PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]
Transcript of PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]
![Page 1: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/1.jpg)
HERNAWAN, M.PD.
04/06/2010 1
![Page 2: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Percaya kepada commonsence: berpikir sehat secara umum diterima, tetapi tidak ditunjang oleh data empiris.
2. Percaya kepada otorita: berpikir didasarkan pada penghormatan dan keseganan terhadap kekuasaan seseorang atau lembaga.seseorang atau lembaga.
3. Percaya kepada intuition: berpikir secara intuitif, seperti bersumber pada alam (nature) dan supranatural.
4. Percaya kepada logical: Berpikir berdasarkan pada kebenaran rasio atau proses logika
5. Percaya kepada emphirical: proses berpikir berdasarkan pada kebenaran informasi yang didukung oleh data secara empiris
04/06/2010 2
![Page 3: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/3.jpg)
� Coba-coba (trial and error)
� Tradisi dan kewibawaan� Tradisi dan kewibawaan
� Spekulasi
� Hipotesis dan eksperimentasi
04/06/2010 3
![Page 4: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/4.jpg)
KARAKTERISTIK ILMU
� Seobjektif mungkin, faktor bias harus dikontrol
� Tepat dan akurat
� Verifikatif� Verifikatif
� Bersifat empiris
� Bersifat teoretis
� Menerima hukum parsimony (formulasi teori harus dapat dijelaskan sesederhana mungkin.
04/06/2010 4
![Page 5: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/5.jpg)
LANGKAH-LANGKAH BERPIKIR ILMIAH
� Merasakan adanya suatu masalah yang perlu dipecahkan
� Merumuskan dan membatasi masalah
� Membuat hipotesis
� Mengumpulkan data atau informasi yang � Mengumpulkan data atau informasi yang berhubungan dengan masalah tersebut
� Mengolah data untuk menarik kesimpulan
� Mengadakan generalisasi untuk mencari implikasinya
04/06/2010 5
![Page 6: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/6.jpg)
1. Memiliki masalah yang jelas dan terperinci.2. Memiliki hipotesis yang jelas dan terperinci.3. Memiliki rencana, bertujuan, dan memiliki metode kerja
yang jelas4. Empiris yang diperoleh berdasarkan pendekatan
observasi fenomena5. Logis berdasarkan pendekatan analisis teoritis.6. Akurat dan valid, yaitu menggunakan alat yang valid
dan reliabel.6. Akurat dan valid, yaitu menggunakan alat yang valid
dan reliabel.7. Memiliki sumber data primer dan sekunder.8. Objektif dalam segala sesuatu.9. Prosesnya sistematik, intensif, dan siklikal.10. Hasilnya dapat menunjang ilmu yang berguna bagi
proses belajar mengajar yang sedang berlangsung maupun yang akan datang.
11. Dapat dikomparasi oleh panalungtikan yang lain untuk memperoleh kebenaran yang hakiki.
04/06/2010 6
![Page 7: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/7.jpg)
� Merumuskan latar belakang
� Merumuskan dan pembatasan masalah
� Merumuskan anggapan dasar, teori, dan hipotesishipotesis
� Merumuskan tujuan dan hasil panalungtikan
� Menyusun definisi operasional
� Merumuskan sumber data, populasi dan sampel
04/06/2010 7
![Page 8: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/8.jpg)
� Pada hakekatnya masalah merupakan segala bentuk pertanyaan yang perlu dicari jawabannya, atau segala bentuk hambatan, rintangan, kesulitan yang muncul pada suatu rintangan, kesulitan yang muncul pada suatu bidang yang perlu dihindari dan disingkirkan.
04/06/2010 8
![Page 9: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/9.jpg)
John Dewey (1993) dan Kerlinger (1986) memberikan pengertian tentang masalah penelitian, di antaranya:
1) dapat berupa kesenjangan antara sesuatu yang diharapkan dan kenyataan yang ada;yang diharapkan dan kenyataan yang ada;
2) secara faktual dapat berupa kesulitan yang dirasakan oleh orang awam maupun peneliti;
3) Sesuatu yang dijadikan target yang telah ditetapkan oleh peneliti, tetapi target tersebut tidak tercapai.
04/06/2010 9
![Page 10: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/10.jpg)
1. apakah masalah itu berguna (manfaat teoretisdan praktis) untuk dipecahkan?
2. apakah masalah tersebut dapat diteliti(researchable)?
3. apakah terdapat kemampuan yang dipunyai3. apakah terdapat kemampuan yang dipunyaipeneliti untuk memecahkan masalah ini?
4. apakah masalah tersebut menarik untukdipecahkan?
5. apakah masalah itu memberikan sesuatu yangbaru?
04/06/2010 10
![Page 11: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/11.jpg)
1. bacaan berupa buku.
2. pertemuan ilmiah
3. laporan hasil penelitian3. laporan hasil penelitian
4. pernyataan pemegang kekuasaan
5. pengamatan
6. pengalaman individu atau kelompok
04/06/2010 11
![Page 12: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/12.jpg)
1. SPESIALISASI
2. PROGRAM AKADEMIS
3. BAHAN BACAAN3. BAHAN BACAAN
4. ANALISIS TERHADAP SUATU BIDANG
5. KEBUTUHAN DAN PRAKTEK KEHIDUPAN SEHARI-HARI
04/06/2010 12
![Page 13: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/13.jpg)
MASALAH YANG LAYAK DIJADIKAN
POKOK PENELITIAN
� BARU
� PRAKTIS
� BERADA DALAM BATAS KEMAMPUAN PENELITI� BERADA DALAM BATAS KEMAMPUAN PENELITI
� TIDAK MENGGUNAKAN KEKUATAN SOSIAL POLITIK
� MEMPUNYAI SPONSOR
04/06/2010 13
![Page 14: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/14.jpg)
MERUMUSKAN LATAR BELAKANGMERUMUSKAN LATAR BELAKANG
Kedudukan dan hubungan penelitian Kedudukan dan hubungan penelitian dengan penelitian lain yang sejenis, baik dengan penelitian lain yang sejenis, baik yang telah ada maupun yang sedang yang telah ada maupun yang sedang dilakukan.dilakukan.
141404/06/201004/06/2010
Kedudukan dan hubungan penelitian Kedudukan dan hubungan penelitian dalam bidang atau disiplin ilmu.dalam bidang atau disiplin ilmu.Alasan yang berdasarkan data yang Alasan yang berdasarkan data yang meyakinkan pentingnya diadakan meyakinkan pentingnya diadakan penelitian.penelitian.
![Page 15: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/15.jpg)
RUMUSAN DAN BATASAN MASALAH
� Mempersoalkan hubungan antara dua variabel atau lebih dari itu.
� Terumus sejelas mungkin dengan tidak mengandung pengertian yang kembar
terukur oleh metode empiris, sehingga data tidak sulit � terukur oleh metode empiris, sehingga data tidak sulit dikumpulkan.
� teknik rumusan masalah dapat ditulis dalam bentuk:
� kalimat pernyataan
� kalimat pertanyaan
� Masalah dibatasi baik dari segi keluasannya maupun dari segi kedalamannya.
