PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN …€¦ · 9. Di bawah ini yang bukan langkah-langkah yang...

86

TES PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1. HAM adalah....

a. kewenangan yang timbul dari orang lain

b. hak pokok/ dasar yang sejak lahir secara kodrat melekat pada manusia

c. kewenangan dari individu

d. hak yang diperoleh melalui perjuangan

e. hak yang diperolah karena keterpaksaan

2. HAM adalah hak-hak yang dimiliki manusia bukan karena hukum positif

yang berlaku melainkan berdasarkan manusia, pendapat ini merupakan

pengertian hak asasi manusia dari....

a. Austin-Ranney d. Magnis Suseno

b. Koentjoro Poerbapranoto e. A.J Milne

c. John Locke

3. Berikut ini contoh dari Hak Asasi Pribadi kecuali....

a. hak memeluk agama d. hak untuk memiliki

milik orang lain

b. menyatakan pendapat

hak beribadat menurut agama e. hak kebebasan

masing-masing berserikat

4. Setiap warga Negara wajar mendapatkan hak keikutsertaan dalam

pemerintahan, hal ini merupakan hak asasi manusia dalam bidang....

a. hak asasi pribadi d. hak asasi politik

b. hak asasi ekonomi e. hak asasi sosial dan

c. hak asasi persamaan hukum kebudayaan

5. Contoh dari hak asasi ekonomi adalah....

a. hak membeli dan menjual sesuatu d. hak persamaan di

muka hukum

b. hak beragama e. Hak memilih dan

c. hak mengeluarkan pendapat dipilih

87

6. HAM adalah hak yang dibawa sejak lahir yang secara kodrat melekat pada

setiap manusia dan tidak dapat diganggu gugat (mutlak) merupakan pendapat

dari....

a. Frans Magnis Suseno d. Ranney

b. Arief Budiman e. A,J Milne

c. John Locke

7. Pemerintah selaku pemegang kekuasaan Negara memiliki kewajiban untuk....

a. melaksanakan ham setiap warganya

b. menjamin hak-hak asasi setiap warganya

c. tidak melindungi ham setiap warganyaa

d. acuh terhadap pelanggaran HAM

e. membatasi setiap warganya

8. Tindakan pemerintah dalam menjamin HAM setiap warganya yaitu...

a. upaya pemajuan d. upaya perjuangan HAM

b. upaya penghormatan e. upaya pemajuan,penghor-

c. upaya penegakan matan dan penegakan HAM

9. Di bawah ini yang bukan langkah-langkah yang dilakukan pemerintah dalam

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM adalah....

a. pembuatan Instrumen HAM d. Lembaga non governmental

b. Pengadilan HAM dalam bidang HAM

c. Lembaga-lembaga khusus HAM e. melakukan penyelidikan

10. Di bawah ini yang merupakan hak asasi manusia dalam UU No. 39 Tahun

1999 yaitu....

a. hak membeli dan menjual sesuatu d. hak berorganisasi

b. hak memperoleh pendidikan e. hak hidup

c. hak mengadakan suatu perjanjian

11. Hak atas kesejahteraan merupakan hak asasi manusia yang dinyatakan

dalam....

a. Universal Declaration of Human Right d. Bill of Right

b. UU No.39 tahun 2000 e. The Four Freedom

c. UUD 1945

88

12. Hak dari masyarakat yang dapat dinikmati bersama merupakan pengertian

dari....

a. hak individual d. hak kolektif

b. hak sipil atau politik e. hak asasi persamaan hukum

c. hak ekonomi sosial dan budaya

13. Larangan diskriminasi ras, warna kulit, gender, dan agama merupakan contoh

hak....

a. hak individual d. hak ekonomi sosial dan

b. hak kolektif budaya

c. hak persamaan hukum e. hak hidup

14. Manakah di bawah ini yang merupakan hak anak....

a. mendapatkan kasih sayang

b. mendapatkan tekanan

c. mendapatkan perlakuan kekerasan

d. tereksploitasi orang tuanya

e. mendapatkan perhatian yang kurang

15. Salah satu contoh dari hak turut serta dalam pemerintahan adalah....

a. hak untuk bela negara

b. hak mendapatkan kasih sayang

c. hak memilih dan dipilih

d. hak mendapatkan pekerjaan

e. jawaban a dan c benar

16. Kasus pelanggaran HAM tentang Apertheid pernah terjagi di Negara....

a. Afrika Selatan d. Serbia

b. Thailand e. Jerman

c. Mesir

17. Perhatikan aspek-aspek di bawah ini

(1) Pancasila

(2) UUD 1945

(3) Ketetapan MPR No. XVII/MPR/1998

(4) Komnas HAM

89

Manakah yang merupakan insreumen HAM ....

a. (1) dan (2) d. (1), (2), dan (3)

b. (2) dan (3) e. (1), (2), (3) dan (4)

c. (2) dan (3)

18. Piagam pertama yang mengakui hak kemerdekaan diri, yang berkembang di

Eropa adalah....

a. Hobeas Corpus Act d. Magna Charta

b. Bill of Right e.The Universal Dec

c. Declaration of Independence ration of Human Right

19. Bill of Right merupakan piagam atau deklarasi Internasional yang memuat

tentang....

a. pernyataan kemerdekaan rakyat amerika

b. pengakuan hak kemerdekaan diri

c. jaminan seseorang tidak boleh ditangkap dengan semena-mena

d. pengakuan terhadap hak petisi, kebebasan berbicara dan

mengeluarkan pendapat

e. kemerdekaan, persamaan dan persaudaraan

20. The Universal Declaration of Human Right merupakan deklarasi HAM yang

dibentuk oleh....

