Peningkatan Kompe Ks Sbg Suprvisor

PENINGKATAN KOMPETENSI PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAHKEPALA SEKOLAH

SEBAGAI SUPERVISORSEBAGAI SUPERVISOR

Oleh :Oleh :Dra. JIAH PALUPI TWIHANTARTIDra. JIAH PALUPI TWIHANTARTI

PENGAWAS DIKMENPENGAWAS DIKMEN

Disampaikan pada pembinaan Pengawas kepada Disampaikan pada pembinaan Pengawas kepada delapan SMP Binaan di SMP Negeri 2 Purbalingga delapan SMP Binaan di SMP Negeri 2 Purbalingga

pada hari Selasa, 9 September 2008pada hari Selasa, 9 September 2008

PEMERINTAH KABUPATEN PURBALINGGAPEMERINTAH KABUPATEN PURBALINGGADINAS PENDIDIKAN DAN DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAANKEBUDAYAANJl. Let. Jend. S. Parman No. 345 Telp. (0281) 891004Jl. Let. Jend. S. Parman No. 345 Telp. (0281) 891004

PURBALINGGA 53317PURBALINGGA 53317

I.I. INTRODUCTIONINTRODUCTION

“ “ Kepala Sekolah seyogyanya Kepala Sekolah seyogyanya yakin bahwa bekerja adalah yakin bahwa bekerja adalah ibadah. Ia dengan rela ibadah. Ia dengan rela menerima tanggung jawabnya menerima tanggung jawabnya dengan sepenuh hati. Oleh dengan sepenuh hati. Oleh sebab itu, ia tidak akan melebih- sebab itu, ia tidak akan melebih- lebihkan arti penting lebihkan arti penting pekerjaannya. Ia tidak pekerjaannya. Ia tidak menonjolkan kelebihan dan menonjolkan kelebihan dan keberhasilannya. Semua yang keberhasilannya. Semua yang perlu dilakukan semata-mata perlu dilakukan semata-mata untuk memberikan peluang agar untuk memberikan peluang agar setiap peserta didik memperoleh setiap peserta didik memperoleh pendidikan yang berkualitas”.pendidikan yang berkualitas”.

AGUS DHARMAAGUS DHARMA

A.A. Kepala Sekolah…………..Kepala Sekolah………….. Orang yang berada di garis Orang yang berada di garis

terdepan upaya memfasilitasi terdepan upaya memfasilitasi pembelajaran yang bermutu.pembelajaran yang bermutu.

Diangkat untuk menduduki jabatan Diangkat untuk menduduki jabatan yang bertanggung jawab yang bertanggung jawab mengkoordinasikan upaya bersama mengkoordinasikan upaya bersama mencapai tujuan pendidikan pada mencapai tujuan pendidikan pada level Sekolah masing – masing. level Sekolah masing – masing.

Adalah jabatan yang istimewa Adalah jabatan yang istimewa karena akan sangat mewarnai citra karena akan sangat mewarnai citra sekolahnya dan mempengaruhi sekolahnya dan mempengaruhi upaya sekolah membangun masa upaya sekolah membangun masa depan peserta didik.depan peserta didik.

Adalah manajer, tapi bukan manajer Adalah manajer, tapi bukan manajer unit kerja biasa. Ia adalah pemimpin unit kerja biasa. Ia adalah pemimpin pendidikan yang bertanggung jawab pendidikan yang bertanggung jawab menciptakan lingkungan belajar menciptakan lingkungan belajar yang kondusif yang memungkinkan yang kondusif yang memungkinkan anggotanya mendayagunakan dan anggotanya mendayagunakan dan mengembangkan potensinya mengembangkan potensinya seoptimal mungkin.seoptimal mungkin.

B.B. Kualitas Kepala SekolahKualitas Kepala Sekolah

Setiap jabatan menggambarkan Setiap jabatan menggambarkan status yang diemban pemegangnya.status yang diemban pemegangnya.

Status menunjukan peran yang harus Status menunjukan peran yang harus dilakukan pemangku Jabatan.dilakukan pemangku Jabatan.

Peran utama kepala sekolah adalah Peran utama kepala sekolah adalah sebagai pemimpin pendidikan.sebagai pemimpin pendidikan.

