PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK

MENINGKATAN KEMAMPUAN DISKUSI DAN HASIL BELAJAR PKN PADA

SISWA KELAS IV SDN PARASREJO 1 PASURUAN

SKRIPSI

Oleh

UMMI BARYROH

NIM: 08390189

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

i

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK

MENINGKATAN KEMAMPUAN DISKUSI DAN HASIL BELAJAR PKN PADA

SISWA KELAS IV SDN PARASREJO 1 PASURUAN

SKRIPSI

Oleh

UMMI BARYROH

NIM: 08390189

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

i

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul :

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DISKUSI DAN

HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV SDN PARASREJO 1

PASURUAN.

Oleh :

Ummi Baryroh

NIM : 08390189

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan

disetujui pada tanggal 29 Januari 2013

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pada Tanggal : 29 Januari 2013

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. M. Syaifuddin, MM

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dr. Ichsan Anshory, AM. M.Pd 1.………………………

2. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si. M.Pd 2.……………………….

3. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes 3. ……………………….

4. Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd 4. ……………………….

iii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Bapak Sujitno dan ibu Sri Yanti yang saya sayangi dan patuhi, terima kasih

atas semua yang telah beliau berikan kepada penulis dan dengan tulus ikhlas,

membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, membiayai serta

mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

2. Kakakku, Mas Didit, Mas Yudi, Mbak Eke, Mas Hendra terima kasih atas

kasih sayang, dukungan, nasehat, bantuan yang diberikan selama ini.

3. Sahabat-sahabatku Yulin, Nitha, Putri, Dora, Riska, Gama serta teman-teman

SMA dan kos Adenium, terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta

saling menghibur dikala suka maupun duka.

4. Keluarga bapak Yahya dan ibu Supikati terima kasih telah membimbing,

memberi dukungan dan nasehat.

5. Buat keluarga Prasetia Nanda Maja Putra terima kasih atas do’a serta motivasi

disetiap harinya.

6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan

saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan

rahmat, taufik, hidayah, serta karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul : “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Jigsaw Untuk Meningkatan Kemampuan Diskusi dan Hasil Belajar Pkn pada

Siswa Kelas IV SDN Parasrejo 1 Pasuruan”.

Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Peneliti menyadari bahwa sepenuhnya dengan kerja keras, do’a, dukungan,

dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya

tugas akhir ini. Maka pada kesempatan ini peneliti menyampaikan rasa terimakasih

sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku rektor Universitas

Muhamadiyah Malang.

2. Dr. M. Syaifudin, M.M, selaku dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan

3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

dan Guru Sekolah Dasar

4. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes selaku dosen pembimbing I yang berkenan

waktu disela-sela kesibukannya untuk memberikan bimbingan bagi

peneliti dan member inspirasi dalam melanjutkan pendidikan.

5. Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd, selaku pembimbing II yang berkenan

meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk memberikan

bimbingan dan pencerahan dan saran-saran yang sangat bermanfaat bagi

peneliti.

6. Seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan Universitas Muhhamadiyah Malan, termasuk rekan-rekan

mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang menaruh simpati dan bantuan

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

viii

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat

bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 29 Januari 2013

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................ iv

MOTTO ........................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1

1.2 Fokus Masalah ............................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.4 Tujuan Masalah ............................................................................. 5

1.5 Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

1.6 Batasan Istilah .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 9

2.1 Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 9

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 9

2.1.2 Teori Pembelajaran Kooperatif Jigsaw ............................... 10

2.1.3 Pengertian Kemampuan Diskusi ......................................... 15

2.1.4 Hasil Belajar PKn Pada Kelas ............................................. 17

2.1.5 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan SD ..................... 19

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 23

xii

2.3 Kerangka Pikir ............................................................................... 24

2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 26

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 26

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................................... 26

3.2.1 Lokasi Penelitian ................................................................. 26

3.2.2 Waktu Penelitian ................................................................. 26

3.3 Subyek Penelitian .......................................................................... 27

3.4 Jenis Tindakan ............................................................................... 27

3.4.1 Perencanaan Tindakan (Planning) ...................................... 28

3.4.2 Pelaksanaan Tindakan (Acting) ........................................... 28

3.4.3 Observasi/pengamatan (Observing) .................................... 29

3.4.4 Refleksi (Reflecting) ............................................................ 30

3.4.5 Siklus II ............................................................................... 30

3.4.6 Tahap-Tahap Penelitian Tindakan Kelas ............................ 32

3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 32

3.5.1 Observasi ............................................................................. 32

3.5.2 Dokumentasi ........................................................................ 33

3.5.3 Tes ...................................................................................... 33

3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................... 34

3.6.1 Instrumen Observasi ............................................................ 34

3.6.2 Instrumen Dokumentasi ...................................................... 34

3.6.3 Instrumen Tes ...................................................................... 34

3.7 Teknik Analisi Data ...................................................................... 34

3.7.1 Data Hasil Belajar ............................................................... 35

3.7.2 Data Kemampuan Diskusi Belajar Siswa ............................ 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ............................. 39

4.1 Siklus I ....... ......................................................................... ........ 39

4.1.1 Perencanaan Siklus I ........................................................... 40

4.1.2 Pelaksanaan Siklus II .......................................................... 42

4.1.3 Hasil Observasi Siklus I ...................................................... 48

xiii

4.1.4 Hasil Belajar Siklus I ........................................................... 52

4.1.5 Refleksi Siklus I .................................................................. 53

4.2 Siklus II ..... .................................................................................... 56

4.2.1 Perencanaan Siklus II .......................................................... 57

4.2.2 Pelaksanaan Siklus II .......................................................... 58

4.2.3 Hasil Observasi Siklus II ..................................................... 66

4.2.4 Hasil Belajar Siklus II ......................................................... 70

4.2.5 Refleksi Siklus II ................................................................. 72

4.3 Pembahasan ....... ............................................................................ 72

4.3.1 Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Siklus I dan Siklus II ....................................... 72

