PKN X

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)(RPP)

Nomor : 01 / RPPNomor : 01 / RPP

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / IPertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan

Republik Indonesia ( NKRI )Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur

terbentuknya negaraIndikator

1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.

I. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

dengan bahasa nya sendiri.I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa

Pertemuan 2 (2x45 menit)Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :I.3. menganalisis pengertian negaraI.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.

II. Materi AjarHakikat bangsa dan negaraII.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialII.2. Hakikat bangsaII.3. Pengertian NegaraII.4. Unsur-unsur pembentuk negara

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. Langkah-langkah Pembelajaran

No.No. KegKegiatan Tatap Mukaiatan Tatap Muka Kegiatan Tugas terstrukturKegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

1.1. Pertemuan 1 (2x45’)Pertemuan 1 (2x45’)

A. Kegiatan AwalApersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

B. Kegiatan Inti1.1. Deskripsi singkat materi Deskripsi singkat materi

pembelajaran :pembelajaran :-- Kedudukan manusia Kedudukan manusia

sebagai makhluk individu, sebagai makhluk individu, manusia sebagai manusia sebagai social social animalanimal

-- Pengertian bangsa secara Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dansosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahlibangsa menurut para ahli

-- Unsur terbentuknya bangsaUnsur terbentuknya bangsa

-- Unsur konstitutif dan unsurUnsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur suatu negara, unsur konstitutif menurut konstitutif menurut konvensi montevideo 1933konvensi montevideo 1933

-- Pengakuan dari negara lainPengakuan dari negara lain sebagai unsur yang sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya memperkuat terbentuknya sebuah negarasebuah negara

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanPara siswa ditugaskan untuk Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam membahas masalah dalam kelompok kelompok

C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan hasil diskusi dan Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.pertemuan berikutnya.

Diskusikan soal berikut!Diskusikan soal berikut!-- Apa yang dimaksud Apa yang dimaksud

dengan bangsa?dengan bangsa?-- Menurut Anda apakah Menurut Anda apakah

bangsa sama dengan bangsa sama dengan negara? Jelaskan!negara? Jelaskan!

-- Mengapa unsur konstitutif Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur disebut sebagai unsur mutlakmutlak??

-- Mengapa pengakuan dari Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting negara lain sangat penting bagi suatu negarabagi suatu negara??

-- Sebutkan unsur Sebutkan unsur terbentuknya negara terbentuknya negara menurut konvensi menurut konvensi Montevideo 1933!Montevideo 1933!

-- Apakah yang dimaksud Apakah yang dimaksud dengan pengakuan dengan pengakuan de de factofacto??

Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahan-permasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Alatb. Bahanc. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X,

Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. PenilaianJenis Tes : Tes TertulisBentuk : Uraian

Soal :

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal?2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !3. Jelaskan pengertian bangsa menurut:

a. Otto Bauerb. Ernest Rennan

4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa!5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara!

Jawaban:1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya.2. Pengertian bangsa:

- Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah.

- Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara.

3. Pengertian bangsa menurut:a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter

yang tumbuh karena persamaan nasib.b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama

manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan.

4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa:a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu,b. berada dalam suatu wilayah tertentu,c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya

sendiri,d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita,e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat

dibedakan dengan bangsa lainnya.s5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat

b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain

Pandeglang, Juli 2010

MengetahuiKepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.195804011984031010 NIP.197611102009021003



Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / IPertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan

Republik Indonesia ( NKRI )Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk

kenegaraanIndikator

1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara.3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.


Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. menganalisis sifat-sifat negara.1.2. menganalisis asal mula terjadinya negara.

1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.

II. Materi Ajar Hakikat Negara :2.1. Sifat-sifat Negara2.2. Asal mula terjadinya negara2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.






pembelajaran :pembelajaran :-- Sifat-sifat negara : Sifat-sifat negara :

memaksa, monopoli dan memaksa, monopoli dan mencakup semuamencakup semua

-- Asal mula terjadinya Asal mula terjadinya negara : secara fatual, negara : secara fatual, secara teoritis dan secara teoritis dan berdasarkan proses berdasarkan proses pertumbuhanpertumbuhan

-- Bentuk negara dan bentuk Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negarakenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), trustee (perwalian), mandat, dominion, mandat, dominion, protektorat dan uniprotektorat dan uni

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanPara siswa ditugaskan untuk Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah membahas suatu masalah yang diberikan guru yang diberikan guru


Lakukan tugasLakukan tugas berikut! berikut!-- Cobalah Anda amati Cobalah Anda amati

lingkungan tempat tinggal lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda pula komentar Anda mengenai implementasi mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Kerjakan pada buku tugas Anda!Anda!

-- Menurut Anda, Menurut Anda, samakah bentuk negara samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraandan bentuk kenegaraan??

-- Bersama dengan Bersama dengan kelompok Anda, carilah kelompok Anda, carilah contoh negara-negara contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat!kesatuan ataupun serikat!Kerjakan pada lembar Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada folio dan kumpulkan pada guru Anda!guru Anda!

Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Alatb. Bahanc. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X,

Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. PenilaianJenis Tes : Tes TertulisBentuk : Uraian

Soal :

1. Jelaskan sifat-sifat negara !2. Diskripsikan asal mula terjadinya negara!3. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure !4. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri :

a.Kolonib. Protektoratc.Mandatd. Dominione.uni

Jawaban:

1. Sifat-sifat negara:a. sifat memaksa; bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal.b. Sifat monopoli; bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam

menetapkan tujuan bersama masyarakat.c. Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku

adalah untuk semua orang tanpa terkecuali.

2. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:a. Terjadinya negara secara primer

Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut, mereka harus berhubungan dengan orang lain. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut:

b. Terjadinya negara secara sekunderProses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir, tetapi bagaimana lahirnya negara baru. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain.

3. Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional.

4. a. Koloni, suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut, tetapi diperintah oleh bangsa lain, dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah.

Keluarga Suku Kerajaan

Negara NasionalNegara demokrasi

b. Protektorat, suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat.

c. Mandat, daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II

d. Dominion, bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris.e. Uni, gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala

negara.

Pandeglang, Juli 2010

MengetahuiKepala Sekolah Guru MP. PKn




Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan

Republik Indonesia (NKRI).Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

Indikator 1. Menguraikan pengertian dan fungsi negara.2. Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara.3. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mendeskripsikan pengertian, fungsi dan tujuan negara.1.2. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI.1.3. mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

II. Materi AjarHakikat, Fungsi, dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia :II.1.Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal.II.2.Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara.II.3.Hakikat NKRI.II.4.Cita-cita, Tujuan, dan Visi NKRI.




A. Kegiatan AwalApersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar,


menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.


pembelajaran :pembelajaran :-- Berbagai teori tentang Berbagai teori tentang

tujuan negara : mencapai tujuan negara : mencapai kekuasaan, perdamaian kekuasaan, perdamaian dunia, jaminan atas hak dunia, jaminan atas hak dan kebebasandan kebebasan

-- Berbagai teori tentang Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut fungsi negara : menurut G.A. Jacobsen, menurut G.A. Jacobsen, menurut R.M. Mac Iver, menurut R.M. Mac Iver, menurut Lloyd Vernon Ballard, Lloyd Vernon Ballard, menurut Van Vollenhoven,menurut Van Vollenhoven, menurut John Locke dan menurut John Locke dan menurut Montesuieumenurut Montesuieu

-- Hakikat Negara Kesatuan Hakikat Negara Kesatuan Republik IndonesiaRepublik Indonesia

-- Cita-cita, Tujuan, dan Visi Cita-cita, Tujuan, dan Visi Negara Kesatuan republik Negara Kesatuan republik IndonesiaIndonesia

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanPara siswa ditugaskan untuk Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam membahas masalah dalam kelompok kelompok


Diskusikan halDiskusikan hal berikut! berikut!- Bagaimanakah asal mula Bagaimanakah asal mula

terjadinya negara terjadinya negara Indonesia ? Indonesia ?

Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat2. Bahan 3. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan

Tata NegarA Kelas 3 SMU , UUD 1945 hasil amandemen.

V. Penilaian Jenis Tes : Performance tes, Tes Tertulis Bentuk : Uraian

Soal :

1. Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli!2. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum!3. Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4. Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam

Pembukaan UUD 1945!

Pandeglang, Juli 2010 MengetahuiKepala Sekolah Guru MP. PKn




Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan

Republik Indonesia (NKRI)Kompetensi Dasar : Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan

patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Indikator 1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan2. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan3. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani

Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal4. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan5. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :I.1. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme; I.2. menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan;I.3. menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan;I.4. menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.

II. Materi AjarSemangat Nasionalisme dan Patriotisme :II.1.NasionalismeII.2.Patriotisme

Metode Pembelajaran Bermain peran Pemberian tugas





pembelajaran :pembelajaran :-- Nasionalisme : pengertian Nasionalisme : pengertian

nasionalisme, bentuk-nasionalisme, bentuk-bentuk nasionalismebentuk nasionalisme

-- Patriotisme : pengertian Patriotisme : pengertian patriotisme, sikap positif patriotisme, sikap positif terhadap patriotisme terhadap patriotisme Indonesia, sisi negatif Indonesia, sisi negatif patriotismepatriotisme

2.2. Pembagian tugasPembagian tugasKelas dibagi dalam kelompok Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme nasionalisme dan patriotisme Indonesia Indonesia

C. Kegiatan AkhirMengapresiasi kelompok yang sudah tampil, menarik kesimpulan, dan pemberian tugas individual..

Lakukan kegiatanLakukan kegiatan berikut! berikut!- Tiap-tiap kelompok Tiap-tiap kelompok

diminta melakukan diminta melakukan /bermain peran sesuai /bermain peran sesuai dengan tema yang telah dengan tema yang telah ditentukan ! ditentukan !

Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat :2. Bahan : 3. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata

Negara Kelas 3 SMU , Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong)

Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn)

VI. Penilaian Jenis Tes : Performance tes, Tes Tertulis Bentuk : Uraian

Soal :

1. Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia !2. Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat

nasionalisme dan patriotisme Indonesia !3. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia !





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/ Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)Standar kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan

peradilan nasionalKompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan

nasional

Indikator1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional6. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional

I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :I.1. mendeskripsikan pengertian hukum;I.2. menentukan berbagai macam penggolongan hukum;I.3. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material;

Pertemuan 2 (2 x 45’)I.4. Menjelaskan system tata hokum IndonesiaI.5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

II. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan :

2.1. Pengertian hukum2.2. Penggolongan hukum2.3. Sumber hukum

2.4. Tata hukum Indonesia2.5. Lembaga-lembaga peradilan

Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas



1.1. Pertemuan 1 (Pertemuan 1 (2 2 xx 45’)45’)



pembelajaran :pembelajaran :-- Pengertian hukum : Pengertian hukum :

pengertian hukum menurutpengertian hukum menurut para ahli,ciri dan unsur para ahli,ciri dan unsur hukumhukum

-- Penggolongan hukum : Penggolongan hukum : penggolongan hukum penggolongan hukum menurut Dudu Duswara menurut Dudu Duswara Machmudin dan C.S.T Machmudin dan C.S.T KansilKansil

-- Sumber hukum formal dan Sumber hukum formal dan sumber hukum material : sumber hukum material : Undang-undang, Undang-undang, kebiasaan, yurisprudensi, kebiasaan, yurisprudensi, traktat dan doktrintraktat dan doktrin


C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan materi pelajaran,menyampaikan tugas individualdan menginformasikan kegiatan

Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional!


belajar berikutnya.