a. Pengadilan HAM Internasional

b. Komnas HAM

c. Mahkamah Internasional

d. PBB

e. Pengadilan HAM Nasional

21. Menurut UU No. 26 Tahun 2000 pengadilan HAM adalah....

a. Pengadilan umum

b. Pengadilan Tipikor

c. Pengadilan Tipiring

d. Pengadilan khusus terhadap pelanggaran hak asasi manusia yang berat

e. Pengadilan umum dan khusus

22. UU No. 9 Tahun 1998 mengatur tentang ....

90

a. HAM

b. kemerdekaan mengemukakan pendapat dimuka umum

c. Pengadilan HAM

d. Komnas HAM

e. Lembaga-lembaga Nasional khusus HAM

23. Perhatikan hal-hal di bawah ini !

(1) Kejahatan Genosida

(2) Kejahatan Kemanusiaan

(3) Pencurian

(4) Korupsi

Manakah yang termasuk pelanggaran HAM berat....

a. (1) dan (2) d. (1),(2), dan (3)

b. (1) dan (3) e. (1),(2),(3), dan (4)

c. (1) dan (4)

24. Di bawah ini yang termasuk kejahatan genosida adalah....

a. membunuh anggota kelompok ras, agama, tertentu

b. pembunuhan

c. perbudakan

d. pengusiran

e. penyiksaan

25. Salah satu perbuatan yang dilakukan sebagai bagian dari serangan yang

meluas atau sistematik yang diketahui serangannya tersebut ditujukan secara

langsung terhadap penduduk sipil merupakan bentuk dari kejahatan....

a. Genosida d. membahayakan keselamatan

b. kemanusiaan seseorang

c. stabilitas nasional e. intervensi ke negara lain

26. Pengadilan HAM merupakan pengadilan khusus yang berada diperadilan

umum dan berkedudukan di....

a. Provinsi d. Kabupaten atau kota

b. Kecamatan e. Desa

91

c. Ibukota

27. Lembaga alternatif penyelesaian pelanggaran HAM yang dibentuk dengan

undang-undang adalah....

a. Komnas HAM d. Pengadilan HAM Ad Hoc

b. Komisi kebenaran dan rekonsiliasi e. Pengadilan Tipikor

c. Pengadilan HAM

28. Di bawah ini yang termasuk lembaga Nasional khusus yang menangani

masalah HAM adalah....

a. Legislatif

b. Yudikatif

c. Eksekutif

d. Komnas HAM

e. KPK

29. Mengembangkan kondisi yang kondusif bagi pelaksanaan HAM merupakan

tujuan dari....

a. Pengadilan HAM d. Komnas HAM

b. Instrumen HAM e. Kontras

c. Pengadilan Ad Hoc

30. Di bawah ini yang bukan fungsi dari Komnas HAM adalah....

a. pengkajian dan penelitian d. mediasi

b. penyuluhan e. penghukuman

c. pemantauan

31. Perhatikan hal – hal si bawah ini !

(1) Perangkat perundangan

(2) Kebijakan Pemerintah

(3) Aparat dan Penindakan

(4) media massa

Manakah yang merupakan kendala atau hambatan dalam upaya pemajuan,

penghormatan dan penegkan HAM adalah....

a. (1) dan (2) d. (1), (2), dan (3)

b. (1) dan (3) e. (1), (2), (3) dan (4)

92

c. (2) dan (3)

32. Konflik horizontal dikalangan masyarakat yang disebabkan rendahnya

pendidikan dan pola pikir merupakan salah satu hambatan penegakan HAM

pada aspek....

a. informasi dan komunikasi d. kebijakan pemerintah

b. perangkat perundangan e. kondisi sosial budaya

c. aparat dan penindakan

33. Perlindungan para korban dan saksi pelanggaran HAM merupakan salah

satu....

a. langkah-langkah proses penegakan ham

b. perlindungan ham

c. peran serta penegakan ham

d. upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan ham

e. peraturan ham

34. Perhatikan beberapa kasus di bawah ini !

(1) Kasus Trisakti

(2) Kasus Tanjung Priok

(3) Kasus Munir

(4) Kasus Cicak dan Buaya

Yang termasuk kasus pelanggaran HAM di Indonesia adalah....

a. (1), (2) dan (3)

b. (1), (3) dan (4)

c. (2), (3) dan (4)

d. (1), (2), dan (4)

e. (1), (2), (3), dan (4)

35. Perhatikan tindakan-tindakan di bawah ini....

1. Berperilaku sesuai nilai-nilai HAM di mana pun berada

2. Mencegah segala tindakan atau perbuatan yang mengarah pelanggaran

HAM

3. Menghindari perbuatan yang dapat merendahkan, melecehkan nilai-nilai

kemanusiaan

93

4. Berpangku tangan terhadap kasus pelanggaran HAM, karena itu bukan

urusannya

Dari tindakan-tindakan diatas manakah yang merupakan peran serta individul

dalam penegakan HAM....

a. 1,2,4 d. 1,2,3

b. 1,3,4 e. 1,2,3,4

c. 2,3,4

36. Sebagai generasi muda yang sadar akan HAM tindakan manakah yang

berperan serta dalam penegakan HAM....

a. menghargai hak asasi orang lain

b. melakukan perbuatan yang melanggar hak asasi orang lain

c. tidak mau menjadi saksi terhadap kasus pelanggaran ham

d. acuh tak acuh terhadap pelanggaran ham yang terjadi disekitar kita

e. jawaban a dan b benar

37. LSM merupakan contoh dari upaya berperan serta dalam penegakan HAM

melalui lembaga non pemerintah yang bersifat....

a. politik

b. individual

c. bersama

d. organisasi

e. mandiri

38. Perhatikan organisasi dibawah ini

(1). Kontras

(2). YLBHI

(3). ELSAM

(4). PDGI

Manakah organisasi yang bergerak dalam penegakan HAM....

a. (1),(2),(3),(4)

b. (1),(2),(3)

c. (1),(2),(4)

d. (2),(3),(4)

94

39. Dibawah ini yang bukan merupakan konsekuensi terhadap negara yang

mempunyai kinerja buruk di bidang HAM adalah....

