PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS

TEKS ANEKDOT DENGAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR

KARIKATUR DI KELAS X MM 3

SMK NEGERI 1 GONDANG

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Kaleb E. Simanungkalit

NIM S841508016

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017


ii


iii


iv


v

MOTO

Janganlah Menahan Kebaikan dari Pada Orang-orang yang Berhak

Menerimanya, Padahal Engkau Mampu Melakukannya

(Amsal 3: 27)


vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orangtua saya; Almarhumah Wilfrid Edward Simanungkalit dan Meta

Hutauruk, yang selalu mencurahkan kasih sayang, motivasi, dan doanya.

2. Adinda Dina Damayanti Simanungkalit, Amd, RMIK, Veronika

Simanungkalit, Amd dan Erik Mardohar Simanungkalit yang selalu

memberikan doa dan motivasi.

3. Seluruh keluarga besar Op. Sumorta Simanungkalit dan keluarga besar Op.

Mangontang Hutauruk yang memberikan dukungan.


vii

PRAKATA

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Karena berkat dan

pengasihan-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan

Keterampilan Menulis Teks Anekdot dengan Model Problem Based Learning (PBL)

dan Penggunaan Media Gambar Karikatur di Kelas X MM 3 SMK Negeri 1

Gondang” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini saya menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati mengucapkan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenaan

memberikan izin penelitian..

2. Prof. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta dan selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga

tesis ini terselesaikan dengan baik.

3. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga

tesis ini terselesaikan dengan baik.

4. Bapak dan Ibu Dosen program pendidikan bahasa Indonesia yang telah

banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.

5. Orang tua, kakak, dan adik yang selalu mendoakan dan memberikan

dukungan materil maupun doa kepada peneliti.

6. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa PPs UNS Prodi Bahasa Indonesia

angkatan 2015 yang memberikan motivasi.

7. Sahabat-sahabat yang berada di Asrama UNS yang telah memberikan

dukungan dan do’a.

8. Guru bahasa Indonesia SMK N. 1 Gondang Sragen khususnya Bapak Rasyid

Manshur, S.Pd. yang telah menjadi guru kolaborator dalam penelitian.


viii

9. Siswa-siswi SMK N. 1 gondang yang turut berperan serta dalam

terlaksananya penelitian ini.

10. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi

penulis.

11. Serta semua pihak yang tidak daat disebutkan namanya satu persatu.

Surakarta,................2016

Kaleb E. Simanungkalit


ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. ii

PERNYATAAN ORISINILATAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iii

MOTTO ................................................................................................ iv

PERSEMBAHAN ................................................................................ v

PRAKATA ............................................................................................ vi

DAFTAR ISI ........................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xii

ABSTRAK ............................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN...................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN

HIPOTESIS TINDAKAN ..................................................... 7

A. KAJIAN PUSTAKA ........................................................... 7

1. Hakikat Keterampilan Menulis ...................................... 7

a) Pengertian Keterampilan Menulis ........................... 7

b) Tujuan Menulis ........................................................ 8

c) Tahapan Menulis ...................................................... 9

2. Hakikat Motivasi ............................................................ 11

a) Teori Motivasi .......................................................... 11

b) Hakikat Motivasi Belajar .......................................... 14

c) Jenis-jenis Motivasi ................................................. 15

d) Fungsi Motivasi Dalam Belajar ................................ 17

3. Hakikat Teks Anekdot .................................................... 19

4. Hakikat Model Problem Based Learning (PBL) ........... 20

a. Pengertian Problem Based Learning (PBL) ............ 21

b. Karakteristik Model Problem Based Learning ........ 23

c. Manfaat Model Problem Based Learning (PBL) ..... 25

d. Langkah-langkah Model Problem Based Learning

(PBL) ........................................................................ 27

5. Hakikat Media Gambar Karikatur ................................. 29

a. Pengertian Media Pembelajaran .............................. 29

b. Ciri-ciri Media Pembelajaran.................................... 30


x

c. Jenis-jenis Media Pembelajaran................................ 32

d. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ............... 36

e. Pengertian Media Gambar Karikatur ....................... 37

6. Langkah-langkah Pembelajaran Menulis Teks Anekdot

Dengan Model Problem Based Learning (PBL) dan

Penggunaan Media Gambar Karikatur ........................... 39

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................ 42

C. Kerangka Berpikir ............................................................. 45

D. Hipotesis Tindakan ............................................................ 47

BAB Ill METODE PENELITIAN ....................................................... 48

A. Latar Penelitian ................................................................... 48

B. Subjek Penelitian ................................................................ 49

C. Data dan Sumber Data ........................................................ 49

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 50

E. Uji Validitas Data ............................................................... 52

F. Teknik Analisis Data ........................................................... 53

G. Prosedur Penelitian ............................................................. 54

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................. 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................... 60

