PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS …eprints.ums.ac.id/53150/2/HALAMAN DEPAN .pdf ·...

i

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS BELAJAR

TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA MATA

KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN SYARIAH MAHASISWA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN AKADEMIK 2013

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh :

Anasta Tia Yunanda Istiani

A 210 120 093


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


2017

ii

PERSETUJUAN


TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA MATA KULIAH

AKUNTANSI KEUANGAN SYARIAH MAHASISWA



TAHUN AKADEMIK 2013

Diajukan oleh:


A210120093

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi

Surakarta, April 2017

Dr. Djalal Fuadi, M.M.

NIK 580423850601013

iii

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI


TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA MATA KULIAH

AKUNTANSI KEUANGAN SYARIAH MAHASISWA



TAHUN AKADEMIK 2013

Dipersiapkan dan disusun oleh:


A210120093

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari:

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. ( )

2. ( )

3. ( )

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIP. 19650428 199303 1001

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertan datangan di bawah ini,

Nama : Anasta Tia Yunanda Istiani

NIM : A210120093

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skrisi : PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN

KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN

BERFIKIR KRITIS PADA MATA KULIAH AKUNTANSI

KEUANGAN SYARIAH MAHASISWA PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN AKADEMIK

2013”

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti

skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima

sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 11 April 2017

Yang membuat pernyataan,


A210120093

v

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)

dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”

(QS. al- Insyiraah: 6-8)

Cintailah apa yang engkau cintai sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan

menjadi sesuatu yang engkau benci, dan bencilah apa yang engkau benci

sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan menjadi sesuatu yang paling

engkau cintai.”

(Terjemahan H.R. Muslim)

Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan,

Istiqomah dalam menghadapi cobaan

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirabbil’alamin, segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-Mu atas

Rahmat, Hidayah, Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-Mu dan

dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini saya persembahkan

untuk:

1. Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Yuni Wurdianto dan Ibu Mia Sari WijaEsti

setyaningsih dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah

memberikan doa, kasih sayang serta pengorbanan yang tiada henti- hentinya

untuk mewujudkan impian dan cita-citaku.

2. Nenekku dan kakeku tercinta pencerah hidupku baik dalam suka maupun

duka, terimakasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tak lekang oleh

waktu, rangkaian doa yang tak pernah putus dalam setiap langkahku agar

tercapai segala cita-citaku.

3. Adekku Rayhany Zahra Hamida terima kasih atas kasih sayang yang

diberikan kepadaku yang tidak pernah bosan memberiku motivasi yang

menjadi penyemangat dalam hidupku, serta serta keluarga besarku terima

kasih telah memberikan motivasi dalam menuntut ilmu agar masa depan lebih

baik..

4. Sahabatku Primajovita Permata ,Sri Anis Fadila Sari, Hariyati, Endah Palupy

terima kasih telah menemani hari-hariku menimba ilmu, berbagi kasih dan

memberikan warna dalam suka maupun duka.

5. Teman terdekatku Ridwan Prayogo yang senantiasa memberikan warna

dalam hidupku dan senantiasa menemani perjalanan hidupku.

6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan lancer dan baik. Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus

dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi

Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak akan tersusun

tanpa adanya pengarahan, bimbingan dan petunjuk dari berbagai pihak yang telah

membantu terselesaikannya skripsi ini. Dalam kesempatan ini perkenankanlah

peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuan dan dukungannya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam

menyusun skripsi ini.

3. Drs. Sami’an, MM, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

bimbingan, nasehat dan pengarahan akademik untuk keberhasilan penulis.

4. Dr. Djalal Fuadi, M.M. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunnya sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

viii

5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah

memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.