04/06/2010 15
![Page 16: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/16.jpg)
SYARAT-SYARAT RUMUSAN MASALAH
� singkat dan bermakna
� hendaklah dalam bentuk kalimat tanya
� jelas dan konkrit� jelas dan konkrit
� masalah dirumuskan secara operasional
� mampu memberi petunjuk tentang kemungkinan pengumpulan datanya.
04/06/2010 16
![Page 17: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/17.jpg)
MERUMUSKAN TUJUAN DAN MERUMUSKAN TUJUAN DAN HASIL PENELITIANHASIL PENELITIAN
• Tujuan umum penelitian. Dirumuskan secara umum, kadang-kadang mengarah kepada rumusan yang filosofis.
• Tujuan khusus penelitian. Disusun sebagai
04/06/201004/06/2010 1717
• Tujuan khusus penelitian. Disusun sebagai penjabaran dari tujuan umum. Rumusannya agak operasional.
• Hasil Penelitian. Hasilnya harus seoperasional mungkin. Harus dapat diukur apakah hasilnya akan tercapai atau tidak.
![Page 18: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/18.jpg)
MERUMUSKAN ANGGAPAN DASAR
Taraf kekuatan anggapan dasar:
� berdasarkan aksioma, yakni kebenaran itu tidak perlu dibuktikan lagi, semua orang akan menerimanya.menerimanya.
� berdasarkan teori, teori yang dianut akan menghasilkan validitas yang tinggi
� berdasarkan pendapat, anggapan dasar yang didasari suatu pendapat akan berakibat goyahnya hasil penelitian. Sebaiknya tidak dianut.
04/06/2010 18
![Page 19: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/19.jpg)
1. Menemukan teori-teori yang mendasari kajianmasalah (rumusan, definisi, pola pikir, pembahasan) dan prosedur penelitian (metode, desain, teknik pengumpulan dan pengolahan data).
Teori harus dituliskan secara eksplisit, lebih baik 2. Teori harus dituliskan secara eksplisit, lebih baik lagi dibuat abstraksinya.
3. Menemukan kebijakan, peraturan yang berlaku.
4. Menemukan hasil penelitian terdahulu.
5. Sumber tinjauan teoretis dapat diambil dari buku-buku teks, jurnal, majalah ilmiah, dokumen-dokumen resmi, dan hasil-hasil penelitian.
04/06/2010 19
![Page 20: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/20.jpg)
MERUMUSKAN HIPOTESIS
�Harus menggunakan kata-kata yang jelas dan sistematis. Hindari penggunaan kata-kata yang kabur, berbelit-belit, bolak-balik, kata yang kabur, berbelit-belit, bolak-balik, tidak berurutan.
�Menggunakan kalimat pernyataan.
�Menggunakan kalimat efektif
�Menggunakan kalimat tunggal dan menghindari kalimat jamak.
04/06/2010 20
![Page 21: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/21.jpg)
BENTUK HIPOTESIS� Hipotesis alternatif, yakni hipotesis yang
bentuknya bukan pernyataan menyangkal.Contoh: 1) Ada korelasi antara … dengan …., 2) Makin banyak … makin banyak …. 3) Jika … maka Makin banyak … makin banyak …. 3) Jika … maka ….
� Hipotesis nol, yakni hipotesis yang bentuknya pernyataan menyangkal.
� Contoh: Tidak ada hubungan antara … dengan ….
04/06/2010 21
![Page 22: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/22.jpg)
CONTOH HIPOTESIS
Model Concentrated Language Encounter (CLE) dapat meningkatkan kemampuan membaca bahasa Indonesia siswa kelas VII membaca bahasa Indonesia siswa kelas VII SMP Negeri 1 Wanayasa Kabupaten Purwakarta dibandingkan pembelajaran secara konvensional.
04/06/2010 22
![Page 23: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/23.jpg)
� Satiap variabel harus diterjemahkan dari bentuk abstrak atau konsep ke dalam diterjemahkan dari bentuk abstrak atau konsep ke dalam bentuk pengertian yang operasional.
04/06/2010 23
![Page 24: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/24.jpg)
FAKTOR-FAKTOR YANG MENENTUKAN
PENDEKATAN DALAM PENELITIAN
�Tujuan panalungtikan
�Waktu jeung waragad�Waktu jeung waragad
�Subjek panalungtikan
�Minat/selera panalungtik
04/06/2010 24
![Page 25: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/25.jpg)
�Metode penelitian yang digunakan dapat dipilih sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian yang hendak dicapai.
�Secara umum, metode yang digunakan dalam �Secara umum, metode yang digunakan dalam penelitian yaitu (a) metode deskriptif, (b) metode eksperimen, (c) metode historis, (d) metode pengembangan, (e) metode tindakan, dan (f) metode kualitatif.
04/06/2010 25
![Page 26: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/26.jpg)
lanjutan
� Model desain dan pendekatan penelitian meliputi dua bagian, yaitu eksperimen dan non-eksperimen.
� Metode eksperimen meliputi eksperimen murni, eksperimen semu, dan eskperimen lemah. eksperimen semu, dan eskperimen lemah.
� Metode deskriptif meliputi survai, korelatif, dan komparatif.
04/06/2010 26
![Page 27: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/27.jpg)
� Deskriptif� Korelatif� Sebab Akibat (Causal Comparatif)� Pengembangan (Developmental Design)� Eksperimental Sebenarnya (True
Experimental Design)Experimental Design)� Eksperimental Semu (Quasi Experimental
Design)� Kasus dan Lapangan (Case and Field
Research)� Tindakan (Action Research)
04/06/2010 27
![Page 28: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/28.jpg)
�Metode Deskriptif
�Metode korelasional
�Metode kasual-komparatif
Metode Pengembangan�Metode Pengembangan
�Metode Historis
�Metode Tindakan Kelas (PTK)
�Metode Kasus dan Lapangan
04/06/2010 28
![Page 29: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/29.jpg)
TIPOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN
PENELITIAN PENDIDIKAN
PENELITIAN DASAR PENELITIAN TERAPAN
PENELITIAN KUANTITATIF PENELITIAN KUALITATIF
04/06/2010 29
EKSPERIMENTAL NONEKSPERIMENTAL
DESKRIPTIFKOMPARATIFKORELASIONALSURVEIEX POST FACTO
INTERAKTIF
ETHNOGRAFIKFENOMENOLOGISTUDI KASUSGROUNDED THEORYSTUDI KRISIS
NONINTERAKTIF
ANALISIS KONSEPANALISIS HISTORIS
EKSPERIMENEKSPERIMEN KUASISUBJEK TUNGGAL
PEMANFAATAN
KEBIJAKAN/EVALUASI/R&D/PEMECAHAN MASALAH
![Page 30: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/30.jpg)
PENELITIAN DASAR
� Suatu bentuk penelitian dikatakan penelitian dasar apabila peneliti mempunyai tujuan perluasan ilmu tanpa memperkirakan pemanfaatan hasil penelitian tersebut untuk manusia maupun masyarakattersebut untuk manusia maupun masyarakat
� Penelitian dasar bertujuan untuk mengembangkan teori dan tidak langsung memperhatikan kegunaan praktis.
