PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATEMATIKA …repository.ump.ac.id/6137/1/Sony Pamela...

$: PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATEMATIKA …repository.ump.ac.id/6137/1/Sony Pamela Cover.pdf · 2017. 12. 13. · Skripsi Berjudul PENGEMBANGAI\ LEMBAR KERJA SISWA ( LKS$
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATEMATIKA

SMP BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN MUATAN KARAKTER

KERJA KERAS PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII

Skripsi

Diajukan Guna Memenuhi Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana S1

Oleh

SONY PAMELA

0901060058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSi

PE,NGEMBANGAN LEMBAR KER.IA SISWA ([,KS) MATEMATIKA SMP

EER.BASIS KONTEKSTUAL DENGAN NTtr-iATAN IIARAKTER KERJA

KERAS PADA MATERI GARTS DAN SIJDI.IT KE,LAS VIT

Oleh:

SONY PAllIEI.A

0901060058

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I

.,M,\t--J \

Erni Yidf?stuti. M.Si.Nrrc 2160227

ll

Lukmanul Akhsani, M.Pd.NIK.010112308

Pengembangan Lembar Kerja..., Sony Pamela, FKIP UMP, 2013

Skripsi Berjudul

PENGEMBANGAI\ LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )

MATEMATIKA SMP BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN MUATAI\

KARAKTER KERJA KERAS PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII

Dipersiapkan dan disusun oleh

SOITY PAMELA0901060058

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 19 Agustus 2013dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana PendidikanProgram Studi Pendidikan Matematika

1.

Pembimbing

Erni Widivastuti. M.Si.NrK.2160227

Lukmanul Akhsani. M.Pd.NIK.2160470

Penguji

Chumaedi Sueihandardii. S.Si" M.Si.NIK.2160127

Eka Setyaninssih. S.Si, M.Si.NrK.2160109

l.

Purwokerto, l9 Agustus 2013

2.

7

Universitas Muhammadiyah PurwokertoKeguruan dan Ilmu Pendidikan

19650804 1994$ 1 0A2

WQ&iffi

q;\r#;it;


SURAT PERNYATAAN

Saya yang

Nama

NIM

bertanda tangan di bawah ini:

Program Studi

Fakultas

SONY PAMELA

0901060058

Pendidikan Matematika

Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:

PENGEMBANGAI[ LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATEMATIKA SMP

BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN MUATAI{ KARAKTER KERJA KERAS

PADA MATERI GARIS DAN S{'DUT KELAS \,II

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan

bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar,

maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarj anaan yang sudah saya

peroleh.

Purwokerto, 19 Agustus 2013

Yang atakan

Sony PamelaNIM.0901060058

I.KIP UNIVTJIT$}]ASIT'KIP UNIVLJI{S1"IASl"iKit) LiNFKIP IJNIVIIKtrP IJNIVF'KIP UNiVF'KIP UN}TKIP UNIFKIP I"JNIFK]P }.JNIFKIP lJNI

\.'lL i l.l ;\h4 \1;\ ilI Y;\ II f UR.W{}l([lR.]'(]\,1 Lt, .,a h,l u.,l I ) j YA I f ,) Lj J{w0 K Lilt'I{J

FKIP tiNlVI:,1{Sl1'ASill{l P Li N lVl-:}{S}l;\ $

l\,{l,i i,'' 'v; v-i.,'ll}i i1,li { , ,,rl\ri-)Kt-'.lt'l'{.}[,i t, ; i.,1,,.', ; ], I A i ] i y';\ I I I] r-, l{ W{ } i{ i i R' i 0

i. ir'l / t

ri{]'(}tiRf0bt( I (Jilr{"foItt{'f()

r"KIPFKIP}TKI['FKIPrTKIPI..'KIPFI(IPI;KIPltKlPr['tDI t\tl

}TK IP[.KIP}:KIPFKIPFKIPFKIPIIKIPF:I(IP}TKIPFKlir!t't\lt'FKIPr,KIPITKIPFKIPI;KiPFKIPFKiPFi(II)FKIPFKI}}

L]NIVLJL]NIIJNIVIJNIVT]NIVLJNIVUNIVI,:[JNIV]_illi\t\,.::,iJNIVIi[.]rr*lVU}IUi{IV{."JNIV{JNIV{.INIVEtJNUl'.llvlr1L]NIVTJN IVuNl.rNtJNlViiLJNIiJNIJNIViI

