Perbandingan Perspektif Teori-Behaviorisme, Kognitif dan Kognitif Sosial

PerbandinganBehaviorKognitifKognitif Sosial

TeoriThorndike: belajar adalah peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi antara peristiwa-peristiwa yang disebut stimulus dan responSkinner: hubungan antara stimulus dan respon yang terjadi melalui interaksi dengan lingkungannya, yang kemudian menimbulkan perubahan tingkah laku,Piaget: mengatakan bahwa pemikiran logika abstrak mungkin relevan untuk mememahami pemikiran manusia.

Vygotsky: mengatakan anak-anak lahir dengan fungsi mental yang relatif dasar seperti kemampuan untuk memahami dunia luar dan memusatkan perhatian.Bandura: manusia dapat berfikir dan mengatur tingkah lakunya sendiri, sehingga mereka bukan semata mata bidang yang menjadi objek pengaruh lingkungan. Sifat kausal bukan dimiliki sendirian oleh lingkungan, karena orang dan lingkungan saling mempengaruhi.

Definisi belajarSebuah perubahan perilaku seseorangSebuah fenomena mental internal yang mungkin dan mungkin juga tidak tercermin dalam perilaku

Sebuah fenomena mental internal yang mungkin dan mungkin juga tidak tercermin dalam perilaku

Pengamatan berfokus padaStimulus-respon yang bisa diamati dari perilaku dan lingkunganProses-proses kognitif seseorangPerilaku dan proses kognitif yang terjadi dari dalam diri dan lingkungan sekitar (intreaksi dengan orang lain)

Aplikasi Teori (prinsip pembelajaran)Perilaku manusia dipengaruhi oleh stimuli lingkunganOrang orang memproses secara mental informasi yang mereka terima dan mengonstruksi pengetahuan dari pengalaman pengalaman mereka

Pengamatan orang atas orang orang sekelilingnya memengaruhi perilaku dan proses proses kognitif

Pembelajaran dan perilaku dikontrol olehTerutama oleh kondisi-kondisi lingkungan individuTerutama oleh proses-proses kognitif dalam diri individuSebagian oleh lingkungan dan sebagian lagi oleh proses kognitif (orang menjadi semakin self-regulating seiring waktu, dan karenanya kurang dikendalikan oleh lingkungan)

Konsekuensi perilakuHarus dialami secara langsung jika dimaksudkan untuk memengaruhi pembelajaranBukan fokus pertimbangan utamaDapat dialami baik secara langsung maupun secara vicarious

Prinsip pembelajaran menjelaskan bagaimana..Perilaku manusia dipengaruhi oleh stimuli lingkunganOrang orang memproses secara mental informasi yang mereka terima dan mengonstruksi pengetahuan dari pengalaman pengalaman mereka

Pengamatan orang atas orang orang sekelilingnya memengaruhi perilaku dan proses proses kognitif

Dapat membantu siswa untukBelajar secara efektif dengan mengamati orang lainMemproses informasi dengan cara cara yang efektif dan mengonstruksi pengetahuan yang akurat dan lengkap tentang materi di kelas

Menguasai perilaku yang lebih produktif

KelemahanJika diterapkan pada anak usia sekolah dasar , maka pendekatan pendidiakn dengan teori ini akan memaksa anak-anak berfikir secara abstrak sebelum waktunya.

Siswa diarahkan pada tujuan tertentu sehingga siswa tidak bebas untuk mengembangkan kreativitas dan berimajinasiAplikasi dalam proses belajar tidak mudah. Susah untuk mempraktekkannya secara murni karena sebagai manusia kita sangat sulit untuk memahami struktur kognitif tersebut menjadi bagian-bagian yang jelas batasannyaTidak akan optimal pelaksanaan pemodelan atau penirua jika tidak dijalankan bersama dengan pengkondisian (behaviorisme)

Dengan modeling maka tidak hanya perilaku baik yang dapat ditiru oleh anak tetapi juga perilaku negatif.

KelebihanSiswa belajar berdasarkan pengalaman-pengalaman yang telah mereka alami sebelumnya.Membiarkan siswa untuk merekonstruksi pemikiran mereka sendiri.Menggabungkan antara teori behavioristik dan kognitif sehingga siswa belajar dengan kemampuan kognitif yang mereka miliki dan saling berinteraksi dengan orang lain