PowerPoint Presentation

ANNA MARATUZ ZAHROEmilia nur chasanah s.NOVA SYAFIRA ARIYANTIZOGA ADIPRATAMAAP OFF CKURIKULUMPengertian KurikulumMenurut Hamalik (2012:10) Kurikulum adalah program pendidikan yang disediakan oleh sekolah bagi siswa. Berdasarkan program pendidikan tersebut siswa melakukan berbagai kegiatan belajar, shingga mendorong perkembangan dan pertumbuhannya sesuai dengan tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.Fungsi KurikulumDalam Arifin, menurut Hilda Taba (1962) mengemukakan terdapat tiga fungsi kurikulum, yaitu:Sebagai transmisi, yaitu mewariskan nilai-nilai kebudayaanSebagai transformasi, yaitu melakukan perubahanSebagai pengembangan individuKomponen KurikulumMenurut Hamalik (2012:117) Dari studi pengembangan kurikulum, dapat disimpulkan bahwa pengembangan kurikulum juga tak mungkin dipisahkan dari perkembangan komponen yang mendasari perencanaan dan pengembangan kurikulum. Komponen-komponen itu adalah:Perkembangan pola pendidikanPengembangan komponen belajarPerkembangan siswaPendekatan kulturPerkembangan bentuk kurikulum yang digunakan.Sedangkan menurut Sudrajat, kurikulum memiliki lima komponen utama, yaitu :TujuanMateriStrategi pembelajaranOrganisasi kurikulumEvaluasi

Mekanisme Pengembangan KurikulumMekanisme pengembangan kurikulum menurut Hamalik (2012:142) yaitu:Tahap 1 : Studi kelayakan dan kebutuhanTahap 2 : Penyusunan konsep awal perencanaan kurikulumTahap 3 : Pengembangan rencana untuk melaksanakan kurikulumTahap 4 : Pelaksanaan uji coba kurikulum di lapanganTahap 5 : Pelaksanaan kurikulumTahap 6 : Pelaksanaan penilaian dan pemantauan kurikulumTahap 7 : Pelaksanaan perbaikan dan penyesuaian

Kurikulum 2013Orientasi Kurikulum 2013 adalah terjadinya peningkatan dan keseimbangan antara kompetensi sikap (attitude), keterampilan (skill) dan pengetahuan (knowledge). Hal ini sejalan dengan amanat UU No. 20 Tahun 2003 sebagaimana tersurat dalam penjelasan Pasal 35: kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakatiSejumlah hal yang menjadi alasan pengembangan Kurikulum 2013 adalah (a) Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran; (b) Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran [KIPP dan MELT di AS, Korea Selatan]; (c) Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat, dan (d) Walaupun pembelajaran di Finlandia relatif singkat, tetapi didukung dengan pembelajaran tutorial

Perbandingan Kurikulum 2013 dengan KTSPNoKurikulum 2013KTSP1SKL (Standar Kompetensi Lulusan) ditentukan terlebih dahulu, melalui Permendikbud No 54 Tahun 2013. Setelah itu baru ditentukan Standar Isi, yang bebentuk Kerangka Dasar Kurikulum, yang dituangkan dalam Permendikbud No 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013Standar Isi ditentukan terlebih dahulu melaui Permendiknas No 22 Tahun 2006. Setelah itu ditentukan SKL (Standar Kompetensi Lulusan) melalui Permendiknas No 23 Tahun 20062Aspek kompetensi lulusan ada keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuanlebih menekankan pada aspek pengetahuan3di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-VIdi jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-III4Jumlah jam pelajaran per minggu lebih banyak dan jumlah mata pelajaran lebih sedikit dibanding KTSPJumlah jam pelajaran lebih sedikit dan jumlah mata pelajaran lebih banyak dibanding Kurikulum 20135Proses pembelajaran setiap tema di jenjang SD dan semua mata pelajaran di jenjang SMP/SMA/SMK dilakukan dengan pendekatan ilmiah (saintific approach), yaitu standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta.Standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi6TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) bukan sebagai mata pelajaran, melainkan sebagai media pembelajaranTIK sebagai mata pelajaran7Standar penilaian menggunakan penilaian otentik, yaitu mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil.Penilaiannya lebih dominan pada aspek pengetahuan8Pramuka menjadi ekstrakuler wajibPramuka bukan ekstrakurikuler wajib9Pemintan (Penjurusan) mulai kelas X untuk jenjang SMA/MAPenjurusan mulai kelas XI10BK lebih menekankan mengembangkan potensi siswaBK lebih pada menyelesaikan masalah siswa

Terimakasih