)[]R-r0L]RTOgR r0tiRl'olrRTOIII{TOil{T'0

HJI.TOIIRTOEI{1'O$RTOIt{r'OnRTOERTO

HRTOERfOUIU'OL'R'IOIrRTO

LrliT{)i.il{'foLitt'frfLiR"I()11li.T0ili{r'OlrRi'()flR] 0r,iR't-o

titt11.)BIU'()

t.rNiviiUNlV}J

FKIP TJNIVI:rKIP I,]NIV[rKIP TJNIVI;I-KIP I]NlVUI;KIP UNIV}jI;:KIP UNIVI.JFKIP Ij1!IVFKIP l,iNtrVIi[.KIP L,I}JIVI:ITK}P I.-INI\,'1,l;Klp LjNIVFKIP U]:iIVF'KIP LJNiVIii.KiP lll,lti.KIP

,{,J]\,iIV

FI(IP UNIVFKIP L]NIr;KIP tJNIFKIP IJNIFI(IP l"lNIVJI}.KIP I-JI\IVI:

FKI}'I.JNIVI:I;KII} IJNIVIiFKIP IJNIVI:FKIP UN]Y}iT'KIP I)NIVFKIP L.irrr-lVFKIP til,llvFI{P IjNIVI.IRSIT:\SFKIP I l:r," I Vlil{.t I 1 A S

r']KIP L.iN IVBIIS I 1'.\ STKIP IJNIVIIRSII',,\|iTKIP UNIVIRSIl,tSI,KIP UNIVIiIiStI AS

MIJiIAN4MANIYlAI{h,{ l.l l::iA L4 h,lAI}i\:A I I

M Ii i l;1\4 ha.,\l)llAi t

M lJ I l;\ L{ },'t i\D t 1'A I Itr4UI IAfu,!h4AD}}'A}.{14 Ii I lr\hJ h'ir\D IYAi I

PLTRW0KLTRl-0P1.;lLW0K lj,ld l0PLIItW0K[r]U'{.)Ilt.rR.w0Ktil{I'()PLjllW()J(LrI{1"OPti it\.\,()t(HRTO

IKIP t r-lVl::RSITASil.{. I it t, N I v I x{sil;lsI]iKIP II}NIV[}TSIlASFK I P UN I V I,i}{.S:'1i\SIJK I I} UN' I VLi}I.SI1 ASt;I( :.. LJ}; J VlJI{IiITAS

tu{ t I } l i\\1M,{I}I )'A} lh4 t.j i i,\1,'t h,f Al )t YAI ih4[ j]lAM].4AIXYr\llMLi]lA\1lt1AI)]Y/\ItrIv{t.; i l.i\,i M A lrr \',,\i I

i\1 I . r:\'l ., ',,i 1,'\ll

PLiI{W(}lil:RTOPli,.i.w(}iir.lu'i)

')i. t{w(}liti!{'t'()

Ill, lI\\i()l.lir lt'1'{)tlt.i ti^\1,{ }1{ ilit t'()l) t i i.l\n' ( )K [:r I{']"(.)

i:lRTi)titt'f()Litrl 0LiR'ro

inTO

{{ }1)l:lt lt )i1ltl-(}1l{l'o

ti tll'( )I{f0it{"f$

LI{"1{l

lRr'{)t:t\t\,,t.tt{T0

llli.lX)l:.ILi'0Liltl'()i:RI'O

I t1\i.' rlt(, tril,vlrvrltl./t l.f 1t; l. \._j;\!1 1../.1\t,/r\.

ITA S L"l i, i-1;\ 14 h4,\ill\A t: l Pl"r t{\V{) K 11R l-(] l' K l P Lin*iVl'il{S ll A S\4tjll,\!l),! ,lJI\''1 11 l'l:ih4 t iil.r'",'iNlAIii Yr\l { Pt; tti\,ll I \ri\l,rillYAli l';.-l{Ml.il lA\4MADIYAf{ Pti {LW

S I'f,,\ S il4 lJ l i A h4 h,tA Dl YA I I pll RWOK Lilt'f0 FI(l P LJNIV L]RS ['IAS tv{i..i I IAx,4N,{,{ nl YA l-{ Pl_i RN.lii l-lA \1 Ll.\l)t Y.,\ ll l,l:it]\,{TJII,AM fulA DI YAI{ TU RI\,{I.,JI-IAM IVIADI YA I I PI,JRN'lU l{AM lr'lz\DlYAfl PU lt1\,1U HAfulMA I )IYA I.{ PIJ I{I\,{t i}{Atu{l\,tA Dt yA I-l Pi_r R

