1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : adalah tingkat pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran oleh siswa per mata pelajaran

2. Nilai KKM siswa (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100

3. Nilai KKM belajar maksimum adalah 1004. Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah

nilai ketuntasan belajar maksimum (100), namun sekolah harus merencanakan target dalam waktu tertentu untuk mencapai nilai KKM. Nilai KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran untuk setiap mata pelajaran mulai dari kelas VII, VIII dan IX, dan dievaluasi ketercapaiannya pada setiap semester

6. Penetapan KKM dilakukan oleh forum guru baik yang berada di lingkungan sekolah yang bersangkutan maupun dengan sekolah lain yang terdekat atau forum MGMP setempat

7. Penetapan nilai KKM dilakukan melalui analisis KKM pada setiap Kompetensi Dasar (KD)

8. Penetapan KKM setiap KD dimaksud, dilakukan melalui analisis Indikator Pencapaian (IP) pada KD yang terkait

9. Nilai KKM setiap KD merupakan rata-rata nilai setiap indikator

10.Setiap KD dan IP dimungkinkan adanya perbedaan nilai KKM, dan penetapannya harus memperhatikan :

a. Tingkat esensial (kepentingan) setiap IP terhadap KD dan KD terhadap Standar Kompetensi (SK), yang harus dicapai oleh siswa pada setiap semester/tahun pelajaran. Guru harus terlebih dahulu menentukan kriteria untuk dapat menentukan tingkat esensial IP/KD secara tepat.

b. Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa.

c. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa pada sekolah yang bersangkutan.

d. Kemampuan sumberdaya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran pada masing-masing sekolah

Contoh : IP/KD yang sangat esensial seharusnya dicapai oleh

siswa dengan nilai 100, sedangkan IP/KD yang sifatnya pendukung dapat dicapai oleh siswa kurang dari 100.

11. Nilai ketuntasan belajar minimum tersebut dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Siswa (LHBS/Raport) dan harus diinformasikan kepada seluruh warga sekolah dan orang tua siswa

No Mata Pelajaran

Kriteria Ketuntasan Minimal

*)

Nilai Hasil Belajar

Kognitif Psikomotor Sikap/Afektif

Angka Huruf Angka Huruf Predikat

1. Pendidikan Agama

2. Pendk. Kewarganeg.

3. Bhs dan Sastra Ind.

4. Bahasa Inggris

5. Dst.

LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Nama Siswa : …………………………………

Nomor Induk : …………………………………

Kelas/Semester : VII/1

Nama Sekolah : …………………………………

Tahun Pelajaran : …………………………………

12. Beberapa hal yang dapat digunakan sebagai acuan dalam menentukan KKM (Indikator/KD/SK): Sangat Esensial, karena berfungsi sebagai indikator

kunci yang:- Bermakna dan bermanfaat untuk pencapaian kompetensi indikator/KD/SK selanjutnya (berkelanjutan)

- Bermakna dan bermanfaat untuk pembentukan kecakapan hidup (life skills) siswa Cukup Esensial, karena berfungsi sebagai indikator

pendukung yang dapat melengkapi:

- Pencapaian kompetensi selanjutnya- Pembentukan kecakapan hidup (life skills) siswa- Merupakan indikator kelanjutan, sebagai

indikator pelengkap

Kompleksitas tinggi, karena dalam pencapaian indikator ini harus didukung oleh:

- SDM guru yang kreatif dan inovatif dengan metode yang bervariasi

- SDM guru yang baik dalam pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan

- SDM siswa dengan kemampuan penalaran tinggi

- Dibutuhkan kecermatan siswa untuk mempraktekan

- SDM siswa yang cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan

- Sarana dan prasarana seperti VCD, Kaset dan OHP

- Sumber bahan/referensi yang cukup memadai

- Alat pembelajaran seperti: karton, spidol, gambar, kertas, lem, gunting

- Latihan khusus dengan bantuan orang lain/teman bicara

Kompleksitas tinggi, karena dalam pencapaian indikator ini harus didukung oleh :

- Kesiapan metodik-didaktik guru yang berkaitan dengan materi

- Latihan biasa tanpa bantuan orang lain/teman

13.Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, dilaksanakan dengan menggunakan Format A

Kompetensi Dasar/IndikatorKriteria

Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal Siswa (KD/Indikator)

K P

1 2 3

PENENTUAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL PER KDPENENTUAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL PER KDDAN INDIKATOR SERTA PENCAPAIAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SISWADAN INDIKATOR SERTA PENCAPAIAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SISWA

Mata Pelajaran :Kelas :Standar Kompetensi :

1. Kegiatan ini dimaksudkan untuk melakukan analisis rata-rata hasil pencapaian siswa Kelas VII, VIII dan IX terhadap KKM yang telah ditetapkan pada setiap mata pelajaran.

2. Melalui analisis dimaksud, diharapkan akan diperoleh data antara lain tentang:a. KD, yang dapat dicapai oleh 75% - 100% dari jumlah

siswa pada Kelas VII dan VIIIb. KD, yang dapat dicapai oleh 50% - 74% dari jumlah

siswa pada Kelas VII dan VIIIc. KD, yang hanya dapat dicapai oleh 49% dari jumlah

siswa pada Kelas VII dan VIII

3. Manfaat hasil analisis: sebagai dasar untuk meningkatkan kriteria ketuntasan minimal pada setiap semester atau tahun berikutnya dalam rangka mencapai kriteria ketuntasan minimal

4. Mekanisme pelaksanaan analisis pencapaian KKM

• Analisis Pencapaian KKM dilakukan berdasarkan hasil pengolahan data perolehan nilai setiap siswa kelas IX per mata pelajaran saat yang bersangkutan mengi-kuti pelajaran pada Kelas VII dan VIII, dengan meng-gunakan contoh Format B

• Hasil pengkajian dimaksud, selanjutnya dianalisis/ direkap dan dimasukan dalam Format A

• Untuk Kelas IX, analisis dilakukan berdasarkan prediksi para guru. Prediksi ini harus didasarkan pada informasi tingkat ketercapaian pada Kelas VII dan VIII

Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan

Minimal

Pencapaian KKM Siswa Per KD Rata-Rata

Frekuensi Jumlah Siswa

1 2 3 4 5 < 49 50-74 75-100

KKM

K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K P

1 2 3 4 5 6

ANALISIS PENCAPAIAN KKM BELAJAR SISWA PER KDANALISIS PENCAPAIAN KKM BELAJAR SISWA PER KD

Mata Pelajaran :Kelas :Standar Kompetensi :