Petunjuk Penggunaan - · PDF file57 3. Kisi-kisi ... Pengukuran (measurement) adalah...

Disusun Oleh Muhamad Khotib Petunjuk Penggunaan Simpel PAS emka productions

Petunjuk Penggunaan

Disusun Oleh

Muhamad Khotib e-mail : [email protected]

SMA MUHAMMADIYAH 1 SEKAMPUNG UDIK Jalan Baru Mengandungsari Kec. Sekampung Udik

LAMPUNG TIMUR

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya

Manual Program Simpel PAS telah dapat selesaikan. Manual program ini

merupakan petunjuk praktis penggunaan program Simpel PAS untuk

melakukan analisis soal dengan cepat dan mudah.

Buku ini didesain dengan logika sederhana dan prosedural sehingga

memudahkan pengguna program Simpel PAS dalam mengekplorasi

seluruh menu dan fasiltas program, memahami prosedur standar yang

dilakukan oleh program Simpel PAS dan pada akhirnya memudahkan

pengguna dalam melakukan analisis soal menggunakan program Simpel

PAS.

Terima kasih penulis ucapkan terima kasih yang sedalam-dalam

kepada Dr. Herpratiwi, M.Pd dan Dr. Lilik Sabdaningtyas, M.Pd serta ketua

program Pascasarjana Magister Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Bambang

Sumitro, MS yang telah memberikan bimbingan dan arahan serta fasilitasi

kepada penulis dalam pengembangan program analisis soal berbasis

komputer. Kepada Dr. Agus Suyatna, M.Si., Dr. Undang Rosidin, M.Pd., Drs.

Eko Suyanto, M.Pd., dan Dr.Ngadimun HD, M.Pd. selaku uji ahli yang telah

membantu mengoreksi dan memberikan masukan perbaikan program.

Tak lupa kepada rekan-rekan mahasiswa S2 Pascasrjaa Unila tahun 2009

sebagai teman diskusi dan evaluasi.

Masukan yang membangun demi perbaikan program, manual program

maupun tutorial dari simpel PAS sangat diharapkan.

Bandarlampung, Agustus 2010

Penulis,

Muhamad Khotib

iii


Daftar Isi

Halaman Judul ..................................................................... i

Kata Pengantar ..................................................................... iii

Daftar Isi .............................................................................. v

I. Pendahuluan ............................................................... 1

II. Profil Simpel PAS ....................................................... 5

1. Apa itu simpel PAS ............................................ 5

2. Kapasitas Kerja .................................................... 6

3. Apa yang dapt dilakukan....................................... 6

4. Sistem kerja simpel PAS ...................................... 8

5. Akses menu dan fasilitas ...................................... 9

III. Membuka Simpel PAS ................................................ 11

1. Mengakses menu ................................................. 12

IV. Penyiapan Program ..................................................... 13

2. Aktivasi Program ................................................. 13

3. Penyiapan Nama Sekolah...................................... 15

4. Penyiapan Nama Guru ......................................... 15

5. PenyiapanMata Pelajaran ...................................... 17

6. Penyiapan File dan Folder ..................................... 18

V. Input Data ................................................................... 19

1. Input Data Peserta Didik ...................................... 19

2. Input Indikator Butir Soal ..................................... 20

3. Input Jawaban Pilihan Jamak ................................ 29

4. Input Jawaban Uraian ........................................... 31

5. Input Data Kriterium Pembanding......................... 33

v


VI. Hasil Analisis .............................................................. 35

1. Tabulasi data ........................................................ 35

2. Data Nilai ............................................................. 36

3. Daya Serap ........................................................... 38

4. Ketuntasan SKKD ................................................ 40

5. Analisis Butir Soal ................................................ 41

6. Analisis Reliabilitas .............................................. 43

7. Analisis ValiditasButir .......................................... 45

8. Analisis Validitas Keseluruhan ............................. 47

9. Daftar Nilai Gabungan ......................................... 49

10. Ikhtisar Analisis ................................................... 50

11. Grafik Analisis .................................................... 52

VII. Fasilitas Tambahan .................................................... 55

1. Pustaka ................................................................. 55

2. Penjilidan ............................................................. 57

3. Kisi-kisi .............................................................. 58

4. Petunjuk Penggunaan ........................................... 59

5. Tutorial Program .................................................. 59

VIII. Penutup ....................................................................... 61

vi


1 Pendahuluan

Guba dan Lincoln (1981) mengatakan evaluasi adalah proses

untuk menentukan sejauhmana tujuan telah terealisasikan. Cronbach

dan Suppes (1969) menyatakan bahwa evaluasi adalah proses

penentuan nilai atau efektivitas suatu kegiatan untuk tujuan

pembuatan keputusan.

Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh,

menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar

peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,

sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan

keputusan.

Ada tiga istilah yang terkait dengan konsep penilaian yang

digunakan untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, yaitu

pengukuran, penilaian, dan evaluasi.

Pengukuran (measurement) adalah Pemberian skor atau angka

pada atribut / karakteristik tertentu yg dimiliki seseorang (makna

kuantitas).

Penilaian (assessment) adalah Pemberian nilai kualitas hasil

belajar dengan membandingkan hasil pengukuran dengan suatu acuan

yg dipakai (makna kualitas). Penilaian adalah suatu proses untuk

mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh

melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan instrumen


test maupun non-test. Penilaian dimaksudkan untuk memberi nilai

tentang kualitas hasil belajar.

Evaluasi (evaluation) adalah Penilaian sistematik tentang manfaat

sebuah objek – informasi untuk pengambilan keputusan (gagal atau

berhasil).

Pengukuran, penilaian, dan evaluasi bersifat bertahap (hierarkis),

maksudnya kegiatan dilakukan secara berurutan, dimulai dengan

pengukuran, kemudian penilaian, dan terakhir evaluasi.

Secara umum ada dua Teknik penilaian yang dapat digunakan

untuk mengukur hasil belajar peserta didik yaitu tes dan non tes.