Untuk dapat mengemban tanggung Untuk dapat mengemban tanggung jawabnya dengan sukses. Kepala jawabnya dengan sukses. Kepala sekolah harus berkualitas :sekolah harus berkualitas :

1. Visioner.1. Visioner.

Tahu persis apa yang ingin Tahu persis apa yang ingin

dicapainya (visi) dan bagaimana dicapainya (visi) dan bagaimana

mencapainya (misimencapainya (misi))

2. Kompeten.2. Kompeten.

Memiliki sejumlah kompetensi Memiliki sejumlah kompetensi untuk untuk

melaksnakan misi guna melaksnakan misi guna mewujudkan mewujudkan

visivisi

Menurut Permendiknas RI Nomor Menurut Permendiknas RI Nomor 37 37

Tahun 2007 tentang Standar Tahun 2007 tentang Standar Kepala Kepala

Sekolah / Madrasah, ada lima Sekolah / Madrasah, ada lima

dimensi kompetensi yang harus dimensi kompetensi yang harus

dimiliki oleh Kepala Sekolah / dimiliki oleh Kepala Sekolah /

madrasah, Yaitu :madrasah, Yaitu : Kompetensi KepribadianKompetensi Kepribadian Kompetensi ManajerialKompetensi Manajerial Kompetensi KewirausahaanKompetensi Kewirausahaan Kompetensi SupervisiKompetensi Supervisi Kompetensi SosialKompetensi Sosial

3. Berkarakter tertentu yang 3. Berkarakter tertentu yang menunjukanmenunjukan

integritasnya.integritasnya.

- Dapat dipercaya- Dapat dipercaya

- Konsisten - Konsisten

- Komit- Komit

- Bertanggungjawab- Bertanggungjawab

- Emosi terkendali- Emosi terkendali

II. Peningkatan Kompetensi II. Peningkatan Kompetensi Kepala Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Sekolah Sebagai Supervisor

Kompetensi : Kompetensi : Kemampuan atau kecakapan Kemampuan atau kecakapan yang diperlihatkan seseorang yang diperlihatkan seseorang ketika melakukan sesuatuketika melakukan sesuatu

Salah satu tugas kepala sekolahSalah satu tugas kepala sekolahadalah sebagai supervisor, me –adalah sebagai supervisor, me –nyupervisi pekerjaan yang nyupervisi pekerjaan yang

dilakukandilakukanOleh staf.Oleh staf.

Salah satu bagian pokok dalam Salah satu bagian pokok dalam supervisi tersebut adalah supervisi tersebut adalah

menyupervisi menyupervisi Guru dalam melaksanakan kegiatanGuru dalam melaksanakan kegiatanPembelajaran.Pembelajaran.

Supervisi Akademik……..Supervisi Akademik……..

Bantuan profesional kepada Bantuan profesional kepada guru, malalui siklus perencanaan guru, malalui siklus perencanaan yang sistematis, pengamatan yang sistematis, pengamatan yang cermat, dan umpan balik yang cermat, dan umpan balik yang obyektif dan segera. yang obyektif dan segera. Dengan cara ini guru dapat Dengan cara ini guru dapat menggunakan balikan tersebut menggunakan balikan tersebut untuk memperbaiki kinerjanya.untuk memperbaiki kinerjanya.

Tujuan Supervisi Akademik : Tujuan Supervisi Akademik : Meningkatkan kemampuan Meningkatkan kemampuan

profesional guru dan profesional guru dan meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pembelajaran melalui pengajaran yang baik.pengajaran yang baik.

A.A. Tahapan Persiapan Tahapan Persiapan Supervisi Supervisi Akademik.Akademik.1.1. PersiapanPersiapan,, Meliputi : Meliputi :

a. Menyusun program a. Menyusun program supervisi supervisi

akademik.akademik.

b. Menyusun jadwal.b. Menyusun jadwal.

c. Menyusun SK penunjukan c. Menyusun SK penunjukan wakilwakil

kepala sekolah dan atau kepala sekolah dan atau guru guru

senior sebagai senior sebagai supervisor.supervisor.

d. Menciptakan instrumen dan d. Menciptakan instrumen dan

administrasi pendukung administrasi pendukung

kegiatan supervisi kegiatan supervisi akademik.akademik.