6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini

yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, mudah-mudahan apa yang telah

diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,

untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun dari

berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat

bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 11 April 2017

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

ABSTRAK ......................................................................................................... xvi

ABSTRAC ........................................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah .............................................................................. 6

D. Rumusan Masalah .................................................................................. 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 9

A. Kajian Teori ........................................................................................... 9

1. Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................. 9

a. Definisi Kemampuan .................................................................... 9

b. Definisi Berpikir Kritis ................................................................. 9

c. Pentingnya Bepikir Kritis ............................................................. 10

d. Indikator Bepikir Kritis ................................................................. 11

2. Penggunaan Media Pembelajaran ...................................................... 12

a. Definisi Media .............................................................................. 12

x

b. Definisi Pembelajaran ................................................................... 13

c. Definisi Media Pembelajaran ........................................................ 13

d. Karakteristik dan Klasifikasi Media ............................................. 14

e. Indikator Media Belajar ................................................................ 14

3. Kreativitas Belajar ............................................................................. 15

1. Pengertian Kreativitas Belajar ..................................................... 15

a. Definisi Kreativitas ....................................................................... 15

b. Definisi Belajar ............................................................................. 16

2. Ciri-ciri Kreativitas Belajar ......................................................... 16

3. Komponen Kreativitas Belajar .................................................... 17

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar .............. 18

5. Indikator Kreativitas Belajar ....................................................... 21

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ....................................................... 22

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 23

D. Hipotesis ................................................................................................. 26

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 27

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................... 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 28

1. Tempat Penelitian .............................................................................. 28

2. Waktu Penelitian ............................................................................... 28

C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................................. 29

1. Populasi ............................................................................................. 29

2. Sampel ............................................................................................... 29

3. Sampling ............................................................................................ 30

D. Devinisi Operasioanal Variabel ............................................................. 31

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 32

1. Uji Validitas ....................................................................................... 38

2. Uji Realiabilitas ................................................................................. 40

3. Uji Normalitas ................................................................................... 41

4. Uji Linearitas ..................................................................................... 43

F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 44

xi

1. Analisi Regresi Linear Berganda ....................................................... 44

2. Uji Parsial (Uji t) ............................................................................... 44

3. Uji Signifikan Simultan (Uji f) .......................................................... 45

4. Koefisien Determinasi ....................................................................... 47

5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif .................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 49

A. Deskripsi Data ........................................................................................ 49

1. Sejarah Ums ....................................................................................... 49

2. Deskripsi FKIP .................................................................................. 52

3. Pengembangan Kelembagaan ............................................................ 53

4. Deskripsi Jurusan Pendidikan Akuntansi .......................................... 54

5. Pengujian Instrumen......................................................................... 56

6. Deskripsi Data Penggunaan Media Pembelajaran ........................... 59

7. Deskripsi Data Kreativitas Belajar ................................................... 60

8. Deskripsi Data Berpikir Kritis........................................................... 61

B. Hasil Analisis Data ................................................................................. 62

1. Hasil Uji Normalitas .......................................................................... 62

2. Hasil Uji Linearitas ............................................................................ 63

3. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ............................................ 63

4. Hasil Uji t .......................................................................................... 65

5. Hasil Uji F ......................................................................................... 68

6. Koefisien Determinasi ....................................................................... 69

7. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ...................................... 69

C. Pembahasan ............................................................................................ 70

1. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Kemampuan

Berfikir Kritis ................................................................................... 70

2. Pengaruh Kreativitas Belajar terhadap Kemampuan Berpikir

Kritis ................................................................................................. 1

3. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dan Kreativitas Belajar

terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ............................................. 72

D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 73

xii

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 74

A. Simpulan ................................................................................................ 74

B. Implikasi ................................................................................................. 75

C. Saran .................................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Tabel Krecjie ...................................................................................... 29

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket ................................................................................. 33

Tabel 3.3 Uji Validitas Penggunaan Media Pembelajaran................................. 38

Tabel 3.4 Uji Validitas Kreativitas Belajar ........................................................ 39

Tabel 3.5 Uji Valisitas Kemampuan Berpikir Kritis .......................................... 39

Tabel 3.6 Uji Reliabilitas ................................................................................... 41

Tabel 4.1 Statistik Penggunaan Media Pembelajaran ........................................ 59