Tes adalah pemberian sejumlah pertanyaan yang jawabannya

dapat benar atau salah secara langsung pada jam tertentu atau saat

pembelajaran. Tes dapat berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik

atau tes kinerja.

Sedangkan Non tes dapat dilakukan diluar jam pembelajaran

berupa observasi, penugasan, inventori, jurnal, penilaian diri, dan

penilaian antarteman yang sesuai dengan karakteristik kompetensi

dan tingkat perkembangan peserta didik.

Evaluasi Hasil Belajar adalah proses penilaian yang bertujuan

untuk mengetahui pencapaian penguasaan kompetensi oleh setiap

peserta didik sesuai rencana pembelajaran yang disusun oleh pendidik.

Atau secara klasik untuk mengetahui keberhasilan dan kegagalan

peserta didik.

Intrument evaluasi hasil belajar yang digunakan agar dapat

berfungsi sesuai dengan yang diharapkan maka perlu dilakukan

pengecekan. Proses pengecekan instrumen evaluasi hasil belajar

disebut dengan analisis evaluasi hasil belajar.

Analisis adalah kegiatan memperhatikan, mengamati, dan

memecahkan sesuatu (mencari jalan keluar) yang dilakukan oleh

2


seseorang. Analisis butir soal terdiri dari analisis kualitatif dan analisis

kuantitatif. Analisis secara kualitatif dalam kaitan dengan isi dan

bentuknya, dan analisis kuantitatif dalam kaitan dengan ciri-ciri

statistiknya.

Analisis kualitatif adalah analisis/penelaahan butir soal (tes

tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/diujikan.

Analisis kualitatif mencakup pertimbangan validitas isi dan konstruk.

Penelahaan atau Analisis Kualitatif dapat menggunakan format matrik

untuk masing-masing indikator pada kriteria di atas. Untuk

mengetahui kualitas atau mutu butir soal yang dibuat. Yang paling

penting adalah untuk mengetahui kesesuaian : Materi, Indikator atau

Tujuan, Jawaban, dan Bahasa yang digunakan.

Analisis kuantitatif adalah analisis/penelaahan butir soal (tes

tertulis, perbuatan, sikap) setelah soal tersebut digunakan/diujikan.

Analisis kuantitatif mencakup :Mean / Median / Modus, Daya Beda

Butir Soal, Tingkat Kesukaran, Distraktor, Reliabilitas dan Validitas.

Mengapa perlu dianalisis kuantitatif :

Untuk melihat apakah instrumen evaluasi yang digunakan dapat

berfungsi dan bekerja sesuai dengan yang diharapkan, yaitu :

membedakan siswa yang menguasai kompetensi dengan yang tidak

menguasai

Bagaimana Cara Menganalisis Kuantitatif

Ada beberapa yang dapat dilakukan untuk melakukan analisis

Kuantitatif, yaitu : secara Manual, dengan bantuan Kalkulator atau

komputer, menggunakan program Speadsheet, Iteman, Anates, SPSS

atau Simpel PAS yang kami tawarkan.

3


Dengan Simpel PAS kita dapat melakukan analisis yang lengkap

sekaligus hanya dengan sekali input. Tidak itu saja tetapi juga dapat

mengevaluasi hasil belajar peserta didik, mulai dari ketuntasan peserta

didik, ketuntasan klasikal dan daya serap terhapap materi atau

kompetensi yang diujikan.

4


2 Profil Simpel PAS

Apa itu Simpel PAS ?

Simpel PAS adalah sebuah aplikasi dari Microsoft Excel 2007 yang

dirancang untuk membantu melakukan proses perhitungan evaluasi

dan analisis evaluasi hasil belajar. Simpel PAS didesain dengan logika

dan prosedur yang sederhana, sehingga mudah digunakan dan sangat

familiar karena hanya aplikasi dari Microsoft excel.

Secara garis besar sistem kerja Simpel PAS adalah dengan sekali

input yaitu jawaban tes maka seorang guru akan dapat melakukan atau

mendapatkan minimal 8 (delapan) fasilitas yang memudahkan untuk

melakukan evaluasi dan analisis evaluasi. Program ini sangat

membantu tugas guru dalam melakukan analisis Kuantitatif terhadap

instrument evaluasi.


Seorang guru cukup hanya memahami proses evaluasi dan analisis

evaluasi secara umum. Selanjutnya proses pengerjaan evaluasi dan

analisis evaluasi akan dilakukan oleh Simpel PAS dengan cermat,

lengkap dan mudah.

Kapasitas Kerja

Kapasitas kerja yang dapat dilakukan oleh Simpel PAS adalah 350

responden atau peserta ujian. Lebih dari 350 simpel tidak dapat

melakukan analisis. Jumlah maksimal soal yang dapat dianalisis adalah

60 soal pilihan ganda dan 25 soal uraian.

Jadi artinya Simpel PAS mampu melakukan analisis terhadap 350

peserta ujian / respondendengan 60 soal pilihan ganda atau 25 soal

uraian atau secara bersama dapat melakukan terhadap 60 soal pilihan

ganda dan 25 soal uraian.

Apa yang dapat dilakukan ?

Simpel PAS mampu membantu guru, mahasiswa atau pemerhati

pendidikan untuk melakukan :

Analisis Ketuntasan Siswa

Adalah daftar nilai yang menampilkan ketuntasan peserta didik

dalam evaluasi hasil belajar. Misalnya pada soal pilihan ganda selain

ketuntasan juga ditampilkan rincian jawaban yang dijawab dengan

benar oleh peserta ujian.

6


Analisis Ketuntasan SKKD

Simpel mampu menampilkan ketuntasan peserta dalam klasifikasi

SKKD yang diujikan. Sehingga seorang guru mampu melihat dengan

cepat pada SK atau KD mana seorang siswa mengalami keituntasan

dan ketidak tuntaskan, yang pada akhirnya bisa dengan cepat

melakukan perencanaan program remedial atau pengayaan bagi siswa

tersebut.

