PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PERISTIWA ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PERISTIWA RENGASDENGKLOK

DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh

HERLIYANA ROSALINDA

(S861308012)

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2015


commit to user

ii

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PERISTIWA RENGASDENGKLOK


commit to user

iii


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Media Komik Peristiwa

Rengasdengklok dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3

Surakarta” adalah benar-benar karya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh

gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No.17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah

yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2015

Pembuat Pernyataan,

Herliyana Rosalinda


commit to user

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Sesungguhnya bersama setiap kesulitan ada kemudahan.

(Al-Insyirah Ayat 6 – Al-Qur’an )

Pengantar terbaik adalah iman diri sendiri.

(Jeihan Sukmantoro)

Persembahan:

Untuk Orang Tuaku: Bapak Kantowo &

Ibu Suyuti, serta untuk Almamater yang

selama ini menjadi tempat untuk menimba

Ilmu.


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga karya tesis berbentuk laporan penelitian

dengan judul “Pengembangan Media Komik Rengasdengklok dalam

Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta” dapat selesai tepat pada

waktunya.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan tesis ini.

Namun berkat bantuan dari berbagai piak akhirnya kesulitan tersebut dapat

teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta beserta seluruh staf dan para jajarannya.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta seluruh staf

dan jajarannya.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, selaku dosen pembimbing I dan ketua

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah dengan sabar

memberikan perhatian, dukungan, motivasi, bimbingan, saran serta arahan

pada tesis ini.

4. Dr. Akhmad Arif Musadad. M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah

dengan sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam

menyelesaikan tesis ini.

5. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum, selaku sekertaris Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus dosen

penguji I dan ahli materi pada media komik tesis ini yang banyak

memberikan ilmu, saran, dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini.

6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku dosen penguji II dan ahli media pada tesis

ini yang bersedia sharing dan memberi banyak masukan pada penulis.


commit to user

vii

7. Seluruh staf pengajar dan staf administrasi Program Studi Pendidikan Sejarah

Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan

wawasan selama perkuliahan berlangsung.

8. Para Guru dan Siswa SMA Negeri 3 Surakarta. Khususnya guru mata

pelajaran sejarah kelas XI Bapak Drs. Sri Widadi, M. Hum dan siswa kelas XI

IPS 1 dan IPS 3 yang telah sangat berjasa dalam proses penyempurnaan tesis

ini.

9. Orangtua penulis; Bapak Kantowo dan Ibu Suyuti. Adik penulis; Arindiani

Muninggarsari dan Farhan Fadhlurrohman yang menjadi motivasi hidup ini.

Memberikan pengertian dan perhatian selama tahap penyelesaian tesis ini.

10. Teman-teman Pendidikan Sejarah UNS 2013(2) yang senantiasa bersama

menjadi rekan juang dalam menjalankan setiap kewajiban sebagai seorang

mahasiswa/i.

11. Teman-teman selama penulis berada di Solo: Ratna, Koko, Venny, Ian, Novra,

Cindy, Dewi, Nova, Vida, dan teman-teman yang tidak dapat sebutkan satu

persatu, kalian banyak membantu dalam penyelesaian tesis ini.

12. Airul Azwan Parapat, sharing partner yang selalu menemani, mendukung,

membimbing, membantu dan memberi kritik-kritik pada penulis selama ini.

Semoga Allah SWT merestui langkah kita.

Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih belum

sempurna, maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun

demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis

berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, 2015

Herliyana Rosalinda


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

PERNYATAAN ... ............................................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi

DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

ABSTRAK ........................................................................................................ xviii

ABSTRACT ...................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 8

1. Manfaat Teoritis .............................................................................. 8

2. Manfaat Praktis ............................................................................... 9

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................................... 9

F. Pentingnya Pengembangan .................................................................... 10


commit to user

ix

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................................. 12

H. Sistematika Penulisan ............................................................................ 13

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR .......................... 15

A. Kajian Teori ........................................................................................... 15

1. Pembelajaran Sejarah ...................................................................... 15

a. Pengertian Pembelajaran Sejarah ............................................. 15

b. Sasaran dan Tujuan Pembelajaran Sejarah .............................. 19

2. Pengembangan Media Pembelajaran Komik

Rengasdengklok .............................................................................. 25

a. Media Pembelajaran ................................................................. 25

1) Pengertian Media Pembelajaran ........................................ 25

2) Peranan Media Pembelajaran ............................................ 28

3) Pengembangan Media Pembelajaran ................................ 29

b. Media Komik Rengasdengklok ................................................ 34

1) Media Visual ..................................................................... 34

2) Komik ................................................................................ 35

3) Peristiwa Rengasdengklok ................................................ 39

3. Semangat Nasionalisme (Kesadaran Perjuangan

Kaum Nasionalisme) ................................................................. 42

B. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 44

C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 47

D. Model Hipotetik ..................................................................................... 49


commit to user

x

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 54

A. Jenis Pengembangan .............................................................................. 54

B. Prosedur Pengembangan ........................................................................ 57

1. Studi Pengembangan ....................................................................... 57

2. Desain Pengembangan .................................................................... 57

3. Uji Coba .......................................................................................... 59

C. Pengujian Efektivitas Media .................................................................. 61

1. Instrumen Fase Uji Efektivitas ........................................................ 61

2. Analisis Data Fase Efektivitas ......................................................... 64

D. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitan .................................................. 65

1. Profil Umum SMA Negeri 3 Surakarta ........................................... 66

a. Latar Belakang Sejarah ............................................................ 70

b. Fasilitas Sekolah ...................................................................... 73

c. Tujuan Pendidikan ................................................................... 75

2. Subyek Penelitian ............................................................................ 74

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 76

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 76

1. Kompetensi Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran ......... 77

2. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa Terhadap

Media Pembelajaran ......................................................................... 79

a. Analisis Kebutuhan Guru .................................................... 79

b. Analisis Kebutuhan Siswa ................................................... 81

3. Bentuk Awal Media Komik Peristiwa Rengasdengklok ................. 86


commit to user

xi

a. Pengkajian Materi ............................................................... 86

b. Perangkat dan Proses Pembuatan Media Komik ................. 87

c. Proses Produksi dan Hasil Awal Media Komik

Pembelajaran ........................................................................ 90

1) Proses Produksi ............................................................ 90

2) Bentuk Awal Media Komik Pembelajaran ................... 91

B. Hasil Pengembangan .............................................................................. 94

1. Hasil Uji Validasi Tim Ahli ....................................................... 94

a. Validasi Ahli Materi ....................................................... 94

b. Validasi Ahli Media ....................................................... 97

c. Revisi Produk ................................................................. 99

2. Hasil Uji Coba di Lapangan ....................................................... 102

a. Penilaian Uji Coba Satu-satu ......................................... 102

b. Penilain Uji Coba Kelompok Kecil ............................... 105

c. Penilaian Uji Coba Lapangan ......................................... 108

d. Revisi Produk ................................................................. 111

3. Kajian Bentuk Final Media Komik Peristiwa

Rengasdengklok ......................................................................... 112

4. Efektifitas Media Komik Rengasdengklok

di SMA Negeri 3 Surakarta ........................................................ 113

a. Uji Prasyarat ........................................................................ 113

1) Uji Kesetaraan .............................................................. 115

2) Uji Normalitas Populasi ............................................... 115


commit to user

xii

3) Uji Homogenitas Variansi ............................................ 116

b. Uji Efektivitas Media .......................................................... 117

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 119

1. Penggunaan Media Pembelajaran Sejarah di SMA

Negeri 3 Surakarta ........................................................................... 119

2. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Menggunakan

Komik Peristiwa Rengasdengklok ................................................. 123

3. Penilaian Ahli Materi dan Ahli Media ............................................ 127

4. Efektivitas Media Pembelajaran Sejarah

Menggunakan Komik Peristiwa Rengasdengklok .......................... 129

5. Implikasi Temuan ............................................................................ 131

6. Keterbatasan Pengembangan ........................................................... 132

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 133

A. Kesimpulan .......................................................................................... 133

B. Implikasi .............................................................................................. 135

C. Saran Bagi Pengembangan Produk ...................................................... 136

1. Saran Pemanfaat .............................................................................. 136

2. Pengembangan Produk .................................................................... 136

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 138

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 142


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Hlm

Tabel 3.1 : Indeks Daya Beda ............................................................................... 63

Tabel 3.2 : Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Surakata tahun 1958-2014 ................ 72

Tabel 3.3 : Daftar Inventaris Kelas di SMA Negeri 3 Surakarta .......................... 74

Tabel 4.1 : Desain Langkah Pembelajaran (Sintak) Menggunakan

Media Komik Peristiwa Rengasdengklok ........................................... 84

Tabel 4.2 : Analisis SK dan KD Materi peristiwa menjelang proklamasi

Kemerdekaan RI ................................................................................... 86

Tabel 4.3 : Distribusi Frekuensi Penilaian Pembelajaran oleh Ahli Materi .......... 96

Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Penilaian Pembelajaran oleh Ahli Media ........... 98

Tabel 4.5 : Karakteristik Siswa pada Uji Coba satu-satu ....................................... 103

Tabel 4.6 : Uji Coba Satu-Satu ............................................................................. 103

Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi dalam Penilaian Aspek pada Uji

Coba Satu-satu ..................................................................................... 104

Tabel 4.8 : Karakteristik Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil .......................... 105

Tabel 4.9 : Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................... 106

Tabel 4.10 : Distribusi Frekuensi dalam Penilaian Aspek pada

Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................... 107

Tabel 4.11 : Uji Coba Lapangan ............................................................................. 108

Tabel 4.12 : Distribusi Frekuensi dalam Penilaian Aspek Uji Coba Lapangan ...... 110

Tabel 4.13 : Rangkuman Hasil Uji Kesetaraan ...................................................... 115

Tabel 4.14 : Hasil Uji Normalitas Kolmogonov Smirnov ...................................... 116


commit to user

xiv

Tabel 4.15 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Variansi ..................................... 117

Tabel 4.16 Uji efektivitas Media Menggunakan Uji t ........................................... 118


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Hlm

Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir ........................................................................ 48

Gambar 2.2. Model Hipotetik dengan desain ADDIE .............................................. 51

Gambar 3.1 Desain Pengembangan Produk Modifikasi Brog & Gall ...................... 60

Gambar 4.1. Tampilan bentuk Media Komik Menggunakan Pensil dan Ditebalkan

dengan Drwaing Pen .......................................................................... 92

Gambar 4.2. Tampilan Awal Komik Setelah di Edit Menggunakan

Software corel draw dan Pemberian Efek Menggunakan Adobe

Photoshop ............................................................................................ 93

Gambar 4.3. Contoh Tampilan Prolog dalam Isi Komik yang di Revisi dari

Validasi Ahli Media ............................................................................. 100

Gambar 4.4. Contoh Efek Komik yang di Revisi dari Ahli Media ........................... 101

Gambar 4.5. Diagram Kelayakan pada Uji Coba Satu-satu ....................................... 108

Gambar 4.6. Diagram Kelayakan pada Uji Coba kelompok kecil ............................. 108

Gambar 4.7. Diagram Kelayakan pada Uji Coba Lapangan ..................................... 110

Gambar 4.8. Penambahan Halaman Pengenalan Tokoh dari Revisi Tahap

Uji Coba ................................................................................................ 111

Gambar 4.9.. Perbandingan Rata-rata Nilai Post test Kelas Eksperimen &

Kelas Kontrol ....................................................................................... 119


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

.................................................................................................. Hlm.

Lampiran 1 Surat Keputusan Dekan FKIP-UNS .................................................... 143

Lampiran 2 Surat Permohonan Ijin Penelitian Untuk Rektor UNS ........................ 144

Lampiran 3 Surat Permohonan Ijin Penelitian untuk Kepala Dinas Pendidikan

Kota Surakarta ..................................................................................... 145

Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian untuk Kepala SMA Negeri 3 Surakarta .............. 146

Lampiran 5 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di

SMA Negeri 3 Surakarta ..................................................................... 147

Lampiran 6 Surat Permohonan Judgment Ahli Media ............................................ 148

Lampiran 7 Surat Permohonan Judgment Ahli Materi ........................................... 149

Lampiran 8 Lembar Evaluasi untuk Ahli Media .................................................... 150

Lampiran 9 Lembar Evaluasi untuk Ahli Materi .................................................... 152

Lampiran 10 Lembar Evaluasi untuk Siswa ............................................................. 154

Lampiran 10 Transkrip Wawancara Dengan Guru ................................................... 156

Lampiran 11 Soal Tes Prestasi .................................................................................. 159

Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi ........................................................ 168

Lampiran 13 Lembar Jawan Siswa ........................................................................... 169

Lampiran 14 Lembar Penilain Siswa Terhadap Media Komik ................................. 170

Lampiran 15 Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 171

Lampiran 16 Uji Prasyarat Analisis .......................................................................... 173

Lampiran 17 Uji Kesetaraan (Uji-t) Kelas Eksperimen dan Kontrol ........................ 175

Lampiran 18 Bar Chart Media Power Point (PP) ..................................................... 176

Lampiran 19 Bar Chart Media Komik ...................................................................... 177

Lampiran 20 Analisis Uji Coba Butir - Butir Soal .................................................... 178

Lampiran 21 Nilai Pre-Test Kelas Eksperimen ........................................................ 179

Lampiran 22 Nilai Post-Test Kelas Eksperimen ....................................................... 180

Lampiran 23 Nilai Pre-Test Kelas Kontrol ............................................................... 181

Lampiran 24 Nilai Post-Test Kelas Kontrol ............................................................. 182


commit to user

xvii

Lampiran 25 Uji Efektifitas Media dengan Uji-t ...................................................... 183

Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 184

Lampiran 27 Komik Peristiwa Rengasdengklok: ”Di Balik Bait Proklamasi” ........ 188


commit to user

xviii

Herliyana Rosalinda. S861308012, 2014. Pengembangan Media Komik

Peristiwa Rengasdengklok dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3

Surakarta. TESIS. Pembimbing: 1) Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd; 2) Dr.

Akhmad Arif Musadad. M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Media pembelajaran dapat mempermudah guru menyampaikan materi

dalam proses pembelajaran. maka penelitian ini mengembangkan media

pembelajaran komik. Komik tersebut merupakan komik peristiwa

Rengasdengklok yang merupakan kajian materi pelajaran sejarah pada siswa

SMA kelas XI IPS. Tujuan penelitian ini adalah; 1) Untuk mengetahui media

yang digunakan dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta sekarang

ini, 2) Untuk mengetahui pengembangan media komik Rengasdengklok dalam

pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Surakarta, 3) Untuk mengetahui

efektivitas media komik Rengasdengklok di SMA Negeri 3 Surakarta.

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan mengacu pada

metode penelitian dan pengembangan (Research & Development) yang

dikembangkan oleh Borg dan Gall serta Sugiyono. Model hipotetik ini

mengadopsi dari model ADDIE dari Molenda. Dimana model ADDIE

menggunakan lima tahap pengembangan, antara lain: Analysis, Design,

Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dihasilkan berupa

komik dengan pembuatan manual kemudian di edit menggunakan software corel

draw dan adobe photoshop yang pada akhirnya mengasilkan media pembelajaran

berupa buku komik. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara,

observasi, kuesioner, dan tes. Hasil wawancara dan observasi dianalisis secara

deskriptif kualitatif, sedangkan kuisioner dan tes dianalisis secara kuantitatif.

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) Penggunaan media

pembelajaran dalam mata pelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 3

Surakarta masih kurang bervariasi; 2) Media yang dikembangkan dinilai baik dan

diberi rata-rata 3,132; 3) Efektifitas media pembelajaran dianalisis menggunakan

uji t. Dari uji t diperoleh thitung = 3,132 dengan db 68, p sebesar 0,003 lebih kecil

dari taraf signifikansi / sig. 5% (p < 0,05), H0 ditolak. Maka ditarik keputusan uji

H0 diterima dan itu artinya hasil kedua kelompok memiliki prestasi belajar yang

tidak sama. Uraian tersebut membuktikan bahwa produk media pembelajaran

sejarah berupa komik peristiwa Rengasdengklok yang dikembangkan efektif

untuk meningkatkan prestasi siswa.

Kata Kunci: pengembangan, media pembelajaran, komik, peristiwa

Rengasdengklok.


commit to user

xix

Herliyana Rosalinda. S861308012, 2014. The Development of Rengasdengklok

Incidence Comic Media in Historical Learning in SMA Negeri 3 Surakarta. Thesis. Counselor: 1) Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd; 2) Dr. Akhmad Arif

Musadad., M.Pd. Historical Education Magister Study Program, Teacher Training

and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University.

ABSTRACT

Learning media can facilitate the teacher delivers material in learning

process. Therefore this research developed comic learning media. This comic was

the one of Rengasdengklok incidence constituting the study on historical lesson

material in the eleventh graders of Social Sciences of Senior High School. The

objectives of research were: 1) to find out the media used in historical learning in

SMA Negeri 3 Surakarta currently, 2) to find out the development of

Rengasdengklok comic media in historical learning in SMA Negeri 3 Surakarta,

and 3) to find out the effectiveness of Rengasdengklok comic media in SMA

Negeri 3 Surakarta.

This study was a research and development one referring to Research &

Development method developed by Borg and Gall, and Sugiyono. This

hypothetical model adopted Molenda’s ADDIE model, using five steps of

development: Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation.

The product provided was comic made manually and then edited using corel draw

and adobe photoshop software eventually resulting in comic book as learning

media. The data collection was conducted using interview, observation,

questionnaire, and test techniques. The result of interview and observation was

analyzed descriptively qualitatively, while questionnaire and test were analyzed

quantitatively.

The conclusions of research were as follows. 1) The use of learning media

in History subject in the eleventh grade of Social Sciences of SMA Negeri 3

Surakarta was still less varying. 2) The media developed was scored as good with

the mean value of 3.132. 3) The effectiveness of learning media was analyzed

using t test. From the result of t-test, it could be found that tstatistic = 3.132 at

significance level of 0.05, because the result of t-test showed tstatistic > 0.05,

therefore it could be said that H0 was’nt accepted and it meant that the result of

both groups had unequal learning achievement. Such the elaboration proved that

the product of historical learning media in the form of Rengasdengklok incidence

comic developed was effective to improve the students’ achievement.

Keywords: development, learning media, comic, Rengasdengklok incidence.

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PERISTIWA ...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PERISTIWA ...