PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP …permainan dakon dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika...

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA

KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY

LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON

Oleh

WINDA INDRIYANI

NIM 201233228

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA

KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY

LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

WINDA INDRIYANI

NIM 201233228

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Sesungguhnya sesudah datang kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila

kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-

sungguh (urusan) yang lain (QS Al-Insyirahh: 6-7).

2. Lakukan yang terbaik yang kamu bisa, apapun hasilnya itu adalah yang

terbaik untukmu. Yakinlah, jika sebuah proses tidak akan menghianati

hasilnya.

3. Bersyukurlah, maka Allah akan menambahkan nikmat untukmu.

PERSEMBAHAN

Goresan tinta skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Orang tuaku tercinta (Bapak Kasim dan Ibu

Suratmi) yang selalu mencurahkan segala

kasih sayang, doa, dan dukungan yang

mengalir tiada henti.

2. Kakak Eko Ari Setiawan, S.Pd.I yang selalu

memberikan dorongan semangat disaat aku

mulai menyerah.

3. Suamiku tercinta Agus Septiyawan yang

selalu memberikan semangat, doa, dan

dukungan.

4. Teman-temanku Santi, Risti, Dwi, Nanang,

dan Yuli yang selalu mewarnai hari-hariku

dengan senyuman.

5. Teman-teman kelas E PGSD UMK angkatan

2012 yang selalu menyejukkan hati dengan

setiap canda tawanya.

6. Almamaterku tercinta FKIP PGSD UMK.

vii

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penelitian dalam penyusunan skripsi dengan judul

“Peningkatan Pemahaman Konsep Pembagian pada Siswa Kelas II SD 1

Kuwukan Melalui Metode Guided Discovery Learning Berbantuan Permainan

Dakon” dapat diselesaikan dengan baik sesuai waktu yang direncanakan.

Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari berbagai

pihak, oleh sebab itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak

berikut ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

2. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd, ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk

menyusun skripsi ini.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I dan Eka

Zuliana, S.Pd., M.Pd, sebagai dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal

penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.

4. Cipto Ulomo, S.Pd. Kepala SD 1 Kuwukan Dawe Kudus yang telah

memberikan izin penelitian di SD 1 Kuwukan Dawe Kudus.

5. Sunarti, S.Pd.I. selaku guru kelas II SD 1 Kuwukan Dawe Kudus yang

telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

viii

6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.

7. Kedua orang tua dan kakakku yang telah memotivasi selama penyusunan

skripsi ini.

8. Seluruh siswa kelas II SD 1 Kuwukan Dawe Kudus yang telah menjadi

subjek penelitian.

9. Teman-teman progdi PGSD yang membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

10. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu per satu.

Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan

yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan

yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi

semua pihak.

Kudus, 18 Juli 2016

Peneliti

Winda Indriyani

ix

ABSTRACT

Indriyani, Winda. 2016. Enchancement of Division Concept Understanding of

Second Grade Students in SD 1 Kuwukan with Guided Discovery

Leaarning Method Helped by Dakon Game. Elementary School

Teacher Education Department, Teacher Training and Education

Faculty, Muria Kudus University. Advisors (1) Dr. Sri Utaminingsih,

M.Pd., (2) Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd.

Keywords: Concept Understanding, Mathematic, Guided Discovery Learning.

Dakon Game.

This research’s aim is to describe an applying guided discovery learning

method helped by dakon game and to find out an increasing the understanding of

mathemathic concept of division with subject of second student of SD 1

Kuwukan.

The understanding of methematic concept is the student’s ability in

understanding definition and point from one of mathematic subject. Guided

discovery learning is method which allow the student to do research or practice to

find out informations by themselves. Dakon game is a game which played with

dakon’s seed and dakon’s board with sixteen of hole, fourteen face to face little

hole and two big hole in right and left side of the board function as a barn witch

played with shared of the dakon’s seeds on the dakon’s holes.