2. Pelaksanaan Meliputi :2. Pelaksanaan Meliputi :

a.a. Temu awal, langkah yang Temu awal, langkah yang perlu dilakukan :perlu dilakukan :

Supervisor menciptakan Supervisor menciptakan suasana yang akrab dengan suasana yang akrab dengan guru sehingga terjadi suasana guru sehingga terjadi suasana kolegiakolegiall. Dengan kondisi ini . Dengan kondisi ini diharapkan guru dapat diharapkan guru dapat mengutarakan pendapatnya mengutarakan pendapatnya secara terbuka.secara terbuka.

Supervisor dengan guru Supervisor dengan guru membahas rencanamembahas rencana pembelajaran yang dibuat guru pembelajaran yang dibuat guru untuk menyepakati aspek mana untuk menyepakati aspek mana yang menjadi fokus perhatian yang menjadi fokus perhatian supervisi serta supervisi serta menyempurnakan RPP tsb.menyempurnakan RPP tsb.

Supervisor bersama guru Supervisor bersama guru menyusun instrumen observasi menyusun instrumen observasi yang akan digunakan, atau yang akan digunakan, atau memakai instrumen yang telah memakai instrumen yang telah ada, juga membahas bagaimana ada, juga membahas bagaimana cara menggunakan dan cara menggunakan dan menyimpulkannya.menyimpulkannya.

b. Observasi kelasb. Observasi kelas Pada tahap ini guru mengajar Pada tahap ini guru mengajar

di kelas, didi kelas, di laboratorium, atau laboratorium, atau di lapangan, dengan di lapangan, dengan menerapkan keterampilan menerapkan keterampilan yang disepakati bersama. yang disepakati bersama. Supervisor melakukan Supervisor melakukan observasi dengan observasi dengan menggunakan instrumen yang menggunakan instrumen yang telah disepakati. Yang harus telah disepakati. Yang harus diperhatikan pada tahap ini :diperhatikan pada tahap ini : Supervisor menempati tempat Supervisor menempati tempat

yang telah disepakati bersama.yang telah disepakati bersama. Catatan observsi harus rinci dan Catatan observsi harus rinci dan

lengkap.lengkap. Dalam hal tertentu, supervisor Dalam hal tertentu, supervisor

perlu membuat komentar yang perlu membuat komentar yang sifatnya terpisah dengan hasil sifatnya terpisah dengan hasil observasi.observasi.

Jika ada ucapan atauJika ada ucapan atau perilaku perilaku guru yang dirasa mengganggu guru yang dirasa mengganggu proses pembelajaran, supervisor proses pembelajaran, supervisor perlu mencatatnya.perlu mencatatnya.

c. Temu Akhir / Umpan Balik.c. Temu Akhir / Umpan Balik. Pada tahap ini hasil observasi Pada tahap ini hasil observasi

didiskusikan secara terbuka didiskusikan secara terbuka antara supervisor dengan antara supervisor dengan guru.guru.

Beberapa hal yang perlu Beberapa hal yang perlu dilakukan supervisor pada dilakukan supervisor pada tahap ini :tahap ini : Memberikan penguatan Memberikan penguatan

terhadap penampilan guru, agar terhadap penampilan guru, agar tercipta suasana yang akrab dan tercipta suasana yang akrab dan terbuka.terbuka.

Mengajak guru menelaah tujuan Mengajak guru menelaah tujuan pembelajaran yang menjadi pembelajaran yang menjadi fokus perhatian dalam supervisi.fokus perhatian dalam supervisi.

Menanyakan perasaan guru Menanyakan perasaan guru tentang jalannya pembelajaran. tentang jalannya pembelajaran. Diawali dari aspek yang Diawali dari aspek yang dianggap berdianggap berhhasil, dilanjutkan asil, dilanjutkan dengan aspek yang dianggap dengan aspek yang dianggap kurang berhasil.kurang berhasil.

MenunjuMenunjukkkan data hasil observasi kan data hasil observasi yang telah dianalisis dan yang telah dianalisis dan diintepretasikan. Beri diintepretasikan. Beri kesempatan guru untuk kesempatan guru untuk mencermati data tsb, lalu mencermati data tsb, lalu menganalisanya.menganalisanya.