04/06/2010 30
![Page 31: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/31.jpg)
PENELITIAN TERAPAN
� Dilakukan dengan tujuan menerapkan, menguji, dan mengevaluasi kemampuan suatu teori yang diterapkan dalam memecahkan masalah-masalah praktis, sehingga dapat dimanfaatkan untuk kepentingan manusia, baik secara individual maupun secara manusia, baik secara individual maupun secara kelompok.
� Penelitian terapan dalam pendidikan misalnya peningkatan kualitas strategi, teknik, dan model pembelajaran, atau peningkatan minat dan motivasi belajar siswa, atau pengimplementasian kurikulum, atau peningkatan kualitas media pembelajaran
04/06/2010 31
![Page 32: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/32.jpg)
KUANTITATIF vs KUALITATIF
KUANTITATIF KUALITATIF
1. mempelajari permukaan masalah atau bagian luarnya.
2. bersifat atomistik, memecahkan kenyataan dalam bagian-bagian, mencari hubungan
1. mencoba memperoleh gambaran yang lebih mendalam.
2. memandang peristiwa secara keseluruhan dalam konteksnya dan mencoba memperoleh bagian, mencari hubungan
atara variabel yang terbatas.3. bertujuan mencapai
generalisasi guna meramalkan atau memprediksi
4. bersifat deterministik tertuju kepada kepastian dengan menguji hipotesis.
dan mencoba memperoleh pemahaman yang menyeluruh.
3. memahami makna
4. memandang hasil penelitian sebagai spekulatif.
04/06/2010 32
![Page 33: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/33.jpg)
KUALITATIF INTERAKTIF� Penelitian kualitatif interaktif adalah suatu studi
mendalam yang menggunakan teknik tatap muka untuk mengumpulkan data dari orang-orang yang ada di dalam seting penelitian tersebut.di dalam seting penelitian tersebut.
� Menjelaskan konteks studi, mengilustrasikan perspektif-perspektif yang berbeda atas fenomena, dan merevisi pertanyaan-pertanyaan secara berkelanjutan dari pengalaman peneliti di dalam bidang yang ditelitinya.
04/06/2010 33
![Page 34: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/34.jpg)
� Tujuanana maluruh kamungkinan ayana hubungan sabab akibat, ku cara mere kondisi/treatment ka hiji kelompok eksperimen anu dibandingkeun jeung kelompok kontrol.kelompok kontrol.
� Ciri-ciri:◦ Ayana kelompok kontrol.
◦ Sakabeh variabel penting diusahakeun konstan, iwal variabel perlakuan anu ngahaja dimanipulasi.
◦ Museurkeun ngontrol variansi
04/06/2010 34
![Page 35: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/35.jpg)
� Penelitian eksperimen dalam penelitian pendidikan bahasa bertujuan melihat pengaruh variabel tertentu terhadap variabel yang lain (Syamsuddin, 2006: 22)
� Contoh judul:� Contoh judul:
Model Pembelajaran Concentrated Language Encounter untuk Meningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman
04/06/2010 35
![Page 36: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/36.jpg)
1. Memiliki validitas internal dan eksternal
2. Salah satu variabelnya merupakan fixed
model
3. Sistem random (sampel acak-random
assignment- random selection)
04/06/2010 36
![Page 37: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/37.jpg)
1. Variabel bebas yang dimanipulasi;
2. Variabel lain yang mungkin berpengaruh dikontrol agar tetap konstan; dan
Efek atau pengaruh manipulasi variabel 3. Efek atau pengaruh manipulasi variabel bebas dan variabel terikat diamati secara langsung oleh peneliti.
04/06/2010 37
![Page 38: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/38.jpg)
MENGONTROL
MEMANIPULASI
04/06/2010 38
MENGOBSERVASI
(Syamsuddin, 2006:22)
![Page 39: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/39.jpg)
OBJEKTIF
FIXED
INSTRUMENNYA STANDAR
VERIFIKATIF
04/06/2010 39
EMPIRIS
LOGICAL REASONING
PROBALISTIC THINKING
![Page 40: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/40.jpg)
CIRI-CIRIPENELITIAN EKSPERIMEN
Menurut Danim (dalam Syamsuddin, 2006:153), ciri-ciri penelitian eksperimen antara lain:
1. Variabel-variabel penelitian dan kondisi eksperimendiatur secara tertib ketat (rigorous management), baik dalam menetapkan kontrol, memanipulasibaik dalam menetapkan kontrol, memanipulasilangsung, maupun random.
2. Adanya kelompok kontrol sebagai data dasar (base line) untuk dibandingkan dengan kelompokeksperimen.
04/06/2010 40
![Page 41: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/41.jpg)
CIRI-CIRIPENELITIAN EKSPERIMEN
3. Memusatkan diri pada pengontrolan variansi variabel yang berkaitan dengan hipotesis.
4. Validitas internal (internal validity) mutlak diperlukan untuk mengetahui apakah manipulasi menimbulkan untuk mengetahui apakah manipulasi menimbulkan perbedaan.
5. Validitas eksternal (external validity) berkaitan dengan bagaimana kerepresentasian temuan penelitian dan penggeneralisasian pada kondisi yang sama
6. Semua variabel penting diusahakan konstan, kecuali variabel perlakuan yang sengaja dimanipulasi
04/06/2010 41
![Page 42: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/42.jpg)
HASIL
PENELITIAN
TEORI
PRINSIP-PRINSIP
DALIL/KAIDAH/HUKUM
PRINSIP-PRINSIP
04/06/2010 42
PENELITIAN
EKSPERIMENTAL
PRINSIP-PRINSIP
DATA
GENERALISASI
FAKTA
![Page 43: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/43.jpg)
PANALUNGTIKAN
EKSPERIMEN KUASI
�Tujuanana meunangkeun informasi nu mangrupa perkiraan informasi nu bisa dibeunangkeun ku true experiment, dibeunangkeun ku true experiment, dina kaayaan anu teu mungkin pikeun ngontrol atawa ngamanipulasi sakabeh variabel.
04/06/2010 43
![Page 44: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/44.jpg)
PANALUNGTIKAN EKSPERIMEN KUASI
� Penelitian eksperimen kuasi/semu diartikan sebagai penelitian yang mendekati penelitian eksperimen.
� Menurut Sukardi (dalam Syamsuddin, 2006:23) jenis penelitian ini banyak digunakan dalam bidang pendidikan atau bidang lain yang subjek penelitiannya adalah manusia yang tidak dapat dimanipulasi dan dikontrol secara yang tidak dapat dimanipulasi dan dikontrol secara intensif.
� Salah satu perbedaan antara eksperimen semu dan eksperimen murni adalah pada segi penentuan sampel. Pada penelitian eksperimen murni sampel dipilih secara acak, sedangkan pada penelitian eksperimen semu sampel tidak dilakukan secara acak.
04/06/2010 44
![Page 45: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/45.jpg)
� Pra-eksperimental: Teu aya variabel kontrol biasana disebut studi kasus.