Tabel 4.2 Statistik Kreativitas Belajar ............................................................... 60

Tabel 4.3 Statistik Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 61

Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas .......................................................................... 62

Tabel 4.5 Hasil Uji Linearitas ............................................................................ 63

Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ............................................ 64

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .................................................................. 23

Gambar 3.1 Kurve Pengujian t ........................................................................... 45

Gambar 3.2 Kurve Pengujian F .......................................................................... 46

Gambar 4.1 Histogram Penggunaan Media Pembelajaran ................................ 60

Gambar 4.2 Histogram Kreativitas Belajar ........................................................ 61

Gambar 4.3 Histogram Kemampuan Berpikir Kritis ......................................... 62

Gambar4.4 Grafik uji t penggunaan media pembelajaran terhadap

kemampuan berpikir kritis ............................................................. 66

Gambar 4.5 Grafik uji t kreativitas belajar terhadap kemampuan

berpikir kritis ................................................................................. 67

Gambar 4.6 Grafik uji F penggunaan media pembelajaran dan

Kreativitas Belajar terhadap kemampuan berpikir kritis .............. 68

xv

LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Uji Coba Instrumen Penelitian

Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout

Lampiran 3 Skor Hasil Tryout Kemampuan Berfikir Kritis

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Tryout Variabel Kemampuan Berfikir Kritis

Lampiran 5 Hasil Uji ReliabilitasVariabel Kemampuan Berfikir Kritis

Lampiran 6 Skor Hasil Tryout Penggunaan media Pembelajaran

Lampiran 7 Hasil uji validitas try out variable Penggunaan media Pembelajaran

Lampiran 8 Hasil uji reliabiltas try out variable Penggunaan media Pembelajaran

Lampiran 9 Skor Hasil Try Out Variable Kreativitas belajar

Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Try Out Variable Kreativitas belajar

Lampiran 11 Hasil Uji Reliabilitas Try Out Variable Variable Kreativitas belajar

Lampiran 12 Daftar Nama Responden Penelitian

Lampiran 13 Skor Hasil Variable Kemampuan berfikir kritis

Lampiran 14 Skor Hasil Variable Penggunaan media pembelajaran

Lampiran 15 Skor Hasil Variable Kreativitas belajar

Lampiran 16 Deskripsi Data Kemampuan berfikir kritis

Lampiran 17 Deskripsi Data Penggunaan media pembelajaran

Lampiran 18 Deskripsi Data Kreativitas belajar

Lampiran 19 Uji Normalitas

Lampiran 20 Uji Linieritas

Lampiran 21 Analisis Regresi Linier Berganda

Lampiran 22 Perhitungan SR dan SE

Lampiran 23 Tabel value of r Product Moment

Lampiran 24 Tabel Distribusi Nilai t

Lampiran 25 Tabel Distribusi Nilai F

xvi

ABSTRAK

Anasta Tia Yunanda Istiani, A210120093. Penggunaan Media Pembelajaran

dan Kreativitas Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis pada mata kuliah

Akuntansi Keuangan Syariah mahasiswa program studi pendidikan Akuntansi

Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun akademik 2013”

Program Studi Pendidikan Akuntansi , Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April 2017

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengaruh Penggunaan Media

Pembelajaran terhadap kemampuan berfikir kritis, 2) Pengaruh kreativitas belajar

terhadap kemampuan berfikir kritis, 3) Pengaruh penggunaan media pembelajaran

dan kreativitas belajar terhadap kemampuan berfikir kritis

Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif dengan

penarikan kesimpulan melalui metode statistik. Penelitian ini termasuk penelitian

populasi dengan responden sebanyak 84 mahasiswa. Instrumen yang digunakan

dalam penelitian ini adalah kuisioner dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji

cobakan dan diuji validitas serta uji relibilitas. Teknik analisis data yang digunakan

adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, koefisian determinasi (R2),

sumbangan prediktor (SR dan SE)

Hasil analisis regresi memperoleh persamaan regresi; Y = 14,451 + 0,718X1

+ 0,395X2. Persamaan menunjukan bahwa kemampuan berfikir kritis dipengaruhi

oleh penggunaan media pembelajaran dan kreativitas belajar mahasiswa.