IT'AS !J Ul I Ahi F,'{A l} I Yr\ i t Pl.l itw(}i(L RTO lit< IP tiN IVEITS l'i Afj;\S Vtt,i}-lAl\'{\'{:\ D IYAi { P iJ RWOI([] RTO FK trf] tiNIVtr: ITSITAS

hilil'l r\tuf MAntYAI { r'{ ilv{ til lAi\4MAD}\aAI-{ f'U RWh4 ul iA\,11\,{AD}YAI I P{.-;{{.WMUi-{AMJ\,{ADIYAHMU HAMNI r\ DI VA i'l PLi[{M U l"lA\l,\4rd DI Yr\ H irliM{ JIIA1I,1MAI}iY.A }'I PLiMUI IAM IVIADIYAI I PIJ I{

lTi\S Iv{ l-l} li\Nln'{A i)I YA I{ PLr fi.WOKEI{.TO F KiP U N IVtil{.S I'IASl'lAS Mlll ir\ h4,q"'tr,,\ DI YA I I Pt J RWOKE l{1'0 I'KIP U N IVLili.S}] AS

h,lUi lAMiv'lADiY;\l l PLj lt

I],AS MIJI-I.4Mh4ADIYAH PU}TWOKI-'KI.O ITKIP UNIVI],ITSI'TASIVIUI'{z\M M;\t}lYA t I PLII\,{UHAMMADIYAiI PU

AS fui I-iI I A]\,{fu,IA I}1 YAI AS",\s \4t il l,\\4 \lAlltY,4t I IlAs

t'1,\ qAS h4l-il i,r\ 1.,1[,i A l]lYlA t I"lAS *-t l.r I t.,\ tr,i hi A Lii \r"A l {

T;\li h'!1.1 I iA \.'1 h,'1 A Dl Y.\ l"li l'f:\ S

ilt iR'"r{}Kt IKTT LJNIVI:IRSITA3J['IKI P {.Jhi IVll}{$II AS'AS i\.{U t tA\4h4AI)iX',A} t Pi ritw()Klr,Iil-()

PLIRW0Kt-iltH}PtiRW0Ki.itt'}"()i) 1.j ii \-V 0 l( I i lt'i'(}Pt.lttw()r"ER'I"OPi.Jt?"woKItR'fOPIJRWOi{.URTOPlJl{.W(}KLl{1'0pLittwOKInt{it()pi litlv0K nRTC)PiJRWOKIiRl-ilPt ri{.\,v0K1,R.1-t)PLJI{WOKETi.TO;,}Ll,tWOK L:ltl"C)pi ut\,vOKfit{'i't)PURWOKnRlt0ili.lRW(}t(IjRTOpuRwOr{ilt]'()PUlrw(]Kurrl'()

I'fAS \1 L I l,\,\1 :l_\L)t',i\i i

ll"(s l\1i,rlI \r,t\t 11;1n',t,nil' !; L4Lit t.,\\.1h1Ailtl?i{il A S kI t.il i Aiv4 IVlA l.itY:\ I'lI'tr'Aii h4 {,t}-iA,\,{tui n I} i \'A [ {

irK IP L.lN IVI-iliS t1 AS N{ti}{A\4\4At}t\AHIiKIP tlNIVl:,1{S \AH Dt:r)

P[.jti.FlilP t.rNIVIIR tYz\I-lIIAS MLll iAtu{r\,. Ai)lYAIlI'IAS \{til lr\\4 1,tr AD{1'A I I

Ht{II:, UNIVERSI'T;.\S Dll';\f :l u l.l tt \ir,

FltlP L.lNIVlrti.Sll, t1-1tt

YAIJI'IAS I\4 LII iA\,,1 MA I]I Y,,\ iII't AS M LJ I t,{ L4 h,'1 i\ l }l Y'A ll

FKIP UNIVI-rFKiP TJNIV ADt)1A}I I)l-ild

DI iT}

r)I " r)

Ptili.