a. pengucilan dari dunia internasional

b. tuntutan dari LSM-LSM Internasional

c. pemutusan hubungan diplomatik

d. tuntutan pbb kepada pemimpin negara melalui mahkamah

internasional

e. semua jawaban salah

40. Manakah hal-hal di bawah ini yang termasuk peran serta penegakan HAM

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara....

a. menjadi saksi dalam proses di pengadilan ham jika belum mengetahui

peristiwa pelanggaran ham

b. melaporkan kepada pihak yang berwenang (komnas ham ) jika

melihat peristiwa pelanggaran ham

c. membiarkan korban pelanggaran ham karena itu bukan urusannya

d. menolong korban pelanggaran ham yang kita kenal

e. merendahkan atau melecehkan martabat orang lain

41. Di bawah ini yang bukan merupakan bentuk-bentuk partisipasi anggota

masyarakat dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

yaitu....

a. tidak menutupi kasus pelanggaran ham

b. turut serta melakukan kontrol tarhadap pemerintahan

c. melaporkan kepada pihak yang berwenang atas kasus pelanggaran

ham

d. melanggar hak asasi orang lain

e. menjalankan kewajiban asasi dan tidak melanggar hak orang lain

42. Memeriksa dan memutuskan perkara pelanggaran HAM di luar batas

teritorial wilayah Republik Indonesia oleh warga negara Indonesia

merupakan kewenangan dari lembaga....

a. Komnas HAM d. Komnas Perempuan

b. Pengadilan e. KPAI

95

c. Kepolisian

43. Fasilitas umum, pendidikan, kesehatan masyarakat merupakan contoh dari

hak....

a. Hak sipil

b. Hak individu

c. Hak kolektif

d. Hak ekonomi

e. Hak hidup

44. Pada pemilihan umum terdapat warga negara yang tidak terdaftar dalam

daftar pemilih, padahal ia memenuhi syarat untuk memilih, maka hak apakah

yang dilanggar?

a. Hak hidup

b. Hak asasi sosial dan kebudayaan

c. Hak asasi pribadi

d. Hak asasi politik

e. Hak asasi persamaan hukum

45. “Seorang pemimpin pemerintahan harus laki-laki” pernyataan ini menurut

kamu merupakan pelanggaran ....

a. HAM yaitu hak individual

b. HAM yaitu hak sipil dan politik

c. HAM yaitu hak kolektif

d. HAM yaitu hak ekonomi, sosial dan budaya

e. HAM yaitu hak hidup

96

KISI- KISI SOAL

Mata pelajaran : Pendidikan Kewaganegaran

Semester : Ganjil

Kelas : X

No. Kompetensi dasar Indikator Tujuan Materi Aspek Jumlah

soal

Nomer Soal

Kognitif Afektif Psiko-

motorik

1 Menganalisis

upaya pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM

Menganalisis

upaya

pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM yang

dilakukan

pemerintah

Siswa mampu

menganalisis

upaya pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM yang

dilakukan

pemerintah

Pemajuan,

penghormatan, dan

penegakan HAM.

Pengertian HAM,

Macam-macam

HAM

√ 16

1,2,3,4,5,6,7,

8,9,10,12,13,

14,15, 43,44

Menentukan Siswa paham Instrumen hukum √ 11 11,17,18,19,

97

instrumen

HAM nasional

dan mampu

menentukan

instrumen HAM

nasional

HAM Nasional

20,22,23,24,

25,26,27,

Mendiskripsik

an upaya

pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM yang

dilakukan oleh

individu dan

pemerintah

Siswa mampu

mendiskripsikan

upaya pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM yang

dilakukan oleh

individu dan

masyarakat

Berperan serta

dalam penegakan

HAM

√ 4 37,38,40,41,

2 Menampilkan

peran serta dalam

upaya pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

Menguraikan

proses dalam

upaya,

pemajuan,

penghormatan

Siswa paham

dan mampu

menguraikan

proses dalam

upaya,

Upaya-upaya

penegakan HAM

di Indonesia

√ 8 21,28,29,30,

32,33,33,39,

98

HAM di Indonesia dan penegakan

HAM

pemajuan,

penghormatan

dan penegakan

HAM

Mengistruksik

an berbagai

kasus

pelanggaran

HAM

Siswa dapat

menginstruksika

n berbagai kasus

pelanggaran

HAM

Upaya-upaya

penegakan HAM

di Indonesia

√ 3 16,34,45

Menyimpulkan

contoh

perilaku yang

sesuai dengan

upaya,

pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM di

Indonesia

Siswa mampu

menyimpulkan

contoh perilaku

yang sesuai

dengan upaya

pemajuan,

penghormatan,

dan penegakan

HAM di

Indonesia

Berperan serta

dalam penegakan

HAM

√ √ 3 35,36,42

99

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 Pabelan

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : X/2

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Standart kompetensi :Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,

penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia

(HAM)

Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM di Indonesia

Indikator :

1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang

dilakukan pemerintah

2. Menentukan Instrumen Nasional

3. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

dilakukan oleh individu dan masyarakat

Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu :

1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang




dilakukan individu dan masyarakat

Materi Pokok :

100

A. Pengertian dan Macam-macam HAM

- Pengertian HAM

- Macam-macam HAM

B. Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM

- Sumber Hukum/ Instrumen HAM

- Upaya Penegakan HAM di Dunia

- Upaya Penegakan HAM di Indonesia

Metode Pembelajaran :

- Pembelajaran Kooperatif TSTS (Two Stay Two Stray)

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Waktu

Awal 1. Apersepsi

- Guru mengecek kesiapan siswa

(presensi)