Analisis Daya Serap

Simpel PAS mampu menampilkan prosentase daya serap peserta

ujian pada masing-masing SK atau KD yang diujikan. Secara klasikal

ketercapaian kompetensi dapat diketahui dengan cepat,

Analisis Daya Beda Soal.

Simpel PAS mampu melakukan analisis daya beda untuk masing-

masing butir soal yang diujikan. Sehingga dapat diketahui kualitas

butir soalnya.

Analisis Tingkat Kesukaran

Simpel PAS mampu melakukan perhitungan tingkat kesukaran

butir soal dengan jelas.

Analisis Distraktor

Simpel PAS mampu melakukan analisis efektivitas option secara

cepat bahkan sebaran option yang dijawab oleh peserta ujian juga

ditampilkan.

Analisis Reliabilitas.

Simpel PAS mampu melakukan analisis reliabilitas dengan tiga

perhitungan sekaligus, yaitu KR-20, KR-21 dan Spearman-Brown.

7


Ketiga perhitungan dapat dijadikan referensi dalam memutuskan

reliabilitas dari instrument yang dipakai.

Analisis Validitas

Dalam validitas Simpel PAS mampu melakukan analisis validitas

butir soal dan validitas secara keseluruhan dengan model validitas

concurrent dengan menggunakan kriterium yang digunakan.

Sistem Kerja Simpel PAS

Sistem kerja dari Simpel PAS dalam melakukan analisis adalah

hanya dengan sekali input yaitu jawaban peserta ujian maka pemakai

akan langsung mendapat delapan fasilitas secara real time dari Simpel

PAS.

Secara global cara kerja Simpel PAS dapat dilihat pada bagan kerja

dari simpel dibawah ini .

Gambar 2.1

Bagan Kerja Simpel PAS.

8


Akses Menu dan Fasilitas

Penggunaan program Simpel PASdapat dilakukan dengan

membuka menu dan fasilitas yang disediakan oleh program.

Konektivitas setiap menu dalam simpel dilakukan dengan menekan

button link yang disediakan. Dan untuk kembali ke menu utama dapat

menekan tombol home untuk kembali. Konsep yang digunakan adalah

menu utama berfungsi sebagai panel utama dalam melakukan sirkulasi

kerja.

Menu Utama diibaratkan seperti terminal yang berfungsi sebagai

pengatur jalur ke semua menu master dan menu input dan fasilitas

yang dimiliki oleh Simpel PAS. Bagan berikut menggambar bagan link

yang dimiliki Simpel PAS dengan pusat link adalah menu utama.

Gambar 2.2

Bagan Link Simpel PAS.

9


Manual dan Tutorial Simpel PAS

Simpel PAS dilengkapi dengan manual dan tutorial program untuk

membantu pengguna dalam mengoperasikan Simpel PAS secara

mudah, efektif dan efisien.

Manual program merupakan baik tak terpisahkan dari program

yang harus dibaca dan dipahami oleh pemakai untuk mempelajari

seluruh menu, proses dan penampilan dari program Simpel PAS

tersebut.

Tutorial program merupakan petunjuk penggunaan program

dalam bentuk animasi yang dapat digunakan pemakai untuk

memahami seluruh proses penilaian dan analisi yang dilakukan

dengan menggunakan Simpel PAS.

10


3 Membuka Program Simpel PAS

Simpel PAS merupakan file aplikasi dari Microsoft excel 2007,

artinya file tersebut berfungsi sebagai file aplikasi sekaligus berperan

sebagai data. Karena data yang diinput kedalam file aplikasi

terintegrasi dengan program.

Oleh karena itu, untuk mensikapi file Simpel PAS harus berperan

ganda, yaitu sebagai software aplikasi dan sebagai data.

Membuka aplikasiSimpel PAS caranya sama dengan membuka file

Microsoft Excel 2007. Karena merupakan file maka nama program

aplikasi dapat diubah menjadi nama apa saja. Disarankan untuk

mengganti nama file yang masih menggunakan Simpel PAS agar

memudahkan pencarian dan pengingatan nama file. Sehingga ketika

menemukan file yang penanamannya menggunakan Simpel PAS

artinya file tersebut adalah file hasil analisis evaluasi pembelajaran

yang dilakukan.

Untuk membuka file secara garis besar ada dua cara, yaitu :

1. Cara Pertama

Buka program Microsoft Excel 2007 dari menu All

Program pada task bar

Buka file Simpel PAS dengan mengklik button office pada

excel kemudian pilih Open

Arahkan pada folder tempat penyimpanan file Simpel PAS

Double Klik file Simpel PAS

Maka akan sampai pada menu utama Simpel PAS


2. Cara Kedua

Buka windows explorer pada dari menu All Program pada

task bar

Buka folder tempat penyimpanan file Simpel PAS

Double Klik file Simpel PAS

Maka akan sampai pada menu utama Simpel PAS

Gambar3.1

Menu utama Simpel PAS

Mengakses Menu

Seperti yang ditampilkan pada gambar 2.2 membuka atau mengakses

seluruh fasilitas yang disediakan simpel tes 2011 dilakukan di pusat menu,

yaitu menu utama Simpel PAS sebagai terminalnya.

Misalkan kita ingin membuka menu pengisian data peserta didik atau

peserta ujian, maka kita tinggal mengklik button peserta didik pada menu

tama Simpel PAS. Selanjutnya akan terbuka menu dari pengisian data peserta

didik.

12


4 Penyiapan Program

Ada beberapa langkah yang harus dilakukan oleh pengguna dalam

menyiapkan program Simpel PAStidak hanya bisa digunakan tetapi

dapat membantu guru dalam melakukan analisis dengan cepat, mudah,

efektif dan efisien, baik dalam proses analisis dan penyimpanan data

analisis.