This action research conducted in second grade of SD 1 Kuwukan with 19

students as the subject. This research is available in two cycles, each cycle consist

of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The

independent variable is guided discovery learning method helped by dakon game,

and the dependent variable is the understanding of mathematic concept. The data

collection technic is using observation, interview, test, and documentation. The

data analyze is using quantitative and qualitative data analyze.

The result of this research shows the implementation of guided discovery

learning method helped by dakon game can increase (1) the presentation of

mathematic concept of second grade students of SD 1 Kuwukan is 63,25% in first

cycle with good criteria and increased in second cycle got the presentation 78,32%

with good criteria, (2) the students learning activity in first cycle got mean of

presentation 63,54% and the criteria is good and increase in second cycle by the

mean presentation is 80,36% and the criteria is very good, (3) Teaching skill of

the teacher in first cycle got presentation 70% with good criteria and increase in

second cycle the presentation is 79,21% and the criteria is good.

Based on the result of this action research can be concluded that the use of

guided discovery learning helped by dakon game can increase the understanding

of mathematic concept in division with subject of second grade of SD 1 Kuwukan.

x

Based on it, the researcher gives suggestion to the teacher to be active as guide

and fasilitator for the students in teaching learning process and the students should

be more active in learning process and doing assignment.

xi

ABSTRAK

Indriyani, Winda. 2016. Peningkatan Pemahaman Konsep Pembagian pada

Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan melalui Metode Guided Discovery

Learning Berbantuan Permainan Dakon. Skripsi. Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2)

Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: Pemahaman Konsep, Matematika, Guided Discovery Learning,

Permainan Dakon.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode guided

discovery learning berbantuan permainan dakon dan menemukan peningkatan

pemahaman konsep matematika materi pembagian pada siswa kelas II SD 1

Kuwukan.

Pemahaman konsep matematika adalah kemampuan siswa dalam

memahami definisi, pengertian, serta inti/isi dari konsep suatu materi matematika.

Guided discovery learning adalah suatu metode yang memperkenankan siswa

menemukan sendiri dengan melakukan penemuan atau percobaan untuk

memperoleh informasi-informasi yang berkaitan dengan konsep yang dipelajari.

Permainan dakon adalah permainan yang dimainkan menggunakan alat berupa biji

dakon dan papan dakon dengan enam belas buah lubang, empat belas lubang kecil

yang saling berhadapan dan dua buah lubang di samping kiri dan kanan yang

berfungsi sebagai lumbung yang dimainkan dengan cara membagikan biji-biji

dakon pada lubang-lubang dakon.

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas II SD 1 Kuwukan

dengan subjek penelitian 19 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,

setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,

dan refleksi. Variabel bebas adalah metode guided discovery learning berbantuan

permainan dakon. Sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep

matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,

wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis

data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan implementasi metode guided discovery

learning berbantuan permainan dakon dapat meningkatkan (1) pemahaman

konsep matematika pada kelas II SD 1 Kuwukan secara klasikal memperoleh

presentase 63,25% pada siklus I dengan kriteria baik meningkat pada siklus II

memperoleh presentase sebesar 78,32% dengan kriteria baik, (2) aktivitas belajar

siswa pada siklus I memperoleh presentase rata-rata klasikal sebesar 63,54%

dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II dengan presentase rata-rata

klasikal sebesar 80,36% termasuk dalam kriteria sangat baik, (3) keterampilan

mengajar guru pada siklus I memperoleh presentase rata-rata 70% dengan kriteria

baik dan meningkat pada siklus II dengan perolehan presentase sebesar 79,21

termasuk dalam kriteria baik.

xii

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan olehe peneliti

dapat disimpulkan bahwa metode guided discovery learning berbantuan

permainan dakon dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika materi

pembagian pada siswa kelas II SD 1 Kuwukan. Maka dari itu disarankan agar

guru dapat berperan aktif dalam sebagai pembimbing atau fasilitator bagi siswa

dalam proses pembelajaran dan hendaknya siswa lebih aktif dalam pembelajaran

dan bersungguh-sungguh dalam kegiatan kelompok dan mengerjakan tugas.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ............................................................................................................ i