2. Motivasi

- Menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai

3. Guru menjelaskan tentang metode

pembelajaran kooperatif tipe TSTS

10 menit

I

n

t

i

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari

2. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok yang

beranggotakan 4 siswa secara

heterogen

3. Guru memberikan sub-sub pokok

bahasan pada tiap kelompok yang

dibahas bersama-sama dengan

80 menit

101

anggota kelompoknya masing-

masing

Elaborasi

1. Setiap siswa bekerjasama dalam

kelompok yang beranggotakan 4

orang

2. Setelah selesai, dua siswa dari

masing-masing kelompok

meninggalkan kelompoknya dan

bertamu ke kelompok lainnya secara

terpisah

3. Dua anggota masing-masing

kelompok yang tinggal bertugas

membagikan hasil kerja dan

informasi kelompok kepada tamu

dari kelompok lain

4. Tamu mohon diri dan kembali ke

kelompok masing-masing dan

melaporkan temuan mereka dari

kelompok lain

5. Kelompok mencocokkan dan

membahas hasil-hasil kerja mereka

6. Masing- masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja mereka

Konfirmasi

1. Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan hasil diskusi dan

melakukan refleksi

2. Guru mengamati hasil yang

diperoleh masing-masing kelompok

kemudian memberikan penghargaan

102

bagi kelompok yang berhasil dan

memberikan semangat bagi

kelompok yang belum berhasil

dengan baik

3. Sebagai tindak lanjut guru

memberikan pekerjaan rumah (PR)

Alat dan Sumber :

1. Alat : Spidol, White Board, Lembar tugas kelompok

2. Sumber : Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas X (Erlangga),

Kewarganegraan 1 SMA Kelas X (yudhistira), Lembar Kerja Siswa

SMA/MA Kelas X (fokus).

Penilaian :

1. Bentuk Soal : Pilihan Ganda

2. Soal : terlampir

3. Kunci jawaban: terlampir

4. Penilaian :

Nilai : 37+3

4 x10

Pabelan, 17, November 2012

Guru PKn Peneliti

Muh.KozinS.P.d Prihartini

NIP: 172009010

103







penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia

(HAM)

Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Indikator :

1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakan

HAM

2. Mengkonstruksikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3. Menyimpulkan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,




1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakan

HAM




Materi Pokok :

104

A. Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM

Proses Penegakan HAM di Indonesi

B. Peran Serta Dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM di

Indonesia


- Pembelajaran Kooperatif TSTS (Two Stay Two Stray)



Awal 1. Apersepsi

- Guru mengecek kesiapan

siswa (presensi)

2. Motivasi

- Menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan

dicapai

3. Guru menjelaskan tentang

metode pembelajaran kooperatif

tipe TSTS

10 menit

I

n

t

i

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi

tentang materi yang akan

dipelajari

2. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok yang

beranggotakan 4 siswa secara

heterogen

3. Guru memberikan sub-sub

pokok bahasan pada tiap

kelompok yang dibahas

80 menit

105

bersama-sama dengan anggota

kelompoknya masing-masing

Elaborasi

1. Setiap siswa bekerjasama dalam

kelompok yang beranggotakan 4

orang

2. Setelah selesai, dua siswa dari

masing-masing kelompok

meninggalkan kelompoknya dan

bertamu ke kelompok lainnya

secara terpisah

3. Dua anggota masing-masing

kelompok yang tinggal bertugas

membagikan hasil kerja dan

informasi kelompok kepada

tamu dari kelompok lain

4. Tamu mohon diri dan kembali

ke kelompok masing-masing dan

melaporkan temuan mereka dari

kelompok lain

5. Kelompok mencocokkan dan

membahas hasil-hasil kerja

mereka

6. Masing- masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja

mereka

Konfirmasi

1. Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan hasil diskusi dan

melakukan refleksi

2. Guru mengamati hasil yang

106

diperoleh masing-masing

kelompok kemudian

memberikan penghargaan bagi

kelompok yang berhasil dan

memberikan semangat bagi

kelompok yang belum berhasil

dengan baik

3. Sebagai tindak lanjut guru

memberikan postes

Alat dan Sumber :




SMA/MA Kelas X (fokus).

Penilaian :


2. Soal : terlampir

3. Kunci jawaban: terlampir

4. Penilaian :

Nilai : 37+3

4 x 10

Pabelan,24 November 2012

Guru PKn Peneliti

Muh.KozinS.P.d Prihartini

NIP: 172009010

107







penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)



Indikator :

1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang



3. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

yang dilakukan oleh individu dan masyarakat



1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang




dilakukan individu dan masyarakat

Materi Pokok :

108

C. Pengertian dan Macam-macam HAM

- Pengertian HAM

- Macam-macam HAM

D. Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM

- Sumber Hukum/ Instrumen HAM

- Upaya Penegakan HAM di Dunia

- Upaya Penegakan HAM di Indonesia


- Ceramah



Awal 1. Apersepsi

- Guru mengecek kesiapan siswa (presensi)

2. Motivasi

- Memotivasi siswa pentingnya mempelajari

materi tentang upaya pemajuan, penghormatan

Hak Asasi Manusia

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai

10 menit

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi yang dibahas yaitu

macam-macam HAM

2. Guru menyuruh siswa untuk memberikan

contoh-contoh HAM

Elaborasi

1. Siswa belajar menjawab pertanyaan yang telah

diberikan oleh guru

2. Siswa yang tidak ditunjuk oleh guru juga

memikirkan pertanyaan yang diberikan guru

80 menit

109

contoh- contoh upaya penegakan HAM

3. Siswa mengajukan pertanyaan dari guru atas

materi yang belum dipahami

4. Siswa mengerjakan tugas yang belum dipahami

Konfirmasi

1. Guru dan siswa bersama-sama membuat

rangkuman atau kesimpulan dari pembelajaran

yang baru dijelaskan

2. Mengadakan evaluasi/ test

3. Mengemukakan materi yang akan datang

Alat dan Sumber :




SMA/MA Kelas X (fokus)

Penilaian :


2. Soal : terlampir

3. Kunci jawaban : terlampir

4. Penilaian :

Nilai : 37+3

4 x 10

Pabelan, 17 November 2012

Guru PKn Peneliti

Muh.KozinS.Pd Prihartini

NIP: 172009010

110







penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)