A. Kondisi Pratindakan ......................................................... 60

1. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) .......................... 60

a. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Menulis Teks

Anekdot pada Pratindakan ...................................... 61

b. Pengamatan Motivasi Siswa dalam Kegiatan

Pratindakan ............................................................. 65

c. Keterampilan Menulis Teks Anekdot Pratindakan .. 66

d. Penyusunan Rancangan Penelitian .......................... 69

B. Hasil Penelitian .................................................................. 70

1. Siklus I .......................................................................... 70

a. Perencanaan Tindakan Siklus I ................................ 67

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................... 71

1) Pertemuan Pertama Siklus I .............................. 72

2) Pertemuan Kedua Siklus I ................................. 76

c. Observasi.................................................................. 80

1) Peningkatan Motivasi Siswa Pada Siklus I ....... 80

2) Keterampilan Menulis Teks Anekdot Siswa Siklus

I .......................................................................... 82

d. Refleksi Tindakan Siklus I ....................................... 84

2. Siklus II .......................................................................... 87

a. Perencanaan Tindakan Siklus II ............................... 87


xi

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................... 88

1) Pertemuan Pertama Siklus II .............................. 88

2) Pertemuan Kedua Siklus II ................................ 92

c. Observasi.................................................................. 96

1) Peningkatan Motivasi Siswa Siklus II ............... 96

2) Keterampilan Menulis Teks Anekdot Siswa Siklus

II ......................................................................... 97

d. Refleksi Tindakan Siklus II ..................................... 100

C. Pembahasan ....................................................................... 102

1. Peningkatan Motivasi Siswa dalam Proses

Pembelajaran ................................................................. 104

2. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Anekdot

Siswa ............................................................................. 105

Bab V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................. 108

A. Simpulan .................................................................................... 108

B. Implikasi .................................................................................... 109

C. Saran .......................................................................................... 117

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 119

LAMPIRAN ......................................................................................... 122


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan PBL dengan Metode Lain ................................. 24

Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ........ 48

Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ............................................... 59

Tabel 4.1 Persentase Ketuntasan Pratindakan .................................... 66

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks

Anekdot Pratindakan.......................................................... 68

Tabel 4.3 Persentase Ketuntasan Siklus I ........................................... 82


Anekdot Pada Siklus I ...................................................... 83

Tabel 4.5 Persentase Ketuntasan Siklus II ......................................... 98


Anekdot Pada Siklus II ...................................................... 99

Tabel 4.7 Persentase Peningkatan Motivasi Siswa Kelas X MM 3 SMK

N. 1 Gondang ..................................................................... 105

Tabel 4.8 Persentase Ketuntasan Siswa Pada Pratindakan Sampai

Siklus II .............................................................................. 106


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Proses Motivasi Dasar ...................................................... 12

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian ............................................ 46

Gambar 3.1 Langkah-Langkah Pelaksanaan Tindakan ....................... 55

Gambar 4.1 Peneliti Duduk di Belakang Ruangan Kelas Sebagai

Partisipan Pasif ................................................................ 62

Gambar 4.2 Kondisi Motivasi Belajar Siswa Pada Saat Observasi Awal 63

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Teks

anekdot Pratindakan ......................................................... 67

Gambar 4.4 Diagram Nilai Keterampilan Menulis Teks Anekdot

Pratindakan ...................................................................... 68

Gambar 4.5 Kondisi Siswa Pada Saat Mendiskusikan Struktur dan

Kaidah Kebahasaan Teks Anekdot ................................. 73

Gambar 4.6 Guru Membimbing Penyelidikan Siswa Pada Setiap

Kelompok ........................................................................ 74

Gambar 4.7 Kondisi Siswa dan Guru Ketika Presentasi Hasil

Diskusi .............................................................................. 75

Gambar 4.8 Guru Menjelaskan Media Gambar Karikatur kepada Siswa

yang Membahas Tentang Korupsi ................................... 77

Gambar 4.9 Siswa sedang berdiskusi membuat kerangka teks anekdot

melalui gambar karikatur ................................................ 78

Gambar 4.10 Siswa yang sedang membacakan hasil menulis teks

anekdot melalui gambar karikatur .................................... 80

Gambar 4.11 Diagram Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Teks

Anekdot Pada Siklus I ...................................................... 83

Gambar 4.12 Diagram Nilai Keterampilan Menulis Teks Anekdot ....... 84

Gambar 4.13. Guru menyiapkan 2 contoh teks anekdot yang akan

didiskusikan bersama ....................................................... 90

Gambar 4.14 Guru membimbing siswa dalam menganalisis struktur dan

kaidah kebahasaan teks anekdot ...................................... 91


xiv

Gambar 4.15 Diagrram Batang Ketuntasan Belajar Keterampilan

Menulis Teks Anekdot. .................................................... 99

Gambar 4.17 Diagram Batang Keterampilan Menulis Siklus II ............ 100


xv

Kaleb E. Simanungkalit. NIM: S841508016. 2016. Peningkatan Motivasi dan

Keterampilan Menulis Teks Anekdot dengan Model Problem Based Learning (PBL)