LOGO .................................................................................................................. ii

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... v

PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................................. vi

PRAKATA .......................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................ ix

ABSTRAK .......................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xix

DAFTAR DIAGRAM ......................................................................................... xxii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xxiii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 9

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 10

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................. 12

1.6 Definisi Operasional.......................................................................... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......................... 15

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 15

2.1.1 Pemahaman Konsep Matematika ................................................... 15

2.1.2 Materi Pembagian .......................................................................... 17

2.1.2.1 Konsep Pembagian ...................................................................... 17

2.1.2.2 Pembagian sebagai Pengurangan Berulang ................................ 18

2.1.2.3 Pembagian sebagai Lawan dari Perkalian ................................... 20

xiv

2.1.3 Metode Guided Discovery Learning .............................................. 20

2.1.3.1 Hakikat Metode Discovery Learning .......................................... 20

2.1.3.2 Macam-Macam Metode Discovery Learning ............................. 21

2.1.3.3 Langkah-Langkah Metode Guided Discovery Learning............. 22

2.1.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode Guided Discovery Learning 24

2.1.3.4.1 Kelebihan Metode Guided Discovery Learning ...................... 24

2.1.3.4.2 Kelemahan Metode Guided Discovery Learning ..................... 25

2.1.4 Permainan Dakon ........................................................................... 27

2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 29

2.1.6 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................. 33

2.2 Kajian Penelitian Relevan ................................................................. 35

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 39

2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................ 41

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 42

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 42

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 42

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ......................................................................... 42

3.1.1.2 Waktu Penelitian ......................................................................... 42

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 42

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................ 43

3.2.1 Variabel Bebas (Variabel Independen) .......................................... 43

3.2.2 Variabel Terikat (Variabel Dependen) ........................................... 43

3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................ 44

3.3.1 Siklus 1 ........................................................................................... 48

3.3.2 Siklus 2 ........................................................................................... 51

3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 52

3.4.1 Data dan Sumber Data ................................................................... 54

3.4.1.1 Data ............................................................................................. 54

3.4.1.2 Sumber Data ................................................................................ 55

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................ 56

3.5 Instrumen Penelitian.......................................................................... 60

xv

3.5.1 Lembar Wawancara ....................................................................... 61

3.5.2 Lembar Observasi .......................................................................... 62

3.5.3 Tes .................................................................................................. 63

3.5.4 Dokumentasi .................................................................................. 67

3.6 Analisis Data ..................................................................................... 67

3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ................................................................ 68

3.6.2 Analisis Data Kualitatif .................................................................. 69

3.6.2.1 Analisis Data Kualitatif Aktivitas Belajar Siswa ........................ 70

3.6.2.1 Analisis Data Kualitatif Keterampilan Mengajar Guru .............. 71

3.7 Indikator Keberhasilan ...................................................................... 72

BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 74

4.1 Pra Siklus .......................................................................................... 74

4.2 Siklus I .............................................................................................. 79

4.2.1 Perencanaan.................................................................................... 79

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 83

4.2.3 Tahap Observasi ............................................................................. 114

4.2.4 Tahap Refleksi ............................................................................... 118

4.3 Siklus II ............................................................................................. 124

4.3.1 Perencanaan.................................................................................... 124

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 129

4.3.3 Tahap Observasi ............................................................................. 159

4.3.4 Tahap Refleksi ............................................................................... 162

BAB V PEMBAHASAN .................................................................................... 169

5.1 Pemahaman Konsep Siswa ............................................................... 169

5.2 Aktivitas Belajar Siswa ..................................................................... 181

5.3 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................... 187

BAB VI PENUTUP ............................................................................................ 195

6.1 Simpulan ........................................................................................... 195

6.2 Saran .................................................................................................. 196

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 199

LAMPIRAN ........................................................................................................ 204

xvi

PERNYATAAN .................................................................................................. 497

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................................ 498