1. Studi kasus bentuk tunggal (One-Shot Case Study Design)
X O
2. Tes awal-tes akhir bentuk tunggal (The One-Group 2. Tes awal-tes akhir bentuk tunggal (The One-Group Prettest-Posttest Designs)
O1 X O2
3. Perbandingan kelompok statis (The Static-Group Comparasion Designs)
X O1
X O2
04/06/2010 45
(Fraenkel & Wallen, 2003)
![Page 46: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/46.jpg)
� True-eksperimental: unggal varaibel dikontrol:1. Rancangan acak dengan Tes Akhir dan
Kelompok Kontrol (The Randomized Posttest-Only Control Group Designs)R X OR X OR X O
2. Rancangan Acak dengan Tes Awal- dan Tes Akhir dengan kelompok Kontrol (The
Randomized Prettest-Posttest Control Group Designs)
R O X OR O X O
04/06/2010 46
![Page 47: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/47.jpg)
3. Rancangan secara Acak Empat Kelompok Solomon (The Randomized Solomon Four
Group Designs)R O X OR O X OR O X OR X OR X O
04/06/2010 47
![Page 48: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/48.jpg)
Aya 3 desain eksperimen semu: 1. one shot case study
X O2. pretest and posttest
O1 X O23. static group comparison3. static group comparison
X1 O1X2 O2
Kat.: X = treatment/perlakuanO = hasil observasi
04/06/2010 48
![Page 49: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/49.jpg)
�Quasi eksperimental: Variabel dikontrol ku cara analisis prasarat (N)
- The Time-Series design
01 02 03 04 X 05 06 07 08
- The Equivalent:Time-Samples Designs
X1 0 X2 0 X3 0 X4 ) etc
- The Equivalent Materials Designs
M1 X1 0 M2 X2 0 M3 X3 0 etc
04/06/2010 49
![Page 50: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/50.jpg)
� Tujuanana:
1) ngadeskripsikeun sacara sistematis, faktual, jeung akurat ngeunaan fakta jeung sipat populasi.
2) Ngajelaskeun fenomena faktual ngagunakeunangka-angka pikeun ngagambarkeunangka-angka pikeun ngagambarkeunkarakteristik hiji hal sakumaha ayana.
� Ciri-ciri:
◦ Akumulasi data dasar
◦ Teu nguji hipotesis
◦ Teu nyieun ramalan
◦ Teu meunangkeun ma’na implikasi
04/06/2010 50
![Page 51: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/51.jpg)
PANALUNGTIKAN KORELATIF
� Tujuanana meunangkeun kumaha hubungan antara variabel-variabel panalungtikan. Ieu panalungtikan ngalibetkeun ukuran statistik tingkat/derajat hubungan nu disebut korelasi.
� Ciri-ciri:� Ciri-ciri:� variabel-variabelna biasana rumit, teu bisa
dimanipulasi.
� Ngukur hubungan variabel-variabel sacara babarengan dumasar realita.
� Hasilna: luhur handapna hubungan, lain aya euweuhna hubungan.
04/06/2010 51
![Page 52: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/52.jpg)
� Sipatna ex post facto, nya eta data dikumpulkeun sabada sakabeh kajadian nu dipermasalahkeun geus lumangsung.dipermasalahkeun geus lumangsung.
� Tujuanana meunangkeun sabab dumasar akibat nu aya, antarvariabel nu teu bisa dimanipulasi ku panalungtik.
04/06/2010 52
![Page 53: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/53.jpg)
PANALUNGTIKAN PENGEMBANGAN
(RESEARCH AND DEVELOPMENT)
� Metode penelitian pengembangan merupakan sebuah proses yang digunakan untuk mengembangkan dan mengesahkan hasil penelitian pendidikan (Borg & Gall, 1997: 626)1997: 626)
� Tujuanana maluruh pola jeung urutan kamekaran atawa parobahan anu dipatalikeun jeung waktu.
04/06/2010 53
![Page 54: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/54.jpg)
PANALUNGTIKAN HISTORISPANALUNGTIKAN HISTORIS
�� Tujuanana nyieun rekonstruksi mangsa Tujuanana nyieun rekonstruksi mangsa bihari sacara sistematis jeung objektif.bihari sacara sistematis jeung objektif.
CiriCiri--ciri:ciri:
04/06/201004/06/2010 5454
�� tartib, sistematis, jeung rengse.tartib, sistematis, jeung rengse.�� Gumantung kana data anu diobservasi ku Gumantung kana data anu diobservasi ku
panalungtik sorangan.panalungtik sorangan.�� Ampir sarua jeung telaah pustaka.Ampir sarua jeung telaah pustaka.
![Page 55: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/55.jpg)
PANALUNGTIKAN TINDAKAN
(ACTION RESEARCH)
� Tujuanana meunangkeun hal atawa pamarekan anyar pikeun ngarengsekeun masalah anu sipatna dianggap serius.
� Prosedur panalungtikan tindakan kelas ini ngawengku sababaraha siklus nepi ka kahontalna tujuan sababaraha siklus nepi ka kahontalna tujuan panalungtikan.
Ciri-ciri:
� Praktis
� Fleksibel jeung adaptif
� Kurang ketat, hasilna aya gunana pikeun dimensi praktis.
04/06/2010 55
![Page 56: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/56.jpg)
SIKLUS IIPerencanaan 2
OBSERVASIIMPLEMENTASI
REFLEKSI
SIKLUS IPerencanaan 1
OBSERVASIIMPLEMENTASI
04/06/2010 56
OBSERVASIIMPLEMENTASI
REFLEKSISIKLUS IIIPerencanaan 3
OBSERVASIIMPLEMENTASI
REFLEKSIKESIMPULAN
![Page 57: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/57.jpg)
� Tujuanana pikeun ngulik sacara intensif ngeunaan kasang tukang kaayaan kiwari, jeung interaksi lingkungan hiji unit social, individu, kelompok, lembaga atawa individu, kelompok, lembaga atawa masarakat.