Seringkali terjadi guru belum memahami cara kerja dengan

bantuan komputer. Penamaan data dikomputer sering tidak efektif

baik nama maupun tempatnya. Contohnya : file surat sering dinama

surat.doc yang terkadang ini sangat menyulitkan ketika file surat sudah

banyak dan dalam waktu yang lama. Surat1.doc, surat2.doc,

surat3.doc, surat4.doc dst.

Alangkah lebih baik jika nama surat lebih spesifik. Misalnya Surat

Keputusan Guru 0910.doc, surat undangan kenaikan kelas 2009.doc

dst. Berikut ini dipaparkan langkah penyiapan program agar bisa

digunakan secara lebih optimal.

Aktivasi Program

Supaya program dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan

maka program perlu diaktivasi. Aktivasi program ada tiga macam,

yaitu aktivasi sekolah, aktivasi pemakai dan trial.


Aktivasi Sekolah berjalan untuk semua nama pemakai atau nama

guru. Artinya nama guru dapat diganti tetapi nama sekolah tidak bias

diganti.

Aktivasi pemakai berjalan untuk semua nama sekolah. Artinya

nama sekolah dapat diganti apa saja tetapi nama guru hanya satu.

Trial, program berjalan sesuai dengan masa aktif pakai, Nama

sekolah dan nama guru dapat diganti-ganti sesuai dengan keperluan.

Kode aktivasitrial diberikan kepada siapa saja.

Untuk membuka menu aktivasi, caranya klik button aktivasi pada

menu utama program. Setelah di klik maka akan tampil menu aktivasi

sekolah, guru dan mata pelajaran.

Gambar 4.1

Menu aktivasi nama sekolah, guru dan mata pelajaran

Untuk melakukan aktivasi masukan kode registrasi, tanggal

registrasi dan nomor aktivasi yang diberikan oleh simple PAS.

14


Nomor aktivasi sekolah dimulai dengan huruf S dan nomor aktivasi

pemakai dimulai dengan huruf G. Aktivasi Trial langsung diberikan

sesuai dengan masa habis pakai.

Penyiapan Nama Sekolah

Agar program dapat digunakan di sekolah, maka nama sekolah

harus diinput kedalam program agar semua data yang akan

ditampilkan dandicetak menggunakan nama sekolah yang

bersangkutan.

Untuk menginput nama sekolah ke dalam program langkah yang

harus dilakukan adalah :

Klik Button pada menu utama dari program Simpel PAS

Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data sekolah

seperti pada gambar 5.1

Input nama sekolah pada kolom <<nama sekolah>> dengan

cara mengetikan nama sekolah pada kolom DATA SEKOLAH.

Input data sekolah yang lain dengan benar.

15


Gambar 4.2

Menu aktivasi sekolah

Penyiapan Data Guru

Untuk menginput nama guru dan data lainnya ke dalam program

langkah yang harus dilakukan adalah :


Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data guru


Input nama guru, nomor induk, alamat dan email pada kolom

DATA GURU.

16


Gambar 4.3

Menu aktivasi sekolah

Penyiapan Data Mata Pelajaran

Untuk menginput data mata pelajaran dan data tes yang dilakukan

ke dalam program langkah yang harus dilakukan adalah :


Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data mata

pelajaran seperti pada gambar 4.4

Input nama mata pelajaran, kelas, nama_tes, kkm, tgl_tes,

tgl_periksa, semester dan tahun pelajaran pada kolom DATA

MATA PELAJARAN.

Gambar 4.4

Menu Mata Pelajaran

17


Penyiapan File dan Folder

Langkah ini sangat penting untuk diperhatikan karena menyangkut

keselamatan data atau program yang digunakan. Kebanyakan pemakai

komputer pemulatidak terlalu mengamati hal ini.

Kita ambil contoh seorang tenaga administrasi memberikan nama pada

sebuah file surat dengan nama surat, atau surat1, surat2, surat 2009 dan

sebagainya. Dalam kurun waktu yang tidak terlalu lama mungkin masih hafal,

apa isi dari file surat1, isi file surat2 tetapi untuk jangka waktu yang lama ini

tidak efektif karena tenaga administrasi tersebut harus membuka dulu file

tersebut untuk bisa tahu apa isinya.

Bertolah pada kondisi di atas maka perlakuan pada file program simpel

PAS harus hati-hati. Karea program simpel PAS juga sekaligus berfungsi

sebagai file data. Pemberian nama file tersebut harus diupayakan sangat

spesifik.

Misal : simpel PAS UH1 X 1011 maksudnya adalah file analisis ulangan

harian 1 kelas X tahun pelajaran 2010/2011. Simpel PAS UAS2 XI 0910

maksudnya file analisis ulangan akhir semester 2 kelas XI tp. 2009/2010.

Pergantian nama simpel PAS bisa dilakukan dengan mensave as program pada

Misrososft Excel.

Sediakan folder khusus untuk analisis menggunakan Simpel PAS untuk

memudahkan pengguna dalam mengelola file hasil analisis yang dilakukan.

Kalau memungkinkan folder ditempatkan jangan di partisi C karena rentang.

Jika sistem bermasalah biasanya data ikut bermasalah. Misal nama foldernya

Simpel PA S atau Analisis Simpel PAS.

18


5 Input Data

Ada beberapa langkah yang harus dilakukan oleh pengguna dalam

menyiapkan program Simpel PAS tidak hanya bisa digunakan tetapi

dapat membantu guru dalam melakukan analisis dengan cepat.

Input Data Peserta Didik

Untuk menginput data peserta didik ke dalam program langkah

yang harus dilakukan adalah :


Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data sekolah


Masukan nomor induk siswa pada kolom NISN,

Masukan nama peserta didik pada kolom nama

Masukan kelas pada kolom kelas


Gambar 5.1

Menu Input Peserta Didik

Input Data Indikator

Menu Indikator atau kompetensi terdiri dari tiga bagian, yaitu

menu SK atau KD atau Materi sebagai klasifikasi dari soal yang

diujikan. SK/KD diperoleh dari kisi-kisi soal yang diujikan.