dan Penggunaan Media Gambar Karikatur di Kelas X MM 3 SMK Negeri 1

Gondang. TESIS. Pembimbig I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd., Pembimbing II: Prof.

Dr. St. Y. Slamet, M. Pd., program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program

Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi

dalam menulis teks anekdot siswa dan (2) meningkatkan keterampilan menulis teks

anekdot siswa kelas X MM 3 SMK Gondang tahun ajaran 2016/2017 dengan

penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan penggunaan media karikatur.

Penelitian ini dilaksanakan pada Oktober sampai bulan Desember 2016. Subjek

penelitian adalah guru dan siswa kelas X MM 3 SMK N,1 Gondang.

Data berupa RPP, foto, video, hasil tes, catatan lapangan, daftar nilai dan

catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: informan, tempat dan proses

pembelajaran dan dokumen. Keabsahan data menggunakan triangulasi metode dan

triangulasi sumber data. Teknik analisis data dengan teknik analisis kritis dan teknik

deskriptif komparatif. Indikator ketercapaian sebesar 80%. Prosedur penelitian terdiri

dari perencanaan, pelaksanan tindakan dan pelaporan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem

Based Learning dan media gambar karikatur mampu meningkatkan motivasi belajar

siswa ditandai dengan aspek perhatian, keaktifan, antusias dan rasa ingin tahu siswa

pada saat proses pembelajaran. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa dengan

menerapkan model Problem Based Learning dan media gambar karikatur dapat

meningkatkan keterampilan menulis teks anekdot siswa kelas X MM 3 SMK N. 1

Gondang. Hal ini dapat dilihat dari hasil tindakan yang dilaksanakan selama 2 siklus.

Pada pratindakan jumlah siswa yang tuntas dengan KKM 70 sebanyak 14 siswa

(45%) dengan nilai rata-rata 66,74. Siklus I, siswa yang tuntas mencapai KKM

sebanyak 22 siswa (71%) dengan rata-rata 73. Siklus II, siswa yang tuntas mencapai

KKM sebanyak 29 siswa (94%) dan melampaui target peneliti yaitu 80%.

Kata Kunci: menulis teks anekdot, motivasi,Problem Based Learning dan media

gambar karikatur.


xvi

Kaleb E. Simanungkalit. NIM: S841508016. 2016.Improving Motivation and

Anecdote Writing Skill Using Problem Based Learning and Use Of Caricature in

Class X MM 3 SMK Negeri 1 Gondang. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Andayani,

M. Pd., Supervisor II: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd., Program Indonesian Education

Studies, Graduate School, Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

This class room action research aim to: 1) Improve motivation in writing the

text of the student anecdotes and 2) improve writing skills anecdotal text MM 3

students of class X SMK Gondang with Problem Based Learning (PBL) and the use

of media caricature. The research was conducted on October until November 2016.

The subjects were teachers and students of class X MM 3 SMK N, 1 Gondang.

Data in the form of lesson plans, photos, videos, test results, field notes, lists

of values and record the interviews. Sources of data include: informants, the place

and the learning process and documents. The validity of the data using a

triangulation method and triangulation of data sources. Data analysis techniques with

engineering critical analysis and comparative descriptive technique. Indicators of

achievement by 80%. The procedure consisted of planning, implementation and

reporting measures.

The results showed that the application of learning models Problem Based

Learning and media caricature able to increase students' motivation is characterized

by aspects of attention, liveliness, enthusiasm and curiosity of students during the

learning process. The study also showed that by applying the model of Problem

Based Learning and media caricature can improve the writing skills of anecdotes text

MM 3 students of class X SMK N 1 Gondang. It can be seen from the results of

actions taken during the second cycle. In preliminary action, the number of students

who completed the 70 KKM many as 14 students (45%) with an average value of

66.74. The first cycle, students who completed KKM reach as many as 22 students

(71%) with an average of 73. Cycle 2, students who completed reached KKM many

as 29 students (94%) and exceeded the target of 80% of researchers.

Keyword: writing text anecdotes, motivation, Problem Based Learning and media

caricature.

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT …

Documents

Transcript of PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT …