RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI MALANG

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/2

Materi Pokok : Fluida Dinamis

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan perubahan

(seperti medan listrik dan medan magnit) yang saling berkaitan sehingga

memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah

kehidupan.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti,

cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan

peduli.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi.

4.7 memodifikasi ide atau gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip

fluida dinamik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

1.2.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

2.1.1 Membantu teman yang kesulitan dalam berdiskusi .

2.1.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam diskusi.

2.1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berdiskusi.

2.2.1 Bekerjasama dalam kelompok.

2.2.2 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok.

2.2.3 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain.

3.7.1 Menjelaskan karakteristik fluida dinamis dan jenis-jenis aliran fluida dinamis.

3.7.2 Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas.

3.7.3 Menerapkan konsep fluida dinamis dalam teknologi.

4.7.1 Membuat model/produk yang menerapkan konsep fluida dinamis .

4.7.2 Menyusun laporan penyelesaian masalah.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran

Fluida dinamis adalah fluida (bisa berupa zat, cair, gas) yang bergerak.

Fluida dianggap mempunyai kecepatab yang konstan terhadap waktu dan

tidak mengalami perubahan volume.

Beberapa jenis aliran fluida yaitu:

- Aliran lurus atau luminer yaitu lapisan yang bersebelahan meluncur satu

sama lain dengan mulus. Dapat ditemui pada aliran air melalui pipa atau

selang.

- Aliran turbulen yaitu aliran yang ditandai dengan adanya lingkaran-

lingakaran tidak menentu dan menyerupai pusaran. Dapat ditemui pada

sungai-sungau atau selokan.

Besaran-besaran dalam fluida dinamis:

- Debit aliran (Q)

Jumlah volume fluida yang mengalir persatuan waktu, secara sistematis

dapat ditulis:

Q =

Dimana:

Q = debit aliran (m3/s)

V = volume (m3)

t = selang waktu (s)

Persamaan Kontinuitas adalah persamaan yang menghubungkan kecepatan

fluida dalam dari suatu tempat ke tempat lain. Air yang mengalir di dalam pipa

air dianggap mempunyai debit yang sama di sembarang titik.

Hukum Bernoulli adalah hukum yang berlandaskan pada hukum kekekalan

energi yang dialami oleh aliran fluida. Hukum ini menyatakan bahwa jumlah

tekanan (p), energi kinetik per satuan volume, dan energi potensial persatuan

volume memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis arus.

Secara matematis dapat ditulis:

p1 +

+ = p2 +

+

Dimana:

P = tekanan (Pascal = Pa = N/m2)

= massa jenis cairan (kg/m3)

percepatan gravitasi (m/s2)

= ketinggian (m)

Penerapan fluida dinamis dalam teknologi

- Pesawat Terbang

Gaya angkat pesawat terbang disebabkan karena memanfaatkan hukum

bernoulli yang membuat laju aliran udara tepat dibawah sayap, karena

laju aliran di atas lebih besar maka mengakibatkan tekanan di atas

pesawat lebih kecil daripada tekanan pesawat di bawah.

- Penyemprotan Parfume dan Obat Nyamuk

Prinsip kerja yang dilakukan menghasilkan laju lebih besar pada ujung

atas selang botol sehingga membuat tekanan di atas lebih kecil daripada

tekanan di bawah. Akibatnya cairan dalam wadah ersebut terdesak ke

atas dan lama kelamaan akan menyembur keluar.

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Masalah Pembelajaran

1. Pada saat menyemprotkan parfum mengapa cairan yang di dalam bisa naik ke

atas sehingga cairan yang ada di dalam wadah parfum tersebut keluar?

Kegiatan

Langkah-

langkah model

PjBL

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan Membuka pelajaran dengan berdoa

bersama

Persiapan situasi kelas

Mengkondisikan situasi kelas

Menyiapkan media pembelajaran

Apersepsi

Siswa mengingat kembali tentang

materi yang sudah dipelajari (fluida

statis) dan terkait dengan materi

yang akan dipelajari (fluida

dinamis).