Menanyakan kepada guru Menanyakan kepada guru tentang bagaimana pendapatnya tentang bagaimana pendapatnya terhadap data hasil observasi dan terhadap data hasil observasi dan analisisnya. Lanjutkan dengan analisisnya. Lanjutkan dengan mendiskusikan secara terbuka.mendiskusikan secara terbuka.

Secara bersama menentukan RPP Secara bersama menentukan RPP berikutnya, beri doroberikutnya, beri doronngan moral gan moral bahwa guru mampu memperbahwa guru mampu memperbbaiki aiki kekurangannya. kekurangannya.

Dengan tahapan seperti Dengan tahapan seperti tersebut tersebut

diatas, kegiatan supervisi diatas, kegiatan supervisi akademik akademik

akan meningkatkan akan meningkatkan kemampuan kemampuan

pprofesionalrofesional guru. guru.

3. Tindak Lanjut hasil Supervisi 3. Tindak Lanjut hasil Supervisi Akademik terhadap guru, Akademik terhadap guru, meliputi :meliputi :

a. Mengevaluasi hasil supervisi a. Mengevaluasi hasil supervisi

akademik terhadap guru.akademik terhadap guru.

b. Menindaklanjuti evaluasi hasil b. Menindaklanjuti evaluasi hasil

supervisi akademik terhadap supervisi akademik terhadap guruguru

c. Menyusun laporan c. Menyusun laporan pelaksanaanpelaksanaan

kegiatan supervisi akademik kegiatan supervisi akademik

terhadap guru.terhadap guru.

III. CLOSINGIII. CLOSINGA.A. Perangkat Administrasi KS Selaku Perangkat Administrasi KS Selaku

Supervisor; khususnya diSupervisor; khususnya di bidang bidang akademikakademik1. Program supervisi akademik.1. Program supervisi akademik.

2. Jadwal Pelajaran2. Jadwal Pelajaran

3. Jadwal Supervisi akademik3. Jadwal Supervisi akademik

4. Rekapitulasi Perangkat Pembelajaran 4. Rekapitulasi Perangkat Pembelajaran guru guru

5. SK Penugasan wakil kepala sekolah dan 5. SK Penugasan wakil kepala sekolah dan atau guru senior sebagai supervisor atau guru senior sebagai supervisor

6. Instrumen supervisi akademik, 6. Instrumen supervisi akademik, meliputi :meliputi :

a. Lembar instrumen supervisi a. Lembar instrumen supervisi akademikakademik

b. Lembar tahap pertemuan b. Lembar tahap pertemuan lanjutanlanjutan

(umpan balik)(umpan balik)

7. Rekapitulasi nilai supervisi akademik 7. Rekapitulasi nilai supervisi akademik guruguru

8. Evaluasi hasil supervisi akademik 8. Evaluasi hasil supervisi akademik terhadap guru dan terhadap guru dan

Tindak lanjut hasil supervisi Tindak lanjut hasil supervisi akademik akademik terhadap guru terhadap guru

9. Laporan hasil supervisi akademik.9. Laporan hasil supervisi akademik.

B. Contoh Format Administrasi B. Contoh Format Administrasi SupervisiSupervisi

NNoo

KegiatanKegiatan TujuanTujuan SasaranSasaran TergetTerget Alokasi Alokasi WaktuWaktu

Sumber Sumber DanaDana

KeterangKeteranganan

11 Persiapan Persiapan Supervisi Supervisi AkademikAkademik

Tersusunnya program, Tersusunnya program, jadwal, instrumen dan jadwal, instrumen dan SK penugasan Wakil SK penugasan Wakil Kepala Sekolah dan Kepala Sekolah dan atau guru senior atau guru senior sebagai supervisorsebagai supervisor

AdministraAdministrasi si Supervisi Supervisi AkademikAkademik

100%100% Juli Juli minggu ke minggu ke 44

22 Pelaksanaan Pelaksanaan Supervisi Supervisi Akademik Akademik melalui melalui kunjungan kunjungan kelaskelas

Terlaksananya supervisi Terlaksananya supervisi akademik terhadap akademik terhadap guru melalui kunjungan guru melalui kunjungan kelas dengan kelas dengan menggunakan menggunakan pendekatan dan teknis pendekatan dan teknis supervisi yang tepat.supervisi yang tepat.

