PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI MOTIVASI DALAM MODEL

PEMBELAJARAN AKTIF TIPE CARD SORT DI KELAS RSBI XI IPA 1 SMA N 1

SURAKARTA

SKRIPSI

OLEH:

KARTIKA WIDIASTUTI

K4305016

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2010

PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI MOTIVASI DALAM MODEL

PEMBELAJARAN AKTIF TIPE CARD SORT DI KELAS RSBI XI IPA 1 SMA N 1

SURAKARTA

OLEH:

KARTIKA WIDIASTUTI

K4305016

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2010

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui dan untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Hj. Alvi Rosyidi, M.Pd Meti Indrowati, S.Si, M.Si

NIP. 194702011976032001 NIP. 197810012001122002

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk mamenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari : ..................................

Tanggal : ..................................

Tim Penguji Skripsi:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dra. Muzayyinah, M.Si ......................

Sekretaris : Joko Ariyanto, S.Si, M.Si ......................

Anggota I : Dra. Hj. Alvi Rosyidi, M.Pd ......................

Anggota II : Meti Indrowati, S.Si, M.Si ......................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 196007271987021001

ABSTRAK

Kartika Widiastuti. K4305016. PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI MOTIVASI DALAM MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE CARD SORT DI KELAS RSBI XI IPA 1 SMA N 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, 2010.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Peningkatkan keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran biologi dengan penerapan strategi motivasi dalam pembelajaran aktif tipe Card Sort pada siswa kelas XI IPA 1 SMA N 1 Surakarta, 2) Besarnya peningkatan keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran biologi melalui penerapan strategi motivasi dalam pembelajaran aktif tipe Cart Sort.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersiklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan dasar yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, angket, dan wawancara.. Validasi data yang digunakan adalah teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif.

Simpulan penelitian yang diperoleh adalah penerapan strategi motivasi dalam pembelajaran aktif tipe Card Sort dapat meningkatkan keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran biologi. Hal ini dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa peningkatan setiap indikator keaktifan bertanya dalam pembelajaran biologi telah dapat mencapai target yang telah ditentukan. Target setiap indikator keaktifan bertanya adalah 50%. Besar peningkatan keaktifan bertanya dari siklus I (34,89%) ke siklus II (56,21%) adalah 21,32% .Penelitian dihentikan pada siklus kedua mengingat target telah tercapai.

MOTTO

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Alloh mengetahui, sedang kamu tidak.

(Al Baqarah: 216)

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.

(Q.S. Al Baqarah : 286)

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan mereka sendiri

(Q.S. Ar-Ra’d : 11)

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu, Ibu, dan Ibuku tersayang, wanita terhebat di dunia bagiku, terima kasih tiada terkira untukmu Ibu…

Bapak, atas nasihat dan segala pengertian Bapak…terima kasih sedalam-dalamnya...

Adik dan kakak Q tersayang… Bu Alvi dan Bu Meti, terima kasih atas bimbingan,

nasehatnya dan kesabarannya… Ijonk, walaupun jauh dimata, tetapi selalu ada menemaniku

dalam senang maupun duka… Ika, murma, sulis, anika, ambar, rini, Isnul …terima kasih

atas persahabatan selama ini, dan kegilaan yang dilakukan membuat kenangan tersendiri yang tidak akan terlupakan,,,,

An-nisa tercinta: bunda, phina, kiki’, heni, aini desita, nana, astik, d’djati,,, terima kasih stas dukungan dan pengertian kalian selama qt kenal..ga ada kalian ga rame..

Biologi 2005, terima kasih atas kebersamaan dan perjuangan yang tak kan terlupakan.

Para inspiratorku, yang slalu membantuku, yang slalu doain aku,,,terima kasih…

Almamater.

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul

”PEMBELAJARAN AKTIF CARD SORT DILENGKAPI MACROMEDIA

FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERKOMUNIKASI

DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS X2 SMA BATIK 1

SURAKARTA” dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui

berbagai hambatan namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak

akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk

bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Dra. Hj. Alvi Rosyidi, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

5. meti Indrowati, S.Si,M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

6. Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

7. Guru mata pelajaran biologi kelas XI IPA 1 yang senantiasa membantu

kelancaran penelitian dan kerja samanya.

8. Siswa siswi kelas XI ipa 1 SMA N 1 Surakarta.

9. Bapak dan Ibu yang tak henti-hentinya memberikan support baik moral

maupun spriritual.