Indikator :

1. Menguraikan proses dalam pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM



penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia



1. Menguraikan proses dalam pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM



penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia

Materi Pokok

E. Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM

- Proses Penegakan HAM di Indonesia

111

F. Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan dan Penegakan HAM di

Indonesia


- Ceramah



Awal 1. Apersepsi

- Guru mengecek kesiapan siswa (presensi)

2. Motivasi

- Memotivasi siswa pentingnya mempelajari materi

tentang peran serta dalam upaa, penghormatan dan

Penegakan HAM

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai

10 menit

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang Peran serta dalam

upaya pemajuan, penghormatan, dan Penegakan HAM

2. Guru menjelaskan tentang contoh dalam peran serta

upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM

3. Guru malakukan pertanyaan pada siswa berkaitan

dengan materi yang telah dibahas

Elaborasi

1. Siswa belajar menjawab pertanyaan yang telah

diberikan oleh guru

2. Siswa yang tidak ditujuk guru juga memikirkan

pertanyaan yang diberikan tentang contoh kasus –

kasus pelanggaran HAM

3. Siswa mengajukan pertanyaan dari guru atas materi

yang belum dipahami

80 menit

112

4. Siswa mengerjakan tugas yang belum dipahami

Konfirmasi

1. Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman

atau kesimpulan dari pembelajaran yang baru

dijelaskan

2. Mengadakan evaluasi/ test

3. Mengemukakan materi yang akan datang

Alat dan Sumber :



Kewarganegraan 1 SMA Kelas X (yudhistira), Lembar Kerja Siswa SMA/MA

Kelas X (fokus)

Penilaian :


2. Soal : terlampir

3. Kunci jawaban : terlampir

4. Penilaian :

Nilai : 37+3

4 x 1

Pabelan, 24 November 2012

Guru PKn Peneliti

Muh.Kozin S.Pd Prihartini

NIP: 172009010

113

A. Pengertian dan Macam-macam HAM

1. Pengertian HAM

Hak asasi manusia adalah hak pokok atau hak dasar yang dibawa oleh

manusia sejak lahir yang secara kodrat melekat pada setiap manusia

dan tidak dapat diganggu gugat karena merupakan anugrah Tuhan

Yang Maha Esa.

Berdasarkan pasal 1 angka 1 UU No. 39 Tahun 1999 adalah

seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia

sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan

anugerahnya-Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi dan

dilindungi oleh negara, hukum, pemerintahan, dan setiap orang demi

kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia.

a. Franz Magnis Suseno

HAM adalah hak-hak yang dimiliki manusia bukan karena

hukum positif yang berlaku, melainkan berdasarkan

martabatnya sebagai manusia, dan manusia memilikinya

karena manusia adalah manusia.

b. Arief Budiman

Hak asasi manusia adalah hak kodrati manusia begitu manusia

dilahirkan secara langsung sehingga hak asasi itu melekat

pada dirinya sebagai manusia.

c. Austin-Ranney

HAM adalah ruang kebebasan individu yang dirumuskan

secara jelas dalam konstitusi dan dijamin pelaksanaannya oleh

pemerintah.

d. Koentjoro Poerbapranoto

HAM adalah hak yang bersifat asasi, artinya bahwa hak-hak

yang dimiliki manusia menurut kodratnya tidak dapat

dipisahkan dari hakikatnya, sehingga sifatnya suci.

e. A.J.M. Milne

114

HAM adalah hak yang dimiliki oleh seluruh umat manusia di

segala masa dan tempat karena keutamaan dan keberadaannya

sebagai manusia.

f. John Locke

HAM adalah hak yang dibawa sejak lahir yang secara kodrati

melekat pada setiap manusia dan tidak dapat diganggu gugat

(bersifat mutlak).

Dari beberapa definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa hak

asasi manusia merupakan hak dasar atau asasi yaitu pemberian Tuhan

Yang Maha Esa yang melekat pada diri manusia sejak ia dilahirkan

dan bersifat mutlak.

2. Macam-macam HAM

1) Secara Universal

a. Hak Asasi Pribadi

Yaitu hak kemerdekaan memeluk agama, beribadat menurut

agama masing-masing, menyatakan pendapat dan kebebasan

berorganisasi atau berserikat.

b. Hak Asasi Ekonomi atau Hak Milik

Yaitu hak kebebasan memiliki sesuatu, hak membeli dan

menjual sesuatu, serta hak mengadakan suatu perjanjian atau

kontrak.

c. Hak Asasi Persamaan Hukum

Yaitu hak memperoleh perlakuan yang sama dalam keadilan

hukum dan pemerintahan.

d. Hak Asasi Politik

Yaitu hak diakui dalam kedudukan sebagai warga negara

yang sederajat. Oleh karena itu, setiap warga negara wajar

mendapatkan hak keikutsertaan dalam pemerintahan, seperti

warga Negara wajar mendapat hak keikutsertaan dalam

pemerintahan, seperti hak memilih dan dipilih, mendirikan

115

partai politik atau organisasi serta hak mengajukan petisi dan

kritik atau saran.

e. Hak Asasi Sosial dan Kebudayaan

Yaitu kebebasan hak untuk memperoleh pendidikan dan

pengajaran atau hak memilih pendidikan dan hak

mengembangkan kebudayaan yang disukai.

f. Hak Asasi Perlakuan Tata Cara Peradilan dan Perlindungan

Hukum

Yaitu hak mendapatkan perlakuan yang wajar dan adil dalam

pengeledahan (razia, penangkapan, peradilan, dan pembelaan

hukum).