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus I ................................................... 64

3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus II .................................................. 65

3.3 Kualifikasi Ketuntasan Klasikal Pemahaman Konsep Matematika .............. 68

3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Secara Klasikal .......................... 70

3.5 Kriteria Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................... 71

4.1 Pemahaman Konsep Matematika Individu Pra Penelitian ............................ 75

4.2 Pemahaman Konsep Matematika Klasikal Pra Penelitian ............................ 76

4.3 Penjabaran Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 78

4.4 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus I Pertemuan 1............. 88

4.5 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus I Pertemuan 1........... 94

4.6 Hasil Menarik Kesimpulan Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ............... 95

4.7 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus I Pertemuan 2............. 103

4.8 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus I Pertemuan 2........... 107

4.9 Hasil Menarik Kesimpulan Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ............... 109

4.10 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siswa Siklus I ...................... 112

4.11 Pemahaman Konsep Siswa Akhir Siklus I .................................................. 113

4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ........................... 115

4.13 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................................. 117

4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I.................. 117

4.15 Peningkatan Pemahaman Konsep Kelas II SD 1 Kuwukan pada Pra

Penelitian dan Tes Siklus I ......................................................................... 119

xviii

4.16 Rencana Tindak Lanjut Perbaikan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II 121

4.17 Rencana Tindak Lanjut Perbaikan Keterampilan Mengajar Guru pada

Siklus II ...................................................................................................... 123

4.18 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ........ 134

4.19 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ....... 139

4.20 Hasil Menarik Kesimpulan oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ............ 141

4.21 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ........ 148

4.22 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ....... 152

4.23 Hasil Menarik Kesimpulan oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ............ 154

4.24 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siswa Akhir Siklus II .......... 156

4.25 Pemahaman Konsep Matematika Akhir Siklus II ....................................... 158

4.26 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II .......................... 160

4.27 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II............................................ 161

4.28 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus II ................ 161

4.29 Progres Pemahaman Konsep Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 162


Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..................................................................... 164

4.31 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan pada siklus

I dan Siklus II ............................................................................................. 165

4.32 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Kelas II SD 1 Kuwukan pada

Siklus I dan Siklus II .................................................................................. 167

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Pembagian sebagai Pengurangan Berulang .................................................. 18

2.2 Pembagian dalam Kehidupan Sehari-Hari .................................................... 19

2.3 Media Bermain Dakon .................................................................................. 28

2.4 Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas .................................. 40

3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins ....................................... 45

4.1 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 1 Siklus I ........................................... 85

4.2 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 1 Siklus I .............................................. 86

4.3 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 1 Siklus I ....................................... 87

4.4 Sampel Hasil Konjektur yang Disusun oleh Kelompok Siswa ..................... 88

4.5 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan 1 Siklus I ........................................... 90

4.6 Pengumpulan Data langkah 1 Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 90




4.10 Pengumpulan Data langkah 5 Siklus I Pertemuan 1 ................................... 92

4.11 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 1 Siklus I ............................................ 93

4.12 Tahap pembuktian Pertemuan 1 Siklus I .................................................... 95

4.13 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 1 Siklu I ....................................... 96

4.14 Tahap Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I.......................................................... 98

4.15 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 2 Siklus I ......................................... 100

4.16 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 2 Siklus I ............................................ 101

xx

4.17 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 2 Siklus I ..................................... 102

4.18 Sampel Hasil Konjektur yang Disusun oleh Kelompok Siswa ................... 103

4.19 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan 2 Siklus I ......................................... 105

4.20 Contoh Pengumpulan Data Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 106

4.21 Contoh Pengumpulan Data Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 106

4.22 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 2 Siklus I ............................................ 107

4.23 Tahap pembuktian Pertemuan 2 Siklus I .................................................... 109

4.24 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 2 Siklus I ..................................... 110

