PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN

ALAT PERAGA MANIK-MANIK PADA SISWA KELAS IV

SD N 2 CEPOKOSAWIT TAHUN AJARAN 2013 / 2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

ANITA PERMATASARI

A 510100164

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka”

(QS AR. Ra’d :11)

“Mengeluh tidak mengubah apapun, bersedih tidak ada gunanya. Tegapkan tubuhmu,

kuatkanlah hatimu, bertindaklah”

( Mario Teguh )

“ Semua impian-impian kita dapat menjadi kenyataan jika kita memiliki keberanian

untuk mengejar mereka ”

( Walt Disney )

“Keyakinan dan kesungguhan adalah sebuah gerbang untuk menapaki tangga

keberhasilan”

( Penulis )

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan

nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Ibu Sri Mulyani dan Alm. Ayah tercinta menjadi sumber kekuatan dan pemberi

dukungan paling besar dalam perjalanan hidup selama ini.

2. Kakak-kakakku Fajar, Yusuf dan Santi tersayang terima kasih telah banyak

mengajariku pelajaran berharga dan atas dukungannya.

3. Kakek dan Nenek yang selalu memberi restu dan senantiasa mendoakan

kelancaran serta kebahagiaan cucunya. Dan senantiasa memberi semangat kepada

penulis serta keluarga besar.

4. Sahabat-sahabatku tercinta yang selalu ada disaat suka dan duka, dan bersama

kalian penulis belajar arti sebuah kebersamaan.

5. Teman-teman PGSD angkatan 2010, khususnya kelas D. Kenangan tentang kalian

adalah hal terindah dalam hidupku semoga ukhuwah, silaturahmi kita tetap

terjaga.

6. Almamaterku tercinta “UMS” tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan

di dunia maupun di akhirat, semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat di masa

depan.

7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya karya ini yang tidak bisa

penulis sebutkan satu-persatu.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamua’laikum wr. wb

Puji syukur kehadirat Allah tabaraka wa ta'ala yang selalu melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya, shalawat serta salam tak lupa tercurahkan kepada

Rasulullah Muhammad shallallahu `alaihi wa sallam sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini disusun guna memenuhi tugas dan syarat dalam mencapai gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada bimbingan dan

bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberikan perijinan untuk melaksanakan penelitian.

2. Dr. Samino, MM selaku Ketua Prodi S-1 PGSD FKIP UMS Surakarta.

3. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan petunjuk,

bimbingan, dan dorongan sampai selesainya penulisan skripsi.

4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan berbagai pengetahuan dan menunjang penulisan skripsi ini.

viii

5. Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang

baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.

6. Rekan–rekan kelas VII D yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam

penulisan skripsi ini.

7. Keluarga besar SD N 2 Cepokosawit yang telah bersedia bekerjasama, dan

memberikan banyak bantuan

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

membantu terselesainya skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat

penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis

semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat

menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.

Wassalamu'alaikum wr. wb.

Surakarta, Maret 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iv

MOTTO ....................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

ABSTRAK ................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah ............................................................................... 6

D. Rumusan Masalah ................................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 7

x

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................................ 9

1. Hakikat Metode Eksperimen ............................................................. 9

a. Pengertian Metode .................................................................... 9

b. Pengertian Eksperimen ............................................................. 9

2. Hakikat Kualitas Pembelajaran ......................................................... 10

a. Pengertian Kualitas ................................................................... 10

b. Pengertian Pembelajaran ........................................................... 10

c. Faktor-Faktor Kualitas Pembelajaran ....................................... 11

d. Peningkatan Kualitas Pembelajaran .......................................... 13

3. Proses Belajar Matematika ................................................................ 14

a. Pengertian Matematika ............................................................. 14

b. Pembelajaran Matematika ......................................................... 14

4. Hakikat Alat Peraga .......................................................................... 16

a. Pengertian Alat Peraga .............................................................. 16

b. Peranan Alat Peraga .................................................................. 16

c. Penggunaan Manik-Manik ........................................................ 17

5. Hasil Belajar Matematika ................................................................... 31

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................................. 32

C. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 34

D. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 36

xi

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................................... 37

B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................................. 39

C. Prosedur Penelitian ................................................................................. 39

D. Jenis Penelitian ......................................................................................... 43

E. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 44

F. Teknik Validitas Data .............................................................................. 46

G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 48

H. Indikator Pencapaian ............................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................................... 52