2.2. Pertemuan 2 (2Pertemuan 2 (2 xx 45’)45’)

A. Kegiatan AwalApersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.


pembelajaran :pembelajaran :-- Tata hukum Indonesia : Tata hukum Indonesia :

Hukum Tata Negara, Hukum Tata Negara, Hukum Administrasi Hukum Administrasi Negara, Hukum Perdata, Negara, Hukum Perdata, Hukum Pidana dan HukumHukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formalcara atau Hukum Formal

-- Lembaga peradilan di Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di lembaga peradilan di IndonesiaIndonesia

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanPara siswa ditugaskan untuk Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam membahas masalah dalam kelompok masing-masingkelompok masing-masing

C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan hasil diskusi dan Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.berikutnya.

Jawab dan diskusikan soal Jawab dan diskusikan soal berikutberikut::-- Diskusikan mengenaiDiskusikan mengenai

kinerja alat-alat peradilan kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada tuliskan hasilnya pada selembar kertas!selembar kertas!

Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan

IV. Alat / Bahan/Sumber Belajar- Alat :- Bahan : - Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X, buku tata negara SMA kelas 3, sumber lain

yang relevan, UU Kehakiman RI

V. Penilaiana. Jenis Tes : Performance tes, dan Tes tertulisb. Bentuk : Uraian

Soal :1. Deskripsikan pengertian hukum !2. Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum!3. Deskripsikan sumber hukum formal dan material !4. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif !

5. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif !

6. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional !





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/ Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum

dan peradilan nasionalKompetensi Dasar : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

Indikator1. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2. Menguraikan macam-macam lembaga peradilan3. Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan4. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :I.1. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan;I.2. menguraikan macam-macam lembaga peradilan;I.3. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan;I.4. menganalisis keberadaan lembaga peradilan.

II. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II.1. Lembaga Peradilan di Indonesia.II.2. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan.II.3. Tingkatan, Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas



1.1. A. Kegiatan AwalApersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.


pembelajaran :pembelajaran :-- Lembaga Peradilan di Lembaga Peradilan di

Indonesia : Peradilan Indonesia : Peradilan Umum, Peradilan Agama, Umum, Peradilan Agama, Peradilan Militer dan Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Peradilan Tata Usaha NegaraNegara

-- Perangkat Peradilan : Perangkat Peradilan : Hakim, Jaksa dan PolisiHakim, Jaksa dan Polisi

-- Tingkatan, peranan, dan Tingkatan, peranan, dan fungsi lembaga peradilan : fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri, Pengadilan Negeri, Pengadilan Tinggi dan Pengadilan Tinggi dan Mahkamah AgungMahkamah Agung


C. Kegiatan AkhirMengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi, serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.

Lakukan tugas berikut :Lakukan tugas berikut :-- Bersama teman Anda, Bersama teman Anda,

berkunjunglah ke berkunjunglah ke pengadilan negeri di pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan proses pemeriksaan dalam siding di dalam siding di pengadilan, kemudian pengadilan, kemudian diskusikan bersama! diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan diHasilnya presentasikan di depan kelas!depan kelas!


IV. Alat / Bahan/Sumber Belajar - Alat : - Bahan :

- Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Undang-undang kehakiman RI, Media cetak dan Elektronik.

V. Penilaian a. Jenis Tes : Tes tertulis, presentasi laporanb. Bentuk : Uraian

Soal :1. Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan!2. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia !

3. Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia !4. Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia !5. Identifikasikan fungsi lembaga peradilan !





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/ Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 8 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum

dan peradilan nasionalKompetensi Dasar : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan

hukum yang berlaku

Indikator1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum2. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di

lingkungan sekitar tempat tinggal3. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan

hukum4. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum;1.2. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani

Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal;1.3. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan

hukum;1.4. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku.

II. Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum :2.1. Contoh perbuatan melanggar hukum.2.2. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku.

Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi

Diskusi Pemberian tugas





pembelajaran :pembelajaran :-- Contoh perbuatan Contoh perbuatan

melanggar hukum : melanggar hukum : kejahatan dengan kejahatan dengan kekerasan, perjudian dan kekerasan, perjudian dan pencurianpencurian

-- Macam-macam sanksi Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi berlaku : sanksi administrasi, sanksi administrasi, sanksi perdata dan sanksi pidanaperdata dan sanksi pidana


C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan hasil diskusi, serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.

Lakukan tugas berikut :Lakukan tugas berikut :-- Bersama kelompok Bersama kelompok

Anda, buatlah makalah Anda, buatlah makalah dengan tema dengan tema “kesadaran hukum “kesadaran hukum dikalangan remaja”! dikalangan remaja”! Diskusikan makalah Diskusikan makalah tersebut dengan tersebut dengan kelompok lain, hasilnyakelompok lain, hasilnya kumpulkan pada guru kumpulkan pada guru mu!mu!


IV. Alat / Bahan/Sumber Belajar - Alat : - Bahan : - Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, media cetak

dan elektronik.

V. Penilaian : a. Jenis Tes : Tes tertulisb. Bentuk : Uraian

Soal :

1. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum !2. Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia !3. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku !





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / IPertemuan Ke- : 9 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan

peradilan Nasional.Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia.

Indikator1. Menguraikan pengertian korupsi.2. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi.3. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi.4. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas

korupsi.5. Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1 Menguraikan pengertian korupsi.1.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi.1.3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi.1.4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas

korupsi.1.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.

II. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II.1. Korupsi dan dasar hukum pemberantasannyaII.2. Klasifikasi Perbuatan KorupsiII.3. Contoh Kegiatan Korupsi

Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi

Diskusi Pemberian tugas





pembelajaran :pembelajaran :-- Korupsi dan dasar hukum Korupsi dan dasar hukum

pemberantasannya : pemberantasannya : pengertian korupsi dan pengertian korupsi dan aturan-aturan yang aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsipemberantasan korupsi

-- Klasifikasi perbuatan Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi, korupsi : ciri-ciri korupsi, bentuk-bentuk korupsi dan bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang faktor-faktor yang mendorong korupsimendorong korupsi

-- Contoh kegiatan korupsi : Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif, dalam bidang Eksekutif, Legislatif dan YudikatifLegislatif dan Yudikatif

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanTugas kelompok mencari Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi upaya pemberantasan korupsi

C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan hasil diskusi, serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.

Lakukan tugas berikut :Lakukan tugas berikut :-- Secara berkelompok Secara berkelompok

carilah artikel tentang carilah artikel tentang upaya pemberantasan upaya pemberantasan korupsi yang diakukan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK, oleh lembaga KPK, ataupun masyarakat ataupun masyarakat secara langsung, secara langsung, kemudian diskusikan kemudian diskusikan dengan kelompok lain dengan kelompok lain mengenai artikel mengenai artikel masing-masing! masing-masing! Kerjakan dalam lembarKerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan folio dan kumpulkan pada guru Anda!!pada guru Anda!!


IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat : 2. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain3. Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X, Internet, media cetak, dan sumber-sumber yang berkaitan.

V. Penilaiana.Jenis Tes : Tes tertulisb. Bentuk Tes : Uraian

Soal :

1. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi !

2. Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia !3. Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi!4. Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ?



Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Pembelajaran (RPP)


Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / IPertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan

peradilan nasionalKompetensi Dasar : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di

Indonesia.

Indikator1. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi.2. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi.3. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi.4. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. menunjukkan contoh sikap anti korupsi;I.2. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi;I.3. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi;I.4. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi.

II. Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia :II.1. Contoh Sikap Anti KorupsiII.2. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti KorupsiII.3. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi

Metode Pembelajaran Bermain peran Pemberian tugas.





pembelajaran :pembelajaran :-- Contoh sikap anti korupsi :Contoh sikap anti korupsi :

pengawasan terhadap pengawasan terhadap penyelenggara negara, penyelenggara negara, metode metode carrot and stickcarrot and stick

-- Macam-macam gerakan Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi:dan organisasi anti korupsi: GEMPITA, OAK, ICW, GEMPITA, OAK, ICW, SORAK, SAMAK, MTI SORAK, SAMAK, MTI TII GERAKTII GERAK

-- Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanSiswa dibagi dalam Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok dan bermain peran dalam tema bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi upaya pemberantasan korupsi di Indonesiadi Indonesia

C. Kegiatan AkhirMemberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya, serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.

Lakukan tugas berikut :Lakukan tugas berikut :-- Masing-masing Masing-masing

kelompok tampil untuk kelompok tampil untuk bermain peran dalam bermain peran dalam tema upaya tema upaya pemberantasan korupsi pemberantasan korupsi di Indonesia!di Indonesia!

Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar- Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran- Bahan : - Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, UU Anti

Korupsi.V. Penilaian

a. Jenis Tes : Tes Tertulisb. Bentuk : Uraian

Soal :

1. Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi !

2. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi !3. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi

di Indonesia !





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / IPertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan,

penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakkan

HAM

Indikator1. Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM2. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang

dilakukan pemerintah.3. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional.4. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan

oleh individu dan masyarakat.5. Menganalisi upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan

khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

I. Tujuan PembelajaranSetelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. menganalisis upaya pemajuan , penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan

pemerintah;I.2. menentukan Intrumen HAM Nasional;I.3. mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang

dilakukan oleh individu dan masyarakat.

II. Materi AjarHak Asasi Manusia (HAM) : II.1. Pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM.

Metode Pembelajaran Inquiri Presentasi

III. Langkah-Langkah Pembelajaran




pembelajaran :pembelajaran :-- Pemajuan, penghormatan Pemajuan, penghormatan

dan penegakkan HAM : dan penegakkan HAM : pengertian HAM, sejarah pengertian HAM, sejarah HAM, jenis HAM, upaya HAM, jenis HAM, upaya pemerintah dalam pemerintah dalam menegakkan HAM, menegakkan HAM, instrumen atau dasar HAMinstrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dan peran masyarakat dalam menegakkan HAMdalam menegakkan HAM

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanSiswa diberi tugas menelaah Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan amandemen yang berkaitan dengan HAMdengan HAM

C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan dan pembeian tugas individu, menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, mengambil tagihan.

Lakukan tugas berikut :Lakukan tugas berikut :-- Pelajarilah isi dari Pelajarilah isi dari

UUD 1945 hasil UUD 1945 hasil amandemen yang amandemen yang memuat tentang hak-memuat tentang hak-hak asasi warga Negarahak asasi warga Negara Indonesia, kemudian Indonesia, kemudian tuliskan hak-hak tuliskan hak-hak tersebut berikut tersebut berikut pasalnya! Hasilnya pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar tulis dalam selembar kertas!kertas!

Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar- Alat :- Bahan :- Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X , UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM, dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM.

V. Penilaian :a.Jenis Tes : Tes Tertulisb. Bentuk : Uraian

Soal :1. Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945!2. Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM?3. Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia?





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : X / IPertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan ,

penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan , penghormatan, dan penegakkan HAM di Indonesia.

Indikator1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.2. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.3. Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan , dan

penegakkan HAM di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.1.2. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.1.3. menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan , dan

penegakkan HAM di Indonesia.

II. Materi AjarHak asasi Manusia :II.1.Peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM di Indonesia.

Metode Pembelajaran Diskusi Inquiri Tanya jawab





pembelajaran :pembelajaran :

-- Peran serta dalam upaya Peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di dan penegakkan HAM di Indonesia:Indonesia: proses pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM, pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia


C. Kegiatan AkhirMenyimpulkan materi dan pemberian tugas individu, menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, mengambil tagihan.

Kerjakan tugas berikut :Kerjakan tugas berikut :-- Tuliskan contoh Tuliskan contoh

perbuatan yang dapat perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan,dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penghormatan dan penegakkan HAM! penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku Kerjakan dalam buku tugas Anda!tugas Anda!

Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat

Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X ,

UU HAM , (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin , Jakarta

V. Penilaiana.Jenis Tes : Tes Tertulisb. Bentuk : Pilihan ganda

Soal :

1. Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak , sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . Oleh karena , harus dibatasi dan diatur oleh ……….a. Kebiasaan-kebiasaan d. peraturan-peraturanb. Adat istiadat e. hukum dan undang-undangc. Kaidah-kaidah agama

2. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah………a. hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-buktib. hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangkac. berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolahd. polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sime. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab.

3. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya ……..a. Mengakui perbedaan pendapatb. Menghargai keinginan pribadic. Menghormati pribadi orang laind. Mengakui kewajiban seseorange. Menghormati hak dan kewajiban manusia.

4. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia , yaitu…….a. Undang-undang No. 39 tahun 1999b. Undang-undang No. 26 tahun 2000c. Undang-undang No. 40 tahun 1999d. Undang-undang No. 20 tahun 2000e. Undang-undang No. 25 tahun 2003

5. Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia , yaitu …..a. Undang-undang No. 20 tahun 2000b. Undang-undang No. 26 tahun 2000c. Undang-undang No. 4 tahun 2001d. Undang-undang No. 5 tahun 2002e. Undang-undang No. 12 tahun 2004





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 13 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,

penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional

HAM

Indikator1. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional.2. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional.3. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional.

I. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan, diskusi, dan eksplorasi internet, siswa dapat :1.1. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional;1.2. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional;1.3. mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran

HAM internasional.

II. Materi AjarHak Asasi Manusia :II.1. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi






pembelajaran :pembelajaran :-- Instrumen hukum dan

peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional, kasus-kasus pelanggaran HAM internasional, proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional


C. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, menarik tagihan, menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas.

Kerjakan tugas berikut :Kerjakan tugas berikut :-- Carilah artikel di Carilah artikel di

internet mengenai internet mengenai proses atau hasil proses atau hasil keputusan Peradilan keputusan Peradilan Internasional HAM Internasional HAM atas pelanggaran HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM dan pelanggaran HAM terhadap bangsa terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi Yahudi oleh Nazi jerman di bawah jerman di bawah pimpinan Hitler!pimpinan Hitler!

-- Buatlah analisa dengan Buatlah analisa dengan membandingkahasil membandingkahasil dari keputusan dari keputusan Pengadilan Pengadilan Internasional HAM Internasional HAM terhadap kedua kasus terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut!pelanggaran tersebut!

-- Buatlah satu Buatlah satu kesimpulan dari hasil kesimpulan dari hasil analisa yang telah analisa yang telah dilakukan.dilakukan.

IV. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat : Media audio visual, dan media lainnyaBahan : Instrumen HAM InternasionalSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Media Cetak, audio

visual, internet

V. Penilaiana. Bentuk tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu )b. Jenis Tes : Uraian

Soal :1. Diskripsikan intrumen HAM Internasional!2. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional !3. Diskripsikan peradilan HAM Internasional !





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusiKompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi

Indikator1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara.2. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara.3. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.4. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mendeskripsikan pengertian dasar negara;1.2. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara;1.3. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi;1.4. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara.

II. Materi AjarDasar Negara dan Konstitusi : 2.1. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara.2.2. Tujuan dan nilai konstitusi.2.3. Hubungan dasar negara dengan konstitusi

Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas






pembelajaran :pembelajaran :-- Pengertian dasar negara

dan konstitusi negara : pengertian dasar negara, pengertian konstitusi .

-- Tujuan dan nilai konstitusi:Tujuan dan nilai konstitusi: tujuan konstitusi, nilai tujuan konstitusi, nilai yang terkandung dalam yang terkandung dalam konstitusikonstitusi

-- Hubungan dasar negara Hubungan dasar negara dengan konstitusi : dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945dengan UUD 1945

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanSiswa diberi tugas membuat Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang karangan singkat tentang dasar negara Pancasiladasar negara Pancasila

C. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

Kerjakan tugas berikut :Kerjakan tugas berikut :-- Buatlah satu karangan Buatlah satu karangan

singkat (1 – 2 halaman singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi folio) yang berisi tentang dasar Negara tentang dasar Negara Pancasila (kapan Pancasila (kapan dibuat, oleh siapa, dibuat, oleh siapa, kejadian yang paling kejadian yang paling penting dalam proses penting dalam proses pembuatannya, dan pembuatannya, dan prinsip-prinsip singkat prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalamyang terkandung dalam setiap silanya)!setiap silanya)!