Kesimpulan yanng dapat diambil adalah; 1) Penggunaan media pembelajaran

berpengaruh positif terhadap kemampuan berfikir kritis Hal ini berdasarkan

analisis regresi (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel yaitu 8,753> 1,990 dengan

nilai signifikansi < 0,05 dan sumbangan efektif (SE) sebesar 45,8% dan

sumbangan relatif (SR) sebesar 73%. 2) kreatifitas belajar berpengaruh positif

terhadap kemampuan berfikir kritis. Hal ini berdasarkan analisis regresi (uji t)

thitung > ttabel yaitu 4,508> 2,037 dengan nilai signifikansi 0,05 dan sumbangan

efektif (SE) sebesar 16,9% dan sumbangan relatif (SR) sebesar 27%. Penggunaan

media pembelajaran dan kreativitas belajar mahasiswa terhadap kemampuan

berfikir kritis. Hal ini berdasarkan analisis variasi regresi linier berganda (uji F)

diketahui bahwa Fhitung > Ftabel yaitu 68,167 > 3,109dengan nilai signifikansi 0,05

dan koefisien determinasi (R2) sebesar 62,7% menunjukan bahwa besarnya

pengaruh penggunaan media pembelajaran dan kreativitas belajar mahasiswa

terhadap kemampuan berfikir kritis adalah sebesar 62,7%. Sedangkan sisanya

dipengaruhi variable lain.

Kata Kunci : penggunaan media pembelajaran, kreativitas belajar ,

kemampuan berfikir kritis

xvii

ABSTRACT

Anasta Tia Yunanda Istiani, A210120093. Use of Learning Media and

Creativity Learning to Critical Thinking Ability in Accounting Courses Syariah

Finance students study program of education Accounting University of

Muhammadiyah Surakarta academic year 2013 "

Accounting Education Study Program, Faculty of Teacher Training and

Education, Muhammadiyah University of Surakarta, April 2017

This study aims to determine: 1) Influence of Learning Media Use to critical thinking

ability, 2) Influence of learning creativity to critical thinking ability, 3) Influence of

use of learning media and creativity learn to critical thinking ability.

This type of research includes quantitative descriptive research with the

conclusion through statistical methods. This study included population research with

84 respondents. The instruments used in this study are questionnaires and

documentation. Questionnaire previously tested and tested the validity and reliability

test. Data analysis techniques used are multiple linear regression analysis, t test, F

test, determination coefficient (R2), predictor contribution (SR and SE).

Regression analysis results obtained by regression equation; Y = 14,451 +

0,718X1 + 0,395X2. The equation shows that critical thinking ability is influenced

by the use of learning media and student learning creativity. The conclusion that can

be drawn is; 1) The use of learning media has a positive effect on critical thinking

ability. It is based on regression analysis (t test) known that thitung> ttable is 8,753>

1,990 with significance value <0,05 and effective contribution (SE) equal to 45,8%

and relative donation (SR) of 73%. 2) learning creativity has a positive effect on

critical thinking ability. This is based on regression analysis (t test) tcount> ttable is

4.508> 2.037 with significance value 0,05 and effective contribution (SE) equal to

16,9% and relative contribution (SR) equal to 27%. The use of learning media and

student learning creativity on critical thinking skills. This is based on the analysis of

multiple linear regression variation (F test) known that Fcount> Ftable is 68,167>

3,109 with value of significance 0,05 and coefficient of determination (R2) equal to

62,7% indicate that the influence of learning media use and student's creativity

toward Critical thinking ability is 62.7%. While the rest influenced by other

variables.

Keywords: use of learning media, learning creativity, critical thinking ability

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS …eprints.ums.ac.id/53150/2/HALAMAN DEPAN .pdf ·...

Documents

Transcript of PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS …eprints.ums.ac.id/53150/2/HALAMAN DEPAN .pdf ·...