Guru dan Guru dan guru guru pembimbipembimbingng

65%65%

Tiap Tiap SemesteSemeste

rr

Semester Semester 1:1:

SeptembeSeptember – r – Oktober Oktober


Pebrurari – Pebrurari – MaretMaret

33 Evaluasi hasil Evaluasi hasil supervisi supervisi akademik akademik terhadap guru terhadap guru dan tindak dan tindak lanjutnyalanjutnya

Untuk mengetahui Untuk mengetahui tingkat profesionalisme tingkat profesionalisme guru dalam guru dalam melaksanakan melaksanakan pembelajaran dan pembelajaran dan berbagai alternatif yang berbagai alternatif yang dapat diambil dapat diambil menyelesaikan menyelesaikan permasalahan yang permasalahan yang ada.ada.

Guru dan Guru dan guru guru pembimbipembimbingng

100%100% Semester Semester 1:1:

NopemberNopember


AprilApril

44 Penyusunan Penyusunan laporanlaporan

Tersusunnya laporan Tersusunnya laporan hasil supervisi hasil supervisi akademik setiap akademik setiap semester.semester.

AdministraAdministrasi si supervisi supervisi akademikakademik

100%100% Semester1Semester1::

NopemberNopember


MeiMei

1. Program Supervisi Akademik : 1. Program Supervisi Akademik :

KOP SEKOLAHKOP SEKOLAHPROGRAM SUPERVISI AKADEMIKPROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

SMP : ………………………SMP : ………………………TAHUN PELAJARAN………../…….TAHUN PELAJARAN………../…….

KOP SEKOLAHKOP SEKOLAH

No No NamaNama MapelMapelWaktuWaktu

KelaKelass

SupervisoSupervisorr

KetKetHari/tglHari/tgl Jam keJam ke

JADWAL SUPERVISI AKADEMIKJADWAL SUPERVISI AKADEMIKSMP ………………..SMP ………………..

SEMESTER : …………….SEMESTER : …………….TAHUN PELAJARAN : ….. / ……..TAHUN PELAJARAN : ….. / ……..

………………………….. ………….., Juli ……….………….., Juli ……….Kepala SekolahKepala Sekolah

………………………………NIP. …………NIP. …………

Rekapitulasi Perangkat Pembelajaran GuruRekapitulasi Perangkat Pembelajaran Guru


REKAPITULASI PERANGKAT PEMBELAJARAN GURUREKAPITULASI PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU

SMP ………………………SMP ………………………

SEMESTER : ……………SEMESTER : ……………

TAHUN PELAJARAN : ……. / ……TAHUN PELAJARAN : ……. / ……

……………………………………………………………………....

Kepala SekolahKepala Sekolah

……………………………………………………....

NIP. ………………….NIP. ………………….

NoNo NamaNama

MengajarMengajar

KaldiKaldikk

ProtProtaa

ProseProsemm

SilabuSilabuss

PemetaaPemetaan KDn KD

KKKKMM

RPPRPPBuku Buku

PresensPresensii

AgendAgenda Gurua Guru

Buku Buku NilaiNilai

KumKump. UHp. UH

Analisis Analisis UH dan UH dan Tindak Tindak LanjutLanjut

Ket.Ket.MapeMapell

KelaKelass

SUPERVISI AKADEMIKSUPERVISI AKADEMIK

1. Nama Sekolah : 1. Nama Sekolah : ………………………………

2. Nama Guru : 2. Nama Guru : ………………………………

3. NIP. : 3. NIP. : ………………………………

4. Mata Pelajaran : 4. Mata Pelajaran : ……………..……………..

5. Kelas/ Smt : ………………5. Kelas/ Smt : ………………

6. Jam Ke : ………………6. Jam Ke : ………………

7. Topik/KD/Materi : 7. Topik/KD/Materi : ………………………………

…………………………………………………………………………………………..