Orientasi (Tujuan dan Kegiatan)

Menyampaikan tujuan

pembelajaran

10 menit

Inti Fase I

Penentuan

Pertanyaan

Mendasar

Mengamati

Guru menyampaikan masalah yang

akan dicari solusinya oleh siswa.

Peserta didik mengamati video

yang berhubungan dengan masalah

yang diajukan guru yaitu

penyemprotan parfume.

Menanya

Peserta didik mengajukan

pertanyaan pada diri mereka sendiri

“bagaimana cairan yang ada

didalam wadah bisa keluar ?”

65 menit

Fase 2

Menyusun

Perencanaan

Proyek

Mengasosiasi

Peserta didik berkelompok.

Masing-masing kelompok terdiri

dari 4 orang.

Guru bersama peserta didik

membicarakan aturan main untuk

disepakati bersama dalam proses

penyelesaian proyek. Hal – hal

yang disepakati berupa: pemilihan

proyek, sanksi yang dijatuhkan

pada pelanggaran aturan main,

tempat mengerjakan proyek, hal –

hal yang harus dilaporkan sebagai

bentuk penilaian, serta alat dan

bahan yang dapat diakses untuk

membantu penyelesaian proyek.

Fase 3

Menyusun

Jadwal

Mengumpulkan informasi

Guru bersama peserta didik

membuat jadwal aktivitas yang

mengacu pada waktu maksimal

yang disepakati, menyusun langkah

alternatif jika ada subaktivitas yang

molor dari waktu yang telah

dijadwalkan, menuliskan alasan

setiap pilihan yang telah dipilih.

Fase 4

Monitoring

Mengumpulkan informasi

Guru membimbing peserta didik

untuk melakukan penyelidikan

melalui studi literature di

perpustakaan.

Peserta didik merancang strategi

penyelesaian masalah dan

melakukan penyelidikan melalui

studi literature.

Menalar / mengasosiasi

Guru meminta peserta didik untuk

menuliskan hasil permasalahannya

dalam bentuk laporan

Peserta didik menyusun laporan

mengenai solusi dari permasalahn

yang diajukan guru.

Mengomunikasi

Guru meminta beberapa kelompok

untuk menyajikan hasilnya di

depan kelas.

Sebagaian peserta didik

menyajikan hasil diskusi dan

sebagian lainnya memperhatikan.

Guru bersama peserta didik

menganalisis setiap solusi yang

diajukan.

Guru menilai keterampilan menyaji,

dan berkomunikasi.

Penutup Umpan balik dan rangkuman

Guru bersama peserta didik

menyimpulkan solusi pemecahan

masalah.

Evaluasi

Guru bersama peserta didik

mengevaluasi proses

berlangsungnya kegiatan

pembelajaran.

Refleksi

Bersama peserta didik

merefleksikan hasil pembelajaran

mengenai penerapan fluida dinamis

pada teknologi

Pengumpulan laporan sementara

hasil diskusi pengkabelan rumah.

Pemberian tugas

Menyampaikan informasi materi

pada pertemuan berikutnya.

Menutup pelajaran dengan berdoa

bersama.

15 menit

E. Penilaian

1. Teknik Penilaian

Penilaian dilakukan dalam bentuk tes dan non tes. Penilaian dilakukan dari

proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok,

dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis dan

penilaian portofolio.

a. Bentuk instrumen berupa tes

1) Tes tulis di akhir pembelajaran bab.

b. Bentuk instrumen berupa non tes

1) Penilaian kompetensi sikap berupa penilaian diri dan penilaian antar

teman.

2) Penilaian kompetensi keterampilan peserta didik berupa penilaian proyek

dan portofolio.

2. Instrumen Penilaian

a. Lembar observasi / pengamatan sikap (terlampir)

b. Lembar penlaian diri (terlampir)

c. Lembar penilaian antar peserta didik (terlampir)

d. Rubrik penilaian proyek (terlampir)

e. Rubrik penilaian portofolio (terlampir)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat

LCD

Proyektor

2. Sumber

Buku Teks Pelajaran Fisika (Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA

Kelas XII. Jakarta: Erlangga)

Buku Fisika Dasar (Young, & Freedman. 2002. Fisika Universitas Jilid 1.