-- Kumpulkan hasilnya Kumpulkan hasilnya kepada guru!kepada guru!

Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia!

IV. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat BahanSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Hukum dan Konstitusi

Indonesia , UUD 1945 hasil amandemen.

V. Penilaianc. Bentuk tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu )d. Jenis Tes : Uraian

Soal :1. Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi!2. Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi!3. Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia !

Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru MP. PKn




Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusiKompetensi Dasar : Menganalisis substansi konstitusi negara

Indikator1. Menguraikan pengertian konstitusi.2. Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu.3. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.4. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. menguraikan unsur sebuah konstitusi;1.2. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu;1.3. menganalisis substansi konstitusi Indonesia.

II. Materi AjarSubstansi konstitusi negara : 2.1. Unsur sebuah konstitusi.2.2. Macam-macam konstitusi.2.3. Ciri konstitusi bagi negara tertentu2.4. Substansi konstitusi Indonesia





D. Kegiatan Inti1.1. Deskripsi singkat materi Deskripsi singkat materi

pembelajaran :pembelajaran :-- Unsur sebuah konstitusi :

menurut pendapat Sovernin Lohman .

-- Macam-macam konstitusi :Macam-macam konstitusi : menurut penggolongan menurut penggolongan C.F. StrongC.F. Strong

-- Ciri konstitusi bagi negara Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut tertentu: menurut Philip Philip Hood dan JacksonHood dan Jackson..

-- Substansi konstitusi Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD Indonesia : substansi UUD 19451945

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanSiswa diberi tugas secara Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas berkelompok membahas substansi UUD 1945substansi UUD 1945

3. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

Kerjakan tugas berikut :Kerjakan tugas berikut :-- Buatlah kelompok kerja Buatlah kelompok kerja

yang beranggotakan 5 – 6 yang beranggotakan 5 – 6 orang!orang!

-- Dalam kelompok, pelajari Dalam kelompok, pelajari secara seksama naskah secara seksama naskah UUD 1945 yang telah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali mengalami 4 kali amandemen; tentukan amandemen; tentukan apakah UUD 1945 apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan tentang gagasan-gagasan politik, moral, dan politik, moral, dan keagamaan yang menjiwaikeagamaan yang menjiwai konstitusi; (b) ketentuan konstitusi; (b) ketentuan tentang struktur organisasitentang struktur organisasi Negara; (c) ketentuan Negara; (c) ketentuan tentang perlindungan hak-tentang perlindungan hak-hak asasi manusia; (d) hak asasi manusia; (d) ketentuan tentang ketentuan tentang prosedur mengubah prosedur mengubah undang-undang; dan (e) undang-undang; dan (e) laranganmengubah sifat laranganmengubah sifat tertentu dari UUD!tertentu dari UUD!

-- Buatlah laporan kerja Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan karya tulis ilmiah dengan judul judul Substansi Undang-Substansi Undang-Undang Dasar 1945: Undang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Sebuah Hasil Analisis KritisKritis!!

Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia!

IV. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat

BahanSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Hukum dan Konstitusi


V. Penilaiana. Bentuk tes : Tertulis dan presentasib. Jenis Tes : Uraian

Soal :

1. Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara?2. Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia!3. Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan

pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusiKompetensi Dasar : Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI

Indikator1. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945.2. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945.3. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945;1.2. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945;1.3. menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945.

C. Materi AjarPembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : 2.1. Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.2.2. Kedudukan Pembukaan UUD 1945.2.3. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945.


D. Langkah-langkah Pembelajaran



B. Kegiatan Inti1. Deskripsi singkat materi 1. Deskripsi singkat materi

pembelajaran : pembelajaran :

-- Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara.

-- Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara, hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI.

-- Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam.

2.2. Tugas / latihanTugas / latihanSiswa diberi tugas secara Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRIkhusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalamsebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945Pembukaan UUD 1945

C. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

Kerjakan tugas berikut :Kerjakan tugas berikut :-- Buatlah satu Buatlah satu

karangan singkat (1 –karangan singkat (1 – 2 halaman folio) 2 halaman folio) tentang pasal-pasal tentang pasal-pasal UUD 1945, yang UUD 1945, yang secara khusus secara khusus mengatur salah satu mengatur salah satu dari tujuan Negara dari tujuan Negara RI!RI!

-- Setelah selesai, Setelah selesai, kumpulkan hasilnya kumpulkan hasilnya kepada guru.kepada guru.

1. IV. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat BahanSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Hukum dan Konstitusi


2. V. Penilaiana. Bentuk tes : Tertulis dan presentasib. Jenis Tes : Uraian

Soal :

1. Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945!2. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945!3. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusiKompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

Indikator1. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.2. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945.3. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.4. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.5. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di

lingkungan sekitar tempat tinggal.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.1.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945.1.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.1.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.1.5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di

lingkungan sekitar tempat tinggal.

II. Materi AjarPeriodisasi Konstitusi di Indonesia : 2.1. Periodisasi Konstitusi di Indonesia.2.2. Perubahan konstitusi.2.3. Sikap positif terhadap konstitusi negara.

Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas






-- Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950, UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen.

-- Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi, fungsi perubahan dalam konstitusi.

-- Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara, oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama.

1.1. Tanya jawab tentang materi Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan.yang sudah disampaikan.

C. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya.

Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan.

