Jakarta kembali membuka tingkat Aliyah. Jumlah siswa pertama yang diterima adalah 47 siswa terbagi dalam 2 rombongan belajarPada akhir tahun 2009 Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta telah diakreditasi dengan hasil grade A kategori Sangat Memuaskan.MA Pembangunan merupakan School Laboratory dari Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.


Laporan Observasi MKPBAa. Visi• Menjadi lembaga pendidikan dasar

dan menengah yang unggul dan terkemuka dalam pembinaan keislaman, keilmuan dan keindonesiaan, dengan mengapresiasi potensi peserta didik serta perkembangan era global.

b. Misi Menyelenggarakan pendidikan dasar

dan menengah yang akan melahirkan lulusan beriman dan bertaqwa serta memiliki kemampuan kompetitif dan keunggulan komparatif;

Melakukan pembinaan kesehatan fisik sehingga terbentuk keseimbangan antara kekuatan keilmuan dengan perkembangan jasmani peserta didik serta dapat melahirkan lulusan yang cerdas, kuat dan sehat;

VISI DAN MISI

SEKOLAH

Laporan Observasi MKPBA Melakukan inovasi kurikulum

dengan aksentuasi pada pembinaan keislaman, sains dan teknologi serta apresiatif terhadap kecenderungan globalisasi dengan tetap berpijak pada kepribadian Indonesia;

Melakukan pembinaan tenaga pendidik sebagai tenaga professional yang menguasai aspek keilmuan, keterampilan mengajar, kepribadian pedagogis serta komunikasi global yang dijiwai akhlak mulia;

Melakukan pembinaan tenaga kependidikan yang profesional, yang menguasai bidang ilmu yang mendukung tugasnya, etos kerja yang tinggi, serta kepribadaian yang Islami.

Lanjutan VISI DAN

MISI…

DATA SEKOLAH

Nama madrasah : Madrasah Aliyah Pembangunan UIN

NSS : 2123117110053Status : Swasta (Akreditasi A)Alamat : JI. Ibnu Taimiya IV,

kompleks UIN JakartaTelepon/ fax :+6221 7402172, +6221

7401143/ +6221 7421156Kepala madrasah : Drs. H. SaminganWaka kurikulum : Ridwan, S.AgWaka kesiswaan : Dra. H. Sumarji

Pembahasan

Hasil ObservasiHasil

Wawancara


• Jum’at, 21 November pada pukul 11.00 WIBMenyerahkan surat observasi kepada TU

• Selasa , 25 November pada pukul 11.30 WIBMeminta izin kepada kepala sekolah dan guru bahasaarabuntuk melakukan observasi

• Jum’at, 28 November 2014pada pukul 09.30 WIBMelakukan serangkaian observasi yang pertama.

• Selasa, 09 Desember pada pukul 13.00 WIBMelakukan serangkaian observasi yang kedua.

• Rabu, 10 Desember 2014 pada pukul 13.00 WIBMelakukan wawancara dengan guru Bahasa Arab Madrasah Pembangunan di ruang guru.

Pelaksanaan Observasi

Hasil Observasi

Pra Pembelajaran

Kegiatan Membuka Pelajaran

Kegiatan Inti Pembelajaran

Kegiatan Menutup

Pembelajaran


• Pra Pembelajaran Kelas XII IPS terdapat 33

siswa. Sebelum KBM berlangsung,

guru memasuki kelas kemudian mengucapkan salam kepada siswa.

Guru membaca absensi siswa. siswa yang namanya di panggil harus mengangkat tangannya dan bertakat “Haadir atau Haadiroh”.

Kegiatan Membuka Pelajaran

Setelah membacakan absensi siswa guru memberikan seuntai kata mutiara yang mampu membangkitkan motivasi siswa agar bersungguh-sungguh dalam belajar, terutama dalam mata pelajaran bahasa arab yang merupakan bahasa al-qur’an.


Kegiatan Inti PembelajaranKetika penulis melaksanakan observasi, pada pekan tersebut merupakan minggu tenang sebelum dilaksanakannya Ujian Akhir Semester (UAS) di MA Madrasah Pembangunan. Materi yang diberikan guru sudah selesai dibahas maka siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan guru untuk melatih kemampuan dan mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami mata pelajaran Bahasa Arab.