B. Refleksi Awal .......................................................................................... 58

C. Deskripsi Data Penelitian ......................................................................... 71

D. Pembahasan ............................................................................................. 74

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................. 76

B. Implikasi .................................................................................................. 78

C. Saran ........................................................................................................ 78

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ........................................................ 34

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian............................................................................. 38

Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar ............................................................. 48

Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif ................................................. 50

Tabel 3.4 Deskripsi Kualitatif Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa ......... 50

Tabel 3.5 Rerata Skor Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa ...................... 50

Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan.... ............................................................. 55

Tabel 4.2 Data Siswa .................. .................................................................... 56

Tabel 4.3 Data Gedung .................. ................................................................. 57

Tabel 4.4 Profil Kelas Sebelum Tindakan .................. .................................... 59

Tabel 4.5 Profil Kelas Saat Dilaksanakan Siklus I .................. ....................... 63

Tabel 4.6 Profil Kelas Saat Dilaksanakan Siklus II .................. ...................... 69

Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IV .................. 71

Tabel 4.8 Peningkatan Nilai Rata-Rata Matematika Siswa Kelas IV.............. 72

Tabel 4.9 Hasil Belajar Matematika ................................................................ 73

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir ............................................................. 36

Gambar 3.1 Siklus PTK ................................................................................ 40

Gambar 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa .......................... 72

Gambar 4.2 Peningkatan Nilai Rata-Rata Matematika Siswa ...................... 73

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Riset ......................................................................... 82

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV ................................................. 83

Lampiran 3 Dialog Awal.............................................................................. 84

Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I .................................................... 86

Lampiran 5 Nilai Pra Siklus ....................................................................... 91

Lampiran 6 RPP Siklus I ............................................................................. 92

Lampiran 7 Nilai Siklus I ........................................................................... 103

Lampiran 8 RPP Siklus II ........................................................................... 104

Lampiran 9 Nilai Siklus II .......................................................................... 115

Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II ................................................... 116

Lampiran 11 Rekap Nilai Pra Siklus-Siklus II .............................................. 121

Lampiran 12 Daftar Kelompok ..................................................................... 122

Lampiran 13 Rekap Nilai Kelompok Siklus I ............................................... 123

Lampiran 14 Rekap Nilai Kelompok Siklus II ............................................. 124

Lampiran 15 Instrumen Aktivitas Siswa ....................................................... 125

Lampiran 16 Instrumen Ketrampilan Guru ................................................... 127

Lampiran 17 Tanggapan Observasi .............................................................. 128

Lampiran 18 Dokumentasi ............................................................................ 130

Lampiran 19 Surat Keterangan Riset ............................................................ 131

xv

ABSTRAK

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN

ALAT PERAGA MANIK-MANIK PADA SISWA KELAS IV SD N 2 CEPOKOSAWIT TAHUN AJARAN 2013 / 2014

Anita Permatasari, A510100164, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 131 Halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika siswa kelas IV SD N 2 Cepokosawit melalui metode eksperimen dengan alat peraga manik-manik. Penelitian dilatarbelakangi dengan rendahnya kualitas belajar siswa dalam perolehan nilai rata-rata kelas dan perolehan ketuntasan belajar. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yaitu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan permasalahan pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD N 2 Cepokosawit yang berjumlah 14 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil observasi pra siklus menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat masuk dalam kategori rendah. Setelah diterapkannya metode eksperimen dan penggunaan alat peraga manik-manik menunjukkan peningkatan. Pada waktu sebelum tindakan siswa yang dikatakan tuntas hanya 8 siswa ( 57,14 %), pada siklus I siswa yang dikatakan tuntas sebanyak 9 siswa ( 64,28 %) dan pada siklus II sebanyak 11 siswa ( 78,57 %). Nilai rata-rata kelas juga menunjukkan kualitas peningkatan yaitu sebelum dilakukan tindakan nilai rata-rata kelas adalah 63 dan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 8 siswa (57,14%), setelah diadakan siklus I nilai rata-rata kelas adalah 67,8 dan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 9 siswa (64,28%), dan pada siklus II nilai rata-rata kelas 73 dan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 10 siswa (71,4%) Kata Kunci : Metode Eksperimen, Alat Peraga Manik-Manik, Kualitas Belajar