Guru Inklusif

7/26/2019 Guru Inklusif

1/18

Presentation Title

Subheading goes here

GGGB6263

ISU-ISU DALAM PENDIDIKAN KHAS

TAJUK : Hubungan Guru, keluarga dan Komun! un!uk Me"u#udkanPer$ek!aran Inklu$% Me$ra &embela#aran 'PIMP(

Azwar Bt Abdul Manap

P71541


2/18

Guru

Guru )ang !erlba! dengan &rogramnklu$% dgambarkan dar &er$&ek!% nladr, &er$onal! dan ke*eka&an+ Per$onal!dan nla dr guru !er$ebu! boled&era!kan melalu *ara ker#a )angdlakukan dan n!erak$ mereka a&abla

berada&an dengan murd )ang !erdrdar&ada &elbaga #en$ ke!daku&a)aan+

Leena Isosomppi, 2014


3/18

PIMP

INKLUSIF

->Menempatkan murid berkeperluan khas bersama-sama dgn murid lain

dalam kelas yg sama di sekolah.

MES! "EM#EL!$!!N

->murid-murid mempunyai hak utk bela%ar hingga ke tahap potensi

mereka yang tertinggi di dlm suasana yg selesa dan selamat.-> mengetengahkan kepentingan murid dan guru utk bela%ar bersama-sama.


4/18

b#ek!% PIMP

Mema$!kan M.Kmenda&a! ak )ang

$ama ra!a un!uk bela#ar

dalam &er$ek!aran!an&a alangan

Menngka!kanke$edaran dan

&enermaan "arga$ekola $er!a komun!!en!ang ke&elbagaan

keu&a)aan mereka

Membna ke)aknan drbag M.K men*a&a

&o!en$ )ang o&!mum

Mema$!kan M.K da&a!

men)e$uakan drdengan murd aru$&erdana bagmenngka!kan

kedu&an aran

mereka


5/18

Hubungan Guru, Keluarga danKomun!

"IM"

&uru Keluarga

Komuniti


6/18

Komun! meru&akanke$eluruan kon!ek$

bagamana kanak-kanak du& dan bela#ar$er!a menga&lka$kana&a )ang k!a !ela a#ar+

Nla dan &englba!ankeluarga, &emm&nkomun! dan alkomun! lan adalaama! &en!ng u!k

$emua kanak-kanakberada d $ekola danmemban!u merekabela#ar dgn #a)an)a+

Menga&a K!a Pa!u!Melba!kan Komun! //


7/18

Memaklumkan komun! mengenaPIMP

0+ Makluma! .er*e!ak 1 !erangkanran*angan $ekola u!k men)edakan&enddkan berkual! u!k $emua &ela#ar

2+ Per#um&aan komun! 3 kum&ulan 1ran*ang u!k mengadakan bengkel )gmem&un)a m$ u!k menddk $emua&ela#ar

4+ Jarngan dgn $ekola lan 1 guru-guruberkong$ dea mengena kaeda&enga#aran baru )g dgunakan u!kmelba!kan al komun! dlm blk dar#a+


8/18

Sebab PIMP an!ara komun! !dakda&a! dlak$anakan

'(erdapat kon)lik di antara %adual sekolah dan %adual ibu bapa* terutama apabila

ibu bapa tidak dapat hadir akti+iti sekolah kerana sibuk beker%a

'Sebagai guru* mungkin tidak tinggal dalam komuniti tempat menga%ar

%adi guru tidak boleh melaksanakan komunikasi antara komuniti.

'"ihak komuniti tidak mahu melibatkan diri dalam akti+iti sekolah kerana

anak-anak tidak terlibat.


9/18

Sokongan Komun! u!k PIMP

Sekolah #!,

#angladesh ural !d+anement ,ommittee

"eranan Komuniti'Ibu bapa menentukan %adual sekolah pada /aktu

yg spesi)ik'Ibu bapa memantau dan mengikuti ketidakhadiran guru'Sta) #!, mengendalikan mesyuarat bulanan utk

ibu bapa dan guru pada masa yg sesuai.