� Cirina:◦ Panalungtikanana nyosok jero
04/06/2010 57
![Page 58: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/58.jpg)
TEKNIK PENELITIANTEKNIK PENELITIAN
TEKNIK NGUMPULKEUN TEKNIK NGUMPULKEUN
DATADATA
585804/06/201004/06/2010
TEKNIK TEKNIK PENELITIANPENELITIAN
TEKNIK NGOLAH TEKNIK NGOLAH
DATADATA
![Page 59: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/59.jpg)
OBSERVASIOBSERVASI
TESTES
WAWANCARAWAWANCARA
ANGKETANGKET
04/06/2010 59
WAWANCARAWAWANCARA
STUDI DOKUMENTASISTUDI DOKUMENTASI
SKALA/INVENTORISKALA/INVENTORI
![Page 60: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/60.jpg)
1. TES
• TES KEPRIBADIAN/PERSONALITY TEST
• TES BAKAT/APTITUDE TEST
• TES INTELEGENSI/INTELEGENCY TREST
• TES SIKAP/ATTITUDE TEST
04/06/2010 60
• TES SIKAP/ATTITUDE TEST
• TEKNIK PROYEKSI/PROYECTIVE
TECHNIQUE
• TES MINAT/MEASURE OF INTEREST
• TES PRESTASI/ACHIEVMENT TEST
![Page 61: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/61.jpg)
2. ANGKET/QUESIONAIRE2. ANGKET/QUESIONAIRE
ANGKET ADALAH SEJUMLAH ANGKET ADALAH SEJUMLAH PERTANYAAN TERTULIS YANG PERTANYAAN TERTULIS YANG DIGUNAKAN UNTUK MEMPEROLEH DIGUNAKAN UNTUK MEMPEROLEH
04/06/2010 61
DIGUNAKAN UNTUK MEMPEROLEH DIGUNAKAN UNTUK MEMPEROLEH INFORMASI DARI RESPONDEN INFORMASI DARI RESPONDEN TENTANG HALTENTANG HAL--HAL YANG HAL YANG DIKETAHUINYADIKETAHUINYA
![Page 62: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/62.jpg)
JENISJENIS--JENIS ANGKETJENIS ANGKET
•• BERDASARKAN CARA MENJAWABNYABERDASARKAN CARA MENJAWABNYA
1. ANGKET TERBUKA1. ANGKET TERBUKA
2. ANGKET TERTUTUP2. ANGKET TERTUTUP
•• BERDASARKAN JAWABAN YANG DIBERIKANBERDASARKAN JAWABAN YANG DIBERIKAN
1. ANGKET LANGSUNG1. ANGKET LANGSUNG
04/06/2010 62
1. ANGKET LANGSUNG1. ANGKET LANGSUNG
2. ANGKET TIDAK LANGSUNG2. ANGKET TIDAK LANGSUNG
•• BERDASARKAN BENTUKNYABERDASARKAN BENTUKNYA
1. ANGKET PILIHAN GANDA1. ANGKET PILIHAN GANDA
2. ANGKET CHECK LIST2. ANGKET CHECK LIST
3. RATING SCALE/SKALA BERTINGKAT3. RATING SCALE/SKALA BERTINGKAT
![Page 63: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/63.jpg)
3. TEKNIK OBSERVASI3. TEKNIK OBSERVASI
��Observasi adalah pObservasi adalah pengamatan sistematis dan engamatan sistematis dan terencana yang diamati untuk perolehan data terencana yang diamati untuk perolehan data yang dikontrol validitas dan reliabilitasnya.yang dikontrol validitas dan reliabilitasnya.
��Observasi memerlukan alat pendukung seperti Observasi memerlukan alat pendukung seperti
04/06/2010 63
��Observasi memerlukan alat pendukung seperti Observasi memerlukan alat pendukung seperti film, vedeo tape, audio tape, handycem, dll.film, vedeo tape, audio tape, handycem, dll.
��Kegiatan observasi sering didahului oleh Kegiatan observasi sering didahului oleh observasi informal dan impresionistis, sebagai observasi informal dan impresionistis, sebagai pemanasan sebelum melakukan observasi pemanasan sebelum melakukan observasi sesungguhnya.sesungguhnya.
![Page 64: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/64.jpg)
FAKTORFAKTOR--FAKTOR YANG HARUS DIPERHATIKAN FAKTOR YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM PENYUSUNAN INSTRUMEN PEDOMAN DALAM PENYUSUNAN INSTRUMEN PEDOMAN
OBSERVASIOBSERVASI
1.1. BerpatokanBerpatokan padapada pertanyaanpertanyaan penelitianpenelitianyang yang akanakan menerangkanmenerangkan kegiatankegiatanobservasiobservasi daridari identifikasiidentifikasi objekobjek atauatauvariabelvariabel..
2.2. KompetensiKompetensi mengobservasimengobservasi meliputimeliputi: :
04/06/2010 64
2.2. KompetensiKompetensi mengobservasimengobservasi meliputimeliputi: : keterampilanketerampilan menulismenulis secarasecara deskriptifdeskriptif, , membuatmembuat catatancatatan lapanganlapangan (field notes), (field notes), membedakanmembedakan yang yang pentingpenting ((relevanrelevandengandengan fokusfokus penelitianpenelitian daridari tektektektekbengekbengek), ), dandan menggunakanmenggunakan metodemetodeyang yang mantapmantap untukuntuk memvalidasimemvalidasi temuantemuan..
![Page 65: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/65.jpg)
UNSURUNSUR--UNSUR PENTING DALAM UNSUR PENTING DALAM
TEKNIK OBSERVASITEKNIK OBSERVASI
�� Setting (Setting (latar): aspek fisik dari luar (Bagaiman lingkungan latar): aspek fisik dari luar (Bagaiman lingkungan fisiknya, konteksny, tingkahlaku apa yang mungkin dan tidak fisiknya, konteksny, tingkahlaku apa yang mungkin dan tidak meungkin terjadi dalam konteks itu?)meungkin terjadi dalam konteks itu?)
�� Partisipant Partisipant (siapa, berapa banyak, mengapa, dan siapa saja)(siapa, berapa banyak, mengapa, dan siapa saja)�� Activity and interaction Activity and interaction (kegiatan dan interaksi): Apa yang (kegiatan dan interaksi): Apa yang
04/06/2010 65
�� Activity and interaction Activity and interaction (kegiatan dan interaksi): Apa yang (kegiatan dan interaksi): Apa yang terjadi, bagaimana urutannya, bagaimana responden terjadi, bagaimana urutannya, bagaimana responden berinteraksi, apakah interaksi itu saling berhubungan?berinteraksi, apakah interaksi itu saling berhubungan?
�� Frequency and duration (Frequency and duration (Frekuensi dan Durasi): Kapan Frekuensi dan Durasi): Kapan situasi itu terjadi dan kapan berakhir? Berapa lama sistuasi itu situasi itu terjadi dan kapan berakhir? Berapa lama sistuasi itu berlangsung? Apa kekhasan situasi atau kejadian itu?berlangsung? Apa kekhasan situasi atau kejadian itu?
�� Subtle factor (Subtle factor (faktor subtil): kegiatan informal dan tidak faktor subtil): kegiatan informal dan tidak terencana serta makna simbolik dan konotatif dari kosakata terencana serta makna simbolik dan konotatif dari kosakata yang digunakan.yang digunakan.
![Page 66: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/66.jpg)
JENIS OBSERVASIJENIS OBSERVASI
•• OBSERVASI NONOBSERVASI NON--SISTEMATIS SISTEMATIS
•• OBSERVASI SISTEMATIS (OBSERVASI SISTEMATIS (SIGN SIGN
04/06/2010 66
SYSTEMSYSTEM DAN DAN CATEGORY SYSTEMCATEGORY SYSTEM))
![Page 67: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/67.jpg)
4. JENISWAWANCARA/
INTERVIEW
1. BEBAS/UNGUIDED INTERVIEW
2. TERPIMPIN/GUIDED INTERVIEW
04/06/2010 67
2. TERPIMPIN/GUIDED INTERVIEW
3. INTERVIEW BEBAS TERPIMPIN
![Page 68: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/68.jpg)
PEDOMAN WAWANCARAPEDOMAN WAWANCARA
1.1. PEDOMAN TIDAK TERSTRUKTURPEDOMAN TIDAK TERSTRUKTUR
2.2. PEDOMAN SEMI STRUKTURPEDOMAN SEMI STRUKTUR
04/06/2010 68
2.2. PEDOMAN SEMI STRUKTURPEDOMAN SEMI STRUKTUR
3.3. PEDOMAN TERSTRUKTURPEDOMAN TERSTRUKTUR
![Page 69: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/69.jpg)
CONTOH MERUMUSKAN
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Teknik ngumpulkeun data dina ieu
panalungtikan ngagunakeun teknik tes
jeung teknik angket. Teknik tes
digunakeun pikeun ngukur kamampuh
04/06/2010 69
digunakeun pikeun ngukur kamampuh
awal jeung kamampuh ahir hasil diajar
maca. Teknik angket digunakeun
pikeun ngumpulkeun data ngeunaan
kualitas proses diajar ngajar maca nu
ngagunakeun VSS nurutkeun pamang-
gih murid.