1.2. IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat BahanSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Hukum dan Konstitusi

Indonesia , UUD 1945 hasil amandemen. 3. V. Penilaian

a. Bentuk tes : Tertulis dan presentasib. Jenis Tes : Uraian

Soal :

1. Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia!2. Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945, dan tahapan-tahapannya!3. Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan!4. Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai

pelajar!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 5 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam

berbagai aspek kehidupanKompetensi Dasar : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan

pewarganegaraan di Indonesia

Indikator1. Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 12 Tahun 2006.2. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum.3. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 4. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 12 Tahun 2006;1.2. menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum;1.3. menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia;1.4. menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara.

II. Materi AjarWarga negara dan kewarganegaraan : 1.1. Dasar hukum yang mengatur warga negara.1.2. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan.1.3. Syarat menjadi Warga Negara.1.4. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan.

Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas






-- Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26, UU No. 22/1958 pasal 1, UU No. 12/2006 pasal 4.

-- Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu, berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan.

-- Syarat menjadi Warga Negara : UU No. 62/1958.

-- hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No. 12/2006 pasal 23.

-- No. 22/1958 pasal 1, UU No. 12/2006 pasal 4.

2.2. Tugas/latihanTugas/latihanSiswa diberi tugas untuk Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga dari status sebagai warga negara.negara.

C. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, dan menyampaikan informasi untuk

Kerjakan tugas berikut ini :Kerjakan tugas berikut ini :

-- Carilah informasi Carilah informasi (terutama melalui (terutama melalui internet) sedikitnya 4 internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai dari ‘status sebagai warga negara’!warga negara’!

-- Berikan contoh Berikan contoh berupa kasus tertentu berupa kasus tertentu yang menunjukkan yang menunjukkan adanya manfaat tersebut!adanya manfaat tersebut!

-- Setelah selesai, Setelah selesai, kumpulkan pekerjaan kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru!kalian kepada guru!


pembelajaran berikutnya.

IV. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat Bahan : Lembar tugas / inquiriSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Dasar-Dasar Ilmu

Tata Negara untuk SMU , UU Kewarganegaraan, UUD 1945 hasil amandemen.

V. Penilaian

a. Bentuk tes : Tertulis dan presentasib. Jenis Tes : Uraian

Soal :

1. Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia!2. Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum!3. Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia!4. Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam

berbagai aspek kehidupanKompetensi Dasar : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Indikator1. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara.3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.4. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara;1.2. menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara;1.3. memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

1.4. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

II. Materi AjarPersamaan kedudukan warga negara : 2.1. Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara.2.2. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara.2.3. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara.







-- Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan, jaminan persamaan hidup, jaminan persamaan hidup dalam konstitusi.

-- Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara : prinsip-prinsip hak dan kewajiban warga negara.

-- Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara : sikap yang menghargai dan menghormati kedudukan


-- Bergabunglah dalam Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)!kelompok (5 – 6 orang)!

-- Kelompok Kelompok mendiskusikan pertanyaanmendiskusikan pertanyaan berikut :berikut :1.1. Lakukan pengamatan Lakukan pengamatan

terhadap lingkungan terhadap lingkungan sekitar kalian. sekitar kalian.

Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan


tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada.

2.2. Tugas/latihanTugas/latihanSiswa diberi tugas secara Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukandengan persamaan kedudukan warga negara.warga negara.

C. Kegiatan AkhirMengambil kesimpulan, dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya.

Kemudian Kemudian kemukakanpemdapat kemukakanpemdapat lain mengenai lain mengenai persamaan persamaan kedudukanwarga negar kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip?apelaksanaan prinsip?

2.2. Cara apa menurut Cara apa menurut kelompok kalian cukupkelompok kalian cukup efektif untuk mengatasiefektif untuk mengatasi kecenderungan kecenderungan seseorang/kelompok seseorang/kelompok tertentu meminta tertentu meminta perlakuan istimewa perlakuan istimewa dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa dan berbangsa dan bernegara?bernegara?



V. Penilaian

c. Bentuk tes : Tertulis dan presentasid. Jenis Tes : Uraian

Soal :

1. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras, agama, gender, golongan, suku!

2. Identifikasikan cirri ras, agama, golongan, gender, dan suku.3. Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender,

golongan, budaya, dan suku!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam

berbagai aspek kehidupanKompetensi Dasar : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa

membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.

Indikator1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,

gender, golongan, budaya, dan suku.2. Mengidentifikasi cirri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender,

golongan, budaya, dan suku.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,

gender, golongan, budaya, dan suku;1.2. mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar;

1.3. menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.

II. Materi AjarPersamaan kedudukan warga negara : 2.1. Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,

budaya, dan suku.







-- Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan, bukannya malah menimbulkan perpecahan.

2.2. Tugas/latihanTugas/latihanSiswa diberi tugas secara Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukandengan persamaan kedudukan warga negara.warga negara.

C. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan, dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya.


-- Bergabunglah dalam Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)!kelompok (5 – 6 orang)!

-- Kelompok Kelompok mendiskusikan dua mendiskusikan dua pertanyaan berikut :pertanyaan berikut :1.1. Mengapa seseorang/ Mengapa seseorang/

kelompok masyarakat kelompok masyarakat cenderung meminta cenderung meminta perlakuan istimewa perlakuan istimewa dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa dan berbangsa dan bernegara walaupun bernegara walaupun sudah jelas bahwa sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu perlakuan istimewa itu berakibat tidak baik berakibat tidak baik

Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan


bagi kehidupan bagi kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa, dan berbangsa, dan bernegara?bernegara?

