• SK DIKDASMEN DEPDIKBUD No. 136/C/Kep/R/1991 Tanggal 6 april tahun 1991 telah mensahkan penggunaan media pendidikan transparansi OHP pada mata pelajaran IPA untuk SD dan SLTP sebanyak 11 program

• Kemudian pada tgl. 13 April 1993, No. 089/C/Kep/I/1993 juga telah disahkan kembali 23 program transparansi OHP untuk SD

Menurut Association for Educational Communications and Technology (AECT, 1977), sumber pembelajaran adalah segala sesuatu atau daya yang dapat dimanfaatkan oleh guru, baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan, untuk kepentingan belajar mengajar dengan tujuan meningkatkan

efektivitas dan efisiensi tujuan pembelajaran

KELOMPOK SUMBER KELOMPOK SUMBER BELAJARBELAJAR

Sumber pembelajaran yang sengaja Sumber pembelajaran yang sengaja direncanakan (learning resources by direncanakan (learning resources by design), yakni semua sumber yang secara design), yakni semua sumber yang secara khusus telah dikembangkan sebagai khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk komponen sistem instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal dan bersifat formal

Sumber pembelajaran yang karena Sumber pembelajaran yang karena dimanfaatkan (learning resources by dimanfaatkan (learning resources by utilization), yakni sumber belajar yang tidak utilization), yakni sumber belajar yang tidak secara khusus didisain untuk keperluan secara khusus didisain untuk keperluan pembelajaran namun dapat ditemukan, pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasikan, dan dimanfaatkan untuk diaplikasikan, dan dimanfaatkan untuk keperluan belajar. keperluan belajar.

GURU,TENAGA AHLIORANG TUA

KURIKULUM MATA PELAJARAN

Buku Paket, Buku Teks, Modul, Program Video,

Film, OHT,Slide, Alat Peraga

OHP, slide, film tape recorder

Ceramah,simulasi, tanya jawab,

sosiodrama (roleplay)

pengaturan ruang, pencahayaan,

Mengapa Perlu Media Dalam

Pembelajaran?

MEDIA PENDIDIKAN ADALAH ALAT, METODE DAN TEKNIK YANG DIGUNAKAN

DALAM RANGKA LEBIH MENGEFEKTIFKAN KOMUNIKASI DAN INTERAKSI ANTARA GURU DAN SISWA

DALAM PROSES PEMBELAJARANNYA (HAMALIK, 1985 : 23).

1. Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar

2. Pembelajaran dapat lebih menarik 3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif4. memungkinkan anak belajar mandiri

sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori & kinestetiknya

KELOMPOK MEDIA INSTRUKSIONAL

1.Audio pita audio (rol atau kaset) piringan audio radio (rekaman siaran) 2.Cetak buku teks terprogram buku pegangan/manual buku tugas 3.Audio – Cetak buku latihan dilengkapi kaset gambar/poster (dilengkapi

audio) 4.Proyek Visual Diam film bingkai (slide) film rangkai (berisi pesan

verbal)

5.Proyek Visual Diam dengan Audio

film bingkai (slide) suara film rangkai suara 6.Visual Gerak film bisu dengan judul (caption) 7.Visual Gerak dengan Audio film suara video/vcd/dvd 8.Benda benda nyata model tiruan (mock up) 9.Komputer media berbasis komputer; CAI

(Computer Assisted Instructional) & CMI (Computer Managed Instructional

KLASIFIKASI MEDIA INSTRUKSIONAL

EDUKATIFSANTOSO S HAMIJAYA

• Media dan teknologi pendidikan yang digunakan secara masssalTelevisi,film dan slide,radio.

• Media dan teknologi pendidikan yang penggunaan secara individualKelas lab,alat otoinstruktif,kontak unit instruksional

• Media dan teknologi pendidikan secara konvensional

• Media dan teknologi pendidikan modernruang kelas otomatis,sistem proyeksi berganda, sistem interkomunikasi

GERLACH

• Benda-benda asli dan manusia (real material and people)

• Gambar-gambar dan gambar yang disorot (visul and projection)

• Benda-benda yang didengar (Audio materials)

• Benda-benda cetakan (printed materials)

• Benda-benda yang dipamerkan (display materials)

R.MURRY THOMAS• Pengalaman dari

benda asli (Reliefe experience)Kereta api

• Pengalaman dari benda tiruan (Subsituted of relief)Gambar, film

• Pengalaman dari kata-kata (word only)buku, majalah

GERLACH DAN ELY• Gambar diam• Gambar gerak• Rekaman bersuara• Televisi• Benda-benda hidup• Instruksional

terprogram

MEDIA AUDIO Radio Piringan hitam Tape cassete

MEDIA VISUAL Project media

slide,film strip,overhead projector

Non project media

wallsheets, model,objek

MEDIA GRAFIS Bagan Grafik Poster Karikatur Gambar Komik Gambar seri

MEDIA AUDIO VISUAL TV Radio vision Film bicara Sound slide

SPLAINE (SHAVER, 1991: 300-309) MENYEBUTKAN BAHWA MEDIA MASSA SANGAT

BERPENGARUH DI DALAM PENDIDIKAN IPS

SPLAINE (SHAVER, 1991: 300-309) MENYEBUTKAN BAHWA MEDIA MASSA SANGAT

BERPENGARUH DI DALAM PENDIDIKAN IPS

10%

20%

30%

50%

1. LAMBANG VISUAL2. LAMBANG KATA3. GAMBAR DIAM/VIDEO4. GAMBAR HIDUP5. TELEVISI6. KARYAWISATA7. DRAMATISASI8. BENDA TIRUAN/

PENGAMATAN9. PENGALAMAN

LANGSUNG70%

90%