![Page 70: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/70.jpg)
INSTRUMEN INSTRUMEN
PENELITIANPENELITIANPEDOMAN PEDOMAN
OBSERVASIOBSERVASI
TESTES
PDMN. WAWANCARAPDMN. WAWANCARA
ANGKETANGKET
04/06/2010 70
PENELITIANPENELITIAN OBSERVASIOBSERVASI
KARTU DATA/KORPUSKARTU DATA/KORPUS
CATATAN KECILCATATAN KECIL
FORMATFORMAT
![Page 71: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/71.jpg)
MACAMMACAM--MACAMMACAM SAMPELSAMPEL
�� HOMOGEN :HOMOGEN :
1. Random undian1. Random undian
2. Random ordinal/sistematis2. Random ordinal/sistematis
3. Random dengan bilangan random3. Random dengan bilangan random
�� HETEROGEN:HETEROGEN:
1. Stratifikasi1. Stratifikasi
04/06/2010 71
1. Stratifikasi1. Stratifikasi
2. Cluster: Negeri/Swasta2. Cluster: Negeri/Swasta
3. Area probability (daerah)3. Area probability (daerah)
4. Purfosif4. Purfosif
5. Quota5. Quota
6. Insidental6. Insidental
7. Ditentukan7. Ditentukan
![Page 72: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/72.jpg)
JUDUL PENELITIANJUDUL PENELITIAN
•• Judul penelitian adalah rumusan pokok Judul penelitian adalah rumusan pokok penelitian.penelitian.
•• Dinyatakan dengan singkatDinyatakan dengan singkat
•• Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga
04/06/2010 72
•• Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga mudah dipahami, apabila diperlukan subjudul mudah dipahami, apabila diperlukan subjudul harus berupa rumusan singkat, jelas.harus berupa rumusan singkat, jelas.
•• Biasanya ditulis dengan huruf kapital, kecuali Biasanya ditulis dengan huruf kapital, kecuali subjudul/judul kecil penelitian.subjudul/judul kecil penelitian.
![Page 73: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/73.jpg)
SYARAT MENENTUKAN SYARAT MENENTUKAN
JUDULJUDUL1.1. Managable TopicManagable Topic (dalam jangkauan)(dalam jangkauan)
2.2. Obtainable DataObtainable Data (dapat diperkirakan (dapat diperkirakan kemungkinan mendapat data)kemungkinan mendapat data)
3.3. Significant of TopicsSignificant of Topics (topik yang diteliti harus (topik yang diteliti harus
04/06/2010 73
3.3. Significant of TopicsSignificant of Topics (topik yang diteliti harus (topik yang diteliti harus penting)penting)
4.4. Interested TopicsInterested Topics (topik menarik minat)(topik menarik minat)
![Page 74: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/74.jpg)
1.1. Managable Topics (dalam jangkauan)Managable Topics (dalam jangkauan)
a. mempunyai latar belakang, a. mempunyai latar belakang,
pengetahuan, kecakapan, dan pengetahuan, kecakapan, dan
kemampuan untuk memecahkan kemampuan untuk memecahkan
masalah.masalah.
04/06/2010 74
masalah.masalah.
b. mempunyai cukup biaya, waktu, b. mempunyai cukup biaya, waktu,
tenagatenaga
![Page 75: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/75.jpg)
2.2. Obtainable DataObtainable Data (dapat diperkirakan (dapat diperkirakan kemungkinan mendapat data)kemungkinan mendapat data)
a. mudah kepustakaannya.a. mudah kepustakaannya.
b. mengetahui teknik pengumpulan datab. mengetahui teknik pengumpulan data
c. mengetahui tidak akan mendapat c. mengetahui tidak akan mendapat
04/06/2010 75
c. mengetahui tidak akan mendapat c. mengetahui tidak akan mendapat
hambatan dalam pengumpulan hambatan dalam pengumpulan
datanya.datanya.
![Page 76: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/76.jpg)
3.3. Significant of TopicsSignificant of Topics (topik yang diteliti harus (topik yang diteliti harus penting)penting)
a. Hasil penelitian dapat menyempurnaa. Hasil penelitian dapat menyempurna--
kan pengetahuan sesuai bidang ilmu.kan pengetahuan sesuai bidang ilmu.
b. hasil penelitian mempunyai nilai b. hasil penelitian mempunyai nilai
04/06/2010 76
b. hasil penelitian mempunyai nilai b. hasil penelitian mempunyai nilai
praktis yang tinggi dan berguna bagi praktis yang tinggi dan berguna bagi
berbagai pihak.berbagai pihak.
![Page 77: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/77.jpg)
4.4. Interested TopicsInterested Topics (topik menarik minat)(topik menarik minat)
a. Judul berorientasi pada hal yang a. Judul berorientasi pada hal yang up to up to
datedate
b. dapat mengaktifkan minat yang pasifb. dapat mengaktifkan minat yang pasif
04/06/2010 77
![Page 78: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/78.jpg)
CONTO JUDULCONTO JUDUL1.1. EFEKTIFITAS PENGELOLAAN KELAS DINA EFEKTIFITAS PENGELOLAAN KELAS DINA
NGARONJATJEUN KAMAMPUH GURU DINA NGARONJATJEUN KAMAMPUH GURU DINA NGONDISIKEUN KELAS NU KURANG NGONDISIKEUN KELAS NU KURANG KONDUSIF (Studi Kuasi Eksperimen dina Raraga KONDUSIF (Studi Kuasi Eksperimen dina Raraga Ngaronjatkeun Prestasi Siswa …Ngaronjatkeun Prestasi Siswa …
2.2. PANGARUH TEKNOLOGI ….. KANA PANGARUH TEKNOLOGI ….. KANA KAMAMPUH NULIS SAJAK SISWA SMPN ….KAMAMPUH NULIS SAJAK SISWA SMPN ….
04/06/2010 78
KAMAMPUH NULIS SAJAK SISWA SMPN ….KAMAMPUH NULIS SAJAK SISWA SMPN ….