'rAs Mt, l-1.,\\,! \l \J r, \' \j i I;KIP UNIVIJ h,{ YAi{S Ml.li'A\4MAl)rYAli !,K]P TJN h.{(:iln I}IYAI{

AS M i.i i rAh4 h4AI')i\',;\i iAS,\4 lt I tA\,i h,lAIltf i\t i IiKIP LJNIVIJI{SIAS toi t r! lAtu'lLli\DtYAl'l ()l:l)lli

A$ tuil, iA['lht;\t]lYA]l IIKtP I.iNIVI]RSI ASIii(IP I,INIVEitSITAS}:}i. IP I J N IVEIt.SIlASI:' liiI'} U N iVEl{SI1'AS

N'IU l"lAl\'l M r\ Dl Yr\ I I

N,II.Jt.}AMI\4A DI\ A I I

]\,II j I IAM L,,IA DI Y;\ I :I

]!{UiIAMMAT}}\'AI-I

Ptit{.tv(I-AS i\4 t.Ii l r\tutL'lA il I

\,'AI'{ i" t.; t( !\11t r I1 11ll !.- t\}iI1'AS lvt tJiiAl\{l\.rlA l}l Yr\ l l

hS tu1 l-r i I Ah,1 ivlA l)i YA I I l'(.' i( U; i"'


v

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk:

menghasilkan LKS matematika SMP berbasis kontekstual dengan muatan karakter kerja keras pada materi garis dan sudut kelas VII, mengetahui kevalidan LKS matematika SMP berbasis kontekstual dengan muatan karakter kerja keras pada materi garis dan sudut kelas VII dilihat dari perspektif penilaian para ahli, mengetahui respon guru dan respon siswa terhadap LKS matematika SMP berbasis kontekstual dengan muatan karakter kerja keras pada materi garis dan sudut kelas VII. Proses pengembangan LKS ini menggunakan model 4-D yang diemukakan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang terdiri dari empat tahap, antara lain tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pengembangan LKS pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan saja. Pada tahap pengembangan ini telah dihasilkan LKS matematika SMP berbasis kontekstual dengan muatan karakter kerja keras pada materi garis dan sudut kelas VII. Tingkat kevalidan dari LKS mendapat katagori valid (3,98), respon guru terhadap LKS mendapat katagori baik (3,83) atau dapat dikatakan respon guru terhadap LKS positif, dan rata-rata persentase respon siswa terhadap LKS adalah 95% atau dapat dikatakan respon siswa terhadap LKS positif. Sehingga pengembangan LKS matematika SMP berbasis kontekstual dengan muatan karakter kerja keras pada materi garis dan sudut kelas VII layak digunakan dalam proses pembelajaran.

Kata kunci : Lembar Kerja Siswa (LKS), Kontekstual, Kerja Keras, dan Model Pengembangan 4-D


vi

MOTTO

Orang yang luar biasa itu sederhana dalam ucapan, tetapi

hebat dalam tindakan

“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka

apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah

bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada

Tuhanmulah engau berharap”

(Q. S Al-Insyirah. 94 : 6-8)

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu

kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri

mereka sendiri”

(Q. S Ar Ra’d. 13 : 11)

“Dan kelak Tuhanmu pasti memberikan karunia-Nya

kepadmu, lalu (hati) kamu menjadi puas”

(Q.S Ad-Duha. 93 : 5)


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :

Bapak Karseno dan Ibu Karsinah yang telah memberikan do’a,

dorongan, dan motivasi yang luar biasa sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Mba Nur Fitriana yang telah memberikan do’a dan motivasi

yang tidak pernah berhenti.

Anistyasti Roshanifah yang telah banyak sekali membantu,

terus memotivasi, dan senantiasa mengajarkan arti optimis

yang sebenarnya.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika SMP Berbasis

Kontekstual dengan Muatan Karakter Kerja Keras pada Materi Garis dan Sudut

Kelas VII “.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dorongan dan bantuan

berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus

sebagai Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, motivasi

yang luar biasa, dan petunjuk yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.

4. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Pembimbing II dan sekaligus sebagai validator

yang telah memberikan bimbingan yang luar biasa, saran, dan petunjuk yang

bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.


ix

5. Irma Pujiati, S.Pd., M.Pd., Validator yang telah meluangkan waktu untuk

meneliti dan mengoreksi hasil Lembar Kerja Siswa dalam penyusunan skripsi

ini.

6. Tofik, M.Pd., Validator yang telah meluangkan waktu untuk meneliti dan

mengoreksi hasil Lembar Kerja Siswa dalam penyusunan skripsi ini.

7. Yudhiono Aprilianto, S.Pd., Validator yang telah meluangkan waktu untuk

meneliti dan mengoreksi hasil Lembar Kerja Siswa dalam penyusunan skripsi

ini.

8. Dibyo Yuwono, S.Pd., Kepala sekolah SMP Negeri 4 Purwokerto yang telah

memberikan ijin, tempat serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.

9. Nyata, S. Pd., Guru bidang studi matematika SMP Negeri 4 Purwokerto dan

sekaligus pembimbing peneliti pada saat melaksanakan penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak

dapat disebut satu persatu. Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat-Nya

kepada mereka, Aamiin.

Peneliti hanya dapat mendo’akan semoga amal dan kebaikan yang telah

diberikan diterima Allah SWT. Peneliti berharap mudah-mudahan skripsi ini

menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb

Purwokerto, Agustus 2013 Peneliti Sony Pamela


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PENGESAHAN ............................................................................................ ii

SUSUNAN DEWAN PENGUJI .................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................iv

ABSTRAK .................................................................................................... v

MOTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 8

A. Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 8

B. Pendekatan Kontekstual ............................................................... 11

C. Karakter Kerja Keras ................................................................... 14

D. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran ........................... 16

E. Garis dan Sudut ........................................................................... 21

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................... 22

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 22

B. Subyek Penelitian ........................................................................ 22

C. Langkah-langkah penyusunan LKS ............................................. 22

D. Model Pengembangan LKS ......................................................... 22


xi

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 33

F. Teknik Analisis Data .................................................................... 36

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... 40

A. Hasil Pengembangan LKS ........................................................... 40

B. Pembahasan ................................................................................. 74

C. Kelemahan Penelitian .................................................................. 76

BAB V. PENUTUP ...................................................................................... 77

A. Kesimpulan ................................................................................. 77

B. Saran ........................................................................................... 78


xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel III.F.1 Kriteria Validasi Analisis Nilai Rata-rata .................................. 37

Tabel III.F.2 Kriteria Respon Guru ............................................................... 38

Tabel III.F.3 Kriteria Respon Siswa .............................................................. 39

Tabel IV.A.1 Daftar Validator ....................................................................... 63

Tabel IV.A.2 Analisis Data Validasi ............................................................. 66

Tabel IV.A.3 Daftar Revisi LKS ................................................................... 67

Tabel IV.A.4 Pelaksanaan Kegiatan Uji Coba LKS ....................................... 70

Tabel IV.A.5 Hasil Angket Respon Guru ...................................................... 71


xiii

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Diagram 1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D

Thiagarajan (Trianto, 2011) .............................................. 18

Diagram 2 Langkah-langkah Pengembangan (Modifikasi Moel

Pengembangan Thiagarajan dan Semmel & Semmel) ....... 24

Diagram 3 Urutan konsep Garis dan Sudut ........................................ 44

Diagram 4 Analisis tugas pengertian kedudukan dua garis pada

bidang dan pada ruang ...................................................... 49

Diagram 5 Analisis tugas membagi ruas garis menjadi n bagian

yang sama panjang dengan jangka .................................... 50

Diagram 6 Analisis tugas menjelaskan satuan sudut yang sering

digunakan ........................................................................ 50

Diagram 7 Analisis tugas mengukur sudut dengan busur derajat ........ 51

Diagram 8 Analisis tugas menjelaskan perbedaan jenis sudut

(siku-siku, lancip, tumpul) ................................................ 52

Diagram 9 Analisis tugas memahami sifat-sifat sudut yang

terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis

sejajar dipotong dengan garis lain ..................................... 53

Diagram 10 Analisis tugas dalam melukis sudut .................................. 54

Diagram 11 Analisis tugas dalam membagi sudut ................................ 54


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A RPP Uji Coba

Lampiran B Lembar Kerja Siswa LKS hasil pengembangan

Lampiran C Lembar Validasi, Angket Respon Guru, dan Angket Respon Siswa

Lampiran D Analisis Validasi, Analisis Respon Guru, dan Analisis Respon Siswa

Lampiran E Surat-surat


PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATEMATIKA …repository.ump.ac.id/6137/1/Sony Pamela...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATEMATIKA …repository.ump.ac.id/6137/1/Sony Pamela...