Untuk membuka menu indicator klik saja button indicator SK/kD

maka akan terbuka menu pengisian indikator.

20


Gambar 5.2

Menu Pengisian SK/KD

Bagian pertama adalah pengisian SK atau KD yang diujikan.

Pengelompokan SK / KD akan berpengaruh pada analisis ketuntasan

berdasarkan SK / KD. Menu ini dapat juga diisi dengan pengelompokan

materi yang diujikan jika kita ingin menganalisis materi.

Yang diisi pada menu ini ada dua yaitu: Nomor KD atau SK dan

Rumusan SK atau KD. Kolom jumlah soal tidak perlu diisi, akan terisi

secara otomatis pada mengisi menu indicator butir soal.

Bagian kedua adalah Pengisian indicator buti soal pilihan jamak.

Yang diisi pada bagian ini rumusan indicator masing-masing butir soal

pilihan jamak dan kolom kelompok KD dengan nomor KD sesuai

dengan Nomor KD pada menu pengisian SK atau KD. Untuk membuka

menu ini Klik saja button Indikator butir soal PJ yang berwarna coklat,

seperti terlihat pada gambar 5.3

21


Gambar 5.3

Menu Pengisian Indicator Soal Pilihan Jamak.

Bagian ketiga dari menu kompetensi adalah bagian pengisian

indicator soal uraian. Yang diisi pada sama dengan pengisian

indiukator butir soal pilihan jamak. Menu pengisian seperti terlihat

pada gambar 5.4

.

22


Contoh Pengisian indicator / kompetensi :

Kasus Pertama

Misal seorang guru melaksanakan ulangan harian 1 bidang studi

matematika untuk KD-1, KD-2, KD-3 dan KD-4 dengan jumlah soal 25

butir soal pilihan (soal pilihan ganda).

Komposisi jumlah soal masing-masing KD sebagai berikut :

No. KD Jumlah Soal Nomor Soal 1 KD-1 5 soal 1 – 5 2 KD-2 8 soal 6 – 13 3 KD-3 6 soal 14 – 19 4 KD-4 6 soal 20 – 25

Langkah yang dilakukan untuk mengisi menu kompetensi pada bagian

pertama untuk masalah di atas adalah :

Pastikan semua kolom pada menu ini dalam keadaan kosong

Isi kolom kelompok materi ujian pada menu bagian pertama

dengan KD-1 pada baris 1, KD-2 pada baris kedua, KD-3 pada

baris ketiga dan KD-4 pada baris keempat.

Hasil pengisian seperti tampil pada gambar 6.4

Gambar 5.4

Contoh Pengisian KD pada menu kompetensi

23


Langkah pengisian indicator pada bagian kedua (karena soal pilihan

jamak) adalah sebagai berikut :

Pastikan kolom pada menu ini dalam keadaan kosong

Isi kolom kemampuan yang diuji dengan indicator masing-

masing soal dari nomor 1 sampai nomor 25

Atur dengan mengklik drop down kelompok kompetensi untuk

masing-masing butir soal, missal nomor 1 sampai 5 pada posisi

KD-1, nomor 6 sampai 13 pada posisi KD-2 dst.

Gambar 5.5

Contoh Pengisian Indikator Soal Pilihan Jamak

24


Hasil pengisian selengkapnya seperti tampil pada gambar 5.5. Dan

hasil akhir dari pengisian kompetensi ini jika pada bagian pertama

sudah tampil seperti pada gambar 5.6

Gambar 5.6

Contoh hasil akhir pengisian menu kompetensi untuk kasus pertama

25


Kasus Kedua


matematika untuk KD-1, KD-2, KD-3 dan KD-4 dengan jumlah soal 10

butir soal uraian.

Komposisi jumlah soal masing-masing KD sebagai berikut :

No. KD Jumlah Soal Nomor Soal 1 KD-1 3 soal 1 – 3 2 KD-2 2 soal 2 – 5 3 KD-3 3 soal 6 – 8 4 KD-4 2 soal 9 – 10

Langkah yang dilakukan untuk mengisi menu kompetensi sama seperti

pada kasus pertama karena KD yang diujikan sama.

Langkah pengisian indicator pada bagian ketiga (karena soal pilihan

jamak) adalah sebagai berikut :

Pastikan kolom pada menu ini dalam keadaan kosong

Isi kolom kemampuan yang diuji dengan indicator masing-

masing soal dari nomor 1 sampai nomor 10

Atur kolom kelompok kompetensi dengan mengklik drop down

kelompok kompetensi untuk masing-masing butir soal, missal

nomor 1 sampai 3 pada posisi KD-1, nomor 4 sampai 5 pada

posisi KD-2 dst.

Hasilnya seperti tampak pada gambar 5.7

26


Gambar 5.6

Contoh pengisian indicator soal uraian pada kasus kedua

Pada akhirnya hasil akhir pengisian pada kasus kedua ini dapat dilihat

pada gambar 5.7 pada bagian pertama menu kompetensi.

Gambar 5.7

Contoh Pengisian Menu Kompetensi Pada Kasus Kedua

27


Kasus Ketiga


matematika menggunakan soal pilihan jamak dan soal uraian dengan

komposisi seperti pada table di bawah.

No. KD Soal PJ Nomor

Soal Soal

Uraian Nomor

Soal

1 KD-1 5 soal 1 – 5 3 soal 26-28

2 KD-2 8 soal 6 – 13 2 soal 29-30

3 KD-3 6 soal 14 – 19 3 soal 31-33

4 KD-4 6 soal 20 – 25 2 soal 34-35

Kasus ketiga merupakan gabungan kasus pertama dan kedua, artinya

guru melakukan ulangan menggunakan campuran soal pilihan ganda

dan soal uraian.

Proses pengisian menu kompetensi sama dengan pada kasus pertama

dan kesus kedua. Dimana menu kompetensi bagian pertam, bagian

kedua dan bagian ketiga semuanya diisi. Sehingga hasil akhirnya

seperti tampak pada gambar 5.8.