(Studi Kuasi Eksperimen Siswa …(Studi Kuasi Eksperimen Siswa …
3. KAMAMPUH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3. KAMAMPUH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PATOKBEUSI KABUPATEN SUBANG DINA 2 PATOKBEUSI KABUPATEN SUBANG DINA NULIS SURAT RESMI NGAGUNAKEUN NULIS SURAT RESMI NGAGUNAKEUN TEKNIK METODE TEKNIK METODE MENIRUMENIRU
![Page 79: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/79.jpg)
4.4. KORELASI ANTARA MINAT JEUNG KORELASI ANTARA MINAT JEUNG KAMAMPUH MACA SISWA KELAS VIII SMP KAMAMPUH MACA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SURADE TAUN PELAJARAN NEGERI 1 SURADE TAUN PELAJARAN 2007/20082007/2008
5.5. KORELASI ANTARA PAMAHAMAN JEUNG KORELASI ANTARA PAMAHAMAN JEUNG KAMAMPUH NGALARAPKEUN PARIBASA KAMAMPUH NGALARAPKEUN PARIBASA KANA KALIMAH SISWA SMPN 3 KANA KALIMAH SISWA SMPN 3 PADALARANG TAUN PELAJARAN 2007/2008PADALARANG TAUN PELAJARAN 2007/2008
04/06/2010 79
PADALARANG TAUN PELAJARAN 2007/2008PADALARANG TAUN PELAJARAN 2007/2008
6.6. EFEKTIFITAS MEDIA GAMBAR DINA EFEKTIFITAS MEDIA GAMBAR DINA NGARONJATKEUN KAMAMPUH MACA NGARONJATKEUN KAMAMPUH MACA DONGENG SISWA SMPN 1 ….DONGENG SISWA SMPN 1 ….
![Page 80: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/80.jpg)
7.7. MEDIA AUDIOVISUAL DINA MEDIA AUDIOVISUAL DINA PANGAJARAN NULIS DRAMA (Studi PANGAJARAN NULIS DRAMA (Studi Kuasi Eksperimen ka Siswa Kelas ….. Kuasi Eksperimen ka Siswa Kelas …..
8.8. PANGAJARAN NULIS RESENSI PANGAJARAN NULIS RESENSI NGAGUNAKEUN MODEL CIRC DI NGAGUNAKEUN MODEL CIRC DI KELAS XI SMA PGRI 1 BANDUNG TAUN KELAS XI SMA PGRI 1 BANDUNG TAUN
04/06/2010 80
KELAS XI SMA PGRI 1 BANDUNG TAUN KELAS XI SMA PGRI 1 BANDUNG TAUN PELAJARAN 2007/2008PELAJARAN 2007/2008
9.9. AJEN FALSAPAH KASENIAN CALUNG AJEN FALSAPAH KASENIAN CALUNG RENTENG DI KAB. TASIKMALAYA RENTENG DI KAB. TASIKMALAYA
![Page 81: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/81.jpg)
•• PANGAJARAN PAGUNEMAN NGAGUNAKEUN PANGAJARAN PAGUNEMAN NGAGUNAKEUN MODEL …. DI KELAS 1 SMP MODEL …. DI KELAS 1 SMP
(Studi Kasus di …………………..(Studi Kasus di …………………..
KAMAMPUH NGALARAPKEUN VOKAL EU KAMAMPUH NGALARAPKEUN VOKAL EU JEUNG E DINA WANGUN TULISAN BASA JEUNG E DINA WANGUN TULISAN BASA SUNDA DI KELAS VII SMPN CISALAK SUBANGSUNDA DI KELAS VII SMPN CISALAK SUBANG
04/06/2010 81
EFEKTIFITAS METODE CIRC DINA EFEKTIFITAS METODE CIRC DINA PANGAJARAN …………KAMAMPUH SISWA PANGAJARAN …………KAMAMPUH SISWA KELAS VII SMPN 4 GARUT DINA KELAS VII SMPN 4 GARUT DINA NGUCAPKEUN FONEM VOKAL EU, E JEUNG NGUCAPKEUN FONEM VOKAL EU, E JEUNG EE
![Page 82: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/82.jpg)
•• ANALISIS KECAP KANTETAN DINA ANALISIS KECAP KANTETAN DINA NOVEL PUPUTON KARANGAN AAM NOVEL PUPUTON KARANGAN AAM AMILIA (Tilikan Adegan jeung Harti)AMILIA (Tilikan Adegan jeung Harti)
•• MORFEM KAUGER DINA NOVEL MORFEM KAUGER DINA NOVEL PANGANTEN KARANGAN DEDEN PANGANTEN KARANGAN DEDEN ABDUL AZIZ (Tilikan Adegan jeung Harti)ABDUL AZIZ (Tilikan Adegan jeung Harti)
04/06/2010 82
ABDUL AZIZ (Tilikan Adegan jeung Harti)ABDUL AZIZ (Tilikan Adegan jeung Harti)
•• ASPEK SOSIOLOGIS DINA TEKS DRAMA ASPEK SOSIOLOGIS DINA TEKS DRAMA BATU NU NGAHALANGAN JALANBATU NU NGAHALANGAN JALAN
KARANGAN YUS RUSYANAKARANGAN YUS RUSYANA
![Page 83: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/83.jpg)
•• KARAKTERISTIK TOKOH WANOJA KARAKTERISTIK TOKOH WANOJA DINA NOVEL PIPISAHAN (Kajian DINA NOVEL PIPISAHAN (Kajian FeminismeFeminisme
•• MODEL PANGAJARAN RESENSI NOVEL MODEL PANGAJARAN RESENSI NOVEL NGAGUNAKEUN METODE NGAGUNAKEUN METODE EXPERIENCEEXPERIENCE KA SISWA SMPKA SISWA SMP
•• KORELASI ANTARA PANGAWERUH KORELASI ANTARA PANGAWERUH
04/06/2010 83
•• KORELASI ANTARA PANGAWERUH KORELASI ANTARA PANGAWERUH JEUNG KAMAMPUH NGAGUNAKEUN JEUNG KAMAMPUH NGAGUNAKEUN UUBS BASA SUNDA SMPN …………. UUBS BASA SUNDA SMPN ………….
•• KASALAHAN MORFOLOGIS DINA KASALAHAN MORFOLOGIS DINA KARANGAN DESKRIPSI SISWA SMPN KARANGAN DESKRIPSI SISWA SMPN ……. …….
![Page 84: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/84.jpg)
MasalahMasalah--masalah nu baris dipedar dina ieu masalah nu baris dipedar dina ieu panalungtikan dirumuskeun dina wangun panalungtikan dirumuskeun dina wangun pertanyaan di handap ieu:pertanyaan di handap ieu:
a.a. Naon tema jeung masalah nu nyampak dina Naon tema jeung masalah nu nyampak dina kumpulan carpon kumpulan carpon Serat Sarwa SatwaSerat Sarwa Satwa??
CONTO RUMUSAN MASALAHCONTO RUMUSAN MASALAH
04/06/2010 84
kumpulan carpon kumpulan carpon Serat Sarwa SatwaSerat Sarwa Satwa??
b.b. Kumaha struktur alur kumpulan carpon Kumaha struktur alur kumpulan carpon Serat Serat Sarwa SatwaSarwa Satwa??
c.c. Naon jenis tokoh sarta watak kumpulan Naon jenis tokoh sarta watak kumpulan carpon carpon Serat Sarwa SatwaSerat Sarwa Satwa??
d.d. Di mana latar kumpulan carpon Di mana latar kumpulan carpon Serat Sarwa Serat Sarwa SatwaSatwa??