2) Dalam Undang-Undang No.39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi

Manusia, hak asasi manusia meliputi:

a) Hak untuk hidup (pasal 4)

b) Hak untuk berkeluarga (pasal 10)

c) Hak untuk mengembangkan diri (pasal 11-16)

d) Hak untuk memperoleh keadilan (pasal 17, 18, dan 19)

e) Hak atas kebebasan pribadi (pasal 20-27)

f) Hak atas rasa aman (pasal 28-42)

g) Hak atas kesejahteraan (pasal 36-42)

h) Hak turut serta dalam pemerintahan (pasal 43 dan 44)

i) Hak wanita (pasal 45-51)

j) Hak anak (pasal 52-66)

3) Menurut Universal Declaration of Human Right

Deklarasi Universal tentang Hak-Hak Asasi Manusia atau

DUHAM menerangkan hak-hak yang dimiliki seseorang,

sebagai berikut:

a) Hak individual (yang dimiliki masing-masing individu)

b) Hak kolektif (hak masyarakat yang dapat dinikmati

bersama orang lain).

116

c) Hak sipil dan politik yang dimiliki oleh setiap individu

seperti hak memperoleh ganti rugi, hak atas kehidupan,

hak atas kebebasan berpikir dsb.

d) Hak ekonomi, sosial, dan budaya seperti hak larangan

diskriminasi ras, warna kulit, gender, dan agama, hak

untuk mendapatkan pekerjaan dll.

B. Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM

Langkah-langkah yang dilakukan pemerintah dalam upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM adalah :

a. Pembuatan instrumen hukum HAM di Indonesia yang diharapkan mampu

memberikan jaminan secara konstitusional atas hak asasi manusia yang

dimiliki tiap-tiap warga negara.

b. Adanya pengadilan HAM yang diharapkan mampu secara adil

memberikan putusan terbaik atas kasus pelanggaran HAM yang terjadi di

Indonesia.

c. Dibentuknya lembaga yang secara khusus menangani persoalan-persoalan

HAM di Indonesia

d. Menyelenggarakan Rencana Aksi Nasional Hak-Hak Asasi Manusia

(RANHAM) yang dilaksanakan secara bertahap dan berkesinambungan

dalam suatu program lima tahunan.

1. Sumber Hukum / instrumen HAM di Indonesia

- Pancasila

Dalam pelaksanaan hak asasi manusia harus bermuara pada

garis-garis yang telah ditentukan dalam ketentuan falsafah

Pancasila.

- UUD 1945

Melalui ketetapan ini MPR menugaskan lembaga-lembaga

tinggi Negara serta seluruh aparatur pemerintahan untuk

menghormati, menegakkan, dan menyebarluaskan

permasalahan mengenai hak asasi manusia kepada seluruh

masyarakat.

117

- Ketetapan MPR No. XVII/MPR/1998 tentang Hak Asasi

Manusia

- Peraturan perundangan-undangan yang terkait dengan upaya

penegakan, penghormatan, dan pemajuan HAM

a. UU No.39 Tahun 1999 tentang HAM

b. UU No. 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan HAM

c. UU No. 9 Tahun1998 tentang kemerdekaan

mengemukakan pendapat di muka umum dst.

2. Upaya-upaya Penegakan HAM di Dunia

Perkembangan pemikiran tentang hak-hak asasi manusia yang

tercantum dalam piagam atau deklarasi Internasional selalu seiring

dengan sejarah perjuangan manusia dalam mempertahankan

kemerdekaan hak-haknya.

a. Magna Charta ( Piagam Agung ) 15 juli 1215

Piagam pertama yang mengakui hak kemerdekaan diri yang

berkembang di Eropa. Piagam ini lahir pada

masapemerintahan Raja Lockland.

b. Hobeas Corpus Act, 1674, lahir pada pemerintahan Charles II,

memuat jaminan seseorang tidak boleh ditangkap dan ditahan

dengan semena-mena.

c. Bill of Rights (Pernyataan Hak Asasi Manusia) 1689

Piagam ini diciptakan oleh parlemen Inggris yang berisi

pengakuan terhadap hak petisi, kebebasan berbicara dan

mengeluarkan pendapat.

d. Declaration of Independence (Pernyataan Kemerdekaan

Rakyat Amerika) 4 juli 1776

Merupakan piagam hak asasi manusia yang mengandung

pernyataan bahwa sesungguhnya semua bangsa diciptakan

sama derajatnya oleh Yang Maha Pencipta.

118

e. Declaration des Droits de L’Homme et du Citoyen

(Pernyataan Hak-Hak Manusia dan Warga Negara), 14 juli

1789

Dicetuskan pada permulaan revolusi perancis sebagai

perlawanan kesewenang-wenangan Raja Louis XVI, dengan

semboyan liberte, egalite dan fraternite ( kemerdekaan,

persamaan, dan persaudaraan ).

f. Rights of Self Determination, januari 1918

Di usulkan oleh T. Woodrow Wilson (Presden Amerika

Serikat) tentang dasar untuk mencapai perdamaian yang adil.

g. The four Freedom (empat kebebasan) 1941

Di cetuskan oleh Franklin D. Roosevelt (presiden Amerika

Serikat) yang memuat kebebasan berbicara, berpendapat,

beragama, kebebasan dari rasa ketakkutan dan kebebasan dari

segala kekurangan.

h. The Universal Declaration of Human Rights 10 desember

1948

Pada 1946, PBB membentuk komisi hak-hak manusia yang

merumuskan piagam hak-hak asasi manusia.

3. Upaya Penegakan HAM di Indonesia

Penetapan beberapa perangkat (instrumen) HAM yang diratifikasi dari

beberapa konvenan Internasional telah dilakukan. Namun selain hal

perundang-undangan Nasional di bidang HAM ini diperlukan

lembaga-lembaga independen yang mengawasi jalannya perundang-

undangan tersebut.

a) Pengadilan HAM

Menurut UU No. 26 Tahun 2000 pengadilan HAM adalah

pengadilan khusus yang berada di lingkungan peradilan umum

dan berkedudukan di daerah kabupaten atau kota. Tugasnya

adalah memeriksa dan memutuskan perkara pelanggaran

HAM berat seperti

119

1. Kejahatan Genosida, perbuatan yang dilakukan dengan

maksud untuk menghancurkan atau memusnahkan seluruh

atau sebagian kelompok bangsa, ras, kelompok etnis atau

kelompok agama.

