PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

INKLUSIF “SLOW LEARNER” DI SMP

NEGERI 7 SALATIGA

Tesis

Diajukan kepada Program Pascasarjana

Magister Manajemen Pendidikan

Untuk Memperoleh Gelar

Magister Manajemen Pendidikan

Oleh:

Preliyano Rosandra Hitiyahubessy 942011032

Program Pascasarjana

Magister Manajemen Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga 2014

MOTTO

Percayalah kepada TUHAN dengan segenap hatimu, dan janganlah bersandar

kepada pengertianmu sendiri (Amsal, 3 : 5)

Pengembangan Model Pembelajaran Inklusif

“Slow Learner”

di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Salatiga

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran

inklusif di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Salatiga. Penelitian

pengembangan model pembelajaran inklusif di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Salatiga, mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

No 70 Tahun 2009. Pengukuran berdasarkan Permendiknas No 70 Tahun

2009 ditemukan prosentase tingkat implementasinya 55%, artinya pelaksanaannya masih jauh dari standar yang ditetapkan. Jenis penelitian

yang digunakan yaitu penelitian Riset and Development (R&D), teknik

pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini yaitu FGD (Focus Group Discussion). Analisis data menggunakan SWOT. Dari hasil analisis

SWOT terhadap proses pembelajaran menunjukkan bahwa posisi strategik

berada pada kwardan SO (Strenght Opportunity). Artinya sekolah mempunyai kekuatan sekaligus kesempatan untuk dapat menerapkan

proses pembelajaran inklusif dengan lebih baik. Hasil pengembangan

dalam penelitian ini yaitu sekolah dapat menggunakan model

pembelajaran kooperatif bagi siswa inklusif “slow learner”.

Kata Kunci : Model, Pembelajaran Inklusif.

Developing Inclusive “Slow Learner” Learning Model In Junior High School 7 Salatiga

ABSTRACT

This research was aimed to develop inclusive learning model in Junior High

School 7, Salatiga. The development of inclusive learning model here was referred to the Regulation of National Ministry of EducationNo. 70 of 2009.

Based on this regulation thus this research found that the implementation

percentage level of 55%, meant that Minister the implementation was still far from the established standard. The type of research employed here was

Research and Development (R&D) with Focus Group Discussion (FGD) as

data collection technique. Data analysis was carried out by using SWOT.

The results from SWOT analysis toward the learning process showed that strategic position was situated in the SO (Strength Opportunity) quadrant.

The meaning was the school has both strength and opportunity to apply a

well inclusive learning model process. Development results in this research school to use cooperative learning model for student inclusive “slow

learner”.

Keywords: Model, Inclusive learning model.

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan kasih dan anugrah-Nya kepada penulis selama

pembuatan tesis ini. Tesis ini disusun dalam rangka untuk

memenuhi salah satu syarat dalam meraih gelar Magister di

Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga.

Dalam perkuliahan dan penulisan tesis ini, banyak

pihak yang telah membantu, memberikan semangat serta

dukungan, baik secara moril maupun materil kepada penulis.

Dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D selaku pembimbing, yang

telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis

sehingga penulis dapat menyelesaikan proses penulisan

tesis ini.

2. Dr. Bambang Ismanto selaku pembimbing yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis

sehingga penulis dapat menyelesaikan proses penulisan

tesis ini.

3. Seluruh staff pengajar Magister Manajemen Pendidikan,

yang telah membagikan ilmu dan pengalaman yang

berharga selama penulis menjalani studi.

4. Keluarga Besar SMP Negeri 7 Salatiga, yang telah

memberikan bantuan dalam penelitian ini.

5. Orang tua tercinta Ibu Yvonne beserta Kakak dan Adik

Tersayang Chen dan Jean, yang selalu memotivasi dan

mendoakan penulis selama menjalani studi.

6. Teman-teman MMP XXIV, yang telah memberikan

pengalaman hidup dan persahabatan kepada penulis

selama menjalani perkuliahan.