10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan

kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Surakarta, Januari 2010

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGAJUAN ii

HALAMAN PERSETUJUAN iii

HALAMAN PENGESAHAN iv

HALAMAN ABSTRAK v

HALAMAN MOTTO vi

HALAMAN PERSEMBAHAN vii

KATA PENGANTAR viii

DAFTAR ISI x

DAFTAR TABEL xii

DAFTAR GAMBAR xiii

DAFTAR LAMPIRAN xiv

BAB I. PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang Masalah 1

D. Perumusan Masalah 5

E. Tujuan Penelitian 5

F. Manfaat Penelitian 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA 7

A. Tinjauan Pustaka 7

1. Pembelajaran Aktif Card Sort Dilengkapi Macromedia Flash 7

2. Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran 19

B. Kerangka Berpikir 24

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 27

A. Tempat dan Waktu Penelitian 27

1. Tempat Penelitian 27

2. Waktu Penelitian 27

B. Bentuk dan Strategi Penelitian 27

C. Sumber Data 28

D. Teknik Pengumpulan Data 29

1. Observasi 29

2. Wawancara 29

3. Angket 30

4. Kajian Dokumen 30

E. Validitas Data 31

F. Analisis Data 32

G. Prosedur Penelitian 32

BAB IV. HASIL PENELITIAN 37

A. Deskripsi Lokasi Penelitian 37

B. Deskripsi Permasalahan Penelitian 38

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori 42

1. Siklus I 42

2. Siklus II 55

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 78

A. Simpulan 78

B. Implikasi 78

C. Saran 78

DAFTAR PUSTAKA 80

LAMPIRAN 83

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Indikator Keberhasilan Tindakan 35

Tabel 2. Persentase Hasil Observasi Prasiklus 38

Tabel 3. Jumlah Jawaban Ya untuk Setiap Indikator pada Observasi Keaktifan

Berkomunikasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus I 44

Tabel 4. Frekuensi Setiap Indikator Keaktifan Berkomunikasi Siswa dalam

Setiap Aspek Kegiatan Pembelajaran Siklus I 45

Tabel 5. Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Aktif Card Sort Dilengkapi

Macromedia Flash Siklus I 45

Tabel 6. Persentase Setiap Indikator Angket Keaktifan Berkomunikasi Siswa

dalam Pembelajaran Siklus I 47

Tabel 7. Jumlah Jawaban Ya untuk Setiap Indikator pada Observasi Keaktifan

Berkomunikasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus II 58

Tabel 8. Frekuensi Setiap Indikator Keaktifan Berkomunikasi Siswa dalam

Setiap Aspek Kegiatan Pembelajaran Siklus II 58

Tabel 9. Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Aktif Card Sort Dilengkapi

Macromedia Flash Siklus II 59

Tabel 10. Persentase Setiap Indikator Angket Keaktifan Berkomunikasi Siswa

dalam Pembelajaran Siklus II 61

Tabel 11. Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Aktif Card Sort Dilengkapi

Macromedia Flash Siklus I dan Siklus II 72

Tabel 12. Persentase Rata-rata Setiap Indikator Angket Keaktifan

Berkomunikasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 75

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Jenis-jenis Proses Komunikasi 23

Gambar 2. Skema Kerangka Berpikir 26

Gambar 3. Skema Prosedur penelitian Tindakan Kelas 36

Gambar 4. Diagram Batang Presentase Hasil Observasi Prasiklus 39

Gambar 5. Diagram Batang Presentase Hasil Observasi Prasiklus dan

Siklus I 50

Gambar 6. Diagram Presentase untuk Setiap Item Angket Keaktifan

Berkomunikasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus I 52

Gambar 7. Diagram Batang Presentase Hasil Observasi Siklus I dan

Siklus II 63

Gambar 8. Diagram Presentase untuk Setiap Item Angket Keaktifan

Berkomunikasi Siswa dalam Pembelajaran Siklus II 66

Gambar 9. Diagram Batang Presentase Hasil Observasi Prasiklus, Siklus I,

dan Siklus II 68

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Penelitian

a. Silabus Biologi SMA kelas X Materi Ekosistem dan Pencemaran 83

b. RPP Siklus I 90

c. RPP Siklus II 103

d. Lembar Obervasi Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran 110

e. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Aktif Card Sort

Dilengkapi Macromedia Flash 112

f. Kisi-kisi Angket Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran 115

g. Angket Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran 116

h. Pedoman Wawancara Guru 119

i. Pedoman Wawancara Siswa 120

Lampiran 2. Data Hasil Penelitian

a. Hasil Observasi Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran

Prasiklus 121

b. Transkrip Hasil Wawancara Prasiklus 125

c. Hasil Observasi Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran

Siklus I 129

d. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Aktif Card Sort

Dilengkapi Macromedia Flash Siklus I 137

e. Hasil Angket Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran Siklus I 141

f. Hasil Observasi Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran

Siklus II 145

g. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Aktif Card Sort

Dilengkapi Macromedia Flash Siklus II 153

h. Hasil Angket Keaktifan Berkomunikasi dalam Pembelajaran Siklus II 157

i. Transkrip Hasil Wawancara Guru 160

j. Transkrip Hasil Wawancara Siswa 165

Lampiran 3. Perijinan

a. Surat Permohonan Observasi 172

b. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi 173

c. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi 174

d. Surat Permohonan Ijin Research/Try Out 175

e. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta 176

Lampiran 4. Dokumentasi

a. Dokumentasi Prasiklus 177

b.Dokumentasi Siklus I 178

c. Dokumentasi Siklus II 182