Gambar 5.8

Contoh Pengisian Menu Kompetensi Pada Kasus Ketiga

28


Input Data Jawaban Soal Pilihan Jamak

Input jawaban merupakan salah satu langkah terpenting dalam

proses analisis, karena data yang ada pada jawaban merupakan data

utama yang dip roses dalam perhitungan dan tranformasi data menjadi

data yang penting – berupa hasil analisis.

Data jawaban pilihan jamak merupakan rincian jawaban peserta

didik dari soal pilihan jamak dalam bentuk A, B, C, D atau D. Format ini

merupakan format urutan jawaban dari soal pilihan jamak setiap

peserta didik.

Misalkan : ABDDECCAB …….

Artinya : nomor 1 jawabannya A

nomor 2 jawabannya B

nomor 3 jawabannya D

nomor 4 jawabannya D

nomor 5 jawabannya E

dst ….

Ada dua macam data yang input pada menu Input Jawaban pilihan

Jamak, yaitu :

1. Data kunci jawaban soal pilihan jamak

2. Data rincian jawaban soal pilihan jamak masing-masing

peserta didik.

Untuk menginput data kunci jawaban dan rincian jawaban soal

pilihan jamak pada program, langkah yang harus dilakukan adalah :

29


Klik Button pada menu utama dari program Simpel

PAS

Selanjutnya aka sampai pada menu pengisian jawaban soal

pilihan jamak seperti pada gambar 5.9

Masukan kunci jawaban pada kolom kunci jawaban

Masukan rincian jawaban masing-masing peserta didik pada

kolom rincian jawaban.

Gambar 5.9

Contoh Pengisian kunci jawaban dan rincian jawaban soal pilihan jamak

30


Untuk keperluan pencetakan pastikan kolom baris filter yang

berwarna merah pada posisi angka 1 (satu) saja agar baris kosong

pada table jawaban soal pilihan jamak tidak ikut tercetak.

Input Data Jawaban Soal Uraian

Input jawaban merupakan salah satu langkah terpenting dalam

proses analisis, karena data yang ada pada jawaban merupakan data

utama yang dip roses dalam perhitungan dan tranformasi data menjadi

data yang penting – berupa hasil analisis.

Data jawaban soal uraian merupakan rincian skor penilaian setiap

butir soal untuk masing-masing peserta didik. Format ini merupakan

format kolom berisi skor-skor masing-masing butir soal setiap peserta

didik.

Misalnya :

1 4 5 5 5 4 6

Artinya :

Untuk peserta didik nomor 1 skornya adalah ;

Nomor soal 1 bernilai 4





Nomor soal 1 bernilai 5 dst

Ada dua macam data yang input pada menu Input Jawaban soal

uraian, yaitu :

31


3. Data skor kunci jawaban soal uraian

4. Data rincian skor jawaban soal uraian masing-masing peserta

didik.

Untuk menginput data kunci jawaban dan rincian jawaban soal

uraian, langkah yang harus dilakukan adalah :


Selanjutnya aka sampai pada menu pengisian jawaban soal

uraian seperti pada gambar 5.10

Masukan skor kunci jawaban pada kolom kunci jawaban

Masukan skor rincian jawaban masing-masing peserta didik

pada kolom rincian jawaban.

Gambar 5.10

Contoh Pengisian kunci jawaban dan rincian jawaban soal uraian

32


Untuk keperluan pencetakan pastikan kolom baris filter yang

berwarna merah pada posisi angka 1 (satu) saja agar baris kosong

pada table jawaban soal uraian tidak ikut tercetak.

Input Data Kriterium Pembanding

Kriterium pembanding adalah data skor nilai yang dijadikan

pembanding untuk dihitung korelasinya dengan data nilai yang akan

dianalisis. Analisis yang dilakukan yang menggunakan kriterium

pembanding adalah analisis validitas keseluruhan soal dengan

menggunakan pendekatan model concurrent atau nilai yang

berlangsung.

Kriterium pembanding dapat menggunakan rata-rata beberapa

nilai ulangan harian, jika kita ingin menganalisis soal ulangan semester

atau tengah semester. Nilai ulangan harian yang digunakan adalah nilai

harian pada semester berjalan.

Alasan menggunakan rata-rata nilai ulangan harian dengan asumsi

bahwa nilai ulangan harian dianggap mewakili profil kemampuan dari

peserta didik. Atau dengan kata lain nilai ulangan harian diasumsikan

lebih valid dari nilai yang lain yang menggambarkan peserta didik.

Menu kriterium pembanding dapat dibuka jika kita akan

menghitung validitas keseluruhan dari soal yang diujikan. Langkah

untuk memasukan kriterium pembanding adalah :

Untuk menginput nama guru dan data lainnya ke dalam program

langkah yang harus dilakukan adalah :

Klik Button <<menu ke input kriterium>>pada menu analisis

validitas keseluruhan.

33


Akan terbuka menu pengisian kriterium (gambar 5.11)

Masukan skor kriterium pembanding pada kolom skor

kriterium.

Gambar 5.11

Contoh Pengisian kriterium

34


6 Hasil Analisis

Hasil analisis atau output dari program Simpel PAS terbagi dalam

tiga bagian, yaitu hasil analisis soal pilihan jamak, hasil analisis soal

uraian dan hasil analisis gabungan pilihan jamak dan uraian.

Pada pembahasan ini akan dibahas secara bersama dalam

menginterpretasikan hasil analisis agar menjadi informasi yang

bernilai.

Tabulasi Data

Interpretasi: Tabulasi data berisi hasil pengkodean jawaban pilihan

jamak dari farmat ABCDE menjadi angka 1 (satu) untuk

jawaban benar dan angka 0 (nol) untuk jawaban salah.

Posisi : Pilihan Jamak dan Uraian

Langkah :

Klik Button pada menu utama dari program Simpel PAS.