![Page 85: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/85.jpg)
e. Naon wae nu kapanggih dina sarana kumpulan e. Naon wae nu kapanggih dina sarana kumpulan carpon carpon Serat Sarwa SatwaSerat Sarwa Satwa??
f. Kumaha unsur semiotik anu nyampak dina f. Kumaha unsur semiotik anu nyampak dina kumpulan carpon kumpulan carpon Serat Sarwa SatwaSerat Sarwa Satwa??
04/06/2010 85
![Page 86: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/86.jpg)
CONTO TUJUAN CONTO TUJUAN
PANALUNGTIKANPANALUNGTIKAN
Ieu panalungtikan teh mibanda tujuan pikeun Ieu panalungtikan teh mibanda tujuan pikeun ngadeskripsikeun:ngadeskripsikeun:
a.a. strukturstruktur--semiotik kumpulan carpon semiotik kumpulan carpon Serat Sarwa Serat Sarwa
SatwaSatwa....
04/06/2010 86
SatwaSatwa....
b.b. aspekaspek--aspek dina kumpulan carpon aspek dina kumpulan carpon Serat Sarwa Serat Sarwa
SatwaSatwa..
c.c. strukturstruktur--semiotik kumpulan carpon semiotik kumpulan carpon Serat Sarwa Serat Sarwa
SatwaSatwa..
![Page 87: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/87.jpg)
TEKNIK PENOMORANTEKNIK PENOMORAN
CARA KAHIJI : I., A., 1., a., 1), a), (1), (a)CARA KAHIJI : I., A., 1., a., 1), a), (1), (a)
04/06/2010 87
CARA KADUA : I., 1., 1.1., 1.1.1.CARA KADUA : I., 1., 1.1., 1.1.1.
![Page 88: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/88.jpg)
Sumber data: ……………….. Tanggal : ……………….Sumber data: ……………….. Tanggal : ……………….
Peneliti : ……………….. Mulai s.d. jam: ………Peneliti : ……………….. Mulai s.d. jam: ………
Peringkas : …………………Peringkas : …………………
Kode Kode Kode Kode Kode Kode Isi Ringkasan DataIsi Ringkasan Data
CONTOH FORMAT CONTOH FORMAT
WAWANCARAWAWANCARA
04/06/2010 88
Kode Kode
MasalahMasalah
Kode Kode
IsiIsi
Kode Kode
Sifat Sifat
DataData
Isi Ringkasan DataIsi Ringkasan Data
![Page 89: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/89.jpg)
CONTOH FORMAT OBSERVASICONTOH FORMAT OBSERVASI
Tema Observasi: ……………………………………Tema Observasi: ……………………………………
Lokasi Objek : …………tgl/jam …………….Lokasi Objek : …………tgl/jam …………….
Jenis Objek : ……………………………………Jenis Objek : ……………………………………
Pengamat : ……………………………………Pengamat : ……………………………………
04/06/2010 89
KodingKoding Data/Hasil PengamatanData/Hasil Pengamatan
Pengamat : ……………………………………Pengamat : ……………………………………
![Page 90: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/90.jpg)
JUDUL PENELITIANJUDUL PENELITIAN
•• Judul penelitian adalah rumusan pokok Judul penelitian adalah rumusan pokok penelitian.penelitian.
•• Dinyatakan dengan singkatDinyatakan dengan singkat
•• Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga
04/06/2010 90
•• Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga Jelas dan relevan dengan isi laporan hingga mudah dipahami apabila diperlukan subjudul mudah dipahami apabila diperlukan subjudul (berupa rumusan singkat, jelas)(berupa rumusan singkat, jelas)
•• Biasanya ditulis dengan huruf kapital, kecuali Biasanya ditulis dengan huruf kapital, kecuali subjudul/judul kecil penelitian.subjudul/judul kecil penelitian.
![Page 91: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/91.jpg)
SYARAT MENENTUKAN SYARAT MENENTUKAN
JUDULJUDUL1.1. Managable TopicManagable Topic (dalam jangkauan)(dalam jangkauan)
2.2. Obtainable DataObtainable Data (dapat diperkirakan (dapat diperkirakan kemungkinan mendapat data)kemungkinan mendapat data)
3.3. Significant of TopicsSignificant of Topics (topik yang diteliti harus (topik yang diteliti harus
04/06/2010 91
3.3. Significant of TopicsSignificant of Topics (topik yang diteliti harus (topik yang diteliti harus penting)penting)
4.4. Interested TopicsInterested Topics (topik menarik minat)(topik menarik minat)
![Page 92: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/92.jpg)
1.1. Managable Topics (dalam jangkauan)Managable Topics (dalam jangkauan)
a. mempunyai latar belakang, a. mempunyai latar belakang,
pengetahuan, kecakapan, dan pengetahuan, kecakapan, dan
kemampuan untuk memecahkan kemampuan untuk memecahkan
masalah.masalah.
04/06/2010 92
masalah.masalah.
b. mempunyai cukup biaya, waktu, b. mempunyai cukup biaya, waktu,
tenagatenaga
![Page 93: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/93.jpg)
2.2. Obtainable DataObtainable Data (dapat diperkirakan (dapat diperkirakan kemungkinan mendapat data)kemungkinan mendapat data)
a. mudah kepustakaannya.a. mudah kepustakaannya.
b. mengetahui teknik pengumpulan datab. mengetahui teknik pengumpulan data
c. mengetahui tidak akan mendapat c. mengetahui tidak akan mendapat
04/06/2010 93
c. mengetahui tidak akan mendapat c. mengetahui tidak akan mendapat
hambatan dalam pengumpulan hambatan dalam pengumpulan
datanya.datanya.
![Page 94: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/94.jpg)
3.3. Significant of TopicsSignificant of Topics (topik yang diteliti harus (topik yang diteliti harus penting)penting)
a. Hasil penelitian dapat menyempurnaa. Hasil penelitian dapat menyempurna--
kan pengetahuan sesuai bidang ilmu.kan pengetahuan sesuai bidang ilmu.
b. hasil penelitian mempunyai nilai b. hasil penelitian mempunyai nilai
04/06/2010 94
b. hasil penelitian mempunyai nilai b. hasil penelitian mempunyai nilai
praktis yang tinggi dan berguna bagi praktis yang tinggi dan berguna bagi
berbagai pihak.berbagai pihak.
![Page 95: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/95.jpg)
4.4. Interested TopicsInterested Topics (topik menarik minat)(topik menarik minat)
a. Judul berorientasi pada hal yang a. Judul berorientasi pada hal yang up to up to
datedate
b. dapat mengaktifkan minat yang pasifb. dapat mengaktifkan minat yang pasif
04/06/2010 95
![Page 96: PPT METODE PENELITIAN PENDIDIKAN [Compatibility Mode]](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022052122/58669df71a28abd7408b8d5d/html5/thumbnails/96.jpg)
MENMEN
JUDUL PENELITIAN
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PANALUNGTIKAN
SYARAT MENENTUKAN JUDUL PENELITIAN
04/06/2010 96
MENMEN
UUTEKNIK
PENOMORAN
CONTOH FORMAT WAWANCARA
CONTOH FORMAT OBSERVASI