Pembelajaran yang Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM)UU no 20 tahun 2003 mewajibkan setiap Pendidik untuk mengembangkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.Pembelajaran PAIKEM memberikan motivasi yang kuat kepada siswa.Pembelajaran PAIKEM mencegah / mengurangi kebosanan dan kejenuhan dalam pembelajaran.Membantu mempercepat pemahaman dan memperkuat daya ingat siswa.

Apa itu Pembelajaran Kooperatif? Suatu bentuk kerja kelompok dimana:Semua anggota kelompok bekerja untuk mencapai tujuan bersamaTiap anggota bertanggung jawab atas bagian dari tugas kelompok; tugas kelompok menuntut keberhasilan masing-masing anggota. Baik kelompok maupun individu bertanggung jawab atas penyelesaian tugas kelompok.

Belajarproses membangun makna/pemahaman oleh si pembelajar terhadap pengalaman dan informasi yang disaring dengan persepsi, pikiran, perasaan .Jadi, Belajar = memproduksi gagasan

MengajarMenciptakan suasana yang mengembangkan inisiatif dan tanggung jawab belajar si pembelajar ke arah belajar seumur hidup

Komponen PAIKEMMengalamiKomunikasiInteraksiRefleksiDitunjang oleh sikap guru dan pengelolaan kelas

MengalamiMelakukan pengamatanMelakukan percobaanMelakukan penyelidikanMelakukan wawancaraAnak belajar banyak melalui berbuatPengalaman langsung mengaktifkan banyak indera

KomunikasiMengemukakan pendapatPresentasi laporanMemajangkan hasil kerjaUngkap gagasanKonsolidasi pikiranGagasan yang lebih baik berpeluang keluarDapat memancing gagasan orang lainBangunan makna siswa diketahui guru

InteraksiDiskusiTanya jawabLempar lagi pertanyaanKesalahan makna berpeluang terkoreksiMakna yang terbangun semakin mantapKualitas hasil belajar meningkat

RefleksiMemikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan mengapa demikian? apakah hal itu berlaku untuk ?

Peluang lahirkan gagasan baru Untuk perbaikan gagasan/maknaUntuk tidak mengulangi kesalahan

SiswaSiswa tidak takut bertanyaAda interaksi antara siswa untuk membahas dan memecahkan masalahSiswa aktif bekerjaSiswa dapat mengungkapkan dengan kata-kata sendiriSiswa melakukan kegiatan baca mandiriSiswa melakukan kegiatan proyek (teknologi sederhana, menulis biograpi tokoh).

Sikap dan Perilaku GuruMendengarkan siswaMenghargai siswaMengembangkan rasa percaya diri siswaMenanamkan rasa tidak takut salahMemberikan tantangan

GuruGuru lebih banyak memberi kesempatan anak untuk bekerja (menemukan sendiri, mengungkapkan pendapat dsb.)Guru menciptakan pembelajaran yang menantangGuru mempergunakan berbagai media, metode, dan sumber belajar, termasuk sumber belajar dan bahan dari lingkunganGuru memberikan tugas dan bantuan yang berbeda sesuai dengan kemampuan siswaGuru mengelola kelas secara fleksibel (individu, kelompok, pasangan) sesuai tugas yang diberikan untuk melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran.Indikator Monev

Suasana Ruang KelasBanyak sumber belajar: a.l. buku, majalah, koran, dan benda nyata;Banyak alat bantu belajar: a.l. batu, lidi, tanaman, alat peraga;Banyak hasil karya siwa: a.l. gambar, puisi, laporan percobaanMobilitas guru dan siswa mudahInteraksi G-S, S-S mudahAkses ke sumber belajar mudahVariasi kegiatan (diskusi, presentasi, percobaan, seminar)

KelasAda pajangan yang merupakan hasil karya siswa Pajangan dimanfaatkan sebagai sumber belajarPenataan tempat duduk memudahkan interaksi guru dengan siswa, siswa dan siswaAda penataan sumber belajar (alat bantu belajar, poster, buku) yang dimanfaatkan siswa.