Kegiatan penutup pembelajaranSetelah kegiatan belajar mengajar selesai, guru mengajak siswa untuk membaca doa setelah belajar dengan doa kafarat al-majlis dan memotivasi siswa-siswinya untuk selalu semangat belajar dalam menghadapi UAS


Hasil Wawancara Guru menggunakan metode ekletic dalam pembelajaran bahasa arab, akan tetapi terkadang guru juga menggunakan berbagai metode yang sesuai dan berkesinambungan dengan maharohnya. Buku wajib yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab adalah buku karya Prof. H.D Hidayat yang di terbitkan oleh Toha Putra semarang.Sebagian besar guru MA Pembangunan pada perubahan kurikulum, telah menhikuti sosialosasi terhadap mereka, dan pihak yayasan pun memfasilitasi para guru untuk mengikuti pelatihan yang berkaitan dengan K13.Kendala yang ada pada cara penilaian yang belum maksimal dilaksanakan karena berbeda dengan KTSPDi MA Pembangunan KKM minimalnya adalah 75 untuk kelas XI dan XII dan 73 untuk kelas X karena 50% kelas X berasal dari sekolah umum.Dalam pembelajaran mufrodat guru mempunyai cara tersendiri agar siswa mampu dengan mudah menghafalnya, yaitu dengan dinyanyikannya mufrodat atau dengan permainan pencocokan kosa kata dengan kartu yang sudah disediakan guru.

Hasil Wawancara

Metode apa yang digunakan dalam pembelajaran? Dan bagaimana pemanfaatan

media yang ada?

Metode yang kami gunakan

adalah….mengenai medianya kami

menggunakan……

Hasil WawancaraMetode Pembelajaran

Pemanfaatan Media

Sumber Belajar Yang Digunakan

Fasilitas Yang Tersedia

Hasil Wawancara•Metode PembelajaranDalam menyampaikan materi pembelajaran, guru menggunakan metode

eklektik. Metode-metode yang berbeda dipakai untuk menyampaikan maharah-maharah bahasa Arab. Dalam maharoh qiro’ah guru lebih menekankan pada qiro’ah siswa, dan ketika materi tarjamah guru terbiasa menunjuk salah satu siswa untuk membaca sebuah tulisan, siswa yang lain mendengarkan dan ketika sudah selesai dibacakan guru menunjuk salah satu siswa lainnya untuk menterjemahkan arti dari tulisan yang sudah dibacakan oleh temannya tadi. Untuk menjadikan siswa mudah mengingat berbagai macam mufrodat, guru memberikan buku lagu-lagu Arab yang telah dibuatnya sendiri dan menyanyikannya bersama-sama ketika proses belajar berlangsung. Kemudian untuk mengajarkan qowaid bahasa Arab, guru menggunakan metode deduktif dan induktif namun lebih sering deduktif, yakni dengan mengajarkan kaidahnya terlebih dahulu baru memberikan contoh.

•Pemanfaatan MediaSecara umum dalam MA Pembangunanproses belajar mengajar sudah

difasilitasi dengan sarana yang mendukung untuk kelangsungan pembelajaran, seperti LCD, buku pedoman, slide, mufrodat (alat bantu tertentu yang digunakan yaitu gambar atau kosakatanya langsung tergantung dengan tema atau materi yang akan diajarkan).

Hasil WawancaraPemanfaatan MediaSecara umum dalam MA Pembangunanproses belajar mengajar sudah difasilitasi dengan sarana yang mendukung untuk kelangsungan pembelajaran, seperti LCD, buku pedoman, slide, mufrodat (alat bantu tertentu yang digunakan yaitu gambar atau kosakatanya langsung tergantung dengan tema atau materi yang akan diajarkan). Bahan Ajar Yang DigunakanBuku Pelajaran Bahasa Arab, Madrasah Aliyah kelas XII, pengarang DR. D. Hidayat, Penerbit Karya Toha Putra Semarang.Sumber Belajar Yang DigunakanBuku pelajaran bahasa arabAlQuranSumber-sumber lain dari internet, media, lingkungan sekitarFasilitas Yang TersediaTerdapat proyektor, papantulis didalam kelas, ruangan kelas pun ber-ac dan diluar masing-masing kelas terdapat rak sepatu dan demi kenyamanan serta kebersihan ruang kelas, baik guru maupun siswa tidak di perkenankan untuk memasuki ruangan menggunakan sepatu.

شكرا (Thanks)

Ppt obser mkpba kel.3

Education

Transcript of Ppt obser mkpba kel.3