2. Kejahatan tentang kemanusiaan, yaitu salah satu perbuatan

yang dilakukan sebagai bagian dari serangan yang meluas

atau sistematik yang diketahui bahwa serangan tersebut

ditujukan secara langsung terhadap penduduk sipil.

Pengadilan masuk dalam lingkungan pengadilan umum, dan

memiliki kewenangan sebagai berikut:

1) Memeriksa dan memutuskan perkara pelanggaran hak asasi

manusia yang berat.

2) Memeriksa dan memutus perkara pelanggaran hak asasi

manusia di luar batas teritorial wilayah Republik Indonesia

oleh warga negara Indonesia

3) Pengadilan HAM tidak berwenang memeriksa dan

memutus perkara pelanggaran hak asasi manusia yang

berat yang dilakukan oleh seseorang yang berumur

dibawah 18 tahun pada saat kejahatan dilakukan.

b) Pengadilan HAM Ad Hoc

Pengadilan ini untuk menyelesaikan perkara HAM pada

pengadilan HAM karena keterbatasan wewenang untuk

memeriksa dan memutuskan perkara pelanggaran HAM berat

yang terjadi sebelum diundangkannya UU No. 26 Tahun 2000.

c) Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi

Lembaga ini merupakan alternatif penyelesaian pelanggaran

HAM yang dibentuk dengan undang-undang.

d) Lembaga-lembaga Nasional Khusus Menangani Masalah

HAM

1. Komnas HAM

120

Dibentuk pada tanggal 7 juni 1993, tujuan dari

pembentukan Komnas HAM sebagai berikut:

a. Mengembangkan kondisi yang kondusif bagi

pelaksanaan HAM sesuai dengan Pancasila, UUD

1945 dan piagam PBB serta Deklarasi Universal

HAM.

b. Meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM,

terutama bagi manusia Indonesia seutuhnya.

Sedangkan fungsi-fungsi yang dijelaskan Komnas

HAM dikelompokkan menjadi:

a) Pengkajian dan penelitian

b) Penyuluhan

c) Pemantauan

d) mediasi

2. Komnas Perempuan

Komnas Perempuan dibentuk berdasarkan keputusan

Presiden No. 181 Tahun 1998. Hal ini dibentuk sebagai

upaya mencegah terjadinya dan menghapuskan segala

bentuk kekerasan terhadap perempuan.

3. Komisi Perlindungan Anak Indonesia

Dalam rangka meningkatkan efektivitas

penyelenggaraan perlindungan anak, maka dibentuklah

komisi perlindungan anak Indonesia yang bersifat

independen sesuai dengan UU RI No. 23 Tahun 2002

tentang perlindungan anak.

Walaupun berbagai upaya sudah dilakukan masih terdapat

beberapa hambatan dalam upaya penegakan, penghormatan, dan

pemajuan HAM di Indonesia, yaitu:

a. Perangkat perundangan

1. Pemerintah cenderung lamban dalam hasil konvenan

Internasional tentang HAM

121

2. Peraturan perundangan-undangan yang telah ada

cenderung masih sulit untuk diimplementasikan

b. Kebijakan pemerintah

1. Seringkali demi kepentingan stabilitas nasional,

persoalan hak asasi manusia menjadi tidak

diprioritaskan bahkan terkadang diabaikan

2. Peran pengawasan yang dilakukan oleh legislatif dan

kontrol sosial yang dijalankan oleh masyarakat sering

diartikan oleh penguasa sebagai tindak pembangkangan

3. Tiap-tiap penguasa memiliki kebijakan yang berbeda

terhadap pentingnya jaminan HAM dan upaya

penegakan HAM.

c. Aparat dan penindakan

Masih adanya oknum aparat yang secara pribadi

maupun institusi mengabaikan prosedur kerja yang

sesuai dengan HAM.

d. Kondisi sosial budaya

Bentuk penghambat dari sosial budaya antara lain masih

adanya konflik horizontal dikalangan masyarakat yang

disebabkan rendahnya pendidikan dan pola pikir.

e. Informasi dan komunikasi

1. Sistem informasi guna kepentingan sosialisasi

masih sangat terbatas,

2. Letak geografis Indonesia yang luas dan

berbentuk kepulauan serta sarana dan prasarana

komunikasi yang belum merata berdampak pada

lemahnya interaksi dan komunikasi antar daerah.

3. Proses Penegakan HAM di Indonesia

Untuk menegakkan HAM di Indonesia ada beberapa langkah yang

harus dilakukan adalah sebagai berikut:

122

a. Penegasan penyelidikan hanya dapat dilakukan oleh Komnas

HAM, sehingga pengaduan atau laporan didasarkan KUHP tidak

dapat diterima oleh jaksa

b. Proses peradilan yang dilaksanakan oleh peradilan HAM ad hoc

atau peradilan khusus.

c. Tenggang waktu dibutuhkan hukum acara peradilan HAM dalam

hal penyelidikan, penuntutan dan pemeriksaan di pengadilan.

d. Perlindungan para korban dan saksi karena proses peradilan ini

berkaitan dengan masalah-masalah pelanggaran berat, sehingga

tidak ada intimidasi dari pihak manapun.

e. Kompensasi para korban semestinya mendapat kompensasi, hanya

ini belum diatur secara tegas dalam UU No.26 Tahun 2000.

C. Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan

HAM di Indonesia

Berperan serta dalam penegakan HAM tidak mungkin hanya

mengandalkan pemerintah saja, masyarakat juga harus ikut serta menegakkan

HAM. Peran serta dan partisipasi warga negara dalam upaya penegakan

HAM dapat diwujudkan dalam bentuk sikap dan perilaku secara individu

ataupun lembaga-lembaga yang concern bergerak di bidang HAM. Berikut

ini adalah lembaga-lembaga nongovernmental organizaton yang bergerak di

bidang HAM yaitu:

a. YLBH (Yayasan Lembaga Bantuan Hukum)

b. Biro Konsultasi dan Bantuan Hukum Fakultas Hukum

c. LSM (Lembaga Swadaya Masyarakat) seperti KONTRAS

(Komisi Untuk Orang Hilang dan Tindak Kekerasan).

1. Konsekuensi Suatu Negara Yang Tidak Menegakkan HAM

Apabila suatu negara tidak menegakkan HAM, maka ada beberapa

konsekuensi yang dapat diberikan diantaranya sebagai berikut:

a. Negara tersebut akan dikucilkan dari percaturan dunia

Internasional

123

b. Adanya tuntutan-tuntutan dari LSM-LSM nasional maupun

Internasionak terhadap pemerintah maupun negara yang

bersangkutan

c. Jika terjadi pelanggaran HAM, misal genosida (pembantaian

massal) dari pemerintah yang berkuasa kepada rakyatnya,

maka melalui resolusi PBB, pemimipin negara yang

bersangkutan dapat dituntut diajukan ke Mahkamah

Internasional.

2. Peranan Siswa dalam Penegakan HAM

Peranan siswa dalam penegakan HAM dapat dilakukan di kehidupan

sehari-hari.

- Dalam kehidupan Bermasyarakat

a. Mencegah segala tindakan atau perbuatan yang mengarah

ke pelanggaran HAM, baik oleh diri sendiri maupun orang

lain

b. Menghindari perbuatan yang kiranya dapat merendahkan,

melecehkan nilai-nilai kemanusiaan

- Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

a. Bersedia menjadi saksi dalam proses di pengadilan jika

benar-benar mengetahui peristiwa pelanggaran HAM

b. Melaporkan pada pihak yang berwenang (Komnas HAM)

jika melihat peristiwa pelanggaran HAM.

124

VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,855 37

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 22,8500 41,397 ,204 ,856

soal2 23,1500 40,345 ,287 ,856

soal3 22,8500 40,766 ,326 ,853

soal4 23,1500 38,871 ,432 ,850

soal6 23,2000 39,747 ,276 ,854

soal8 22,9000 39,358 ,594 ,848

soal9 23,1500 40,661 ,236 ,858

soal10 23,0000 39,789 ,346 ,852

soal11 23,3500 40,345 ,276 ,857

soal12 23,2000 38,379 ,500 ,848

soal13 23,4000 40,253 ,295 ,856

soal14 22,9000 39,779 ,483 ,850

soal15 22,9500 41,103 ,209 ,857

soal16 22,9000 41,253 ,201 ,856

soal17 23,3500 38,345 ,497 ,848

soal18 23,2500 38,197 ,521 ,847

soal19 23,3500 39,924 ,242 ,855

soal21 22,9500 38,787 ,619 ,847

soal22 23,3500 37,187 ,691 ,842

soal23 23,3500 38,239 ,514 ,847

soal24 23,0500 39,945 ,286 ,853

soal25 23,6000 38,884 ,527 ,848

soal26 23,5500 39,524 ,363 ,852

soal27 23,6000 41,095 ,292 ,858

125

soal28 23,1000 41,358 ,228 ,860

soal29 23,3500 36,976 ,727 ,841

soal30 23,2000 41,326 ,226 ,861

soal32 23,2000 40,800 ,208 ,858

soal34 23,4000 38,463 ,486 ,848

soal35 23,0500 39,839 ,305 ,853

soal38 23,2500 37,987 ,556 ,846

soal39 23,4000 40,253 ,295 ,856

soal40 22,8500 40,345 ,476 ,851

soal41 23,0000 38,526 ,599 ,846

soal42 22,8500 40,345 ,476 ,851

soal43 22,9000 40,411 ,317 ,853

soal44 22,9000 39,358 ,594 ,848

126

Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen

No Nama Nilai Postes

1. BAP 85

2. BR 70

3. BS 75

4. EL 75

5. End 85

6. ESTA 70

7. Ern 90

8. Enur 80

9 FNRH 75

10. GBR 80

11. HR 80

12. Hry 73

13. HBI 90

14. HMP 88

15. IL 90

16. Ias 80

17. IN 78

18. IS 80

19. IPA 80

20. Ist 88

21. Ia 73

Jumlah 1685

Rata-rata 80,23

Nilai Tertinggi 90

Nilai Terendah 70

Sumber : Hasil Penelitian diola

127

Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol

No Nama Nilai Postes

1. ARH 75

2. AF 70

3. AIM 80

4. AK 75

5. AM 90

6. ANH 75

7. APP 70

8. AEAS 73

9 AB 80

10. ARM 80

11. ANH 80

12. BM 80

13. DS 70

14. DY 85

15. DRL 75

16. DCW 80

17. DP 70

18. EBS 70

19. EA 80

20. MS 70

21. SN 73

Jumlah 1601

Rata-rata 76,23

Nilai Tertinggi 90

Nilai Terendah 70

Sumber : hasil penelitian di olah

130

Dokumentasi Profil Sekolah

131

Proses Pembelajaran Kelas Kontrol Menggunakan Metode Ceramah

132

Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen Menggunakan Metode Pembelajaran

Kooperatif TSTS.

a. Proses pembagian kelompok dan pembagian materi

b. Proses kerjasama siswa dalam kelompok

c. Proses bertamu, untuk mendapatkan hasil kerja atau informasi dari kelompok

lain.

133

d. Proses siswa yang bertamu kembali kekelompoknya dan melaporkan hasil

temuannya serta mencocokkan dan membahas hasil-hasil kerja tiap anggota

kelompok.

e. Presentasi

PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN …€¦ · 9. Di bawah ini yang bukan langkah-langkah yang...

Documents

Transcript of PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN …€¦ · 9. Di bawah ini yang bukan langkah-langkah yang...