Belajar = Membangun makna, oleh karena itu

PerluAgarCaranyaMengalami langsung banyak indera yang terlibat sehingga proses membangun makna terbantu Pengamatan, uji coba, wawancara, alat peraga.Cara Lain ?Komunikasi makna terkomunikasikan kepada orang lain sehingga terbuka untuk mendapat tanggapan Pajangan, presentasi, laporan.Cara lain ?

Belajar = proses memproduksi gagasan, bukan mengkonsumsi gagasan orang lain

PerluAgarCaranyaInteraksiMempermudah pembangunan maknaPersepsi atau makna yang keliru akan terkoreksiBelajar kelompokDiskusiLempar kembali pertanyaanCara Lain ?RefleksiMenyadari kekurangan dan kelebihan diriMakna yang terbangun semakin mantapUmpan balik (mengapa demikian, apakah hal itu berlaku untuk, cara lain ?)

Kemampuan GuruPembelajaranGuru menggunakan alat bantu dan sumber belajar yang beragam.Sesuai mata pelajaran, guru menggunakan, misal:Alat yang tersedia atau yang dibuat sendiriGambar;Studi kasus;Nara sumber;LingkunganGuru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan.Siswa:Melakukan percobaan, pengamatan, atau wawancaraMengumpulkan data/jawaban dan mengolahnya sendiriMenarik kesimpulanMemecahkan masalah, mencari rumus sendiri Menulis laporan/hasil karya lain dengan kata-kata sendiriGuru memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan gagasannya sendiri secara lisan atau tulisan.Melalui: DiskusiLebih banyak pertanyaan terbukaHasil karya yang merupakan pemikiran anak sendiriGuru menyesuaikan bahan dan kegiatan belajar dengan kemampuan siswa.Siswa dikelompokkan sesuai dengan kemampuan (untuk kegiatan tertentu)Bahan pelajaran disesuaikan dengan kemampuan kelompok tersebut.Tugas perbaikan atau pengayaan diberikanGuru mengaitkan PEMBELAJARAN dengan pengalaman siswa sehari-hari.Siswa menceritakan atau memanfaatkan pengalamannya sendiri.Siswa menerapkan hal yang dipelajari dalam kegiatan sehari-hariMenilai PEMBELAJARAN dan kemajuan belajar siswa secara terus menerus.Guru memantau kerja siswaGuru memberikan umpan balik

KENDALAKeterbatasan pengetahuan dan pengalaman guru tentang variasi metode pembelajaran.Guru tidak berani mencoba cara/model baru dalam pembelajaran.Iklim sekolah / pembelajaran yang tidak kondusif untuk pengembangan PAIKEMKurangnya sarana dan faktor pendukung untuk melaksanakan variasi pembelajaran.

ALTERNATIFPeningkatan pengetahuan dan keterampilan guru untuk mengembangkan pembelajaran PAIKEM.Meningkatkan komitmen dan kordinasi warga sekolah untuk memperbaiki pembelajaran.Mengefektifkan semua potensi untuk bekerja sesuai dengan sistem yang berlaku.Meningkatkan daya dukung untuk mencoba dan mengembangkan pembelajaran PAIKEM.Memberikan penguatan/penghargaan bagi guru yang kreatif.

ALAT PERAGA PEMBELAJARANAPP membantu pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa.APP dapat mengurangi kejenuhan dan kebosanan dalam pembelajaran.APP dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran.APP dapat membantu menghilangkan verbalisme pada siswa.APP dapat memudahkan guru menjelaskan materi pembelajaran.

KENDALASangat terbatasnya alat peraga yang tersedia di sekolah.Keterbatasan kemampuan dan keterampilan guru dalam menggunakan alat peraga yang ada.Rendahnya kreatifitas guru untuk membuat/mencari alat peraga.Keterbatasan guru mengidentifikasi dan memanfaatkan potensi untuk digunakan sebagai alat peraga.Komitmen semua pihak untuk membuat dan menggunakan alat peraga dalam pembelajaran

Sekolah tidak memerlukan kurikulum. Sekolah memerlukan guru yang dapat berimprovisasi, berinovasi dan berkreasi, karena GURU itu sendiri adalah KURIKULUM. ( John Lock - Hermana Somantrie )GURU-lah yang diberi kepercayaan untuk menerapkan program kurikuler. Di tangan gurulah bukan di tangan orang lain - program menjadi hidup, atau . . . justru mati. ( Winarno Surachmad )