i

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELAUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Tipe NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) BERBANTUAN

BLOK PECAHAN PADA SISWA KELAS IV

SD KANISIUS GENDONGAN SALATIGA

SEMESTER II TAHUN

AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Wiyani Christy Ekawati

292010226

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Ekawati, Wiyani Christy. 2014. “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar

Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

(Numbered Head Together) Berbantuan Blok Pecahan Pada Siswa Kelas IV SD

Kanisius Gendongan Salatiga Tahun Ajaran 2013-2014”. Program S1 PGSD

FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dosen Pembimbing : Wahyudi, M.Pd

Kata Kunci : Pembelajaran Numbered Head Together (NHT), Blok

Pecahan, Motivasi, Hasil Belajar dan Matematika

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurang menariknya

metode yang digunakan dalam proses belajar mengajar siswa terhadap pelajaran

matematika, sehingga mengakibatkan motivasi dan hasil belajar rendah.

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan blok pecahan di

kelas IV SD Kanisius Gendongan Salatiga.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bahwa penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan blok pecahan dapat meningkatkan

motivasi dan hasil belajar matematika pada siswa kelas kelas IV SD Kanisius

Gendongan Salatiga semester II tahun ajaran 2013-2014.

Jenis penelitian tindakan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Model PTK yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc Taggart dengan

langkah-langkah perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Pada siklus 1

dan 2 terdiri dari 2 pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas kelas IV SD

Kanisius Gendongan Salatiga sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data

dengan teknik tes (tes formatif), observasi (observasi aktivitas siswa dan kegiatan

pembelajaran guru), dan angket (mengukur motivasi siswa). Adapun instrument

penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal, lembar observasi, dan lembar

angket. Teknik analisis yang digunakan adalah obsevasi dan tindakan variabel,

setelah didapat data tiap siklus kemudian dilakukan perbandingan antar siklus

yang meliputi distribusi frekuensi, mean, skor minimal-maksimal, prosentase.

Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa melalui penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan blok pecahan dapat meningkatan

motivasi dan hasil belajar siswa dapat dilihat dari pra siklus siswa yang nilainya

di atas KKM terdapat 7 siswa (29,1%). Siklus 1 menerapkan pembelajaran NHT

(Numbered Head Together) berbantuan blok pecahan terjadi peningkatan yaitu

terdapat 15 siswa (78%) yang diatas KKM. Kemudian siklus 2 terjadi

peningkatan yaitu 31 siswa (97%) yang sudah memenuhi KKM. Motivasi belajar

siswa setelah pembelajaran penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT

berbantuan blok pecahan juga terdapat peningkatan dapat dilihat dari siklus 1

terdapat 25 siswa (78,1%) dengan motivasi sangat tinggi. Kemudian siklus 2

terjadi peningkatan 29 siswa (90%) dengan motivasi sangat tinggi itu berarti

motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan

pembelajaran NHT berbantuan blok pecahan meningkat.

iii

iv

v

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Dengan ketekunan, usaha yang keras dan perjuangan pasti akan membuahkan

hasil yang memuaskan”

“Berani melangkah kedepan dan tidak selalu menengok ke belakang adalah salah

satu jalan untuk meraih masa depan cemerlang”

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa hamba panjatkan atas rahmat,

hidayah, dan karuniaNya akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya ini, dengan

rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :

1. Bapakku Kusno Widodo dan Ibuku Nuryanti tercinta yang tiada henti

selalu memberikan doa dan dorongan dalam setiap langkahku serta tetesan

keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.

2. Adikku Meimonita Krisetiawati yang memberi semangat.

3. Bapak dosen Wahyudi, M.Pd yang dengan sabar membimbing.

4. Sahabat-sahabatku: Agnez, Sella, Fiska, Nike, Vina, dan Ayu, terima kasih

atas dukungan berupa semangat dan nasehatnya. Semoga persahabatan

kita akan selalu abadi dan takkan pernah terputus.

5. Sahabat-sahabatku kelas RS10H terimakasih atas kebersamaan yang kita

lakukan dalam kuliah selama ini. Perjuangan belum berhenti sampai disini

teman,,SEMANGAT!!

6. Semua teman-teman seperjuangan yang menempuh S1 PGSD di UKSW.

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena

berkat dan rahmatnya sehingga skripsi yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan

Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe NHT (Numbered Head Together) Pada Kelas IV SD Kanisius Gendongan

Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/2014” dapat selesai dengan baik dan

tepat waktu. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulisan ini mempunyai dengan menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) berbantuan blok pecahan dapat

meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Kanisius

Gendongan Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/2014.

Penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik karena adanya bimbingan

dan bantuan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini dengan disampaikan

ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana yang telah menerima menjadi mahasiswa S1 PGSD FKIP

UKSW.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah

memberi fasilitas belajar yang memperlancar proses pembelajaran di

FKIP sehingga masa belajar dapat terselesaikan.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.

4. Wahyudi, S.Pd, M.Pd., dosen pembimbing yang dengan sabar dan

semangat telah memberikan motivasi, bimbingan, saran dan

pengarahan sehingga penulisan penelitian ini dapat selesai dengan

baik.

vii

5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini hingga

selesai.

6. Kepala Sekolah SD Kanisius Gendongan Salatiga yang sudah

memberikan izin terlaksananya penelitian pada skripsi ini.

7. Wali Kelas IV SD Kanisius Gendongan Salatiga yang sudah

memberikan izin untuk penelitian dan mengamati dalam pembelajaran

pada saat penelitian.

8. Orang tua dan keluarga tercinta yang selalu memberi dukungan, doa,

kasih sayang, dan motivasi.

9. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang telah

memberi semangat dan bekerja sama dalam penyelesaian skripsi ini.

10. Semua pihak-pihak yang tidak dapat disebutkan dalam penyusunan

skripsi ini hingga selesai.

Salatiga, 19 Mei 2014

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN ................................................................................... v

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

ABSTRAK ..................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................ 3

1.3 Pemecahan Masalah ............................................................ 4

1.4 Rumusan Masalah ............................................................... 4

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................ 5

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................... 5

1.6.1 Manfaat Teoritis ...................................................... 5

1.6.2 Manfaat Praktis ........................................................ 6

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Kajian Teori ........................................................................ 7

2.2 Pembelajaran Matematika di SD ......................................... 7

2.2.1 Pengertian Matematika ............................................ 7

2.2.2 Tujuan dan Ruang Lingkup Matematika .................. 8

2.3 Motivasi Belajar .................................................................. 9

2.3.1 Pengertian Motivasi ................................................. 9

ix

2.3.2 Aspek-aspek Motivasi ............................................. 10

2.3.3 Pentingnya Motivasi Belajar dalam Proses

Pembelajaran .......................................................... 11

2.3.4 Jenis Motivasi ......................................................... 11

2.4 Hasil Belajar ...................................................................... 12

2.4.1 Pengertian Hasil Belajar ......................................... 12

2.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil

Belajar .................................................................... 13

2.5 Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT (Numbered Head

Together) ............................................................................ 16

2.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe

NHT (Numbered Head Together) ........................... 16

2.5.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe

NHT (Numbered Head Together) ........................... 18

2.6 Media Blok Pecahan ........................................................... 21

2.6.1 Pengertian Media Pembelajaran .............................. 21

2.6.2 Fungsi Media Pembelajaran .................................... 22

2.6.3 Jenis Media Pembelajaran ....................................... 22

2.6.4 Media Blok Pecahan ............................................... 23

2.6.5 Hubungan Pembelajaran Kooperatif tipe NHT

(Numbered Head Together) berbantuan Blok

Pecahan dengan Motivasi dan Hasil ........................ 23

2.7 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................ 24

2.8 Kerangka Berpikir .............................................................. 25

2.9 Hipotesis Tindakan ............................................................. 27

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................... 28

3.1.1 Setting Penelitian .................................................. 28

3.1.2 Subjek Penelitian .................................................. 28

3.1.3 Jenis Penelitian ..................................................... 28

3.2 Variabel Penelitian ........................................................... 29

x

3.3 Rencana Tindakan ............................................................ 29

3.4 Data dan Cara Pengumpulan Data .................................... 32

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................... 33

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................... 34

3.4.3 Teknik Analisis Instrumen .................................... 39

3.4.3.1 Uji Validitas ............................................. 39

3.4.3.2 Uji Reliabilitas ........................................ 41

3.4.3.3 Analisis Taraf Kesukaran Item

Instrumen ................................................ 43

3.5 Indikator Keberhasilan ..................................................... 45

3.5.1 Indikator Proses .................................................... 45

3.5.2 Indikator Hasil ...................................................... 45

3.6 Teknik Analisis Data ......................................................... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan ...................................................... 47

4.1.1 Deskripsi Siklus I ................................................. 48

4.1.1.1 Perencanaan Tindakan ............................. 48

4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................ 49

4.1.1.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I .... 52

4.1.1.4 Hasil Belajar dan Motivasi Siswa

Siklus I .................................................... 56

4.1.1.5 Refleksi Siklus I ...................................... 59

4.1.2 Deskripsi Siklus II ................................................ 60

4.1.2.1 Perencanaan Tindakan ............................. 61

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............... 61

4.1.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus II ... 64

4.1.2.4 Hasil Belajar dan Motivasi Siswa

Siklus II .................................................. 68

4.1.2.5 Refleksi Siklus II ..................................... 70

4.2 Hasil Analisis Data ........................................................... 70

4.3 Pembahasan ..................................................................... 74

xi

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ................................................................................... 77

5.2 Saran ........................................................................................ 78

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ........................................... 9

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Siklus I ............................................. 34

3.2 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Guru Siklus I ............................... 36

3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ........................................................ 36

3.4 Kriteria Penilaian Observasi Siswa ....................................................... 36

3.5 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ............................................... 37

3.6 Kriteria Angket Motivasi Belajar Siswa ................................................ 37

3.7 Kisi-kisi Soal Siklus I ........................................................................... 38

3.8 Kisi-kisi Soal Siklus II .......................................................................... 38

3.9 Hasil Uji Validitas Siklus I ................................................................... 39

3.10 Hasil Uji Validitas Siklus II .................................................................. 40

3.11 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi ..................................................... 40

3.12 Tingkat Reliabilitas Instrumen .............................................................. 41

3.13 Hasil Uji Reliabilitas Awal ................................................................... 42

3.14 Hasil Uji Reliabilitas Data Analisis Ulang ............................................ 42

3.15 Hasil Uji Reliabilitas Awal ................................................................... 42

3.16 Hasil Uji Reliabilitas Analisis Ulang .................................................... 43

3.17 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi ................................................. 43

3.18 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ......................................................... 44

3.19 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ........................................................... 44

3.20 Tingkat Kesukaran Soal Siklus II .......................................................... 45

4.1 Hasil Pengamatan pada Guru Siklus I ................................................... 53

4.2 Hasil Pengamatan pada Siswa Siklus I ................................................... 55

4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................................. 57

4.4 Hasil Motivasi Belajar Siswa Siklus I ................................................... 58

4.5 Hasil Pengamatan pada Guru Siklus II .................................................. 65

4.6 Hasil Pengamatan pada Siswa Siklus II.................................................. 67

4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................................ 68

4.8 Hasil Motivasi Belajar Siswa Siklus II .................................................. 69

xiii

4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 71

4.10 Rekapitulasi Hasil Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II ................................................................................................. 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

2.2 Sistematika Kerangka Berpikir ............................................................. 26

3.1 Model Spiral Kemmis, S dan Mc. Taggart, R ........................................ 30

4.1 Diagram Hasil Pengamatan Siswa Siklus I ............................................ 56

4.2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ................ 57

4.3 Diagram Lingkaran Motivasi Siswa Siklus I ......................................... 59

4.4 Diagram Hasil Pengamatan Siswa Siklus II .......................................... 67

4.5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ............... 69

4.6 Diagram Lingkaran Motivasi Siswa Siklus II ........................................ 70

4.7 Diagram Batang Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,

dan Siklus II .......................................................................................... 71

4.8 Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,

dan Siklus II ......................................................................................... 72

4.9 Diagram Batang Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus,

dan Siklus II ......................................................................................... 74

4.10 Grafik Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus I dan Siklus II .. 74

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ................................... 84

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ..................................... 85

Lampiran 3 Surat Ijin Uji Validitas Soal .......................................................... 86

Lampiran 4 RPP Siklus I ................................................................................. 88

Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I ................................................................... 97

Lampiran 6 Item-Total Statistik Siklus I ........................................................ 101

Lampiran 7 RPP Siklus II .............................................................................. 102

Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................... 112

Lampiran 9 Item-Total Statistik Siklus II ...................................................... 113

Lampiran 10 Tingkat Kesukaran Soal ............................................................ 114

Lampiran 10 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus .................................................... 115

Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Siklus I ........................................................ 116

Lampiran 12 Daftar Nilai Siswa Siklus II ....................................................... 118

Lampiran 13 Lembar Observasi Guru ............................................................ 121

Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa ........................................................... 130

Lampiran 15 Angket Motivasi Belajar ............................................................ 139