NNoo

Indikator / Aspek yang diamatiIndikator / Aspek yang diamatiJawabanJawaban PencapaianPencapaian

KeteranganKeteranganYaYa TidaTida

kkSKSK KK CC BB SBSB

II PRA PEMBELAJARANPRA PEMBELAJARAN SKSK

11 Memerikasa kesiapan siswaMemerikasa kesiapan siswa (Sangat (Sangat Kurang)Kurang)

22 Melaksanakan Kegiata ApresiasiMelaksanakan Kegiata Apresiasi << 40,99 40,99

IIII KEGIATAN INI PEMBELAJARANKEGIATAN INI PEMBELAJARAN KK

A.A. Penguasaan materiPenguasaan materi (Kurang)(Kurang)

33 Menunjukan penguasaan materi Menunjukan penguasaan materi pembelajaranpembelajaran

41,00 – 55,9941,00 – 55,99

44 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevanyang relevan

CC

(Cukup)(Cukup)

55 Menyampaikan materi dengan jelas dan Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan herarhi belajarsesuai dengan herarhi belajar

56,00 – 70,9956,00 – 70,99

66 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupanMengaitkan materi dengan realitas kehidupan BB

BB Pendekatan / Strategi PembelajaranPendekatan / Strategi Pembelajaran (Baik)(Baik)

77 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi ( tujuan yang akan dicapai ).kompetensi ( tujuan yang akan dicapai ).

71,00 – 85,9971,00 – 85,99

88 Melaksanakan pembelajaran secara runtutMelaksanakan pembelajaran secara runtut SBSB

99 Menguasai kelasMenguasai kelas (Sangat Baik)(Sangat Baik)

1010 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstualkontekstual

86,00 - 10086,00 - 100

1111 Melaksanakan pembelajaran yang Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaanmemungkinkan tumbuhnya kebiasaan

Rata – rata :Rata – rata :

1212 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakanalokasi waktu yang direncanakan

∑ ∑ Skor TotalSkor Total

∑ ∑ item item

C C Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pemanfaatan Sumber Belajar / Media PembelajaranPembelajaran

1313 Menggunakan media secara efektif dan efisienMenggunakan media secara efektif dan efisien

1414 Menghasilkan pesan yang menarikMenghasilkan pesan yang menarik

1515 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan mediaMelibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D D Pembelajaran yang memicu dan Pembelajaran yang memicu dan memelihara ketertiban siswamemelihara ketertiban siswa

1616 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaranpembelajaran

1717 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswasiswa

1818 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajardalam belajar

E E Penilaian Proses dan Hasil BelajarPenilaian Proses dan Hasil Belajar

1919 Memantau kemjuan belajar selama prosesMemantau kemjuan belajar selama proses

2020 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi ( tujuan )kompetensi ( tujuan )

FF Penggunaan Bahasa Penggunaan Bahasa

2121 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benarjelas, baik dan benar

2222 Menyampaikan pesan dengan gaya yang Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuaisesuai

IIIIII PENUTUPPENUTUP

2323 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswadengan melibatkan siswa

2424 Melaksanakan tindak lanjut dengan Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi /pengayaansebagai bagian remidi /pengayaan

Jumlah item = 24 Jumlah item = 24 JumlahJumlah

Jumlah Jumlah SemuaSemua

SupervisorSupervisor

……………… ………………

NIP.NIP.

………………………………, ………………., ……………….

Guru Mata PelajaranGuru Mata Pelajaran

…………… ……………....

NIP. NIP.

MengetahuiMengetahui


……………… ………………

NIP.NIP.

TAHAP PERTEMUAN LANJUTAN TAHAP PERTEMUAN LANJUTAN ( UMPAN BALIK)( UMPAN BALIK)

No No Bahan DiskusiBahan Diskusi KetKet11 Bagaimana perasaan dan kesan anda saat Bagaimana perasaan dan kesan anda saat

mengajar serta memberi penguatan pada mengajar serta memberi penguatan pada siswa ?siswa ?

Mengkaji ulang tujuan pembelajaran ?Mengkaji ulang tujuan pembelajaran ?

Mengkaji ulang target ketrampilan serta Mengkaji ulang target ketrampilan serta perhatian utama anda ?perhatian utama anda ?

Bagaimana perasaan anda tentang jalannya Bagaimana perasaan anda tentang jalannya pelajaran berdasarkan target dan perhatian pelajaran berdasarkan target dan perhatian utamanyautamanya

Bagaimana tanggapan anda tentang hasil Bagaimana tanggapan anda tentang hasil observasi iniobservasi ini

Bagaimana Perasaan anda terhadap hasil Bagaimana Perasaan anda terhadap hasil observasi iniobservasi ini

Bagaimana kesimpulan anda tentang Bagaimana kesimpulan anda tentang ketercapaian pelaksanaan pembelajaran ini ?ketercapaian pelaksanaan pembelajaran ini ?