7. Orang-orang terkasih Samuel Warella, Stevany Pattiasina,

Leinora Kaipatty, Lovely Amanupunjo, Jubelina Kastanja,

Septiana Agustin, keluarga besar C426 dan teman-teman

persekutuan CS_Ceria yang mendukung dan mendoakan

penulis dalam penyelesaian tesis ini.

Salatiga, 24 Oktober 2013

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

Abstrak .......................................................... i Kata Pengantar .............................................. iii

Ucapan Terima Kasih ..................................... v Daftar Isi ........................................................ vii Daftar Tabel ................................................... xi

Daftar Gambar ............................................... x Daftar Lampiran ............................................ xi

BAB 1. PENDAHULUAN ................................. 1

1.1. Latar Belakang ...................................... 1 1.2. Rumusan Masalah ................................ 8 1.3. Tujuan Penelitian ................................. 8

1.4. Sistematika Penulisan .......................... 9

BAB 2. KAJIAN TEORI ............................... 10 2.1. Latar Belakang Pendidikan Inklusif ...... 10

2.2. Pengertian Pendidikan Inklusif ............. 20 2.3. Hakikat dan Tujuan Pendidikan Inklusi 24 2.4. Peran dan Tanggungjawab dalam

Pelaksanaan LIRP.................................. 26 2.5. Anak Berkebutuhan Khusus .............. 29

2.5.1. Pengertian Slow Learner............ 29 2.5.2. Faktor Penyebab Anak

Lamban Belajar.......................... 31 2.6. Model Pembelajaran Inklusif................. 32

2.6.1. Model-model Pembelajaran......... 32

2.7. Model Pengembangan Pembelajaran..... 47 2.8. Penelitian Yang Relevan.................... 53

BAB 3. METODE PENELITIAN ..................... 56

3.1. Jenis Penelitian ..................................... 56 3.2. Sumber Data ......................................... 57 3.3. Prosedur Model Pengembangan

Pembelajaran Inklusif ............................ 58 3.4. Instrumen Penelitian ............................. 60

3.5. Teknik Pengumpulan Data .................... 61

3.6. Analisis Data ......................................... 61 3.6.1. Data Validasi Ahli ......................... 61

3.6.2. Analisis SWOT .............................. 61

BAB 4. Proses dan Hasil Pengembangan........ 66 4.1. Profil Sekolah ......................................... 66

4.2. Prosedur Model Pengembangan Pendidikan Inklusif di SMP Negeri 7 Salatiga .................................................. 66

4.3. Analisis.................................................. 70 4.3.1. Analisis SWOT .............................. 70

4.4. Hasil Analisis SWOT Terhadap Pengembagan Model Pembelajaran Inklusif 77

4.4.1. Strategi Pengembangan Model Pembelajaran Inklusif ................... 87 4.5. Pengembangan Model Pembelajaran

Inklusif .................................................... 90

BAB 5. PENUTUP .......................................... 97 5.1. Kesimpulan ............................................. 97

5.2. Saran ...................................................... 98 5.3. Keterbatasan Penelitian .......................... 101 5.4. Saran Untuk Peneliti Selanjutnya.............. 102

DaftarPustaka ................................................. 103

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1.1. Indikator Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di SMP

Negeri 7 Salatiga ........................... 4 Tabel 1.2. Scoring Indikator Penyelenggaraan

Pendidikan Inklusif di SMP Negeri 7 Salatiga ......................................... 10

Tabel 3.1. Matriks IFAS ................................. 63 Tabel 3.2. Matriks EFAS ................................ 63

Tabel 3.3. Matriks SWOT ............................... 64 Tabel 4.1. Hasil FGD ...................................... 90

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1.1. Gambaran Awal Pendidikan

Inklusifdi SMP Negeri 7 Salatiga ................................... 6

Gambar 2.1. Alur Prosedur Pengembangan Borg dan Gall .......................... 51

Gambar 3.1. Alur Penelitian R&D ................. 56 Gambar 3.2. Alur Pengembangan

Borg dan Gall .......................... 58

Gambar 4.1. Alur Pengembangan Borg dan Gall .......................... 67

Gambar 4.2. Bagan Analisis SWOT .............. 71 Gambar Model Pembelajaran Inklusif SMP

Negeri 7 Salatiga ...................... 91