4.3.2 Peningkatan Kemampuan Diskusi Kelompok Ahli dan Asal

Siklus I ............................................................ 73

4.3.3 Peningkatan Kemampuan Diskusi Kelompok Ahli dan Asal

Siklus II ........................................................... 74

4.3.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperati Tipe Jigsaw .............. 77

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 80

5.1 Kesimpulan .................................................................................. 80

5.2 Saran ............ .................................................................................. 81

5.2.1 Bagi Sekolah ....................................................................... 81

5.2.2 Bagi Guru ............................................................................ 81

5.2.3 Bagi Peneliti Lanjutan ........................................................ 81

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 82

LAMPIRAN ................................................................................................... 84

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

SIKLUS I :

Lampiran 1 Silabus ……………………………………………… 84

Lampiran 2 RPP………………………………….……………… 85

Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Individu…………………………….. 111

Lampiran 4 Soal-Soal Individu…………………………………. 113

Lampiran 5 Instrumen Penilaian RPP…………………………… 115

Lampiran 6 Instrumen Penilaian Guru ………………………….. 116

Lampiran 7 Instrumen Observasi Kelompok Jigsaw……………. 118

Lampiran 8 Instrumen Penilaian Hasil Belajar………………….. 122

SIKLUS II :

Lampiran 9 Silabus ……………………………………………… 124

Lampiran 10 RPP………………………………….……………… 125

Lampiran 11 Kisi-Kisi Soal Individu…………………………….. 155

Lampiran 12 Soal-Soal Individu…………………………………. 157

Lampiran 13 Instrumen Penilaian RPP…………………………… 160

Lampiran 14 Instrumen Penilaian Guru ………………………….. 161

Lampiran 15 Instrumen Observasi Kelompok Jigsaw……………. 163

Lampiran 16 Instrumen Penilaian Hasil Belajar………………….. 167

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Fase-fase Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw .............................. 13

Tabel 2.2 SK dan KD semester ganjil ............................................................. 20

Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Kemampuan diskusi Kelompok Ahli .................. 36

Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Kemampuan diskusi Kelompok Asal .................. 37

Tabel 3.3 Hasil Konversi Belajar Siswa ........................................................ 38

Tabel 4.1 Hasil Penilaian Kemampuan Diskusi Kelompok Ahli Siklus I ...... 49

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kemampuan Diskusi Kelompok Asal Siklus I ...... 50

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I .................................................... 52

Tabel 4.4 Temuan Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Pertemuan I

Siklus I ………….. .......................................................................... 54

Tabel 4.5 Temuan Kemampuan Diskusi ......................................................... 55

Tabel 4.6 Temuan Hasil Belajar Siklus I ......................................................... 55

Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kemampuan Diskusi Kelompok Ahli Siklus II ..... 66

Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kemampuan Diskusi Kelompok Asal Siklus II ..... 68

Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ................................................... 71

Tabel 4.10 Perbandingan Penggunaan Model Kooperatif Jigsaw pada Siklus I

Dan Siklus II ....... .......................................................................... 72

Tabel 4.11 Hasil Belajar Individu Siklus I dan Siklus II ................................ 78

xvi

DAFTAR DIGRAM

Diagram Halaman

4.1 Perbandingan Prosentase Peningkatan Kemampuan Diskusi Kelompok

Ahli Siklus I dan Siklus II……………………………………………… ……75

4.2 Perbandingan Prosentase Peningkatan Kemampuan Diskusi Kelompok

Asal Siklus I dan Siklus II…………………………………………………… 76

4.3 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar secara Individu

Siklus I dan Siklus II………………………………………………………… 79

82

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi, 2010. Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta: Bumi Aksara

Isjoni. 2009. Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok. Bandung: Alfabeta.

Jihad, Asep, dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi

Pressindo.

Joise, Bruce & Arsha Weil. 1996. Models of Teaching, Fifth Edition. USA: Allyn

and Bacon A Simon & Scuster Company

Emildadiany, Novi. 2008. Cooperative Learning-Teknik Jigsaw, (online),

(http://fasekooperatifjigsaw.html, diakses 20 April 2012)

Sujana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Bestari, Prayoga, dan Sumiati, Ati 2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Cipta Media

Aksara.

Lapono, Nabisi, dkk. 2008 Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: DIRJEN

DIKTI DEPDIKNAS.

Ruminiati. 2007 Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta:

DIRJEN DIKTI DEPDIKNAS.

Abimanyu, Soli, dkk. 2008 Strategi Pembelajaran. Jakarta: DIRJEN DIKTI

DEPDIKNAS.

Radieta, Uman. 2012. Keterampilan Bertanya. Jurnal Ilmu Pendidikan, (online),

(http://umanradieta.blogspot.com, diakses 15 Agustus 2012).

Miftahul. 2011. Cooperative learning (Metode, Teknik, Struktur, dan Model.

Penerapan). Pustaka Pelajar: Yogyakarta.

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan, Jakarta: Kencana.

83

Supriono, Agus. 2009. Cooperatif Learning (Teori dan Aplikasi Paikem).

Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi, dan

Implementasinya dalam Kurikulum Tinggkat Satuan Pendidikan).

Jakarta: Bumi Aksara.

Gintings. 2010. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran, Disiapkan untuk

Pendidikan Profesi dan Sertifikasi Guru-Dosen. Bandung: Humaniora