10/18

Tanggung#a"ab guru dalamme"u#udkan PIMP

Men#em&u! bu ba&a dan al komun! !erlba! d dalam blkMenerangkan nla dan !u#uan PIMP ke&ada bu ba&a dan mu

d dalam kela$Membuka &eluang un!uk berkomunka$ dengan keluarga da dalam komun!+ komunka$ dlakukan $e*ara kera& dgn keluMen)edakan ak!5!6&rogram dengan komun! $ebaga $eba dar&ada kurkulum

.erbn*ang ber$ama dgn guru lan dan &enge!ua bag mema mengena PIMP k&d bu ba&a dan #a"a!ankua$a dlm PIMP+


11/18

Ak!5! )g Melba!kan Komunka$Guru-Keluarga-Komun!

La/atanSambil#ela%ar

Mesyuaratibu bapa dan

komuniti

0ari (erbuka

Sekolah

0ari #ertemu

1aris

0ari Usaha/an

&otong oyong

I ! b l d k l G


12/18

I$u )ang !mbul d kalangan GuruInklu$%

Maria Unianu, 2013

Teachers,perceptian,knowledge,and behaviorin inclusive education

menghadapi kekeliruan dalam memahami keperluanmurid berkeperluan khas

pengetahuan konsep inklusi) yang tidak terperini

perbe2aan suasana antara sekolah berintegrasi dengan sekolah

yang mengamalkan inklusi)

proses pembela%aran yang berbe2a dari segi kurikulum dan proses

pembela%aran


13/18

Gen Shelton 2004

arent!rovider "elationships that

Support Success#ul $nclusion

Features in a

parent-teaher

relationship

"ereption o) ,hild

Shared

responsibility

Indi+iduali2ed

"raties

esponsi+e to

"arent Needs

and "riorities


14/18

,adangan

Maria Unianu, 2013

Teachers,perceptian,knowledge,and behavior

in inclusive education

mempunyai kursus seara mendalam tentang

pendidikan inklusi)

membina hubungan baik antara guru-guru untuk

berkongsi pengalaman dan membina strategi

membuat akti+iti yg melibatkan ibu bapa murid

supaya dapat membina hubungan komuniti

yg lebih erat.


15/18

-> Hubungan guru dan bu ba&a

0+ Melba!kan &eranan bu ba&a dalam &ro$e$membua! ke&u!u$an berka!an denganakademk murd

2+ Member makluma! ke&ada guru !en!ang

kekua!an dan ke&erluan murd !er$ebu!4+ Mengekalkan ubungan an!ara bu ba&a dan

$ekola dgn ob#ek!% un!uk menga$lkankeberke$anan dlm &rogram nklu$%+

PeterJ.McCarthy,Ed.D 2011Parent-Schoo Comm!nication in the

Inc!si"e Cassroom


16/18

Im&lka$ ke&ada &ela#ar

berinteraksi seara akti)

dan riang bersama rakan sekelas*

ibu bapa dan guru-guru

meningkatkan kemahiran

berkomunikasi dan boleh

menyesuaikan diri antara

satu sama lain

mendapat perhatian dari orang

sekeliling terutama ibu bapa

dan guru.-rasa dihargai

murid mudah mempela%ari sesuatu

input dalam proses pembela%aran

kerana mendapat bantuan dari orang

ibu bapa dan guru serta rakan


17/18

Kebakan u!k guru

0+ menda&a! leb ban)ak &eluang mem&ela#ar *ara-*ara baru u!k menddk murd-murd )g berbe7a

2+ membna $ka& dan &endeka!an )g leb &o$!%!erada& org rama, murd2, dan $!ua$ !er!en!u

!eru!ama )g melba!kan *am&ur !angan bu ba&a

4+ mem&un)a &eluang )g leb bak u!k men*ardea-dea baru dgn berkomunka$ $*r leb kera&ber$ama bu ba&a dan al komun!

8+ mengalam ke&ua$an beker#a a&abla melba!kan$emua murd bela#ar dalam $u$ana )g $ele$a dan$elama! d ba"a ka"alan bu ba&a dan komun!+


18/18

Guru Inklusif

Documents

Transcript of Guru Inklusif