Jakarta: Erlangga)

Panduan Praktikum Fisika SMA

e-dukasi.net

Lampiran 1. Lmebar Kerja Proyek

LEMBAR KERJA PROYEK

MODEL HIDRAM

A. Tujuan

1. Siswa mampu merancang ide proyek untuk memcahkan masalah yang

berkaitan dengan menerapkan prinsip fluida dinamis.

2. Siswa mampu merancang proyek model hidram.

3. Siswa mampu mengkomunikasikan ide yang sudah dirancang.

4. Siswa mampu membuat model hidram dengan menerapkan prinsip fluida

dinamis.

B. Informasi Singkat

Modal hidram ini merupakan salah satu alat yang dapat menunjukkan

bahawa air dapat mengalir dari tempat yang tinggi apabila diberin energi dan

usaha.

C. Alat dan Bahan

a. Botol plastik besar ukuran 1.5 liter.

b. Selang plastik transparan, ukuran diameter 0.6 cm, panjang 1 m, (2

buah)

c. Karet penutup botol

d. Kawat pengikat, panjang kira-kira 30 cm

e. Paku panjang

f. Papan kayu dengan panjang berbeda (3buah)

g. Botol bekas ukuran 200 cc

D. Langkah Pembuatan

1. Menyiapkan botol plastik besar dan potong bagian dasar.

2. Buatlah tutup botol berlubang ditengah dengan diamter penutup botol

sedikit lebih besar dari mulut botol.

3. Masukan selang pada lubang tengah penutup botol.

4. Lubangi bagian selang mendatar

5. Siapkan papan kayu sesuai ukuran

6. Susun dan pasang semua bagian alat

Uji Coba

Periksa bagian sambungan selang mendatar dengan selang tegak dan

sambungkan antara selang mendatar dengan botol pemijit, isi botol 1

dengan air sambil memperhatikan aliran air pada selang, jika tidak ada

yang bocor, permukaan air pada selang tegak sama tingginya dengan

permukaan air yang ada dibotol berarti alat sudah baik.

E. Tugas

1. Buatlah sketsa dari model hidram!

2. Rancanglah model hidram berdsarkan desainnya!

3. Susunlah laporan pengerjaan proyek modle hidram tersebut!

Lampiran 2. Penilaian Proyek

No Aspek Skor

1 2 3 4 5

1 Perencanaan :

a. Persiapan

b. Rumusan judul

2 Pelaksanaan

a. Sistematika penulisan

b. Keakuratan sumber data/informasi

c. Kuantitas sumber data

d. Analisis data

e. Penarikan kesimpulan

3 Laporan proyek

a. Performans

b. Presentasi dan penguasaan

Total skor

Komponen yang

dinilai

Kriteria Skor

Topik Sesuai materi pembelajaran, orisinal, konstektual 5

Sesuai materi pembelajaran, orisinal, tidak

konstektual

4

Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal,

konstektual

3

Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak

konstektual

2

Tidak sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal,

tidak konstektual

1

Diagram Proyek Mencerminkan hubungan, ada peluang

penemuan

5

Mencerminkan hubungan, tidak ada peluang

penemuan

4

Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang

penemuan

3

Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang

penemuan

2

Tidak membuat diagram 1

Tahapan proses

Proyek

Lengkap, sistematis, metodologis 5

Lengkap, kurang sistematis, metodologis 4

Lengkap, sistematis, kurang metodologis 3

Lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis 2

Kurang lengkap, kurang sistematis, kurang

metodologis

1

Monitoring Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, ada lembar

kemajuan

5

Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, tidak ada 4

lembar kemajuan

Sesuai tahapan proyek, jadwal tidak jelas, ada

lembar kemajuan

3

Sesuai tahapan proyek, jadwal tidak jelas, tidak

ada lembar kemajuan

2

Tidak sesuai tahapan proyek 1

Skor Keterangan

1-7 Kurang baik

8-14 Baik

15-20 Sangat baik