Maka akan terbuka menu tabulasi data (gambar 6.1)

Untuk pencetakan atur baris filter hanya pada posisi angka

1(satu), agar baris kosong tidak ikut tercetak.

Tekan Ctrl + P untuk melakukan pencetakan.

Kertas yang digunakan ukuran A4


Gambar 6.1

Contoh Output Tabulasi Data

Daftar Nilai

Interpretasi: Berisi Daftar nilai peserta didik hasil analisis dilengkapi

dengan ketuntasan,rincian jawaban yang dijawab

dengan benar oleh peserta didik dan peringkat.


Fasilitas : sorting data berdasarkan nomor urut dan peringkat.

Langkah :


Maka akan terbuka menu daftar nilai. (gambar 6.2 dan 6.3)

36






Gambar 6.2

Contoh Daftar Nilai Soal Pilihan Jamak

Gambar 6.3

Contoh Daftar Nilai Soal Uraian

37


Daya Serap

Interpretasi: Daya Serap adalah persentase penguasa-an peserta

didik secara klasikal pada indicator atau kompetensi

yang diujikan. Ketuntasan diukur terhadap indikator

keberhasilan secara klasikal.

Keterangan : Analisis daya serap terdiri dari dua bagian, yaitu daya

serap SK atau KD dan daya serap indicator butir soal

secara klasikal.

Daftar daya serap dapat disajikan dalam urutan nomor

urut kompetensi atau berdasarkan peringkat daya serap.


Langkah :


PAS.

Maka akan terbuka menu daya serap soal pilihan jamak atau

soal uraian. (gambar 6.4 dan 6.5)





38


Gambar 6.4

Contoh Output Daya Serap Kompetensi atau SK/KD

Gambar 6.5

Contoh Output Daya Serap Butir Soal

39


Ketuntasan SK / KD

Interpretasi: Data ini berisi skor nilai setiap SK untuk masing-masing

peserta didik. Dari data ini kita dapat melihat ketuntasan

peserta didik pada masing-masing SK atau Kd yang

diujikan, sehingga pada akhirnya mampu membuat

program perbaikan dan program akselerasi untuk

peserta didik.

Keterangan : Untuk soal pilihan jamak terdiri dari dua bagian yaitu

data skor nilai tiap SK dan data nomor soal yang dijawab

dengan benar untuk masing-masing SK/KD


Langkah :


PAS.

Maka akan terbuka menu ketuntasan SK.





40


Gambar 6.6

Contoh Output Ketuntasan SK / KD

Analisis Butir Soal

Interpretasi: Analisis butir soal terdiri dari analisis tingkat

kesukaran, daya beda, distraktor (khusus pilihan

jamak) dan kualitas soal.

41



Langkah :


Maka akan terbuka menu analisis butir soal.

Tentukan persentase KAKB (kelompok atas atau kelompok).





Gambar 6.7

Contoh Output Analisis Butir Soal Pilihan Jamak

42


Gambar 6.8

Contoh Output Analisis Butir Soal Uraian

Analisis Reliabilitas

Interpretasi: Analisis Reliabilitas adalah analisis keajegan soal yang

diujikan. Analisis ini disajikan dengan logika preview

perhitungan yang lengkap. Proses tampilan dimulai dari

tabulasi data, proses perhitungan koefisien sampai

kepada kesimpulan. Tabulasi data dapat dilengkapi

dengan data tabulasi lengkap yang diambil dari menu

tabulasi data (khusus soal pilihan jamak)


43


Langkah :


PAS.

Maka akan terbuka menu reliabilitas.



Catatan :

Pada soal pilihan jamak analisis terdiri dari tiga model yaitu

berdasarkan KR-20, KR-21 dan Spearman-Brown. Sedangkan pada soal

uraian analisis hanya berdasarkan rumus alpha.

Gambar 6.9

Contoh Output Analisis Reliabilitas soal pilihan jamak

44


Gambar 6.10

Contoh Output Analisis Reliabilitas soal uraian

Analisis Validitas Butir Soal

Interpretasi: Analisis validitas butir soal adalah analisis terhadap

kepercayaan setiap butir soal yang diujikan. Dalam

analisis ini ditampilkan koefisien korelasi (kevalidan),

kategori validitas dan komentar validitas, apakah butir

soal tersebut valid atau tidak.


Langkah :

45



Maka akan terbuka menu analisis validitas.



Gambar 6.11

Contoh Output Analisis Validitas Soal Pilihan Jamak

46


Gambar 6.12

Contoh Output Analisis Validitas Soal Uraian

Analisis Validitas Keseluruhan

Interpretasi: Analisis validitas adalah menguji kevalidan seluruh soal

yang digunakan. Uji validitas ini dengan

membandingkan atau mengkorelasikan soal yang

digunakan dengan sebuah kriteria pembanding. Kriteria

pembanding (kriterium) dapat menggunakan hasil atau

nilai sebuah ujian yang diasumsikan valid, misalnya

rata-rata ulangan harian.

Analisis validitas ini hanya pada soal pilihan jamak.


47


Langkah :


PAS.

Maka akan terbuka menu analisis validitas keseluruhan.

Masukan nilai kriterium dengan mengklik tombol merah pada

menu <<menuju ke menu input kriterium>>.



Gambar 6.13

Contoh Output Analisis Validitas Keseluruhan

48


Data Nilai Gabungan

Interpretasi: Menu ini berisi skor gabungan antara soal pilihan jamak

dan soal uraian, jika soal yang digunakan adalah soal

gabungan. Pada menu ini skor pilihan jamak, skor

uraian, nilai total (sesuai dengan persentase

perbandingan) dan Ketuntasan bedasarkan KKM.


Langkah :


Maka akan terbuka menu data gabungan.

Atur persentase perbandingan skor soal pilihan jamak dan skor

soal uraian.





49


Gambar 6.14

Contoh Output Data Gabungan Nilai.

Ikhtisar Analisis

Interpretasi: Ikhtisar analisis adalah rangkuman dari seluruh analisis

yang dilakukan program simpel PAS terhadap soal yang

diujikan.