4.25 Tahap Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I.......................................................... 111

4.26 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 1 Siklus II ........................................ 131

4.27 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 1 Siklus II .......................................... 132

4.28 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 1 Siklus II .................................... 133


4.30 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan 1 Siklus II ....................................... 136

4.31 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 136




4.35 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 1 Siklus II ........................................... 138

4.36 Tahap pembuktian Pertemuan 1 Siklus II ................................................... 140

4.37 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 1 Siklus II .................................... 141

4.38 Tahap Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II ........................................................ 143

4.39 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 2 Siklus II ........................................ 145

xxi

4.40 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 2 Siklus II .......................................... 146

4.41 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 2 Siklus II .................................... 146


4.43 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan2 Siklus II ........................................ 149





4.48 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 2 Siklus II ........................................... 151

4.49 Tahap pembuktian Pertemuan 2 Siklus II ................................................... 153

4.50 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 2 Siklus II .................................... 155

4.51 Tahap Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II ........................................................ 156

5.1 Kerucut Pengalaman Belajar Edgard Dale .................................................... 171

xxii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Pra Siklus ............................... 76

4.2 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siklus I ................................... 113


Penelitian dan Tes Siklus I ............................................................................ 119

4.4 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siswa Siklus II ....................... 157

4.5 Peningkatan Pemahaman Konsep Pra Penelitian, Siklus I, dan Siklus II ..... 163

4.6 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan pada siklus I

dan Siklus II .................................................................................................. 166

4.7 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II ................ 167

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian ........................................................................................... 205

2. Daftar Nama Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan Tahun Ajaran 2015/2016 ....... 206

3. Kisi-Kisi Soal Ulangan Matematika Pra Siklus ............................................ 207

4. Soal Ulangan Matematika Pra Siklus ............................................................ 210

5. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Ulangan Matematika Pra Siklus .. 211

6. Daftar Hadir Siswa Ulangan Matematika Pra Siklus .................................... 213

7. Hasil Ulangan Matematika Pra Siklus .......................................................... 214

8. Hasil Wawancara Pra Siklus Guru ................................................................ 215

9. Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa ............................................................. 218

10. Hasil Observasi Pra Siklus ............................................................................ 222

11. Daftar Nama Kelompok Siswa...................................................................... 224

12. Silabus Pembelajaran Siklus I ....................................................................... 225

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................ 231

14. Lembar Kerja Siswa Siklus I......................................................................... 254

15. Media Pembelajaran Siklus I ........................................................................ 264

16. Daftar Hadir Siswa Siklus I........................................................................... 265

17. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I .................................................... 267

18. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I .................................................................... 270

19. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I .......................................... 275

20. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I ........... 279

21. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................... 284

xxiv

22. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I .......................................................... 288

23. Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ...................................... 291

24. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................... 297

25. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............................ 339

26. Silabus Pembelajaran Siklus II...................................................................... 355

27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................................... 361

28. Lembar Kerja Siswa Siklus II ....................................................................... 377

29. Media Pembelajaran Siklus II ....................................................................... 387

30. Daftar Hadir Siswa Siklus II ......................................................................... 388

31. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II ................................................... 390

32. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II ................................................................... 393

33. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II ......................................... 398

34. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II .......... 402

35. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................. 407

36. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ......................................................... 411

37. Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus II..................................... 414

38. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................... 420

39. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ........................... 462

40. Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan ................................................ 478

41. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan .................................................... 480

42. Lembar Wawancara Siswa Setelah Tindakan ............................................... 482

43. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ................................................... 484

44. Surat Keterangan Penetapan Dosen Pembimbing ......................................... 488

xxv

45. Surat Izin Penelitian ...................................................................................... 489

46. Surat Keterangan Melakukan Penelitian ....................................................... 490

47. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................................................ 491

48. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ...................................................... 493

49. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ............................................... 495

50. Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................................... 496

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP …permainan dakon dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika...

Documents

Transcript of PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP …permainan dakon dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika...