PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DAN MEDIA VIDEO

PADA SISWA KELAS VII C SMPN 5 KEDIRI

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

RADITYA RANABUMI

S841602024

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DAN MEDIA VIDEO

PADA SISWA KELAS VII C SMPN 5 KEDIRI

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

RADITYA RANABUMI

S841602024

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Kalau ingin berbuat sesuatu yang

berdampak besar, mulailah mencari

masalah yang kecil”

Raditya Ranabumi

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karyaku ini kepada

Ayah dan Ibunda Tercinta

Kehadirannya sangat berarti buatku dalam proses menyusun Tesis ini...

Tidak ada kata lain selain Terimakasih yang Sebesar-besarnya

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-

Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Peningkatan

Keterampilan Menulis Cerita Pendek Melalui Model Pembelajaran Time Token dan

Media Video Pada Siswa Kelas VII C SMPN 5 Kediri” ini dengan lancar dan

barokah. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh

gelar magister pendidikan. Tesis ini tentu tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini peneliti

mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu hingga

terlaksananya penelitian ini dengan lancar. Ucapan terimakasih ini peneliti berikan

kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk

menempuh pendidikan program magister di Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan kepada peneliti untuk menempuh pendidikan program magister

di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia yang telah memberikan semangat dan motivasi kepada peneliti

untuk menyelesaikan tesis ini.

4. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. selaku Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan secara intensif dalam penyusunan tesis ini

5. Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan tesis ini.

viii

6. Dra. Putri Handayani. selaku Guru bahasa Indonesia SMPN 5 Kediri yang

telah membantu dalam penyelesaian tesis ini.

7. Kedua Orang Tua dan adik tercinta yang senantiasa terus-menerus

memberikan doa, kasih sayang, dan dukungan yang tak terhingga batasnya

kepada peneliti.

8. Nenek tercinta yang hingga sampai saat ini terus memberikan motivasi, doa,

dan bimbingan peneliti dalam menjalani hidup ini agar kelak menjadi

manusia yang bermanfaat bagi orang lain.

9. Sahabat dan teman tercinta di Program Studi Magister Pendidikan Bahasa

Indonesia yang tidak namanya tidak dapat saya sebutkan satu-persatu,

terimakasih atas perhatian, kasih sayang, dan canda tawa kalian yang

mengiringi kebersamaan kita selama studi di Kota Surakarta.

Harapan peneliti yaitu semoga Allah SWT memberikan balasan yang pantas

atas semua bantuan yang diberikan dan semoga penelitian ini dapat bermanfaat di

kemudian hari.

Surakarta, 18 Desember 2017

Raditya Ranabumi

S841602024

ix

Raditya Ranabumi. S841602024. “Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek

Melalui Model Pembelajaran Time Token dan Media Video Pada Siswa Kelas VII C

SMPN 5 Kediri”. TESIS. Pembimbing I: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.,

Pembimbing II: Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk: (1)

meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis cerita pendek dengan

menerapkan model pembelajaran Time Token dan media video pada siswa kelas VII

C SMPN 5 Kediri; (2) meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek melalui

model pembelajaran Time Token dan media video pada siswa kelas VII C SMPN 5

Kediri.

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C dan guru bahasa Indonesia

SMPN 5 Kediri. Sumber data dalam penelitian ini berupa serangkaian proses

peristiwa dalam pembelajaran, informan, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan

data dilakukan dengan observasi, pemberian tugas, wawancara, dan analisis

dokumen. Uji validitas data penelitian ini menggunakan triangulasi metode,

triangulasi sumber data, dan informan. Teknik analisis data dengan menggunakan

analisis kritis dan teknik deskriptif komparatif. Pelaksanaan penelitian dimulai dari

survei awal, prasiklus, siklus I, dan siklus II. Setiap siklus terdiri atas empat tahap,

yakni: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan

interpretasi; dan (4) analisis dan refleksi.

Hasil penelitian ini membuktikan bahwa dengan menggunakan model

pembelajaran Time Token dan media video mampu meningkatkan kualitas proses dan

hasil pembelajaran keterampilan menulis cerita pendek pada siswa kelas VII C

SMPN 5 Kediri. Hal ini ditandai dengan adanya peningkatan kualitas proses melalui

kinerja guru yang awalnya pada siklus I mendapatkan nilai 2,40 meningkat menjadi

3,13 dengan kategori sangat baik. Kemudian meningkatnya kinerja guru diikuti

dengan meningkatnya kinerja siswa yang awalnya pada siklus I mendapatkan nilai

2,55 meningkat menjadi 3,33 dengan kategori sangat baik. Meningkatnya kualitas

proses pembelajaran diikuti dengan meningkatnya hasil keterampilan menulis cerita

pendek siswa. Jika pada siklus I prosentase kelulusan siswa hanya mencapai 60%

dengan rerata nilai 73,1 kemudian pada siklus II prosentase kelulusan siswa

meningkat menjadi 90% dengan rerata nilai 76,6 yang artinya rata-rata nilai

keterampilan menulis cerita pendek sudah mencapai nilai KKM yang ditentukan

yaitu 75. Jadi berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model

pembelajaran Time Token dan media video mampu meningkatkan pembelajaran

keterampilan menulis cerita pendek pada siswa kelas VII C SMPN 5 Kediri

Kata kunci: Keterampilan Menulis Cerita Pendek, Time Token, Media Video

x

Raditya Ranabumi. S841602024. "Improving Students Writing Short Story Skill

through Time Token Learning and Video Media on grade VII C SMPN 5 Kediri".

THESIS. First Supervisor: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., Second Supervisor:

Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. Indonesian Language Education Study Program.

Graduate Program of Sebelas Maret University. Surakarta.

ABSTRACT

This research is a classroom action research that aims to: (1) improve the

quality of short story writing process by applying Time Token learning model and

video media to students of class VII C SMPN 5 Kediri; (2) improving short story

writing skill through Time Token learning model and video media at grade VII C

students of SMPN 5 Kediri.

The subject of this research is the students of class VII C and Indonesian

language teacher SMPN 5 Kediri. The data source in this research is a series of

events process in learning, informant, and documentation. Data collection techniques

were conducted by observation, assignment, interview, and document analysis. Test

the validity of this research data using triangulation method, triangulation of data

source, and informant review. Data analysis technique using critical analysis and

comparative descriptive technique. The implementation of the research starts from

the initial survey, prasiklus, cycle I, and cycle II. Each cycle consists of four stages:

(1) action planning; (2) implementation of the action; (3) observation and

interpretation; and (4) analysis and reflection.

The result of this research proves that by using Time Token learning model

and video media able to improve process quality and learning result of short story

writing skill to VII C class student SMPN 5 Kediri. This is marked by the

improvement of process quality through teacher performance which initially in cycle

I get value 2,40 increased to 3,13 with very good category. Then the increased

performance of teachers followed by the increase in student performance that

initially in cycle I get the value 2.55 increased to 3.33 with very good category. The

increasing quality of the learning process is followed by the increase of students'

short story writing skills. If in cycle I the percentage of graduation students only

reaches 60% with a mean score of 73.1 then in cycle II the percentage of students

graduation increased to 90% with average score of 76.6 which means the average

value of short story writing skills have reached the value of KKM determined that is

75. So based on the data can be concluded that the application of Time Token

learning model and video media able to improve the learning skill of short story

writing to students of class VII C SMPN 5 Kediri.

Keywords: Short story writing skills, Time Token, Video Media

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv

MOTTO ................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

ABSTRAK ........................................................................................................... ix

ABSTRACT .......................................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

TINDAKAN ........................................................................................... 7

A. Kajian Pustaka .................................................................................. 7

1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran ........................................ 7

2. Hakikat Menulis ........................................................................ 10

3. Hakikat Cerita Pendek ............................................................... 14

4. Hakikat Model Pembelajaran Time Token................................. 20

5. Hakikat Media Video................................................................. 24

6. Hakikat Pembelajaran Menulis Cerita Pendek .......................... 29

xii

B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 31

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 33

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 34

BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 35

B. Jenis Penelitian................................................................................ 37

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 37

D. Data dan Sumber Data.................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 38

F. Uji Validitas Data ............................................................................ 41

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 42

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 43

I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 44

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 48

A. Keadaan Prasiklus ............................................................................ 48

B. Hasil Penelitian ............................................................................... 50

1. Siklus I ....................................................................................... 50

2. Siklus II...................................................................................... 70

C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 90

D. Kelebihan, Kekurangan, dan Alternatif .......................................... 94

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 96

A. Simpulan ......................................................................................... 96

B. Implikasi ......................................................................................... 98

C. Saran ............................................................................................. 105

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 107

LAMPIRAN ...................................................................................................... 111

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 34

Gambar 2. Siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 47

Gambar 3. Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa .......................................... 53

Gambar 4. Siswa Melihat Video yang Ditampilkan ........................................... 58

Gambar 5. Siswa Berdiskusi dalam Mengerjakan Tugas .................................... 63

Gambar 6. Diagaram Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .................. 66

Gambar 7. Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Cerita Pendek Siklus I .. 66

Gambar 8. Diagaram Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................ 87

Gambar 9. Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Cerita Pendek Siklus II 88

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian ............................................... 36

Tabel 2. Indikator Ketercapaian Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa ......... 44

Tabel 3. Perolehan Nilai Prasiklus Menulis Cerita Pendek ................................ 49

Tabel 4. Nilai Kinerja Guru Siklus I ................................................................... 61

Tabel 5. Rerata Nilai Kinerja Siswa Siklus I ...................................................... 64

Tabel 6. Perolehan Nilai Siklus I Menulis Cerita Pendek .................................... 65

Tabel 7. Nilai Kinerja Guru Siklus II .................................................................. 83

Tabel 8. Rerata Nilai Kinerja Siswa Siklus II ..................................................... 85

Tabel 9. Perolehan Nilai Siklus II Menulis Cerita Pendek ................................. 87

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Catatan Hasil Wawancara Awal dengan Guru ............................. 112

Lampiran 2. Data Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII C .......................... 113

Lampiran 3. Catatan Hasil Wawancara Awal dengan Siswa ............................ 114

Lampiran 4. Catatan Laporan Hasil Observasi Prasiklus .................................. 115

Lampiran 5. Nilai Prasiklus Keterampilan Menulis Cerita Pendek .................. 118

Lampiran 6. Lembar Penilaian Kinerja Guru .................................................... 119

Lampiran 7. Lembar Penilaian Kinerja Siswa .................................................. 121

Lampiran 8. Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis Cerita Pendek .......... 122

Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................ 123

Lampiran 10. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ... 130

Lampiran 11. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Kedua ..... 132

Lampiran 12. Nilai Kinerja Guru Siklus I .......................................................... 134

Lampiran 13. Nilai Kinerja Siswa Siklus I ........................................................ 134

Lampiran 14. Catatan Hasil Wawancara Akhir Siklus I .................................... 135

Lampiran 15. Nilai Siklus I Keterampilan Menulis Cerita Pendek ................... 136

Lampiran 16. Cerita Pendek Kategori Nilai Tinggi Siklus I .............................. 137

Lampiran 17. Cerita Pendek Kategori Nilai Sedang Siklus I ............................. 138

Lampiran 18. Cerita Pendek Kategori Nilai Rendah Siklus I ............................ 139

Lampiran 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 140

Lampiran 20. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Pertama . 147

Lampiran 21. Catatan Laporan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Kedua .... 149

Lampiran 22. Nilai Kinerja Guru Siklus II ........................................................ 151

Lampiran 23. Nilai Kinerja Siswa Siklus II ....................................................... 151

Lampiran 24. Catatan Hasil Wawancara Akhir Siklus II ................................... 152

Lampiran 25. Nilai Siklus II Keterampilan Menulis Cerita Pendek .................. 153

Lampiran 26. Cerita Pendek Kategori Nilai Tinggi Siklus II ............................ 154

xvi

Lampiran 27. Cerita Pendek Kategori Nilai Sedang Siklus II .......................... 155

Lampiran 28. Cerita Pendek Kategori Nilai Rendah Siklus II .......................... 156

Lampiran 29. Silabus Pembelajaran .................................................................. 157

Lampiran 30. Surat Penelitian ........................................................................... 159