Hal – hal yang perlu dilatih atau diperhatikan Hal – hal yang perlu dilatih atau diperhatikan pada pembelajaran berikutnyapada pembelajaran berikutnya

SupervisorSupervisor

……………… ………………

NIP.NIP.

………………………………, ………………., ……………….

Guru Mata PelajaranGuru Mata Pelajaran

…………… ……………....

NIP. NIP.

MengetahuiMengetahui


……………… ………………

NIP.NIP. ………. ……….

KOP SEKOLAHKOP SEKOLAHREKAPITULASI NILAI SUPERVISI AKADEMIK GURUREKAPITULASI NILAI SUPERVISI AKADEMIK GURU

SMP ………………………………………………SMP ………………………………………………SEMESTER ………………………………SEMESTER ………………………………

TAHUN PELAJARAN : ………… / ……………TAHUN PELAJARAN : ………… / ……………

NoNo NAMANAMA Mata Mata PelajaranPelajaran WaktuWaktu

HasilHasilKeteranganKeterangan

AngkaAngka PredikatPredikat

A. Data SupervisiA. Data Supervisi1. Jumlah Guru = ….. 1. Jumlah Guru = …..

OrangOrang

2. Jumlah Guru yang 2. Jumlah Guru yang

disupervisi = …. disupervisi = …. OrangOrang

3. Prosentasi guru yang 3. Prosentasi guru yang

disupervisi = …… %disupervisi = …… %

B. HasilB. Hasil1. ….. Orang (… %) 1. ….. Orang (… %)

Sangat KurangSangat Kurang

2. ….. Orang (… %) 2. ….. Orang (… %) Kurang Kurang

3. ….. Orang (… %) 3. ….. Orang (… %) CukupCukup

4. ….. Orang (… %) Baik4. ….. Orang (… %) Baik

5. ….. Orang (… %) 5. ….. Orang (… %) Sangat BaikSangat Baik

………………………………, ………………., ……………….


…………… ……………....

NIP. NIP.


EVALUASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK EVALUASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP GURU DAN TINDAK LANJUTNYATERHADAP GURU DAN TINDAK LANJUTNYA

NoNo Indikator / Aspek yang Indikator / Aspek yang diamatidiamati

Hasil Hasil Yang Yang

DicapaiDicapai

Kelebihan Kelebihan / Potensi / Potensi

KendalKendalaa

Cara MengatasiCara Mengatasi

KelebihaKelebihan / n /

PotensiPotensiKendalaKendala

II

IIII

11

22

33

44

55

66

IIIIII

PRA PEMBELAJARANPRA PEMBELAJARAN

KEGIATAN INTI PEMBELAJARANKEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

Penguasaan MateriPenguasaan Materi

Pendekatan/Strategi Pendekatan/Strategi PembelajaranPembelajaran

Pemanfaatan sumber belajar/ Pemanfaatan sumber belajar/ media pembelajaranmedia pembelajaran

Pembelajaran yg memicu dan Pembelajaran yg memicu dan memelihara keterlibatan siswamemelihara keterlibatan siswa

Penilaian proses dan hasil Penilaian proses dan hasil belajarbelajar

Penggunaan BahasaPenggunaan Bahasa

PENUTUPPENUTUP

……………… ………………, ………………., ……………….


…………… ……………....

NIP. NIP.

Halaman judulHalaman judul Kata pengantarKata pengantar Daftar isiDaftar isi Bab 1 PendahuluanBab 1 Pendahuluan

Latar Belakang Latar Belakang Tujuan Tujuan SasaranSasaran

Bab 2 Laporan Hasil Supervisi Bab 2 Laporan Hasil Supervisi Akademik Smester .....Akademik Smester .....

Bab 3 PenutupBab 3 Penutup Kesimpulan dan Saran Kesimpulan dan Saran

LampiranLampiran

Peningkatan Kompe Ks Sbg Suprvisor

Documents

Transcript of Peningkatan Kompe Ks Sbg Suprvisor