2.2. Cara apa menurut Cara apa menurut kelompok kalian cukupkelompok kalian cukup efektif untuk mengatasiefektif untuk mengatasi kecenderungan kecenderungan seseorang/kelompok seseorang/kelompok tertentu meminta tertentu meminta perlakuan istimewa perlakuan istimewa dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa dan berbangsa dan bernegara?bernegara?




Soal :

1. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku!

2. Identifikasikan ciri ras, agama, golongan, gender dan suku!3. Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras, agama, golongan,

budaya, dan suku!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 8 dan 9Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di IndonesiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di

Indonesia.

Indikator1. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia.3. Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia.4. Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani

Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

I. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 (2 x 45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia;

1.2. mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia;

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.3. mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia;1.4. mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani

Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

II. Materi AjarSupra struktur dan infra struktur politik: 2.1. Pengertian sistem politik.2.2. Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara.2.3. Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat.




1.1. Pertemuan 1 (2 x 45 menit)Pertemuan 1 (2 x 45 menit)A. Kegiatan Awal

Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.



-- Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses, struktur dan fungsi, menjelaskan definisi politik, ciri-ciri umum sistem poitik, model sistem politik.

-- Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif, legislatif dan yudikatif.

2.2. Tanya jawab tentang materi Tanya jawab tentang materi yang telah disajikanyang telah disajikan

C. Kegiatan AkhirPemberian tugas untuk

Berdasarkan uraian Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik, mengenai pengertian politik, isilah model politik di bawahisilah model politik di bawah ini :ini :

Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia


pertemuan berikutnya.





-- Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat, yaitu partai politik, kelompok kepentingan, kelompok penekan, alat komunikasi politik, dan tokoh politik.

-- infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

3.3. Tanya jawab tentang materi Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan.yang telah disajikan.

C. Kegiatan AkhirPemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.


Tata Negara untuk SMU , Civic Eduction (Afan Gafar), UUD 1945 hasil amandemen, media cetak dan media elektronik


Soal :

1. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia!

2. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia!3. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia!





Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 10 dan 11Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di IndonesiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara.

Indikator1. Menguraikan dinamika politik Indonesia.2. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia3. Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.4. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.

I. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 (2 x 45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. menguraikan dinamika politik Indonesia.1.2. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.3. menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia;1.4. mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.

II. Materi AjarSistem politik: 2.1. Dinamika politik Indonesia.2.2. Pelaksanaan sistem politik di Indonesia.2.3. Sistem politik di negara liberal dan negara komunis.








-- Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit.

2.2. Tugas/latihanTugas/latihanSiswa diberikan tugas Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian pemerintahan dari Orde baru ke Orde ReformasiOrde baru ke Orde Reformasi


TugasTugas::

Amatilah dinamika yang Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sistem politik Indonesia sekarangsekarang

Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia






-- Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila

-- Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis

2.2. Tanya jawab tentang materi Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan yang telah disajikan dan penugasanpenugasan


Tugas :Tugas :Carilah dua negara di dunia Carilah dua negara di dunia yang masing-masing yang masing-masing menganut sistem politik menganut sistem politik liberal dan komunis, liberal dan komunis, kemudian bandingkan sistemkemudian bandingkan sistem politik di kedua negara politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam positif dan negatif dalam kedua sistem politik kedua sistem politik tersebut? Jelaskan tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis pendapatmu dengan analisis perbandingan!perbandingan!

Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia


Tata Negara untuk SMU , Civic Eduction (Afan Gafar), media cetak dan media elektronik


Soal :

1. Deskripsikan dinamika politik di Indonesia!2. Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia!3. Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis!

Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru MP. PKn




Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 2Pertemuan Ke- : 12 dan 13Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di IndonesiaKompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia.

Indikator1. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik.2. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan.3. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh

pemerintah.4. Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.5. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar

tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia.


Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.1. mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik;1.2. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan.

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu :1.3. mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah

(PEMILU);1.4. berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.1.5. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar

tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia.

II. Materi AjarPeran serta dalam sistem politik di Indonesia: 2.1. Ciri-ciri masyarakat politik.2.2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan.2.3. Contoh peran serta dalam sistem politik.








-- Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciri-ciri yang dimaksud dengan masyarakat politik.

TugasTugas::

Masing-masing kelompok Masing-masing kelompok yang telah terbentuk yang telah terbentuk diminta mensimulasikan diminta mensimulasikan


-- Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada.

2.2. Tugas/latihanTugas/latihanBermain peranBermain peran

C. Kegiatan AkhirMengapresiasi setiap kelompok yang tampil, membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

salah satu kegiatan politik salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILUpemerintah yaitu PEMILU





-- Contoh peran serta dalam sistem politik :

3.3. Tugas/latihanTugas/latihanSiswa diberikan tugas Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi berkaitan dengan partisipasi masyarakatmasyarakat


Tugas :Tugas :Carilah salah satu artikel Carilah salah satu artikel di Koran, atau majalah di Koran, atau majalah mengenai partisipasi mengenai partisipasi rakyat yang mendukung rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat dukungan masyarakat terhadap kebijakan terhadap kebijakan tersebut!tersebut!

Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia

IV. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat Bahan : Media simulasiSumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X, Dasar-Dasar Ilmu

Tata Negara untuk SMU , Civic Eduction (Afan Gafar), UU Pemilu, UU Politik, medi cetak dan media elektronik

V. Penilaiana. Bentuk tes : Tertulis dan presentasi

b. Jenis Tes : Uraian

Soal :

1. Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik!2. Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan!3. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah!4. Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik

kenegaraan!



PKN X

Documents

Transcript of PKN X