Ikhtisar ini terdiri dari dua bagian, yaitu untuk soal

pilihan jamak dan soal uraian.


Langkah :


50


Maka akan terbuka menu ikhtisar analisis soal pilihan jamak

dan ikhtisar analisis soal uraian.



Gambar 6.15

Contoh Output Ikhtisar Analisis.

51


Grafik Hasil Analisis

Interpretasi: Grafik analisis adalah grafik batang dari beberapa

analisis yang dilakukan dengan simpel PAS.

Ada minimal empat grafik analisis yaitu, grafik tingkat

kesukaran, grafik daya beda, grafik validitas dan grafik

daya serap pada kompetensi.


Langkah :


Maka akan terbuka menu Grafik analisis.

Tentukan jenis soal yang akan dibuat grafiknya

Tentukan jenis data

Maks sksn tampil grafik dari data yang digunakan



52


Gambar 6.16

Contoh Output Grafik Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Jamak.

53


Gambar 6.17

Contoh Output Grafik Indeks Daya Beda Soal Uraian.

54


7 Fasilitas Tambahan

Selain hasil analisis, simpelPAS juga dilengkapi dengan fasilitas lain

yang dapat digunakan untuk membantu dan melengkapi proses

maupun hasil akhir analisis. Beberapa fasilitas tambahan yang

diberikan diantaranya : Pustaka, Cover dan Kisi-kisi. Selanjutnya akan

dibahas secara rinci.

Pustaka

Interpretasi: Pustaka adalah fasilitas referensi yang disediakan oleh

simpel PAS, supaya pengguna memahami landasan teori

yang digunakan oleh program dalam menganalisis.

Pustaka ini dapat dimanfaatkan oleh pengguna untuk

menulis laporan atau pembahasan dalam sebuah

penelitian kaji tindak. Pustaka ini dapat di copy-paste

ke program Microsoft Word sehingga memudahkan

pengguna.

Langkah :


Maka akan terbuka menu pustaka.


Klik double pada jendela referensi untuk masuk ke lembar

pustaka, kemudian roll ke atas atu ke bawah untuk melihat

atau mengekplorasi halaman.



Gambar 7.1

Contoh Halaman Muka Pustaka

56


Penjilidan

Interpretasi: Penjilidan adalah fasilitas yang disediakan oleh simpel

PAS untuk membantu proses penjilidan laporan analisis

yang telah dilakukan. Menu cover ini terdiri dari

halaman judul, kata pengantar dan daftar isi. Menu ini

dapat diedit sesuai dengan keperluan.

Langkah :


Maka akan terbuka menu cover.

Edit sesuai keperluan.



Gambar 7.2

Contoh Output Menu Cover

57


Kisi-kisi

Interpretasi: Kisi-kisi adalah fasilitas yang disediakan oleh simpel

PAS untuk membantu pengguna dalam membuat daftar

kompetensi dan indikator yang digunakan dalam soal.

Menu ini secara otomatis akan terbentuk jika menu

indikator diisi sesuai dengan format dan kisi-kisi dalam

penyusunan butir soal yang sebenarnya.

Langkah :


Maka akan terbuka menu kisi.





Gambar 7.3

Contoh Output Tabulasi Data

58


Petunjuk Penggunaan

Petunjuk Penggunaan Program adalah fasilitas pendukung dari

simpelPAS untuk membantu pengguna dalam menggunakan simpel

PAS.Manual program berisi petunjuk praktis penggunaan fasilitas

simpel PAS dan contoh kasus.

Petunjuk Penggunaan Program disajikan dalam bentuk softcopy

yang menyatu dengan CD program yang dapat dibaca dengan mudah.

Manual juga disajikan dalam bentuk hardcopy yang menyertai CD

program.

Tutorial

Tutorial program adalah fasilitas pendukung dari simpelPAS

untuk membantu pengguna dalam menggunakan simpel PAS.Manual

program disajikan dalam bentuk flast animasi penggunaan program

yang diberi narasi oleh program.

Tutorial berisi kumpulan animasi study kasus penggunaan

petunjuk praktis penggunaan fasilitas simpel PAS dan contoh kasus.

59


8 Penutup

Demikian manual program ini kami sajikan semoga bermanfaat

untuk membantu bapak dan ibu dalam melakukan analisis soal dengan

menggunakan program simpel PAS. Sebuah program aplikasi yang

membantu bapak dan ibu dalam melakukan analisis soal dengan

lengkap tetapi mudah digunakan.

Kami sangat mengharapkan kritik dan saran tentang penggunaan,

kesalahan fungsi sistem dan usulan perubahan atau penambahan

fasilitas yang diperlukan dalam menganalisis soal dengan simpel PAS.

Kondisi-kondisi khusus yang menarik untuk diubah atau ditambahkan

dapat disampaikan juga

Semua saran dan kiritik dapat diinformasikan lewat telepon atau

sms ke 0856 6963 0528 atau ke email : [email protected] atau

ke [email protected].

mailto:[email protected]



Biodata Penulis dan Desain Program

Nama : Muhamad Khotib

Lahir : Tangerang, September 1970

Unit Kerja : SMA Muhammadiyah 1 Sekampung Udik

Lampung Timur

Alamat : Mengandungsari Kec. Sekampung Udik

Lampung Timur

blog : http://simpelpas.wordpress.com

http://emkaproduk.blogspot.com

e-mail : [email protected]

[email protected]

HP : 0896 3137 9771 (only sms)

0856 6963 0528

Emka Production

Inovation and Creatvity for Educations

http://simpelpas.wordpress.com/

http://emkaproduk.blogspot.com/



Petunjuk Penggunaan - · PDF file57 3. Kisi-kisi ... Pengukuran (measurement) adalah...

Documents

Transcript of Petunjuk Penggunaan - · PDF file57 3. Kisi-kisi ... Pengukuran (measurement) adalah...